Page19新疆維吾爾自治區(qū)喀什市2024-2025學(xué)年高二語文上學(xué)期第一次月考試題試卷分值:150分考試時(shí)間:150分鐘一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。斯皮爾伯格在拍攝《辛德勒的名單》時(shí)說過：“每隔五十年，就是人類合上歷史教科書準(zhǔn)備遺忘的時(shí)候。”從這個(gè)角度講，《長(zhǎng)津湖》的出現(xiàn)正逢其時(shí)。我們觀看這部電影，談?wù)撨@部電影，經(jīng)由這部電影所構(gòu)造的集體感知路徑，來回溯那段被塵封的歷史，理性深思，觀照現(xiàn)實(shí)。《長(zhǎng)津湖》拍出了新主流大片特殊是革命歷史斗爭(zhēng)片的新境界。中國電影有自己的斗爭(zhēng)片譜系和美學(xué)傳統(tǒng)，革命英雄主義和革命現(xiàn)實(shí)主義的結(jié)合誕生過“三戰(zhàn)”和《上甘嶺》《英雄兒女》《大決戰(zhàn)》等一系列優(yōu)秀作品。當(dāng)然，一度也有這樣的聲音：中國缺乏現(xiàn)代意義上的斗爭(zhēng)片，沒有好萊塢式的“反思斗爭(zhēng)”的斗爭(zhēng)電影；中國的斗爭(zhēng)片只分“敵我”，不站在更高的“人類”的立場(chǎng)上去“反思斗爭(zhēng)的殘酷性與荒誕性”。從這樣的角度來看，《長(zhǎng)津湖》確定不是“好萊塢式”的斗爭(zhēng)電影，影片的反戰(zhàn)是站在正義的立場(chǎng)，站在祖國的立場(chǎng)，站在和平的立場(chǎng)之上，是以愛國主義和家國情懷為基礎(chǔ)的。影片試圖傳遞出“以戰(zhàn)止戰(zhàn)”的和平愿景，片中令人印象深刻的臺(tái)詞“這場(chǎng)仗，我們這一代人打了，下一代人就不用打了！”，以及毛澤東說的“打得一拳開，免得百拳來”，與伍連長(zhǎng)說的“有的槍要開，有的槍可以不開”形成了不同層間的呼應(yīng)，斗爭(zhēng)和敵我的辯證關(guān)系也具有勸服力。這既是持續(xù)了《上甘嶺》《英雄兒女》等革命英雄主義、革命樂觀主義、現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，同時(shí)也增加了更多的對(duì)斗爭(zhēng)本身的思索，諸如殘酷性、荒誕感、生死等。不被“有敵我，無斗爭(zhēng)”這種認(rèn)為國產(chǎn)斗爭(zhēng)片缺乏所謂現(xiàn)代元素這樣的觀念帶著走，我們拍出了《長(zhǎng)津湖》這樣的“在有敵我的前提下，有斗爭(zhēng)”的優(yōu)秀的中國式斗爭(zhēng)電影。值得一提的是，影片對(duì)英雄的塑造不是“戰(zhàn)狼”式的，而是相對(duì)嚴(yán)格地依據(jù)英雄敘事的標(biāo)準(zhǔn)模式進(jìn)行，能激發(fā)起觀眾巨大的共情。接受使命呼喊：伍千里背著哥哥伍佰里的骨灰回家，可剛到家，就收到了部隊(duì)的吩咐出征。伍萬里偷偷跟蹤伍千里上了前線，被征兵入伍。伍千里深知斗爭(zhēng)的殘酷與苦痛，最小的弟弟也要從軍，他的內(nèi)心是掙扎的。但“英雄”的定義，就是注定要去擔(dān)當(dāng)必需擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑?。因此，伍千里帶上了弟弟。英雄?jīng)受磨煉：有觀眾會(huì)覺得火車上的一段略微冗長(zhǎng)，但在英雄敘事之中，這一段又必不行少——這是英雄初出茅廬接受訓(xùn)練的時(shí)刻。想想《黑客帝國》中尼奧被喚醒，跟隨墨菲斯接受訓(xùn)練的一段戲，就可以理解伍萬里在火車上與老兵的沖突、成長(zhǎng)和融入。英雄須要精神導(dǎo)師：在伍萬里作為英雄成長(zhǎng)的過程中，除了哥哥，還有兩位精神導(dǎo)師，一位是段奕宏扮演的打不死的英雄，當(dāng)伍萬里向他致敬時(shí)，段奕宏卻呵斥他：“哪里有打不死的英雄！只有士兵的榮譽(yù)！”其次位是胡軍扮演的雷公，除去戰(zhàn)士的身份，雷公也只是一個(gè)憧憬戰(zhàn)后回鄉(xiāng)養(yǎng)老的一般人，這讓他的犧牲顯得更加震撼。然而，影片注定沒有屬于成功者的高潮。張涵予扮演的宋時(shí)輪。狀態(tài)始終都像那個(gè)百年難遇的寒冬一樣沉郁：他心愛的士兵還沒有面對(duì)敵人，就因寒冷而被凍死。從這個(gè)角度講，“冰雕連”的出現(xiàn)。是影片真正的高潮：那一瞬間，斗爭(zhēng)的殘酷、犧牲的壯烈、反思的力度。在凝固的畫面、沉郁的調(diào)性、深厚的苦痛中得到了呈現(xiàn)。（摘編自田卉群《＜長(zhǎng)津湖＞：以戰(zhàn)止戰(zhàn)的英雄敘事》，有刪改）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.《長(zhǎng)津湖》上映之時(shí)正是人們已經(jīng)遺忘這場(chǎng)斗爭(zhēng)之時(shí)，它的出現(xiàn)讓人們能追溯和回顧歷史，理性深思、觀照現(xiàn)實(shí)。B.與“好萊塢式”的斗爭(zhēng)電影不同，《長(zhǎng)津湖》是“中國式”的斗爭(zhēng)片，在反思斗爭(zhēng)時(shí)有敵我、祖國、正義、和平。C.在英雄敘事的標(biāo)準(zhǔn)模式里，英雄注定要接受使命的呼喊，所以伍千里即使掙扎，也注定會(huì)帶上伍萬里參與斗爭(zhēng)。D.“冰雕連”的出現(xiàn)，讓人們?cè)谀痰漠嬅?、沉郁的調(diào)性、深厚的苦痛中深刻地反思斗爭(zhēng)的殘酷、犧牲的壯烈。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開篇引用斯皮爾伯格的話，旨在就如何對(duì)待歷史向人們提出警示，并以此引出對(duì)斗爭(zhēng)主題電影《長(zhǎng)津湖》的探討。B.文章闡述伍萬里在火車上與老兵沖突、成長(zhǎng)和融入的情節(jié)時(shí)，引入《黑客帝國》中尼奧被喚醒的例子，屬于對(duì)比論證。C.文章干脆引用影片中人物的臺(tái)詞，既能突出人物的特點(diǎn)，揭示人物的精神面貌，又能通過人物表達(dá)對(duì)斗爭(zhēng)本身的思索。D.文章采納“總—分”結(jié)構(gòu)，圍圍著電影《長(zhǎng)津湖》論述了中國式斗爭(zhēng)片的新境界以及英雄敘事的標(biāo)準(zhǔn)模式。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.《長(zhǎng)津湖》這部斗爭(zhēng)片不但沒有被“有敵我，無斗爭(zhēng)”這樣的觀念帶著走，而且試圖傳遞出“以戰(zhàn)止戰(zhàn)”的和平愿景。B.《長(zhǎng)津湖》在人物塑造上“去戰(zhàn)狼化”的手法，讓觀眾看到人成長(zhǎng)為英雄的過程以及他們作為一般人的擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)和犧牲，更易產(chǎn)生共情。C.《上甘嶺》《英雄兒女》等一系列優(yōu)秀作品的誕生，說明中國斗爭(zhēng)片有將革命英雄主義和革命現(xiàn)實(shí)主義結(jié)合的傳統(tǒng)。D.在新主流大片常態(tài)化的背景下，歷史題材的斗爭(zhēng)片要考慮如何處理我們自身的斗爭(zhēng)片傳統(tǒng)與新時(shí)代的審美需求之間的關(guān)系。【答案】1.A2.B3.D【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的實(shí)力。A.“已經(jīng)遺忘”錯(cuò)誤。原文說的是“準(zhǔn)備遺忘”，不是“已經(jīng)遺忘”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的實(shí)力。B.“對(duì)比論證”錯(cuò)誤，應(yīng)為類比論證。故選B。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)看法的實(shí)力。D.“新主流大片常態(tài)化”于文無據(jù)，由原文“《長(zhǎng)津湖》拍出了新主流大片特殊是革命歷史斗爭(zhēng)片的新境界”可知，原文只是說了“《長(zhǎng)津湖》拍出了新主流大片的新境界”，并沒有說“新主流大片常態(tài)化”；另外，文中也未涉及“新時(shí)代的審美”。故選D。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，共12分）閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：“你最想寫什么作業(yè)？”“我想寫體育作業(yè)?！毙r(shí)候，許多人確定都開過這樣的玩笑，沒想到體育課留作業(yè)竟然要成為現(xiàn)實(shí)了。9月22日上午，在國務(wù)院新聞辦公室新聞發(fā)布會(huì)上，教化部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教化司司長(zhǎng)王登峰在答記者問時(shí)透露，不遠(yuǎn)的將來，學(xué)生們的作業(yè)列表中，將加入一項(xiàng)全新內(nèi)容——體育作業(yè)。近年來，“體教融合”的理念被屢屢提及，這對(duì)開出高質(zhì)量體育課有重要的指導(dǎo)意義，加強(qiáng)教化與升學(xué)過程中對(duì)體育課的重視，也多次被搬上臺(tái)面探討。例如，云南省宣布，從2024年秋季學(xué)期入學(xué)的七年級(jí)學(xué)生起，將體育在中考中所占的分值提升到100分，與人們傳統(tǒng)觀念中的“主科”語數(shù)外并列。體育課的地位進(jìn)一步提高，已成為老師、家長(zhǎng)、學(xué)生乃至全社會(huì)的共識(shí)。假如說，之前的舉措與提議大多集中于分散層面，以發(fā)揮其導(dǎo)向作用，那么“體育課留作業(yè)”則是實(shí)實(shí)在在地打響了“體教融合”改革的洪亮一槍。體育課留作業(yè)不僅是局部改革，可以說是對(duì)過往只留意文化課而忽視體育熬煉的糾偏，終歸老一套教化模式的隱患已經(jīng)顯現(xiàn)出來。但是，體育課應(yīng)當(dāng)留怎樣的作業(yè)？如何平衡體育課作業(yè)與文化課作業(yè)的時(shí)間安排？如何“批改”體育課作業(yè)？……這些都是必須要面對(duì)的問題。但無論是出于何種目的，體育課的終極意義都是培育健康的體魄，并在此基礎(chǔ)上發(fā)掘適合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛好。體育課作業(yè)應(yīng)當(dāng)走出刻板模式，探尋更多敏捷高效的方式。（摘編自《體育課不該“燃燒自己照亮語數(shù)外”》，《中國青年報(bào)》2024年9月24日）材料二：為了調(diào)查深圳鹽港中學(xué)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)缺乏愛好的緣由，提高體育教學(xué)質(zhì)量，本課題組發(fā)起了本次調(diào)查。調(diào)查報(bào)告還提出了關(guān)于如何培育學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)愛好的幾點(diǎn)建議，介紹了“新體育課”模式，希望能在今后的教學(xué)中試行該模式，并予以推廣。（1）調(diào)查對(duì)象與方法（1.1）調(diào)查對(duì)象深圳市鹽港中學(xué)的600名學(xué)生（1.2）調(diào)查方法問卷調(diào)查法。共發(fā)出問卷調(diào)查表600份，回收問卷567份，其中男生占54%，女生占46%，問卷有效率94.5%。2調(diào)查結(jié)果表1深圳鹽港中學(xué)學(xué)生主動(dòng)參與課外體育運(yùn)動(dòng)狀況統(tǒng)計(jì)表常常一般很少從不人數(shù)//女116/6866/10964/1285/11表2深圳鹽港中學(xué)學(xué)生寵愛的體育項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表（可多選）表3深圳鹽港中學(xué)學(xué)生寵愛的體育課組織形式統(tǒng)計(jì)表按統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度多種項(xiàng)目結(jié)合單一項(xiàng)目課內(nèi)外一體化人數(shù)/例*/（%）25%40%9.9%25.1%（摘編自《對(duì)中學(xué)生體育熬煉意識(shí)和運(yùn)動(dòng)愛好的調(diào)查與分析報(bào)告》）材料三：體育運(yùn)動(dòng)是一門科學(xué)，首先要講究方法、技術(shù)與技巧。記者在采訪中發(fā)覺，許多體育老師都有自己的“絕活兒”。譚云峰老師授課的要點(diǎn)就是“基礎(chǔ)化”和“多元化”，他說：“首先就是確定要把基礎(chǔ)打好。教學(xué)可以慢一點(diǎn)，不能急。當(dāng)孩子的運(yùn)動(dòng)實(shí)力達(dá)到確定程度，運(yùn)動(dòng)對(duì)他們來說就不是困難，而是一種挑戰(zhàn)。至于多元化，是在課堂上要不斷拿出簇新的內(nèi)容，讓學(xué)生感到好玩?！痹凇绑w教融合”的大背景下，想要上好一堂體育課，對(duì)體育老師的教學(xué)藝術(shù)也提出了更高要求。體育主任劉洋說：“老師要以身作則，充溢對(duì)運(yùn)動(dòng)的渴望，帶給學(xué)生簇新感和主動(dòng)向上的力氣，感染學(xué)生。他們應(yīng)當(dāng)了解每個(gè)同學(xué)的個(gè)體差異，從而調(diào)整上課支配和運(yùn)動(dòng)量。教學(xué)過程中還要因地制宜依據(jù)教學(xué)要求設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，不能一模一樣?！币晃焕蠋煾嬷浾?，學(xué)生普遍寵愛嬉戲項(xiàng)目，寵愛球類項(xiàng)目，甚至寵愛“放羊”，不寵愛枯燥地跑圈。假如把一堂課支配滿，全是教學(xué)內(nèi)容，就失去了讓學(xué)生“練”的機(jī)會(huì)。精講多練，適當(dāng)拿出一些自由活動(dòng)時(shí)間讓學(xué)生玩，才能達(dá)到體育課的效果。蔡元培先生曾講到：“完全人格，首在體育?！鄙虾皿w育課，除了熬煉身體，更可以培育孩子的意志品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作實(shí)力、溝通實(shí)力等，讓孩子更加健康開朗、主動(dòng)向上。（摘編自《寓教于樂好的體育課潛移默化塑造人格》，人民網(wǎng)）4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.云南省提高體育在中考中所占的分值，使體育與語數(shù)外并列，這一舉措是“體教融合”的具體體現(xiàn)，彰顯了對(duì)體育課的重視。B.材料一圍繞“體育課留作業(yè)”這一話題提出了一系列改革中我們必需面對(duì)的問題，并舉例說明白體育課所須要的高效作業(yè)形式。C.材料二中調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生寵愛的體育項(xiàng)目眾多，尤其寵愛球類運(yùn)動(dòng)，此外，學(xué)生們更寵愛多種項(xiàng)目結(jié)合的體育課組織形式。D.從表1可知，常常主動(dòng)參與課外體育運(yùn)動(dòng)的人數(shù)和對(duì)課外體育運(yùn)動(dòng)有確定主動(dòng)性的人數(shù)基本相當(dāng)，其中，男生的參與愛好更濃。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.體育課留作業(yè)已經(jīng)成為老師、家長(zhǎng)、學(xué)生乃至全社會(huì)的共識(shí)，但是目前還存在著如何“批改”體育課作業(yè)等諸多現(xiàn)實(shí)問題。B.為了提高體育教學(xué)質(zhì)量，推廣“新體育課”模式，深圳鹽港中學(xué)發(fā)放了600份問卷，調(diào)查學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)缺乏愛好的緣由。C.譚云峰認(rèn)為體育課要“基礎(chǔ)化”和“多元化”，“基礎(chǔ)化”能讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)感愛好，“多元化”有利于培育學(xué)生運(yùn)動(dòng)實(shí)力。D.體育課在增加身體素養(yǎng)、培育意志品質(zhì)、促進(jìn)心理健康等方面具有極為重要的作用，這與蔡元培的講話的精神內(nèi)涵是一樣的。6.請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要說明如何才能開好體育課?！敬鸢浮?.B5.D6.①理念引領(lǐng)，思想重視。堅(jiān)持“體教融合”，加強(qiáng)教化與升學(xué)過程中對(duì)體育課的重視。

②敬重體育運(yùn)動(dòng)特性，講究方法、技術(shù)與技巧，合理支配教學(xué)。

③提升體育老師的教學(xué)藝術(shù)。以身作則感染學(xué)生；因地制宜、因材施教，精講多練；了解學(xué)生需求，采納多項(xiàng)目結(jié)合的課堂組織形式。【解析】【4題詳解】本題考查學(xué)生篩選、比較信息的實(shí)力。B.“并舉例說明白體育課所須要的高效作業(yè)形式”錯(cuò)誤，文中只是提出疑問“體育課應(yīng)當(dāng)留怎樣的作業(yè)？如何平衡體育課作業(yè)與文化課作業(yè)的時(shí)間安排？如何“批改”體育課作業(yè)？”，沒有舉例說明體育課所須要的高效作業(yè)形式【5題詳解】本題考查學(xué)生概括和分析文本內(nèi)容以及文本觀點(diǎn)的實(shí)力。A.“體育課留作業(yè)已經(jīng)成為老師、家長(zhǎng)、學(xué)生乃至全社會(huì)的共識(shí)”錯(cuò)誤，依據(jù)材料一“體育課的地位進(jìn)一步提高，已成為老師、家長(zhǎng)、學(xué)生乃至全社會(huì)的共識(shí)。”可知并非是“體育課留作業(yè)”成為共識(shí)。B.“為了……推廣‘新體育課’模式”錯(cuò)誤，依據(jù)材料二“為了調(diào)查深圳鹽港中學(xué)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)缺乏愛好的緣由，提高體育教學(xué)質(zhì)量，本課題組發(fā)起了本次調(diào)查”，可見“推廣‘新體育課’模式”并非是問卷調(diào)查的目的。C.“‘基礎(chǔ)化’能讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)感愛好，‘多元化’有利于培育學(xué)生運(yùn)動(dòng)實(shí)力”錯(cuò)誤，由“當(dāng)孩子的運(yùn)動(dòng)實(shí)力達(dá)到確定程度，運(yùn)動(dòng)對(duì)他們來說就不是困難，而是一種挑戰(zhàn)。至于多元化，是在課堂上要不斷拿出簇新的內(nèi)容，讓學(xué)生感到好玩”可知，選項(xiàng)將“基礎(chǔ)化”和“多元化”的功能說反了。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息和探究解決問題的實(shí)力。由材料一“‘體教融合’的理念被屢屢提及，這對(duì)開出高質(zhì)量體育課有重要的指導(dǎo)意義，加強(qiáng)教化與升學(xué)過程中對(duì)體育課的重視，也多次被搬上臺(tái)面探討”可知，應(yīng)當(dāng)從思想上高度重視體育課，堅(jiān)持“體教融合”的教化理念。由材料三“體育運(yùn)動(dòng)是一門科學(xué)，首先要講究方法、技術(shù)與技巧。記者在采訪中發(fā)覺，許多體育老師都有自己的‘絕活兒’”可知，體育課是一門科學(xué)，老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)體育課的特點(diǎn)合理支配教學(xué)，在教學(xué)中講究方法、技術(shù)與技巧。由材料三“想要上好一堂體育課，對(duì)體育老師的教學(xué)藝術(shù)也提出了更高要求”“老師要以身作則，充溢對(duì)運(yùn)動(dòng)的渴望，帶給學(xué)生簇新感和主動(dòng)向上的力氣，感染學(xué)生。他們應(yīng)當(dāng)了解每個(gè)同學(xué)的個(gè)體差異，從而調(diào)整上課支配和運(yùn)動(dòng)量。教學(xué)過程中還要因地制宜依據(jù)教學(xué)要求設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，不能一模一樣”可知，提升體育老師的教學(xué)藝術(shù)，比如以身作則感染學(xué)生；因地制宜、因材施教；了解學(xué)生需求等。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成各題。桂花街牙牙徐林誕生在金桂飄香的十月。那時(shí)候的桂花街，是鎮(zhèn)上最繁華的地方。桂花糕、桂花蜜、桂花釀、桂花……一切與桂花有關(guān)的，琳瑯滿目，鋪陳在街的兩側(cè)，擠擠挨挨，整條街都充溢著一股甜膩香氣。五歲那年，母親剛把徐林從背上放下，在抹著汗的間隙，小猴子般的徐林已攀爬上酒坊的大缸。母親放下毛巾時(shí)，徐林正顫顫巍巍半貓著身子蹲在缸沿上，就要扎進(jìn)酒缸的那一刻，父親如箭一般從酒坊奔出，又以迅雷不及掩耳之勢(shì)，從缸里一把拎起徐林。巴掌剛要落下呢，這丫頭仰著頭，“咕咚咕咚”吞下兩口桂花釀，咧嘴咯咯，笑得父親的手軟下來了，心也化了?！靶×肿樱瑖L嘗我家新做的桂花糕！”“也嘗嘗我的！”徐林在桂花街甜甜蜜蜜地成長(zhǎng)著。被桂花釀和桂花糕滋養(yǎng)長(zhǎng)大的徐林，褪去了兒時(shí)的頑皮，笑起來，兩只梨渦淺淺地在嘴角蕩漾開來，如桂花般甜蜜可人。徐林繼承了母親的好樣貌，也繼承了母親造桂花糕、釀桂花釀的好技藝。桂花街卻漸漸地寧靜了。滿山遍野的桂花開了又落，直到坡上鋪滿金黃淡黃米黃的花朵，香氣纏綿隱幽在山間，甜得令人悲傷。當(dāng)徐林要回來的消息在小鎮(zhèn)上不脛而走時(shí)，母親又喜又氣?！拔液湍惆止┠阕x這么多年書，是把你的腦子讀傻了？村里但凡年輕點(diǎn)的，個(gè)個(gè)都削尖了腦袋往城里鉆，偏你這個(gè)堂堂高校生要回來鄉(xiāng)下！”母親氣多過喜。徐林?jǐn)堉赣H，軟聲細(xì)語：“我舍不得你嘛！”直把母親的脾氣湮沒在那一對(duì)梨渦里。穿上漢服，綰髻簪花蛾眉淡掃的徐林，在桂花林里款步徐行，揚(yáng)手，采花，放入竹籃，柔風(fēng)吹動(dòng)裙裾，桂花紛紛揚(yáng)揚(yáng)落在她的發(fā)上，如月中仙子不染凡塵；鏡頭一轉(zhuǎn)，仙子揭開木蓋，將蒸好的米倒入簸箕晾涼，加酒曲，攪拌，再裝入小缸，發(fā)酵，濾酒，撒入桂花……這經(jīng)過剪輯的短短幾分鐘的視頻，在網(wǎng)上的點(diǎn)擊量以指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)。投放了十幾個(gè)視頻后，徐林已有一批忠實(shí)擁躉，她適時(shí)推出了網(wǎng)站和網(wǎng)店，并游說勸解桂花街商鋪主重新營業(yè)，承諾幫助商鋪主整修店鋪，保障產(chǎn)品銷路。在徐林的堅(jiān)持下，酒坊沿襲了用柴火大灶和籠屜蒸米、人工攪拌、簸箕晾涼的古法，出產(chǎn)量雖然遠(yuǎn)不及工廠高，但釀出來的桂花釀黏稠綿甜，入口柔軟，補(bǔ)養(yǎng)效果奇佳，反而供不應(yīng)求。釀桂花釀的最終一步，徐林必親力親為。桂花多了，太甜膩；桂花少了，酒味喧賓奪主。桂花釀，是甜與釅的最佳平衡。今時(shí)桂花街的喧鬧與往昔不同。舊時(shí)的桂花街，每逢集日，商客從四面八方趕來，從街上挑運(yùn)出一擔(dān)擔(dān)、一車車商品，又販賣到四面八方。而今的桂花街，修舊如舊的商鋪次第重新營業(yè)，商品走物流快遞，舊時(shí)集日里的人聲鼎沸和摩肩接踵被另一種有序替代。最大的不同處，便是街頭新豎起的那座牌坊，篆體“桂花街”三字，漆成金色，古樸高雅。母親依舊喜憂參半，看著成日里忙勞碌碌腳不點(diǎn)地的徐林，心內(nèi)忐忑不安?！皨?，我知道您想說什么。”徐林依舊四兩撥千斤地用甜笑回應(yīng)母親。母親心疼地看著徐林，女兒再聰慧能干，也終歸要嫁人生子才算完滿?！拔疫@輩子就留在桂花街，我的根在這兒?！毙炝?jǐn)堉赣H說，“媽，您不也始終守在這兒？”母親淚眼漣漣，“你這丫頭，該讓我怎么說你好……”“粉絲們不都說我是桂花仙子么，你看，董永配七仙女，牛郎配織女，我這個(gè)仙子必定會(huì)有好男子來配的，您就放心吧！”你也該回來露露臉啦！徐林給江翰發(fā)了信息。桂樹林的一隅，徐林、江翰與母親靜默而立，父親長(zhǎng)眠在那棵最老的桂花樹下，墳前三炷香青煙裊裊。爸，我沒有遺忘桂花街，沒有遺忘您的遺愿。徐林在心里輕輕說。徐林想起入學(xué)識(shí)得字后的那年，問父親自己名字的由來。父親說，她的名字分別取自父母親的姓。父母親相識(shí)于桂花街，相戀于桂樹林，又在漫山遍野桂花的馥郁甜香中誕下徐林。桂花，清可絕塵，濃能遠(yuǎn)溢，是忠貞與美妙、清雅與高潔的象征。父親還說，無論何時(shí)，要謹(jǐn)記自己的來處，要把根深扎進(jìn)土地，要漸漸地長(zhǎng)……徐林小的時(shí)候不懂。可是在她步入高校那年，纏綿病榻多年的父親仍提著最終一口氣和她說“獨(dú)木難成林”時(shí)，她便懂了。當(dāng)她的高校同學(xué)們都沉醉在簇新的戀愛和嬉戲中，唯有她在學(xué)習(xí)園藝專業(yè)之余還爭(zhēng)分奪秒選修了市場(chǎng)營銷的課，并由此結(jié)識(shí)了江翰。徐林拿到雙學(xué)士學(xué)位時(shí)，這位市場(chǎng)營銷專業(yè)的高材生也醉倒在了徐林一甕甕的桂花釀下，醉倒在她那一對(duì)甜甜的梨渦里?！白?，我們回家吃酒釀圓子去！”徐林一手挽著母親，一手挽著江翰，言笑晏晏?！败妿熃餐荆阕蛱旒糨嫷囊曨l我看不太行啊，濾鏡給得有點(diǎn)過了，回頭你再調(diào)調(diào)?！薄白衩?！桂花仙子！”一陣風(fēng)過，紛紛揚(yáng)揚(yáng)下起了桂花雨，三人停下腳步?！昂妹腊。　保ㄟx自《小小說月刊》2024年4期）7.下列對(duì)小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（）A.二十多年前的桂花街，—切與桂花有關(guān)的商品鋪陳在街的兩側(cè)，琳瑯滿目，整條街都充溢著桂花的香氣。B.隨著工業(yè)化發(fā)展，桂花街的老作坊、老字號(hào)紛紛關(guān)門停業(yè)，古老的傳統(tǒng)漸漸遺失，這一現(xiàn)象令人悲傷不已。C.在徐林的帶動(dòng)下，桂花街商鋪主重新營業(yè)，桂花街的商鋪“修舊如舊”，又修建了標(biāo)記性建筑“牌坊”。D.如今的桂花街，商品走物流快遞，經(jīng)營有序，不再喧鬧；以前人聲鼎沸、摩肩接踵，如今古樸高雅、清靜美麗。8.父親是一個(gè)怎樣的人物形象？有何作用？9.有人說本文“充溢詩意，美不勝收”，請(qǐng)結(jié)合文本，探究這篇小說的美具體表現(xiàn)在哪些方面。【答案】7.D8.父親是一個(gè)教女有方、與人為善的傳統(tǒng)工匠形象；他對(duì)塑造徐林起到側(cè)面烘托作用，他的言行影響了徐林性格的形成，以及她的人生選擇——回到家鄉(xiāng)重拾桂花釀酒工藝，與鄉(xiāng)鄰一起創(chuàng)業(yè)。9.①意境美。小說多處對(duì)于“桂花”的描寫，富有詩意。對(duì)于“桂花街”的描寫展示出一幅美麗的風(fēng)俗畫。

②人性（物）美。徐林漂亮和善，而又有孝心，不忘鄉(xiāng)鄰，與人為善；鄰居給徐林吃桂花糕，淳樸真摯、熱忱厚道。

③主題美。這篇小說主要贊美了新時(shí)代青年自主創(chuàng)業(yè)的精神，也贊美了中國傳統(tǒng)文化的魅力。

④情節(jié)美。徐林重拾傳統(tǒng)，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成功，又贏得了江翰的愛情，故事結(jié)局圓滿。

⑤語言美。小說語言美麗高雅，意味悠長(zhǎng)，生動(dòng)地表現(xiàn)了人物細(xì)膩的情感。【解析】【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說思想內(nèi)容的分析與概括實(shí)力。D.“不再喧鬧”“如今古樸高雅、清靜美麗”錯(cuò)誤，原文為“今時(shí)桂花街的喧鬧與往昔不同”；而且“古樸高雅”是描寫篆書的，也非桂花街的特點(diǎn)。故選D。【8題詳解】本題考查學(xué)生概括人物形象并分析其文中的作用的實(shí)力。（一）此題從“教女有方“與人為善”等角度概括人物的形象特征，然后列舉具體的事例進(jìn)行分析。

文章寫“纏綿病榻多年的父親仍提著最終一口氣和她說‘獨(dú)木難成林’時(shí)，她便懂了”，再結(jié)合“投放了十幾個(gè)視頻后，徐林已有一批忠實(shí)擁躉，她適時(shí)推出了網(wǎng)站和網(wǎng)店，并游說勸解桂花街商鋪主重新營業(yè)，承諾幫助商鋪主整修店鋪，保障產(chǎn)品銷路”可知，徐林明白了父親是告知他要不忘鄉(xiāng)鄰，充分體現(xiàn)了父親是一個(gè)與人為善的人。由“徐林想起入學(xué)識(shí)得字后那年，問父親自己名字的由來。父親說，她的名字分別取自父母親的姓。父母親相識(shí)于桂花街，相戀于桂樹林，又在漫山遍野桂花的馥郁甜香中誕下徐林。桂花，清可絕塵，濃能遠(yuǎn)溢，是忠貞與美妙、清雅與高潔的象征”“父親長(zhǎng)眠在那棵最老的桂花樹下，墳前三炷香青煙裊裊。爸，我沒有遺忘桂花街，沒有遺忘您的遺愿。徐林在心里輕輕說”，從徐林對(duì)去世的父親說的一番話中能夠看出父親教女有方的傳統(tǒng)工匠形象。（二）分析作品的人物形象一父親的作用?！案赣H還說，無論何時(shí)，要謹(jǐn)記自己的來處，要把根深扎進(jìn)土地，要漸漸地長(zhǎng)“纏綿病榻多年的父親仍提著最終一口氣和她

說‘獨(dú)木難成林’時(shí)，她便懂了”可見，徐林父親的言行深深影響著徐林。徐林在高校期間，“當(dāng)她的高校同學(xué)們都沉醉在簇新的戀愛和嬉戲中，唯有她在學(xué)習(xí)園藝專業(yè)之余還爭(zhēng)分奪秒選修了市場(chǎng)營銷的課”，這就表明她早已經(jīng)做出了要回到家鄉(xiāng)，重拾桂花釀酒工藝，要回家與鄉(xiāng)鄰一起創(chuàng)業(yè)的人生選擇。徐林這樣做，明顯是她的父親的言行影響了徐林性格的形成以及她的人生選擇創(chuàng)業(yè)。所以，徐林的父親對(duì)塑造徐林這一人物形象起到側(cè)面烘托作用。9題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作品風(fēng)格，探究其豐富內(nèi)蘊(yùn)的實(shí)力。題干已經(jīng)說這篇小說“充溢詩意，美不勝收”，那么，在回答該題時(shí)，要扣住“美”具體表現(xiàn)在小說的哪些方面。

這篇小說的美表現(xiàn)在意境美、人物美、情節(jié)美、主題美、語言美等五個(gè)方面。①意境美。

“滿山遍野的桂花開了又落，直到坡上鋪滿金黃淡黃米黃的花朵，香氣纏綿隱幽在山間，甜得令人悲傷”可見，小說多處對(duì)于“桂花”的描寫，富有詩意。

“那時(shí)候的桂花街，是鎮(zhèn)上最繁華的地方。桂花糕、桂花蜜、桂花釀、桂花……一切與桂花有關(guān)的，琳瑯滿目，鋪陳在街的兩側(cè)，擠擠挨挨，整條街都充溢著一股甜膩香氣”，可見，文中對(duì)桂花街的描寫展示出一幅美麗的風(fēng)俗畫。②人性（物美。

“被桂花釀和桂花糕滋養(yǎng)長(zhǎng)大的徐林，褪去了兒時(shí)的頑皮，笑起來，兩只梨渦淺淺地在嘴角蕩漾開來，如桂花般甜蜜可人。徐林繼承了母親的好樣貌，也繼承了母親造桂花糕、釀桂花釀的好技藝“穿上漢服，綰髻簪花蛾眉淡掃的徐林，在桂花林里款步徐行，揚(yáng)手，采花，放入竹籃，柔風(fēng)吹動(dòng)裙裾，桂花紛紛揚(yáng)揚(yáng)落在她的發(fā)上，如月中仙子不染凡塵；鏡頭一轉(zhuǎn)，仙子揭開木蓋，將蒸好的米倒入簸箕晾涼，加酒曲，攪拌，再裝入小缸，發(fā)酵，濾酒，撒入桂花……她適時(shí)推出了網(wǎng)站和網(wǎng)店，并游說勸解桂花街商鋪主重新營業(yè)，承諾幫助商鋪主整修店鋪，保障產(chǎn)品銷路”，可見，徐林漂亮和善，而又有孝心，不忘鄉(xiāng)鄰，與人為善。

“‘小林子，嘗嘗我家新做的桂花糕！’‘也嘗嘗我的！’徐林在桂花街甜甜蜜蜜地成長(zhǎng)著”可見，鄰居給徐林吃桂花糕，淳樸真摯,熱忱厚道。③主題美。

“當(dāng)徐林要回來的消息在小鎮(zhèn)上不脛而走時(shí)，母親又喜又氣”

“我這輩子就留在桂花街，我的根在這兒”“在徐林的堅(jiān)持下，酒坊沿襲了用柴火大灶和籠屜蒸米、人工攪拌、簸箕晾涼的古法，出產(chǎn)量雖然遠(yuǎn)不及工廠高，但釀出來的桂花釀黏稠綿甜，入口柔軟，補(bǔ)養(yǎng)效果奇佳，反而供不應(yīng)求。釀桂花釀的最終一步，徐林必親力親為”“而今的桂花街，修舊如舊的商鋪次第重新營業(yè)，商品走物流快遞，舊時(shí)集日里的人聲鼎沸和摩肩接踵被另一種有序替代。最大的不同處，便是街頭新豎起的那座牌坊，篆體‘桂花街'三字，漆成金色，古樸高雅”這篇小說主要贊美了新時(shí)代青年自主創(chuàng)業(yè)的精神，也贊美了中國傳統(tǒng)文化的魅力。④情節(jié)美。

“徐林拿到雙學(xué)士學(xué)位時(shí)，這位市場(chǎng)營銷專業(yè)的高材生也醉倒在了徐林一甕甕的桂花釀下，醉倒在她那一對(duì)甜甜的梨渦里”“而今的桂花街，修舊如舊的商鋪次第重新營業(yè)，商品走物流快遞，舊時(shí)集日里的人聲鼎沸和摩肩接踵被另一種有序替代。最大的不同處，便是街頭新豎起的那座牌坊，篆體‘桂花街’三字，漆成金色，古樸高雅”可見，徐林重拾傳統(tǒng)，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成功，又贏得了江翰的愛情，故事結(jié)局圓滿。⑤語言美。

“桂樹林的一隅，徐林、江翰與母親靜默而立，父親長(zhǎng)眠在那棵最老的桂花樹下，墳前三炷香青煙裊裊”父母親相識(shí)于桂花街，相戀于桂樹林，又在漫山遍野桂花的馥郁甜香中誕下徐林。桂花，清可絕塵，濃能遠(yuǎn)溢，是忠貞與美妙、清雅與高潔的象征。父親還說，無論何時(shí)，要謹(jǐn)記自己的來處，要把根深扎進(jìn)土地，要漸漸地長(zhǎng)“桂花街卻漸漸地寧靜了。滿山遍野的桂花開了又落，直到坡上鋪滿金黃淡黃米黃的花朵，香氣纏綿隱幽在山間，甜得令人悲傷”可見，小說語言美麗高雅，意味悠長(zhǎng)，生動(dòng)地表現(xiàn)了人物細(xì)膩的情感。

二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。張克戩，字德祥，第進(jìn)士，知吳縣。吳民喜爭(zhēng)，大姓怙勢(shì)持官府。克戩一裁以法，奸猾屏氣。使者以狀聞，召拜衛(wèi)尉丞。宣和七年八月，知汾州。十二月，金兵犯河?xùn)|，圍太原。太原距汾二百里，遣將銀朱孛堇來攻，縱兵四掠?？藨飚吜从Ｑ嗳讼葍?nèi)附在城下者數(shù)十，陰結(jié)黨欲為內(nèi)應(yīng)，悉收斬之。數(shù)選勁卒撓敵營，出不意焚其柵，敵懼亡去。論功加直秘閣。靖康元年六月，金兵復(fù)逼城。戍將麻世堅(jiān)中夜斬關(guān)出，克戩召令兵民曰：“太原既陷，吾固知亡矣。然義不忍負(fù)國家、辱父祖，愿與此城終始以明吾節(jié)，諸君其自為謀?！苯云荒苎鲆暎o而對(duì)曰：“公父母也，愿盡死聽命?！蹦艘鎱柋邮亍＝鸨破竭b，遣二使持書諭克戩，焚不啟。具述?？嘀疇睿际块g道言之于朝，不報(bào)。十月朔，金益萬騎來攻愈急。度不得免，手草遺表及與妻子遺書，縋州兵持抵京師。明日，金兵從西北隅入，殺都監(jiān)賈亶，克戩猶帥眾巷戰(zhàn)。金人募生致之?？藨鞖w索朝服，焚香南向拜舞，自引決。金將奉其尸禮葬于后園，羅拜設(shè)祭，為立廟。事聞，詔贈(zèng)延康殿學(xué)士，贈(zèng)銀三百兩、絹五百匹，表揭閭里。紹興中，謚忠確。（選自《宋史·張克戩傳》，有刪改）10.下列對(duì)文中加點(diǎn)字的說明，不正確的一項(xiàng)是（）A.克戩一裁以法，奸猾屏氣以：依據(jù)，依靠B.戍將麻世堅(jiān)中夜斬關(guān)出戍：保衛(wèi)，駐扎C.太原既陷，吾固知亡矣固：堅(jiān)決，堅(jiān)決D.手草遺表及與妻子遺書，縋州兵持抵京師縋：用繩子拴著把人從上往下送11.下列對(duì)文化常識(shí)的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.張克戩是本文立傳紀(jì)念的抗金志士，中華民族始終有多數(shù)的仁人志士為國自告奮勇，如魯迅撰文紀(jì)念的劉和珍君，就是為中國而死的中國的青年。正如魯迅的名言：“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅?！盉.“宮、商、角、徵、羽”是中國古樂基本音階，亦稱作五音，故有成語“五音不全”。C.古代“朔”指農(nóng)歷每月初一，“望”為月中，“晦”指農(nóng)歷每月最終一天?！笆滤贰奔礊槭鲁跻?。D.《宋史》是二十四史之一。二十四史是中國古代各朝撰寫的二十四部史書的總稱，這些和《史記》一樣用編年體寫作的史書被稱為“正史”。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.張克戩知任吳縣期間，制裁了始終飛揚(yáng)跋扈的當(dāng)?shù)卮笮蘸栏?，得到朝廷認(rèn)可，被授予衛(wèi)尉丞官職。B.十二月，金兵包圍了太原，派遣大將銀朱孛堇前來攻打汾州，放縱士兵四處掠奪。張克戩拼盡全力阻擊抵擋敵人。C.在太原被圍、汾州緊急的狀況下，張克戩召令士兵和百姓，表明自己要與城池共存亡。金兵派遣使臣送勸降書，張克戩看都沒看，就焚燒了書信。D.在張克戩自殺后，金兵將領(lǐng)將他安葬在后園里，設(shè)祭壇排列拜祭，并為他修了一座廟。13.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）數(shù)選勁卒撓敵營，出不意焚其柵，敵懼亡去。（2）具述危苦之狀，募士間道言之于朝，不報(bào)?！敬鸢浮?0.C11.D12.C13.（1）（張克戩）多次選擇精悍的士卒騷擾敵營，出其不意焚毀敵兵營寨柵欄，金兵畏懼就撤兵逃跑了。

（2）（張克戩）具體闡述緊急艱苦的狀況，招募?jí)咽繌男〉捞映鱿虺⒎A報(bào)，最終沒有獲得朝廷的答復(fù)。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞、虛詞的實(shí)力。C.固，應(yīng)譯為“原來”；句意：太原已經(jīng)陷落，我原來就知道汾州城會(huì)滅亡啊。故選C?！?1題詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)文化常識(shí)的實(shí)力。D.“這些和《史記》一樣用編年體寫作的史書”錯(cuò)誤，《史記》應(yīng)當(dāng)是紀(jì)傳體。故選D。【12題詳解】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容的實(shí)力。C.“在太原被圍、汾州緊急的狀況下”錯(cuò)誤，原文為“太原既陷”，所以應(yīng)為“太原淪陷之后”。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生翻譯文言句子的實(shí)力。（1）“數(shù)”，多次，屢次；“勁卒”，精悍的士卒；“撓”，騷擾；“亡去”，逃跑離開。（2）“具”，通“俱”具體；“狀”，狀況；“間道”，從小道；“報(bào)”，答復(fù)，回復(fù)；“言之于朝”，狀語后置句，正常語序?yàn)椤坝诔灾?，譯為“向朝廷稟報(bào)”。參考譯文：張克戩，字德祥，考中進(jìn)士后，主管吳縣。吳縣民風(fēng)寵愛爭(zhēng)奪，大姓人家有依仗勢(shì)力把持官府的行為。張克戩依靠法律進(jìn)行徹底制裁，奸猾之人大為收斂。使者把這種狀況報(bào)告給朝廷，朝廷召見并授官衛(wèi)尉丞。宣和七年八月，張克戩做汾州知府。十二月，金兵進(jìn)犯黃河以東，包圍了太原。太原距離汾州只有二百里地。金兵派遣大將銀朱孛堇前來攻打汾州，放縱士兵四處掠奪。張克戩盡全力阻擊抵擋敵人。事先進(jìn)城隱藏在城下的燕人有幾十個(gè)，私下里勾結(jié)準(zhǔn)備作為內(nèi)應(yīng)，張克戩把他們?nèi)孔テ饋硖幩?。張克戩多次選擇精悍的士卒騷擾敵營，出其不意焚毀敵兵營寨柵欄，金兵畏懼就撤兵逃跑了。張克戩憑功被加封為“直秘閣”。靖康元年六月，金兵再次進(jìn)逼汾州城。守將麻世堅(jiān)在半夜里奪關(guān)出城，逃跑了。張克戩召令士兵和百姓說：“太原已經(jīng)陷落，我原來就知道汾州城會(huì)滅亡啊。但是從道義上講，我不忍心辜負(fù)國家、辱沒祖先，我情愿跟這座城池共存亡，以此來表明我的氣節(jié)，各位還是自己作準(zhǔn)備吧?！笔勘桶傩斩伎奁荒苎瞿樋矗◤埧藨欤?，異口同聲回答說：“您是我們的父母，我們情愿盡死力聽從您的吩咐?！睆埧藨煊谑歉訃?yán)格約束士兵，謹(jǐn)慎防守。金兵攻占了平遙，派遣兩位使臣拿著書信勸降張克戩，張克戩連看都沒看就燒掉了。張克戩具體闡述緊急艱苦的狀況，招募?jí)咽繌男〉捞映鱿虺⒎A報(bào)，最終沒有獲得朝廷的答復(fù)。十月初一，金兵增加上萬騎兵前來攻打汾州，形勢(shì)極為迫切。張克戩考慮到最終不能逃脫一死，親自寫下給朝廷的遺表和給妻子、兒女的遺書，用繩子把一名州兵從城墻上放下去，讓他拿著遺表和遺書到京城去。其次天，金兵從汾州城的西北角攻入，殺死都監(jiān)賈亶，張克戩還在率領(lǐng)眾人巷戰(zhàn)。金人懸賞招募能活捉張克戩的人。張克戩回家取出朝服，焚香面對(duì)南面祭拜，然后自殺。金兵將領(lǐng)抬著他的尸體依禮節(jié)安葬在后園里，設(shè)祭壇排列拜祭，并為他修了一座廟。狀況為朝廷所知，朝廷下詔封贈(zèng)張克戩為康殿學(xué)士，贈(zèng)送銀子三百兩、絹五百匹，并在鄉(xiāng)里張榜頌揚(yáng)。紹興年間，謚號(hào)“忠確”。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。示秬秸①張耒北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即繞街呼賣，雖大寒烈風(fēng)不廢，而時(shí)略不少差也。因?yàn)樽髟姡矣兴?，示秬、秸。城頭月落霜如雪，樓頭五更聲欲絕。捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。北風(fēng)吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。業(yè)無高卑志當(dāng)堅(jiān)，男兒有求安得閑。【注】①秬秸：張耒二子張秬、張秸。張耒，北宋聞名文學(xué)家，曾官太常寺少卿。14.①下列的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.詩前小序交代了本詩寫作的起因和目的，凸顯了詩作內(nèi)容的真實(shí)性。B.“歌一聲”，是說賣餅兒沿街呼賣時(shí)有腔有調(diào)，生動(dòng)形象并富于童趣。C.賣餅兒衣著單薄，凜冽的寒風(fēng)吹透了他的衣衫，他卻擔(dān)憂餅冷難賣。D.作者在詩的最終，對(duì)兩個(gè)兒子提出了諄諄告誡，點(diǎn)明白本詩的題旨。15.這首詩是張耒為教化自己的孩子而作，請(qǐng)對(duì)其中的教化內(nèi)容和所用的教化方式加以概括?！敬鸢浮?4.B15.教化內(nèi)容：要點(diǎn)一：無論從事何種職業(yè)，都要意志堅(jiān)決，不畏艱辛。要點(diǎn)二：要有追求，持之以恒，勤勉而不懈怠。教化方式：要點(diǎn)一：藝術(shù)性，以詩誡子，而不是枯燥說教。要點(diǎn)二：形象性，以賣餅兒為榜樣，激勵(lì)自己的孩子。【解析】【14題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句的理解實(shí)力。采納了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要留意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思索詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再比照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題B項(xiàng)，“歌一聲”是為了突出賣餅兒起的早，同時(shí)生動(dòng)地表現(xiàn)出賣餅兒嫻熟的叫賣聲，但并無童趣在內(nèi)，童趣與此詩主題不符。故B項(xiàng)不正確。A項(xiàng)，詩前的小序中“因?yàn)樽髟姟币痪?，表明這首詩是有因而起，小序交代了人物背景，使詩歌更真實(shí)。故A項(xiàng)正確。C項(xiàng)，本詩頸聯(lián)中寫到，北風(fēng)像利箭一樣射在衣衫和餅上，可是賣餅兒擔(dān)憂的不是自己衣著單薄，而是餅會(huì)冷掉。選項(xiàng)表述與此相符，故C項(xiàng)正確。D項(xiàng)，本詩尾聯(lián)寫到，職業(yè)并無凹凸貴賤之分，男兒應(yīng)當(dāng)有所追求，不能游手好閑。結(jié)合小序可知，這是詩人對(duì)兒子的教化和警示，也是本詩的主旨。故D項(xiàng)正確。故選B?！?5題詳解】本題考查對(duì)古詩詞思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)看法進(jìn)行評(píng)價(jià)的實(shí)力和語言表達(dá)實(shí)力。解答此類考題考生要重視標(biāo)題、注解，不要一掃而過，而要細(xì)加分析，揣摩命題者的思路，這樣才能做到答題時(shí)有的放矢。教化內(nèi)容和教化方式都要結(jié)合原詩解讀分析，切記對(duì)原詩進(jìn)行反復(fù)推敲，①教化內(nèi)容：詩中干脆寫教化內(nèi)容的詩句是“業(yè)無高卑志當(dāng)堅(jiān)，男兒有求安得閑”，因此可從這兩句中概括答案。前一句中，詩人告知兒子：職業(yè)不分凹凸貴賤，無論做什么，都要志向堅(jiān)決，像賣餅兒一樣不畏艱辛，干好自己的事業(yè)。后一句中，詩人進(jìn)一步告誡兒子：男兒應(yīng)當(dāng)有追求，而不是無所事事，為自己的理想付出，辛勤勞苦不得閑也值。②教化方法：首先，詩人特地寫了這樣一首詩來教化孩子，以文學(xué)方式給單調(diào)的說教內(nèi)容給予藝術(shù)性，前面對(duì)環(huán)境和賣餅兒早起賣餅的生動(dòng)描寫特別感人，使得說教充溢真情實(shí)感，更易被孩子理解和接受。另外，詩人在說理時(shí)并不是單純地干脆發(fā)爭(zhēng)論，而是通過對(duì)賣餅兒的生動(dòng)描述，塑造了一個(gè)可感的榜樣，因此更加形象。（三）理解性默寫（6分）16.默寫。（1）《增廣賢文》有言“知彼知己，將心比心”，此語與《論語?衛(wèi)靈公》中的“________________________，____________________”所講的道理相像。（2）《老子四章》中“________________，________________”說明一個(gè)對(duì)自己事業(yè)執(zhí)著追求的人，人可謝世，而精神、事業(yè)、價(jià)值可以獲得永恒。（3）《將進(jìn)酒》中，運(yùn)用比興手法顯示黃河的雄偉氣魄和浩大聲勢(shì)的詩句是“_______________，_________”?！敬鸢浮竣?己所不欲②.勿施于人③.不失其所者久④.死而不亡者壽⑤.君不見黃河之水天上來⑥.奔流到海不復(fù)回【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的實(shí)力。留意簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的字詞：“己”“施”。三、語言文字應(yīng)用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。“早春江上雨初晴，楊柳絲絲夾岸鶯。畫舫煙波雙槳急，小橋風(fēng)浪一帆輕?！比斯ぶ悄軝C(jī)器人“九歌”，創(chuàng)作了這首清爽新穎、朗朗上口的小詩?！熬鸥琛眲?chuàng)作之所以能信手拈來，是因?yàn)椤笆熳x唐詩三百首”，它儲(chǔ)存了從初唐到晚清的30萬首詩篇，然后通過深度學(xué)習(xí)模型，（），依據(jù)主題須要解碼輸出一首完整的詩。如今，人工智能技術(shù)，各種各樣的智能機(jī)器人早已各顯神通，“張小明”是國內(nèi)第一款綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機(jī)器人。俄羅斯世界杯期間，“張小明”記者16天撰寫450多篇體育新聞，并以與直播同步的速度發(fā)布，最終，一戰(zhàn)成名?！皬?qiáng)大的人工智能崛起，要么是人類歷史上最好的事，要么是最糟的。我們應(yīng)當(dāng)竭盡所能，確保它的將來發(fā)展對(duì)我們和環(huán)境有利。”斯蒂芬·霍金生前如是警醒。當(dāng)詩歌創(chuàng)作這一人類精神文化最終的堡壘被漸漸攻破，你我手中的飯碗豈不是奄奄一息？不過也有專家認(rèn)為這是。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.牛刀小試一日千里眾望所歸庸人自擾B.牛刀小試日新月異不負(fù)眾望庸人自擾C.初露鋒芒日新月異眾望所歸庸人自擾D.初露鋒芒一日千里不負(fù)眾望庸人自擾18.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.古詩中的“潛規(guī)則”被駕馭，摸索出一套作詩的規(guī)律B.摸索出一套作詩的規(guī)律，古詩中的“潛規(guī)則”被駕馭C.摸索出一套作詩的規(guī)律，自己學(xué)習(xí)古詩中的“潛規(guī)則”D.自己學(xué)習(xí)古詩中的“潛規(guī)則”，摸索出一套作詩的規(guī)律19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.“張小明”是國內(nèi)第一款綜合利用大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機(jī)器人。B.“張小明”是第一款國內(nèi)綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機(jī)器人。C.“張小明”是國內(nèi)第一款利用綜合大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機(jī)器人。D.“張小明”是第一款國內(nèi)綜合利用大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的人工智能寫稿機(jī)器人?！敬鸢浮?7.B18.D19.A【解析】【17題詳解】本題考查正確運(yùn)用詞語（包括熟語）的實(shí)力。第一處，“牛刀小試”：比方有大本事的人，先在小事情上略展才能。也比方有實(shí)力的人剛起先工作就表現(xiàn)出彩?！俺趼朵h芒”：比方剛顯露出某種力氣或才能。語段強(qiáng)調(diào)人工智能“九歌”只是在“作詩”上顯示了一下本事，應(yīng)用“牛刀小試”，解除CD兩項(xiàng)。其次處，“一日千里”：比方進(jìn)步或發(fā)展極快?！叭招略庐悺保好刻於荚诟?，每月都有改變，指發(fā)展或進(jìn)步快速，不斷出現(xiàn)新事物、新氣象。二者都可形容發(fā)展速度快；“日新月異”偏重于改變很快，“一日千里”偏重于前進(jìn)得快。語境強(qiáng)調(diào)人工智能技術(shù)改變快、更新快，出現(xiàn)了各種各樣的，應(yīng)用“日新月異”，解除A項(xiàng)。第三處，“眾望所歸”：眾人的信任、希望歸向某人，多指某人得到大家的信任，希望他擔(dān)當(dāng)某項(xiàng)工作。“不負(fù)眾望”：不辜負(fù)大家的期望。文中“‘張小明’記者”所做事符合大家的期盼，應(yīng)用“不負(fù)眾望”。第四處，“庸人自擾”：泛指原來沒有問題而自己瞎焦急或自找麻煩?！坝谷俗詳_”：比方毫無必要的憂慮和擔(dān)憂。語段強(qiáng)調(diào)沒必要擔(dān)憂你我手中的飯碗，應(yīng)用“庸人自擾”。故選B?！?8題詳解】本題考查語言表達(dá)連貫的實(shí)力。依據(jù)做事的先后依次，一般應(yīng)先“學(xué)習(xí)規(guī)則”后“摸索規(guī)律”，解除BC兩項(xiàng)；上文主語是“它”，而A項(xiàng)主語是“古詩中的‘潛規(guī)則’”，所以解除A項(xiàng)。故選D?！?9題詳解】本題考查辨析和修改語病的實(shí)力。這個(gè)句子共有兩處錯(cuò)誤：第一，“第一款國內(nèi)”錯(cuò)誤，語序不當(dāng)，在多項(xiàng)定語排列依次中，“表數(shù)量的詞或指示代詞”應(yīng)在“表領(lǐng)屬的詞”之后，應(yīng)為“國內(nèi)第一款”，解除BD兩項(xiàng)；其次，因?yàn)椤袄谩焙蟮馁e語為“大數(shù)據(jù)分析、自然語言處理與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)”，所以，“綜合”是修飾“利用”的，解除C項(xiàng)。故選A。閱讀下面的文字，完成下面小題。昆曲是中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)中的珍品。①，起先只限于蘇州一帶，后來又以蘇州為中心拓展到長(zhǎng)江以南和錢塘江以北各地。昆曲演唱的特點(diǎn)是“以字行腔”，演唱時(shí)有確定的腔格，不同于其它戲曲可以依據(jù)演員個(gè)人條件隨意發(fā)揮，②；定調(diào)、定腔、定板、定譜。昆曲曲文秉承了唐詩、宋詞、元曲的文學(xué)傳統(tǒng)，這為昆曲的發(fā)展打下了良好的文化基礎(chǔ)，同時(shí)也③，如湯顯祖、洪昇、孔尚任等都是其中的杰出代表?！霸瓉砣f紫千紅開遍，似這般都付與斷井頹垣。良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院！……朝飛暮卷，云霞翠軒；雨絲風(fēng)片，煙波畫船