課題求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾的實際問題

教科書第1頁的例1、試一試和練一練，練習(xí)一的第廣3

教學(xué)內(nèi)容

題。

1、使學(xué)生在現(xiàn)實情境中，理解并駕馭“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）

百分之幾”的根本思索方法，并能正確解決相關(guān)的實際問題。

2、使學(xué)生在探究“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）白分之兒”方法

教學(xué)目的

的過程中，進一步加深對百分數(shù)的理解，體會百分數(shù)及日常生活的親

密聯(lián)絡(luò)，增加自主探究和合作溝通的意識，進步分析問題和解決問題

的實力。

教學(xué)重點

教學(xué)難點

預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑

預(yù)習(xí)要求

問。

①預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有

哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見探

學(xué)法指導(dǎo)

究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法.培育學(xué)生的動手操作實力和發(fā)散思維實力C

④利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參及，各抒己

見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂，

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強根底學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生實在駕馭好這些根底學(xué)問，本學(xué)

期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)開展供應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空間。

教學(xué)方法

要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，親密數(shù)學(xué)及生活的聯(lián)絡(luò)，確

立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生

在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿意特性化學(xué)習(xí)需求，從而到達駕馭根

底學(xué)問根本技能，培育學(xué)生創(chuàng)新意識和理論實力的目的。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

二次備備

教學(xué)行為

課注

一、教學(xué)例1

1、出示例1中的兩個已知條件,要求學(xué)生各自畫線段圖表示這兩個數(shù)量之間的關(guān)系。

學(xué)生畫好后，討論：畫幾條線段表示這兩個數(shù)量比擬適宜？表示哪個數(shù)量的線段應(yīng)當(dāng)畫長一些？大約長

多少？你是怎樣想的？

提出要求：根據(jù)這兩個已知條件，你能求出哪些問題？

引導(dǎo)學(xué)生分別從差比和倍比的角度提出如“實際造林比安排多多少公頃”“原安排造林比實際少多少公

頃”“實際造林面積相當(dāng)于原安排的百分之幾”“原安排造林面枳相當(dāng)于實際的百分之幾”等問題.

在學(xué)生充分溝通的根底上提出例1中的問題：實際造林比原安排多百分之幾？

2、引導(dǎo)思索：這個問題是把哪兩個數(shù)量進展比擬？比擬時以哪個數(shù)量作為單位1?要務(wù)實際造林比原

安排多百分之幾，就是求哪個數(shù)員是哪個數(shù)貴的百分之JL?

小結(jié)：要務(wù)實際造林比原安排多百分之幾，就是務(wù)實際造林比原安持多的公明數(shù)相當(dāng)于原安打的百分之

幾。

后發(fā)：根據(jù)上面的討論，你準(zhǔn)備怎樣列式酵答這個問題？

學(xué)生列式計算后，進一步追向：實際造林比原安排多的公頃數(shù)是怎樣計算的？要求4公頃相當(dāng)于16公

頃的百分之幾，乂是怎樣算的？綜合算式應(yīng)當(dāng)怎樣列？

3、進一步引導(dǎo)：此前，曾有人提出“根據(jù)兩個已知條件，可以求出實際造林面積相當(dāng)于安排的百分之

幾”，你會列式解答這個問題嗎？

學(xué)生列式計算后追問：這里得到的125$及剛剛得到的25$這兩個百分數(shù)有什么關(guān)系？

聯(lián)絡(luò)學(xué)生的討論明確：從125%中去抻及小位1一樣的局部，就是實際造林比原安排多的百分數(shù)。

提出要求：根據(jù)上面的討論，要求”實際造林比原安排多百分之幾”，還可以怎樣列式？

學(xué)生列式后追問：“125。一10族”這個算式中，125、表示什么意思？100%呢？

二、教學(xué)“試一試”

1、出示問翹：原安排造林比實際少百分之幾？

后發(fā)：根據(jù)例題中問題的答案猜一猜，這個問題的答案是什么？

學(xué)生作出猜測后，哲不作評價。

提問：這個問題又是把哪兩個數(shù)量進展比擬？比擬時以哪個數(shù)量作為單位1?要求“原安排造林比實際

少百分之幾”，就是求哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的百分之兒？你準(zhǔn)備怎樣列式解答？還能列出不同的算式嗎？

2、學(xué)生列式計算后討論：這個答案及你此前的猜測一樣嗎？為什么不一樣？

小結(jié)：“試一忒”及例題中的問趣都是把實際造林面積及原安排造林面枳進展比擬，但由「比擬時單位

1的數(shù)屬不同，所以得到的仃分數(shù)也就不同.

三、指導(dǎo)完成“練一練”

1、要求學(xué)生自由讀題。

2、提問：你是怎樣理解“2005年在讀討論生的人數(shù)比2004年增加了百分之幾”這個問題的？

學(xué)生討論后，要求他們各自列式解答。

3、根據(jù)學(xué)生在解答過程中的表現(xiàn).相機提問：計克中有沒有遇到什么新的問題？

學(xué)生提出問題后，引導(dǎo)他們自主閱讀本頁教材的底注，并組織適當(dāng)?shù)臏贤ā?/p>

四、指導(dǎo)完成練習(xí)一第1、3題

1、做練習(xí)一第1題。

可以鼓勵學(xué)生獨立完成填空。假如有學(xué)生感到困難，可后發(fā)他們先畫出相應(yīng)的線段圖，再根據(jù)線段圖進

展思索。

2、做練習(xí)一第2題.

先讓學(xué)生說說對何典的理蚪,可讓苧生列式陋答.可提示學(xué)生把計算的商保存三:位小數(shù).

3、做練習(xí)一笫3題.

先鼓勵學(xué)生獨立解答，再通過溝通讓學(xué)生說清晰思索的過程?？商崾緦W(xué)生利用計算器進展計算.0

五、全課小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾時，通?？梢栽鯓铀妓鳎坑嬜疬^

程中還要留意些什么？

教學(xué)后記

課題求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾的練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容完成第2飛頁練習(xí)一第『8題。

1、扶植學(xué)生在不同的問題情境中穩(wěn)固解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)

多（少）百分之幾”問題的思索方法。

教學(xué)目的2、進一步明晰“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”及“求

一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”這兩類問題的聯(lián)絡(luò)及區(qū)分，加深對解

決相關(guān)問題的根本方法的思索。

教學(xué)重點

教學(xué)難點

預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑

預(yù)習(xí)要求

問。

①預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有

哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見探

學(xué)法指導(dǎo)

究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的動手操作實力和發(fā)散思維實力。

④利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參及，各抒己

見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂，

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強根底學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生實在駕馭好這些根底學(xué)問。本學(xué)

期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)開展供應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空間。

教學(xué)方法

要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，親密數(shù)學(xué)及生活的聯(lián)絡(luò)，確

立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生

在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿意特性化學(xué)習(xí)需求，從而到達駕馭根

底學(xué)問根本技能，培育學(xué)生創(chuàng)新意識和理論實力的目的。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、更習(xí)引入.

如何解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的實際問題.你是怎樣解決的？還有別的方法嗎？

二、完成練習(xí)一第4%題

1、完成第4題。

學(xué)生讀題后獨立解決。

溝通，說說你是怎樣解答的？解答第（2）題時還有別的方法嗎？

比擬這兩題有什么不同？

2、完成第5題。

先讓學(xué)生獨立解答，然后組織溝通和比擬。

重點把笫（2）、（3）電及第U）題比擬。

3、完成第6選。

指名學(xué)生讀胞，理解什么是“典化期”。然后學(xué)生獨立解答。溝通檢查正確率.扶植有困難的學(xué)生理,解。

4、完成第7題。

學(xué)生讀題，說說你是怎樣理解的？

明確：“巧克力的價錢比奶糖貨百分之幾”，就是“巧克力的價錢比奶糖多百分之幾?！?/p>

學(xué)生解答后溝通思索過程。

5、完成第8題。

學(xué)生獨立解答。可以用計算涔計算。完成后溝通,

三、讀讀“你知道嗎”

學(xué)生自主閱讀。

溝通：讀完后你仃什么想法？

思索：為什么不行以說2006年我國的國內(nèi)消費總值增長幅度比2005年進步了0.3%?

突出單位1不同的兩個百分數(shù)不能干脆相減。

你還能舉些有關(guān)百分點和負增長的例子嗎？

四、全課小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

板書設(shè)計

教學(xué)后記

課題納稅

教材第4-5頁的例2和“試一試”、“練一練”，練習(xí)二第1-4

教學(xué)內(nèi)容

題。

1、使學(xué)生初步相識納稅和稅率，理解和駕馭應(yīng)納稅額的計算方法。

初步培育學(xué)生的納稅意識，接著感知數(shù)學(xué)就在身邊，進步學(xué)問的應(yīng)用

教學(xué)目的

實力。

2、培育和解決簡潔的實際問題的實力，體會生活中到處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點駕馭百分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)難點浸透生活即數(shù)學(xué)的教學(xué)思想。

預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑

預(yù)習(xí)要求

問。

①預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有

學(xué)法指導(dǎo)

哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見探

究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的動手操作實力和發(fā)散思維實力。

④利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參及，各抒己

見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂，

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強根底學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生實在駕馭好這些根底學(xué)問。本學(xué)

期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)開展供應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空間。

教學(xué)方法

要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，親密數(shù)學(xué)及生活的聯(lián)絡(luò)，確

立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生

在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿意特性化學(xué)習(xí)需求，從而到達駕馭根

底學(xué)問根本技能，培育學(xué)生創(chuàng)新意識和理論實力的目的.

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教學(xué)行為次備注

備

課

一、相識、理解納稅《幻燈投影出示）

納稅是根據(jù)國家稅法的規(guī)定，根據(jù)確定的比率把集體或個人收入的一局部繳納給國家，用于開展經(jīng)濟、

國防、科學(xué)、文化、P.生、教化和社會福利事業(yè)，以不斷進步人民的物質(zhì)和文化生活程度，保P.國家平安。

因此,任何集體和個人，都有依法納稅的義務(wù)。

稅收是國家財政收入的主要來源之一。稅收的種類主要有增值稅、消費稅、營業(yè)稅和所得稅等幾種。我

國的稅收逐年增長，到2005年，全年稅收收入已到達30866億元。（進展納稅意識教化）

提問；你知道生活中到稅務(wù)部『.納稅的事嗎？那么原委什么是納稅，納稅額應(yīng)當(dāng)怎樣計?算？今H我們就

來學(xué)習(xí)納稅的有關(guān)學(xué)問.板書：納稅

二、教學(xué)新課

1、教學(xué)例2.

出示例2:星光書店去年十二月份的營業(yè)額約為50萬元。假如按營業(yè)額的6%繳納營業(yè)松，這個書店去

年十二月份應(yīng)繳納營業(yè)稅約多少萬元？學(xué)生讀題。

提問：想一想.題里的營業(yè)額的6%繳納營業(yè)稅,事實上就是求什么？怎樣列式計算:？你們會做嗎？試

試看！

學(xué)生嘗試練習(xí)，集體訂正，教師板書竟式。

強調(diào)：求應(yīng)納稅額事實上就是求一個數(shù)的百分之幾是多少，也就是把應(yīng)當(dāng)納稅局部的總收入乘以稅率百

分之幾，就求出了應(yīng)納,兌額.

2.我們怎樣計算呢？

方法1：引導(dǎo)學(xué)生將百分數(shù)化成分數(shù)來計算。

方法2：引導(dǎo)學(xué)生將百分數(shù)化成小數(shù)來計兌。

3、做“試一試”

提問：這道題先求什么？再求什么？

生：先求5200元的是多少？再加上5200元就是買摩托車共付的錢。

學(xué)生板演及齊練同時進展，集體訂正。

4、學(xué)生在課本上完成練一練。

三、同步練習(xí)

1、練習(xí)二的第I題

指名學(xué)生讀題,讓學(xué)生說明算K里的每個數(shù)據(jù)的意思。

18萬和360萬分別表示什么？那么這兒應(yīng)繳納的營業(yè)稅應(yīng)當(dāng)怎樣求呢？

學(xué)生討論并練習(xí)。

四、拓屣進步

練習(xí)二的第4題.

我國2005年10月公布的個人所得稅征收標(biāo)準(zhǔn)：個人收入1600元以下不征稅。月收入超過1600元，超

過局部按卜面的標(biāo)準(zhǔn)征模。

倏過同都不到汕u元的5%

超過局部是500元——2000元的10%

超過局部是2001元--5000元的15%

*****^r^

李明的媽媽月收入1800元，爸爸月收入2500元，他們各應(yīng)繳納個人所得稅多少元？

在這道題中，李明的媽媽應(yīng)納稅的收入是1800元嗎？為什么？全班混開計論李明媽媽的納稅的收入應(yīng)

為多少元？稅率是多少？那么爸爸的收入是2500元,應(yīng)納稅額為多少？他的稅率又是多少呢？

介紹分段納稅,最終讓學(xué)生分別求出李明的爸笆媽媽各應(yīng)繳納的個人所得稅.

五、課堂回憶

提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么內(nèi)容？相識到什么？假如沒有納稅，國家就籌集不到必要的資

金為大家辦事。因此，我國憲法規(guī)定好個集體和公民都有依法納稅的義務(wù)。的望同學(xué)們長大了爭當(dāng)納才兌先鋒，

為祖國的旺盛奉獻力氣！

六、布置作業(yè)

課堂作業(yè)：練習(xí)二2-3題。

板書設(shè)計

教學(xué)后記

課題儲蓄

教學(xué)內(nèi)容儲蓄

1、理解儲蓄的含義。

教學(xué)目的2、理解本金、利率、利息的含義。

3、駕馭利息的計算方法，會E確地計算存款利息。

教學(xué)重點駕馭百分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)難點浸透生活即數(shù)學(xué)的教學(xué)思想。

預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑

預(yù)習(xí)要求

問。

①預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有

哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法c

③教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見探

學(xué)法指導(dǎo)

究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的動手操作實力和發(fā)散思維實力。

④利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參及，各抒己

見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

教學(xué)方法1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強根底學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生實在駕馭好這些根底學(xué)問。本學(xué)

期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)開展供應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空間。

要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，親密數(shù)學(xué)及生活的聯(lián)絡(luò)，確

立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)偷悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生

在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿意特性化學(xué)習(xí)需求，從而到達駕馭根

底學(xué)問根本技能，培育學(xué)生創(chuàng)新意識和理論實力的目的。

教具準(zhǔn)備信譽社存款單、有關(guān)利率表格

教學(xué)過程

一次冬備

教學(xué)行為

課注

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、教師的家里有8000元錢短暫還用不若，可是現(xiàn)金放在家里擔(dān)心全，有哪位1可學(xué)幫教師想個方法，如何

更好地處理這些錢？

2、這位同學(xué)的建議不錯，我就把這八千元進展儲荒。在儲荒之前，教師還想理解一卜.關(guān)于儲芾的學(xué)問，

有哪位同學(xué)來介紹一下？

二、聯(lián)絡(luò)生活，理解概念

1、讓學(xué)生介紹自己所理解的儲都學(xué)問

2、說得真好，儲蓄能支持國家建立，這是儲蓄的優(yōu)點，我們一起看以卜的信息投影：2001年12月，中

國各銀行給工業(yè)發(fā)放貸款18363億元，給商業(yè)發(fā)放貸款8563億元，給建筑業(yè)發(fā)放貸款2099億元，給農(nóng)業(yè)發(fā)放

貸款5711億元。這些錢都是我們大家平常的儲蓄.據(jù)統(tǒng)計，到2005年底，我國城市居民的存款總數(shù)已經(jīng)打破

10萬億.所以把短暫不用的錢存入糧行,對國家、個人都有好處.

3、儲蓄時要做哪些工作？儲蓄分幾種類型？

結(jié)合自己的理解，向大家說說「么是活期和定期，什么是零存整取各整存整取嗎？

三、參及理論，內(nèi)化體驗

1、同學(xué)們理解的學(xué)問還真不少，教加先謝謝大家能互相溝通這么多的儲笛學(xué)問。如今教師就帶上這些錢，

準(zhǔn)備把錢存入我們泰興鎮(zhèn)的信譽社，存款之前，信譽社的工作人員給了教師?些存款單.要教師完好的填寫這

張存款單，如今同學(xué)們的太子上就有這樣一張存款單，你知道各局部該如何填寫嗎？試試看！（學(xué)生一邊互相

討論一邊境寫》

2、學(xué)生展示所填衣格，并相應(yīng)介紹

3、剛剛同學(xué)們都順當(dāng)?shù)陌寻饲г嫒肓诵抛u社.假設(shè)過了幾年之后，存款到期了，教師去信譽社把它取

出來,同學(xué)們都記得當(dāng)時存入信譽社的金額是人民而八T元整，如今取出來是人是也只是人民幣八T元整？是

少了還是買了？這些多出來的一局部錢有一個專出名詞叫什么？

4、什么是利息？八千元又是什么？利息的多少一般由什么確定？你還知道什么？

5、根據(jù)國家的經(jīng)濟開展改變，限行存款的利率有時會進展調(diào)整.我國1998年到2006年銀行活期和整存

整取的利率如下：（投影）

時間活期整存整取整存整取整存整取整字整取

1年期2年期3年期51?:期

98.3.251.715.225.586.216J?6

98.7.11.444.774.864.955.:2

98.12.71.443.783.964.144.!

99.6.100.992.252.432.72.1；8

2002.2.20.721.952.242.522.9

2006.8.30

從表中你能獲得哪

信息？

根據(jù)剛剛的溝通，你認為應(yīng)如何計算利息？

6、根據(jù)你們剛剛所填寫的存單，你能扶植教師算出八千元到期時有多少利息嗎？

四、聯(lián)絡(luò)例題，升華相識

1、你能指亮亮算一算，到期時他可以得到多少利息嗎？

學(xué)生計匏后看書，及書上較對？

指名讀：根據(jù)國家稅法規(guī)定，個人在銀行存款所得到的利息要按20%的稅率繳納利息稅.

2、存款的利息必需按20%的利率納稅，納稅是我們每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)，在座的同學(xué)長大之后都要依

法進展納稅。那么亮亮應(yīng)繳納的利息稅是多少元？亮亮實得利息多少元？

3、根據(jù)你手上所填寫的存單能否幫教師算一算，教師應(yīng)當(dāng)交納多少利息稅？實際得到的又是多少？

學(xué)生計兌后，匯報聞通。

4、指著某同學(xué)，你為什么可以不納稅？

假如你購置的是國庫卷和建立份券不僅僅可以用來支持國家的開展，而且不要納稅，盼望同學(xué)們今后多支

持國家的建立和開展。哪個同學(xué)知道，還有哪種儲蓄形式不納稅？

五、自主歸納，實際運用

1、這節(jié)課你獲得了哪些信息？駕馭了什么本事？

2、運用所學(xué)問完成練習(xí)二的5、6,7、8題.

板書設(shè)計

教學(xué)后記

課題有關(guān)打折的實際問題

教學(xué)內(nèi)容教科書第8頁的例4和“練一練”，練習(xí)三的第廣4題。

1、使學(xué)生聯(lián)絡(luò)百分數(shù)的意義相識折扣的含義，理解打折在日常生

活中的應(yīng)用，并聯(lián)絡(luò)對“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的已有相識，

學(xué)會列方程解答“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”以及及

打折有關(guān)的其他實際問題，進一步體會有關(guān)百分數(shù)問題的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，

教學(xué)目的

加深對百分數(shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。

2、使學(xué)生在探究解決問題方法的過程中，進一步培育獨立思索、

主動及別人合作溝通、自覺檢驗等習(xí)慣，體驗勝利的樂趣，增加學(xué)好

數(shù)學(xué)的信念。

教學(xué)重點駕馭百分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)難點浸透生活即數(shù)學(xué)的教學(xué)思想。

預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑

預(yù)習(xí)要求

問。

①預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有

哪些疑問。

學(xué)法指導(dǎo)

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見探

究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的動手操作實力和發(fā)散思維實力。

④利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參及，各抒己

見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強根底學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生實在駕馭好這些根底學(xué)問。本學(xué)

期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)開展供應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空間。

教學(xué)方法

要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，親密數(shù)學(xué)及生活的聯(lián)絡(luò)，確

立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生

在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿意特性化學(xué)習(xí)需求，從而到達駕馭根

底學(xué)問根本技能，培育學(xué)生創(chuàng)新意識和理論實力的目的。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

二次備備

教學(xué)行為

課注

一、教學(xué)例4

1、相識折扣。

談話：我們在購物時，經(jīng)常在商店里遇到把商品打折出傳的狀況。

出示教材例4的場景圖。讓學(xué)生說說從圖中獲得到哪些信息。

提問：你知道”全部圖書一律打八折銷售”是什么意思嗎？

在學(xué)生答更的根底上指出：把商品減價出竹，通常稱做“打折”。打八折就是按原價的80%出隹?打“八

三折”就是按原價的83%出生。

2、探充解法。

提出例4中的問題：《興趣數(shù)學(xué)》原價多少元？

啟發(fā)：圖中的小摯友花幾元買了一本《興趣數(shù)學(xué)》？這里的“12元”是《興師數(shù)學(xué)》的現(xiàn)價，斑是原

價？在這道題中，一本書的現(xiàn)價及原價力是什么關(guān)系？

追問：“現(xiàn)價是原價的80獷這個條件中的80%是哪兩個數(shù)量比擬的結(jié)果？比擬時要以哪個數(shù)量作單位

1?這本書的原價知道嗎？你準(zhǔn)備怎樣解答這個問題？

進一步啟發(fā)：根據(jù)剛剛的討論，你能找出題中數(shù)量之間的相等關(guān)系嗎？

學(xué)生在小組里互相說一說，再在全班溝通.教師根據(jù)學(xué)生的答笈板區(qū)

原價X80給實際生價

提出要求：你會根據(jù)這個相等美系列出方程嗎？

根據(jù)學(xué)生的答或，板書。

解：設(shè)《興趣數(shù)學(xué)》的原價是x元。

xX80%=12

X=12-r0.8

x=15

答：《興趣數(shù)學(xué)》的原價是15元。

3、引導(dǎo)檢驗，溝通聯(lián)絡(luò)，

啟發(fā)：算出的結(jié)果是不是正確？你會不會對這個結(jié)果進展檢驗？

先讓學(xué)生獨立進展檢驗,再溝道交驗方法。

啟發(fā)學(xué)生用不同的方法進展檢驗：可以務(wù)實際售價是原價的百分之幾，看結(jié)果是不是83i：也可以用原

價15元乘80%,看結(jié)果是不是12元。

二、指罰完成“練一練”

先讓學(xué)生說說￡成語故事》的現(xiàn)價及原價有什么關(guān)系，知道了現(xiàn)價怎樣求原價.再讓學(xué)生根據(jù)例趣中小

洪的話列方程解答。學(xué)生解答后溝通：你是怎樣想到列方程解答的？列方程時根據(jù)了怎樣的相等關(guān)系？你又

是怎樣檢驗的？

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、做練習(xí)三第1邂“

學(xué)生讀題后，先要求說說每種商品所打折扣的含義，再讓學(xué)生各自斷答.

學(xué)生解答后追問：根據(jù)原價和相應(yīng)的折扣務(wù)實際售價時，可以怎樣想？

2、做練習(xí)三第2題。

先讓學(xué)生獨立解答，再對學(xué)生解答的狀況適當(dāng)加以點評。

3、做練習(xí)三第3題.

先讓學(xué)生在小組里互相說?說,再指名U答。

4、做練習(xí)三第，1題。

先止學(xué)生獨立解答，再指名說說思索過程。

四、全課小結(jié)

提問：回憶一下,打折是什么:&思？一件商品的現(xiàn)價、原價及折扣之間有什么關(guān)系？

提出要求:課后抽時間到旁邊的商場或超市去看?看，搜集有關(guān)商品打折的信息，并提出?些問題進展解答。

板書設(shè)計

教學(xué)后記

課題折扣問題的練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)二的5至9題。

1、進一步駕馭折扣的有關(guān)學(xué)問及計算方法。

2、理解在農(nóng)業(yè)消費中成數(shù)的有關(guān)學(xué)問。

教學(xué)目的

3、使學(xué)生進一步積累解決問題的閱歷，增加數(shù)學(xué)的應(yīng)用

意識。

教學(xué)重點駕馭百分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)難點浸透生活即數(shù)學(xué)的教學(xué)思想。

預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑

預(yù)習(xí)要求

問。

①預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有

哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見探

學(xué)法指導(dǎo)

究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的動手操作實力和發(fā)散思維實力。

④利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參及，各抒己

見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強根底學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生實在駕馭好這些根底學(xué)問。本學(xué)

期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)開展供應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空間。

教學(xué)方法

要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，親密數(shù)學(xué)及生活的聯(lián)絡(luò)，確

立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生

在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿意特性化學(xué)習(xí)需求，從而到達駕馭根

底學(xué)問根本技能，培育學(xué)生創(chuàng)新意識和理論實力的目的。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

二次備備

教學(xué)行為

課注

一、復(fù)習(xí)已有學(xué)問閱歷。

1、通過本單元的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

2、揭題：今日這節(jié)課，我們進展一些練習(xí)。

二、練習(xí)。

1、完成練習(xí)三的笫5題.

（1）出示地5題的兩張圖片.問.從圖中你獲得了哪些信息？可以求出什么問題？

（2）學(xué)生列式求出夾克衫的實際住價、西版的實際售價。

（3）溝通：是怎樣想的？

（4）依次出示書上的問題，問：哪個問題已經(jīng)求出了，哪個問題還沒有求？該怎樣求？

（5）學(xué)生列式.并講評。指出，醛養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣.

2、完成練習(xí)三的第6題。

<1）學(xué)生試做。

（2）溝通講評，并小結(jié)方法。揖出：當(dāng)單位1的數(shù)量己知時，可以干脆月乘法進展計算。當(dāng)單位1的

數(shù)量未知時，通常要列方程計算。

3、完成練習(xí)三的第7題.

（1）學(xué)生試做。

（2）溝通講評。

4、完成練習(xí)三的第8題。

理解用貴賓卡買，相當(dāng)于在在八折的根底上再打九五折。

5、完成練習(xí)三的第9趣.

學(xué)生試做后講評。

三、小結(jié)。

指出要培育良好的作業(yè)習(xí)慣。

四、閱讀“你知道嗎"

五、作業(yè)。

完成相關(guān)的練習(xí)冊。

板書設(shè)計

教學(xué)后記

課題列程解稍困難的百分數(shù)實際問題（1）

教學(xué)內(nèi)容第11頁例5及相應(yīng)的“練一練”，練習(xí)四第P4題

1、引導(dǎo)學(xué)生在已學(xué)會的一些根本的百分數(shù)實際問題的根底上，引

出列方程解一些稍困難的百分數(shù)實際問題的方法。

教學(xué)目的

2、能根據(jù)題中的信息，嫻熟地找出根本的數(shù)量關(guān)系，培育學(xué)生的

分析解題實力。

教學(xué)重點駕馭百分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)難點浸透生活即數(shù)學(xué)的教學(xué)思想。

預(yù)習(xí)教材；提出學(xué)問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑

預(yù)習(xí)要求

問。

①預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有

學(xué)法指導(dǎo)哪些疑問。

②通過杳閱資料找出解決問題的方法。

③教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見探

究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的動手操作實力和發(fā)散思維實力。

④利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參及，各抒己

見，互相后發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂，

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強根底學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生實在駕馭好這些根底學(xué)問。本學(xué)

期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)開展供應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空間。

教學(xué)方法

要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，親密數(shù)學(xué)及生活的聯(lián)絡(luò)，確

立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生

在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿意特性化學(xué)習(xí)需求，從而到達駕馭根

底學(xué)問根本技能，培育學(xué)生創(chuàng)新意識和理論實力的目的.

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

次

教學(xué)行為

備備注

課

一、教學(xué)例5

出示例5：朝陽小學(xué)美術(shù)組有33人，女生人數(shù)是男生人數(shù)的8sL美術(shù)組男、女生各有多少人？

（1）讀題,理解題意

問：80%是哪兩個數(shù)量比擬的結(jié)果？比擬時，要把哪個數(shù)量看作單位“1”？

（2）引導(dǎo)學(xué)生畫圖

問：假如詢圖，應(yīng)當(dāng)先畫誰？再畫誰？如何湎？

假如用X表示男生的人數(shù),那么女生人數(shù)怎樣表示？（逐步完善線段圖》

怎樣表示36人？

得出數(shù)量關(guān)系式：男生人數(shù)+女生人數(shù)=美術(shù)組的總?cè)藬?shù)

（3）讓學(xué)生列方程解答

（4）溝通解答過程及結(jié)果

<5）檢驗讓學(xué)生嘗試檢臉：

溝通總結(jié)：看男生，女生是不是等于36人，并且還要看女生除以男生.是不是等于80%。

二、教學(xué)“練一練”

1、學(xué)生練習(xí)

2、溝通討論兩點：一：是怎樣想到列方程解的？二：列方程時，根據(jù)了怎樣的等量美系？

3、比擬兩題有什么共同點和不同點？

三、小結(jié)

問：今日學(xué)的百分數(shù)應(yīng)用題有『么特點？

解決這類題目關(guān)鍵是什么？

四、穩(wěn)固練習(xí)

完成練習(xí)四第「4題

其中第4題，要引導(dǎo)學(xué)生將此題典例題相比擬，溝通百分數(shù)問題和倍數(shù)、分數(shù)何施的聯(lián)絡(luò)。

五、課堂總結(jié)

板書設(shè)計

教學(xué)后記

課題列方程解稍困難的百分數(shù)實際問題（2）

教學(xué)內(nèi)容第12頁例6及相應(yīng)的“練一練”，練習(xí)四5~9題

1、使學(xué)生進一步駕馭稍困難的百分數(shù)應(yīng)用題的分析及解答的方

法，進步學(xué)生的分析解題實力。

教學(xué)目的

2、通過練習(xí)，體會列方程解答稍困難的百分數(shù)的實際問題，正確

理解數(shù)量之間的相等關(guān)系的重要性。

教學(xué)重點駕馭百分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)難點浸透生活即數(shù)學(xué)的教學(xué)思想。

預(yù)習(xí)教材；提出學(xué)問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑

預(yù)習(xí)要求

問。

①預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有

學(xué)法指導(dǎo)哪些疑問。

②通過杳閱資料找出解決問題的方法。

③教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見探

究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的動手操作實力和發(fā)散思維實力。

④利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參及，各抒己

見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂,

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，里視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強根底學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生實在駕馭好這些根底學(xué)問。本學(xué)

期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)開展供應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空間。

教學(xué)方法

要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，親密數(shù)學(xué)及生活的聯(lián)絡(luò)，確

立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生

在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿意特性化學(xué)習(xí)需求，從而到達駕馭根

底學(xué)問根本技能，培育學(xué)生創(chuàng)新意識和理論實力的目的。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

二次備

教學(xué)行為

備課注

??、教學(xué)例6

出示例6：青云小學(xué)十月份用水，140立方米，比九月份節(jié)約2質(zhì)。九月份月水多少立方米？

1、讀題，理解題意

2、分析題意

問：十月份用水減比九月份節(jié)約20%,這里的20%是哪兩個數(shù)量比擬的結(jié)央？

這兩個數(shù)量比擬時，要把哪個盤看作單位“1”

九月份用水量的20%是哪個數(shù)量？

3、讓學(xué)生畫圖，根據(jù)圖進一步理解以上3個問題

4、用字母或含有字母的式子表示相關(guān)數(shù)貴。

5、找出數(shù)量間的相等關(guān)系：

九月份用水量一十月份比九月份節(jié)約的用水量=十月份用水量

6、讓學(xué)生列方程解答

7、檢驗

可以用十月份比九月份節(jié)約的除以九月份，者是不是20%；也可以用九月份減卜月份比九月份節(jié)約的，

看是不是440立方米。

二、教學(xué)“練一練”

1、做第1題，先審題

問：比舞蹈組人數(shù)多20%應(yīng)當(dāng)怎么理解

期中的數(shù)量間的相等關(guān)系是怎樣的？

學(xué)生解答

2、做第2題

先扶植學(xué)生理解比原價降價15A的意思及等量關(guān)系。

再讓學(xué)生解答。

三、穩(wěn)固練習(xí)

比照練習(xí)：

1、練習(xí)四的第8題：先解答：溝通比擬；小結(jié)：雖然?個條件和所求的問題?樣.但由于另一個條件

不同，表示單位“1”的量不同，所以解題方法也不同。

2、練習(xí)四第9題：引導(dǎo)學(xué)生畫圖：分析寫出數(shù)量關(guān)系：列式解答

四、回憶總結(jié)

五、作業(yè)：練習(xí)四第5、6、7題。

板書設(shè)計

教學(xué)后記

課題列方程解稍困難的百分數(shù)實際問題（3）

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)四第1016題

1、通過練習(xí)，使學(xué)生能比擬嫻熟地駕馭列方程解稍困難的百分數(shù)

問題，進步解題實力。

教學(xué)目的

2通過練習(xí)，溝通百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)絡(luò)，進步學(xué)生解決相關(guān)問題的

實力。

教學(xué)重點駕馭百分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)難點浸透生活即數(shù)學(xué)的教學(xué)思想。

預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑

預(yù)習(xí)要求

問。

①預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有

哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見探

學(xué)法指導(dǎo)

究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的動手操作實力和發(fā)散思維實力。

④利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參及，各抒己

見，互相后發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂，

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強根底學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生實在駕馭好這些根底學(xué)問。本學(xué)

期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)開展供應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空間。

教學(xué)方法

要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，親密數(shù)學(xué)及生活的聯(lián)絡(luò)，確

立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生

在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿意特性化學(xué)習(xí)需求，從而到達駕馭根

底學(xué)問根本技能，培育學(xué)生創(chuàng)新意識和理論實力的目的。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

次

教學(xué)行為備注

備

課

一、根本訓(xùn)練

根據(jù)所給信息，說出數(shù)玳間的相等關(guān)系

1、一條路.已修了全長的6削

2、?種彩電，現(xiàn)價比原價降低10%

3、松樹的棵數(shù)比柏樹多1/5

4、紅花和黃花一共有100朵

5、一種商品，打七折出售.

二、穩(wěn)固練習(xí)

1、做練習(xí)四的第11題

（1）先讓學(xué)生畫線段圖

（2）選擇適宜的數(shù)量關(guān)系

（3）列出方程解答

（4）進展比照

2、做第14題

（1）讀題，理睇含有分數(shù)的條件，說出等里關(guān)系

（2）根據(jù)等量關(guān)系列方程解答

3、做第15題

（1）引導(dǎo)學(xué)生弄清題中兩個分數(shù)的不同含義，分析含有分率的條件。

（2）找出題中數(shù)量之間的相等關(guān)系

（3）列方程解答

三、總結(jié)

四、作業(yè)：第10、12、13、16題,

板書設(shè)計

教學(xué)后記

課題整理和復(fù)習(xí)（1）

教學(xué)內(nèi)容第15頁回憶及整理，練習(xí)及應(yīng)用「6

通過更習(xí)，扶植學(xué)生理清本單元的學(xué)問脈絡(luò)，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的收

教學(xué)目的

獲。

教學(xué)重點駕馭百分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)難點浸透生活即數(shù)學(xué)的教學(xué)思想。

預(yù)習(xí)教材.，提出學(xué)問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑

預(yù)習(xí)要求

問。

①預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有

哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見探

學(xué)法指導(dǎo)

究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的動手操作實力和發(fā)散思維實力。

④利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參及，各抒己

見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強根底學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生實在駕馭好這些根底學(xué)問。本學(xué)

期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)開展供應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空間。

教學(xué)方法

要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，親密數(shù)學(xué)及生活的聯(lián)絡(luò)，確

立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生

在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿意特性化學(xué)習(xí)需求，從而到達駕馭根

底學(xué)問根本技能，培育學(xué)生創(chuàng)新意識和理論實力的目的。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

次

教學(xué)行為備注

備

課

一、回憶及整理

問：本單元學(xué)習(xí)了什么？還有f?么疑問？

小組討論:

1、你是怎樣理解利率、稅率和折扣的？舉例說說這些學(xué)問在實際生活中的應(yīng)用。

2、用百分數(shù)的學(xué)問解決實際問即.你有哪些體會和收獲？

二、練習(xí)及應(yīng)用

1、完成第1題

（1）先獨立完成

（2）溝通點評

（3）總結(jié)有關(guān)Fi?分數(shù)實際問題的特點及思索方法.

2、完成第2虺

<1）理解出油率的意思

（2）明確出油的原料、油、出油率的關(guān)系

（3）填表計算

3、完成笫3、4題

（1）讓學(xué)生獨立完成

（2）溝通總結(jié)：當(dāng)單位“1”已知時，可以干脆用乘法求出相關(guān)的未知量：當(dāng)單位“1”未知時,通常

用方程解答。

4、完成第5、6題

（1）先畫圖

（2）解答

（3）強調(diào)：單位“1”的量已陽和未知時的不同處理方法。

三、課堂總結(jié)

板書設(shè)計

教學(xué)后記

課題整理和復(fù)習(xí)（2）

教學(xué)內(nèi)容第16頁7」1題及“探究和理論

1、通過綜合練習(xí)。進一