第二節(jié)韻母（1）一、教學(xué)目的與要求單韻母和發(fā)音原理，并發(fā)準(zhǔn)每一個(gè)單韻母。課時(shí)安排：2學(xué)時(shí)二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)韻母和元音的關(guān)系、單韻母的發(fā)音要領(lǐng)。三、教學(xué)過程（一）韻母和元音的關(guān)系（二）韻母的分類和發(fā)音1、分類舌面元音韻母（7個(gè)）單韻母（10個(gè)）舌尖元音韻母（2個(gè)）卷舌元音韻母（1個(gè)）結(jié)構(gòu)類復(fù)韻母（13個(gè)）二合元音韻母（9個(gè)）三和元音韻母（4個(gè)）鼻韻母（16個(gè)）前鼻音韻母（8個(gè)）后鼻音韻母（8個(gè)）四呼類：開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼。韻尾類：開尾韻母、元音尾韻母、鼻音尾韻母。2、發(fā)音（1）單元音韻母（由一個(gè)元音構(gòu)成。）發(fā)音特點(diǎn)：發(fā)音的整個(gè)過程中，舌位、唇形自始至終保持不變（er[]比較特殊，伴有一個(gè)卷舌動(dòng)作）。eq\o\ac(○,1)舌面元音韻母：[]、[]、[]、ê[]、[]、[]、ü[]發(fā)音時(shí)主要是舌面起作用，由舌位的高低、前后和唇形的圓展控制。附：舌面元音舌位圖國際音標(biāo)舌尖元音和舌面元音.gifeq\o\ac(○,2)舌尖元音韻母：-i[?]、-i[?]附：舌尖元音圖（同上）-i[?]、-i[?]的特殊性：-i[?]只能與z[ts]、c[ts]、s[s]相拼，-i[?]只能與zh[t]、ch[t]、sh[]、r[]相拼，不與其他聲母相拼，也不能自成音節(jié)。eq\o\ac(○,3)卷舌元音韻母：er[]特殊性：[]只能自成音節(jié)，不與任何輔音聲母相拼。單元音韻母發(fā)音練習(xí)：韻母發(fā)音練習(xí).doc元音名稱的公式：名稱=舌面/舌尖/卷舌+前后+高低+唇形+元音四、教學(xué)環(huán)境與教具準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境：多媒體教室教具準(zhǔn)備：多媒體教室教學(xué)課件五、作業(yè)對照發(fā)音部位和發(fā)音方法，反復(fù)練習(xí)單韻母的發(fā)音。六、教學(xué)后記第二節(jié)韻母（2）一、教學(xué)目的與要求復(fù)韻母和鼻韻母的發(fā)音原理，并發(fā)準(zhǔn)每一個(gè)復(fù)韻母和鼻韻母。課時(shí)安排：2學(xué)時(shí)二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)鼻韻母的發(fā)音。三、教學(xué)過程（一）復(fù)元音韻母（由兩個(gè)或三個(gè)元音復(fù)合而成。）發(fā)音特點(diǎn)：eq\o\ac(○,1)從前一個(gè)元音到后一個(gè)元音，舌位、唇形都有一個(gè)逐漸變動(dòng)的過程（簡稱為“動(dòng)程”）。在這個(gè)過程中氣流不中斷。eq\o\ac(○,2)構(gòu)成一個(gè)副韻母的幾個(gè)元音之間，其響度和清晰度并不等同，其中有一個(gè)元音發(fā)音清晰響亮，是主要元音，叫做韻腹；韻腹前面的元音是韻頭，發(fā)音輕短，只表示發(fā)音的起點(diǎn)；韻腹后邊的元音是韻尾，只表示舌位滑動(dòng)的方向，音值含混而不太固定。例如：[]、ü[]、[]。1．二合復(fù)元音韻母前響復(fù)韻母：[]、[]、[]、[]后響復(fù)韻母：[]、[]、[]、[]、ü[]2．三合復(fù)元音韻母（中響復(fù)韻母）[]、[]、[]、[]復(fù)韻母發(fā)音練習(xí)：韻母發(fā)音練習(xí).doc（二）帶鼻音韻母（由一個(gè)或兩個(gè)元音帶上一個(gè)鼻輔音韻尾結(jié)合而成。）發(fā)音特點(diǎn)：eq\o\ac(○,1)由前面的元音過渡到鼻輔音，舌位和唇形也是逐漸變動(dòng)的；eq\o\ac(○,2)作韻尾的鼻輔音（[n]和[]），發(fā)音時(shí)是不除阻的（是唯閉音）。附:發(fā)音示意圖1.前鼻音韻母]i[i]ü[]（一個(gè)元音帶舌尖鼻音）i[i]ü[][][]（兩個(gè)元音帶舌尖元音）2．后鼻音韻母ɡ[ɡ[]iɡi]ɡ[]iɡ[]（一個(gè)元音帶舌根鼻音）iɡiɡɡu（兩個(gè)元音帶舌根鼻音）鼻韻母發(fā)音練習(xí)韻母發(fā)音練習(xí).doc四、教學(xué)環(huán)境與教具準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境：多媒體教室教具準(zhǔn)備：多媒體教室教學(xué)課件五、作業(yè)對照發(fā)音原理，反復(fù)練習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母的發(fā)音。六、教學(xué)后記第二節(jié)韻母（3）一、教學(xué)目的與要求掌握普通話的韻母和發(fā)音原理，并發(fā)準(zhǔn)每一個(gè)韻母。課時(shí)安排：2學(xué)時(shí)二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)韻母辯正、元音音位及其變體三、教學(xué)過程（一）韻母辯正。見《普通話培訓(xùn)與測試》P.101．運(yùn)用普通話語音講座光盤進(jìn)行輔助訓(xùn)練。2．運(yùn)用自制普通話教學(xué)課件進(jìn)行輔助訓(xùn)練。3.反復(fù)練習(xí)難點(diǎn)音。（二）元音音位及其變體普通話的元音音位有十個(gè)（見教材P.75）普通話的元音音位變體：1、條件變體音位變體條件/a/[a][ai][an][uai][uan][][a][ia][ua][][au][iau][a][ia][ua][][ian][yan]/o/[o](作單韻母，如“波[po55]”)[oc][uo][][ou][iou]//[]（作單韻母,如：俄[35]、歌[55])//[][n][un][][]/e/[e][ei][uei][][e][ie][ye]/i/[i]（前加輔音聲母，如：米[mi214]、面[mian51]）[][ai][ei][uai][uei][j](作零聲母音節(jié)韻頭，如：鴨[ja55]、楊[ja])/u/[u](前加輔音聲母，如：古[ku214]、管[kuan214])[][au][iau][iou][w](作零聲母音節(jié)韻頭，如：瓦[wa214]、萬[wan51])[][fu]/y/[y]（前加輔音聲母，如：卷[yan51]、局[ty35]）[](作零聲母音節(jié)韻頭，如：約[e55]、院[an51])//[]（用在[ts][ts][s]后邊)//[]（用在[t][t][][]后邊）2、自由變體/o/在[u]前讀[]或[]/u/作零聲母音節(jié)的韻頭，讀[w]或[]四、教學(xué)環(huán)境與教具準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境：多媒體教室教具準(zhǔn)備：多媒體教室教學(xué)課件五、作業(yè)六、教學(xué)后記第三節(jié)聲調(diào)一、教學(xué)目的與要求掌握普通話聲調(diào)的性質(zhì)和作用、調(diào)值和調(diào)類，并發(fā)準(zhǔn)每一個(gè)聲調(diào)。課時(shí)安排：2學(xué)時(shí)二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)聲調(diào)辯正三、教學(xué)過程（一）聲調(diào)的性質(zhì)和作用１、聲調(diào)的性質(zhì)聲調(diào)是什么？聲調(diào)就是貫穿于整個(gè)音節(jié)的高低升降。聲調(diào)的性質(zhì)是由音高決定的，也就是說，聲調(diào)的本質(zhì)特征是音高。音高的變化又是由人在發(fā)音時(shí)控制聲帶的松緊決定的。聲調(diào)的變化有兩個(gè)特點(diǎn)：一是聲調(diào)的音高是相對的：二是聲調(diào)的高低升降變化是滑動(dòng)的，不是跳動(dòng)的。２、聲調(diào)的作用——區(qū)別意義聲調(diào)語言的聲調(diào)具有辨義作用。如普通話的m?。▼專﹎á（麻）mǎ(馬)mà(罵)shīz（獅子）shíz(石子)shìz（柿子）非聲調(diào)語言的聲調(diào)擔(dān)負(fù)著語氣的功能，而沒有辨義作用。Thisisabook.↘Isthisabook?↗（二）調(diào)值和調(diào)類1、調(diào)值定義：（見教材P.78）調(diào)值的描寫和標(biāo)記：五度制坐標(biāo)和五度制調(diào)符（見概說部分）。漢語的調(diào)值的基本類型：平、升、曲、降。２、調(diào)類定義：（見教材）給每個(gè)調(diào)類定下一個(gè)名稱就是調(diào)名。普通話的調(diào)值調(diào)類：普通話有四種基本調(diào)值（單音節(jié)的調(diào)值），因而有四個(gè)調(diào)類。它們分別叫做：陰平、陽平、上聲、去聲。分別標(biāo)記如下：陰平：高平55如：江山多嬌陽平：高升35如：牛羊成群上聲：降升214如：永遠(yuǎn)美好去聲：全降51如：社會進(jìn)步普通話四聲的特點(diǎn)：(略)訓(xùn)練方法：手勢輔助法配字連讀法練習(xí)陰平：陽光yánɡɡuānɡ晴天qínɡtiān銜接xiánjiē練習(xí)陽平：放牛fànɡniú祝福zhùfú現(xiàn)實(shí)xiànshí練習(xí)上聲：電影diànyǐnɡ自己zìjǐ特寫tèxiě練習(xí)去聲：先進(jìn)xiānjìn方向fānɡxiànɡ條件tiáojiàn訓(xùn)練材料：聲調(diào)練習(xí).doc一、二、三古今調(diào)類的關(guān)系：附：古調(diào)類與普通話調(diào)類對照表調(diào)類和調(diào)值的關(guān)系：第一、就同一種語言或方言來說，調(diào)類和調(diào)值是合一的，即：有幾種調(diào)值，就有幾個(gè)調(diào)類。第二、由于古聲調(diào)在各方言中歸并、分化的情況不同，各方言的調(diào)值和調(diào)類的數(shù)目也就不同。第三、由于古聲調(diào)在各方言里演變的情況不同，普通話與方言之間、方言與方言之間，調(diào)類相同，調(diào)值不一定相同；反過來說，調(diào)值相同，不一定屬于同一調(diào)類。四、教學(xué)環(huán)境與教具準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境：多媒體教室教具準(zhǔn)備：多媒體教室教學(xué)課件五、作業(yè)復(fù)習(xí)思考題：1.聲調(diào)的性質(zhì)如何？舉例說明聲調(diào)的作用。2.調(diào)值和調(diào)類是不是一對一的關(guān)系？舉例說明。六、教學(xué)后記第四節(jié)音節(jié)一、教學(xué)目的與要求掌握普通話音節(jié)的組合規(guī)律，音節(jié)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，音節(jié)結(jié)構(gòu)的分析，音節(jié)拼寫規(guī)律。。課時(shí)安排：2學(xué)時(shí)二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)音節(jié)結(jié)構(gòu)的分析三、教學(xué)過程（一）聲韻調(diào)配合規(guī)律1．聲母和韻母的配合規(guī)律配合依據(jù)：聲母——發(fā)音部位韻母——“四呼”配合關(guān)系：主要規(guī)律：練習(xí)：音節(jié)練習(xí)材料.doc2．聲母、韻母和聲調(diào)的配合規(guī)律較明顯的有兩條：（見P.87）舉例：陰陽上去eq\o\ac(○,1)班[pan55]○板[pan214]辦[pan51]顛[tian55]○點(diǎn)[tian214]電[tian51]剛[ka55]○港[ka214]杠[ka51]間[tian55]○減[tian214]見[tian51]真[tn55]○枕[tn214]鎮(zhèn)[tn51]鉆[tsuan55]○攥[tsuan214]鉆[tsuan51]掰[pai55]白[pai35]百[pai214]敗[pai51]搭[ta55]達(dá)[ta35]打[ta214]大[ta51]郭[kuo55]國[kuo35]果[kuo214]過[kuo51]家[tia55]頰[tia35]假[tia214]價(jià)[tia51]招[tau55]著[tau35]找[tau214]照[tau51]糟[tsau55]鑿[tsau35]棗[tsau214]造[tsau51]eq\o\ac(○,2)○埋[mai35]買[mai214]麥[mai51]○梅[mei35]美[mei214]妹[mei51]○棉[mian35]免[mian214]面[mian51]○名[mi35]酩[mi214]命[mi51]（二）音節(jié)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)聲母（包括輔音聲母和零聲母）韻頭音節(jié)結(jié)構(gòu)韻母韻腹韻尾聲調(diào)音節(jié)結(jié)構(gòu)的分析：結(jié)構(gòu)方式音節(jié)聲母韻母聲調(diào)韻頭韻腹韻尾愛[ai51]ai去聲眼[jan214]ian上聲啊[a55]a陰平歪[wai55]uai陰平逛[kua51]kua去聲朽[iou214]iou上聲決[tye35]tye陽平云[yn35]yn陽平請[ti214]ti上聲之[t55]t陰平普通話音節(jié)結(jié)構(gòu)主要特點(diǎn)（見P.88）（三）音節(jié)的拼讀和拼寫1、音節(jié)的拼讀（把幾個(gè)音素及速連讀，拼合成音節(jié)）▲拼讀要領(lǐng)eq\o\ac(○,1)聲韻要用本音eq\o\ac(○,2)要念準(zhǔn)韻頭eq\o\ac(○,3)聲韻之間要連貫▲拼讀方法eq\o\ac(○,1)聲母和韻母拼讀法（“兩拼法”）+→(媽)h+ung→（荒）eq\o\ac(○,2)聲介合母拼讀法（“聲介合拼法”）h+u→hu+ng→hung(荒)j+i→ji+→ji(江)eq\o\ac(○,3)三拼連讀法（“三拼法”）h+u+→hung(黃)j+i+→ji(江)▲音節(jié)的定調(diào)eq\o\ac(○,1)數(shù)調(diào)法如：去q+ü→q,q,q,qeq\o\ac(○,2)韻母定調(diào)法如：大d+→d2、音節(jié)的拼寫▲《漢語拼音方案》的拼寫規(guī)則（1）隔音法i行的和ü行的韻母自成音節(jié)時(shí)，用y開頭；eq\o\ac(○,1)y、w的使用ü行的韻母自成音節(jié)時(shí)用w開頭。i→yi(衣)in→yin(因)i→y（亞）in→yn(眼)ü→yü（于）ün→yun（淵）u→wu（巫）u→w(挖)用y、w開頭的原因：a.分隔音節(jié)，使音節(jié)的界限清楚。dàyì（大意）——dài（代）dānwù——dànù（大怒）b.更接近實(shí)際讀音。因拉丁字母y、w，一般是用來表示半元音的，其音值接近i、ｕ。而以i、u、ü開頭的音節(jié)，前頭多少帶有些擦音成分，成為半元音[j][w][]。eq\o\ac(○,2)隔音符號（）的用法Xīān（西安）——xiān（先）kùài（酷愛）——kuài（快）shànè（上腭）——shānē（山歌）fānàn（翻案）——fānàn（發(fā)難）fānɡ’àn（方案）——fǎnɡǎn（反感）huāǎo（花襖）nǚér（女兒）hòuài（厚愛）chāoé（超額）注意：a.書寫位置；b.兩個(gè)音節(jié)不相連用時(shí)不用；c.由輔音開頭和使用y、w開頭的音節(jié)不用。（2）省寫法eq\o\ac(○,1)iou、uei、uen的省寫qiū（秋）ɡuī(歸)kūn（昆）yōu（優(yōu)）wěi（尾）wēn（溫）省寫的原因：a.使拼式簡短；b.反映語音變化的實(shí)際。②ü上兩點(diǎn)的省略省略的條件：a.（略）如：ju（據(jù)）qu（區(qū)）xu（須）b.（略）如：yu（于）yue（約）不能省的情況：（略）如：nü（女）lü（呂）(3)標(biāo)調(diào)法eq\o\ac(○,1)調(diào)號應(yīng)標(biāo)在音節(jié)的主要元音（韻腹）上。?。òⅲ﹒iāo（敲）què（卻）fánɡ(房)eq\o\ac(○,2)在-iu、-ui中，調(diào)號應(yīng)標(biāo)在后面的元音上u或i上。jiǔ（九）huí（回）eq\o\ac(○,3)調(diào)號標(biāo)在i上時(shí)，i上的點(diǎn)省略。jǐ（己）lìnɡ（另）eq\o\ac(○,4)輕聲不標(biāo)調(diào)。如：háizi（孩子）（4）關(guān)于ê《漢語拼音方案》規(guī)定，ê單用（即作為單韻母時(shí)）寫作ê，如“欸”。ê還可以與i或ü構(gòu)成復(fù)韻母iê、üê，但在書寫時(shí)省掉“?”,寫成ie、üe。（5）關(guān)于舌尖韻母-i[][]在《漢語拼音方案》中，-i代表了兩個(gè)舌尖元音韻母，即：[]（前）、[]（后）。從字母形體上看，zhi、zi中的i和ji中的i一樣，但發(fā)音不會混淆。因此，漢語拼音i這個(gè)字母實(shí)際上代表了[i]、[]、[]三個(gè)不同的元音。▲拼寫常識（1）大寫和連寫eq\o\ac(○,1)詞的拼寫：同一個(gè)詞的兩個(gè)或兩個(gè)以上的音節(jié)要連寫，詞與詞要分寫。Shēnɡhuózhōnɡm(xù)éiyǒulǐxiǎnɡderén,shìkěliánderén.eq\o\ac(○,2)句子或詩行的拼寫：句子或詩行開頭的字母要大寫。Kēxuéjiùshìshēnɡchǎnlì.MéilǐnɡSānZhānɡ(ZhīSān)Tóushēnɡémìnɡjíwéijiā,Xuèyǔ-xīnɡfēnɡyīnɡyǒuyá.Qǔyì-chénɡrénjīnrìshì,Rénjiānbiànzhònɡzìyóuhuā.eq\o\ac(○,3)地名的拼寫：地名中專名和通名分寫，每一部分的第一個(gè)字母大寫；低于縣市一級的居民點(diǎn)和習(xí)慣上作為整體的小地名，專名和通名連寫，第一個(gè)字母大寫。BěijīnɡShìGuànɡdōnɡShěnɡYālùJiānɡHuánɡHéTàiShānSānlǐdiànMínɡshānzhèneq\o\ac(○,4)漢語人名的拼寫：姓和名分寫，每個(gè)部分開頭的字母大寫（筆名、別名等，按姓名的寫法處理）。LǐBáiMáoZédōnɡDōnɡfānɡShuòLǔXùnāNiúeq\o\ac(○,5)專有名稱第一個(gè)字母大寫，如果是由幾個(gè)詞組成的，每個(gè)詞的第一個(gè)字母大寫。有時(shí)也可以全部用大寫字母，且不標(biāo)調(diào)。ZhōnɡɡuóBěijīnɡDàxuéZHONGGUOBEIJINGDAXUEZhōnɡhuáRénmínGònɡhéɡuóZHONGHUARENMINGONGHEGUOeq\o\ac(○,6)書名和標(biāo)題等可以全部大寫，也可以每個(gè)詞開頭的字母大寫。RENMINRTIBAOBEICANSHIJIERénmínRìbàoBēicǎnShìjiè(2)移行文章寫到一行末尾，一個(gè)詞沒有寫完，需要把其余部分移到下一行，叫“移行”。原則：移行要按音節(jié)分開，沒有寫完的詞后面加上短橫“-”。如果要移行的地方原來已經(jīng)有一個(gè)短橫，就在下一行的開頭再加上一個(gè)短橫。例如：…………………ɡuānɡ-mínɡ……又如：…………………mǎidú--huánzhū……（3）標(biāo)調(diào)聲調(diào)一般標(biāo)原調(diào)，不標(biāo)變調(diào)。輕聲不標(biāo)調(diào)。四、教學(xué)環(huán)境與教具準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境：多媒體教室教具準(zhǔn)備：多媒體教室教學(xué)課件五、作業(yè)練習(xí)：音節(jié)練習(xí)材料.doc判斷說明：1．普通話的音節(jié)至少有一個(gè)元音音素，如“（?。?；最多有六個(gè)音素，包括元音音素和輔音音素，如“(壯)”。2．普通話的音節(jié)可以沒有聲調(diào)，如“zhuzi（桌子）”的“zi”。3．漢語拼音中的y、w是兩個(gè)不同的聲母。復(fù)習(xí)思考題：1.普通話聲韻配合的規(guī)律有哪些？2.普通話的音節(jié)結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)？3.普通話有哪些主要音變現(xiàn)象？舉例說明。4.《漢語拼音方案》有哪些拼寫規(guī)則？布置作業(yè)：1.寫出下面聲韻母的發(fā)音情況。dmrgcheoieru比較下面聲母或韻母的異同。b—pm—nin--ünen--eng3.給下面的漢字注音，并列表分析其音節(jié)結(jié)構(gòu)。省用華元至免誤六、教學(xué)后記第五節(jié)語流音變一、教學(xué)目的與要求掌握普通話常見的音變:變調(diào)、輕聲、兒化、語氣詞“啊”音變課時(shí)安排：2學(xué)時(shí)二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)輕聲、兒化三、教學(xué)過程（一）音變的產(chǎn)生朗讀下列句子，注意加點(diǎn)的字的讀音與單發(fā)時(shí)有什么不同：我只是微微一笑，依舊寫東西。人們進(jìn)行言語活動(dòng)時(shí)，總是一個(gè)音接著一個(gè)音的發(fā)出，各個(gè)音連續(xù)不斷，形成一連串自然的“語流”。在一連串的語流中，音素與因素之間，音節(jié)與音節(jié)之間，聲調(diào)與聲調(diào)之間就會互相影響，以致產(chǎn)生音變現(xiàn)象。（二）普通話常見的音變：變調(diào)、輕聲、兒化、語氣詞“啊”音變（一）變調(diào)1、上聲變調(diào)/上/[214]單念時(shí)或詞句末尾的重讀音節(jié)主自主[35]在上聲音節(jié)前美好永遠(yuǎn)在一部分本調(diào)為上聲的輕聲音節(jié)前想起打手[21]在陰平前簡單組織在陽平前祖國海洋在去聲前解放土地在本調(diào)是非上的輕聲音節(jié)前喜歡里頭指望在某些本調(diào)是上聲的輕聲前嫂子耳朵姐姐在句中或降語調(diào)句末天上美景總是引起童心的遐想。（按：一般把基本調(diào)值稱為本調(diào)，其余調(diào)值稱為變調(diào)。）聲調(diào)練習(xí)2．“一”、“不”的變調(diào)“一”的本調(diào)是陰平，“不”的本調(diào)是去聲?！耙弧薄ⅰ安弧蹦畋菊{(diào)的條件是：單獨(dú)念，或者在詞句末尾，以及“一”表日期或序數(shù)時(shí)念本調(diào)，“不”在非去聲前念本調(diào)?！耙弧钡淖冋{(diào)有三種，“不”的變調(diào)有兩種，具體情況如下：①在去聲前“一”、“不”變陽平。一次yici一部yibu一個(gè)yige不去buqu不干bugan不對budui②在非去聲前，“不”仍讀去聲，“一”變讀為去聲。一天一杯一雙一年一瓶一條一把一筆一朵不聽不成不巧③“一”、“不”夾在詞語中間讀輕聲。聽一聽學(xué)一學(xué)看一看寫一寫紅不紅大不大看不清起不來3．疊字形容詞的變調(diào)。①AA兒式：一般第二個(gè)Ａ讀作陰平。軟軟兒（的）慢慢兒（的）遠(yuǎn)遠(yuǎn)兒（的）好好兒（的）快快兒（的）長長兒（的）穩(wěn)穩(wěn)兒（的）甜甜兒（的）②ABB式，一般BB讀作陰平。亮晶晶紅彤彤眼巴巴亮堂堂明晃晃笑瞇瞇綠油油水汪汪熱騰騰④AABB式，一般第二個(gè)Ａ讀輕聲，BB讀作陰平。明明白白恍恍惚惚羞羞答答漂漂亮亮馬馬虎虎孤孤零零別別扭扭慢慢騰騰（二）輕聲(要點(diǎn)：輕聲的性質(zhì)、輕聲的規(guī)律)（1）輕聲的性質(zhì)試讀下列詞語，體會輕聲音節(jié)讀音的變化：桌子石頭耳朵木頭▲思考：輕聲是不是/陰/、/陽/、/上/、/去/之外的一個(gè)獨(dú)立的調(diào)位？“輕聲”的含義：（見教材P.82）輕聲的特殊性：A、輕聲的音高不太固定，隨著前一音節(jié)的調(diào)值而改變。其音高的變化主要有以下幾種：陰平+輕聲（2）陽平+輕聲（3）上聲+輕聲（4）去聲+輕聲（1）B、有時(shí)，輕聲還會引起音色的變化：a、使不送氣的清塞音、清塞擦音弱化（濁音化）；B、使元音弱化，單元音變得含混，向央元音靠攏，或是復(fù)元音變?yōu)閱卧?。例如：嘴巴[pa55]→[b4]耳朵[tuo214]→[du4]四個(gè)[k51]→[1]戒指[t214]→[d1]孩子[ts214]→[dz3]姐姐[tie214]→[di4]腦袋[tai51]→[de4]地道[tau51]→[d1]C、無論/陰/、/陽/、/上/、/去/那一個(gè)調(diào)位，讀為輕聲后，調(diào)值都變得相同了。（見教材P.83）D、輕聲在一小部分詞語中具有辨義作用。（見教材P.84）（2）輕聲的規(guī)律一般地說，新詞、科學(xué)術(shù)語沒有輕聲音節(jié)，口語中的常用詞才有輕聲音節(jié)。輕聲跟語匯、語法有很密切的關(guān)系。常讀輕聲的情況主要有：eq\o\ac(○,1)語氣助詞，如“吧、嗎、呢、啊、嘛、哩、了”等讀輕聲。例如：來吧是他嗎他呢美啊好嘛別這樣哩又過年了eq\o\ac(○,2)結(jié)構(gòu)助詞和動(dòng)態(tài)助詞，如：“的、地、得，著、了、過”等。例如：我的慢慢地走干得很出色說著說了說過eq\o\ac(○,3)構(gòu)成名詞的詞綴“子、頭、巴”和表復(fù)數(shù)的“們”，代詞中的“么”。例如：桌子木頭嘴巴你們那么eq\o\ac(○,4)方位詞“上、下、里、外、邊”等。例如：桌上街上樹下鄉(xiāng)下校園里校門外里邊eq\o\ac(○,5)附在動(dòng)詞或形容詞后邊的趨向動(dòng)詞，“來、去、開、起來、過去、過來、出來、下去、下來、回去、回來”等。例如：送來拿去走開站起來走過去跑過來說出來說下去跳下來逃回去跑回來eq\o\ac(○,6)單音節(jié)動(dòng)詞重疊后的第二個(gè)音節(jié)，雙音節(jié)動(dòng)詞重疊后的第二、第四個(gè)音節(jié)。例如：走走看看討論討論商量商量eq\o\ac(○,7)在重疊式動(dòng)詞、形容詞中間的“一”或“不”。例如：看一看試一試看不看研究不研究好不好漂亮不漂亮eq\o\ac(○,8)部分雙音節(jié)單純詞的第二個(gè)音節(jié)。例如：蘿卜葡萄糊涂琵琶玻璃玫瑰駱駝eq\o\ac(○,9)疊音名詞的后一個(gè)音節(jié)。爸爸媽媽哥哥姐姐爺爺奶奶星星猩猩eq\o\ac(○,10)量詞“個(gè)”常讀輕聲。四個(gè)這個(gè)eq\o\ac(○,11)一批普通雙音節(jié)詞，第二個(gè)音節(jié)習(xí)慣上讀輕聲。例如：老實(shí)清楚明白眼睛豆腐客氣合同商量衣服看見手巾動(dòng)靜事情包袱頭發(fā)打算亮堂護(hù)士前十種都跟語匯、語法有關(guān)。輕聲練習(xí).doc：（三）兒化1）什么是兒化（見教材P.92）讀讀下列詞語，體會讀音的變化；豆芽兒刀把兒大伙兒2）兒化的規(guī)律兒化常常伴隨韻母的弱化、減音或增音等現(xiàn)象。例如：弱化減i刀把兒[p51]——→小孩兒[x35]ai——→弱化增減n小雞兒[ti55]i——→i夠勁兒[ti51]in——→i增弱化減n草帽兒[ma51]au——→a竅門兒[m35]n——→減減藥方兒[f?55]a——→?眼鏡兒[ti51]i——→i鼻化增并鼻化其規(guī)律如下：eq\o\ac(○,1)音節(jié)末尾是[a][o][][e][u]的，韻母直接卷舌。eq\o\ac(○,2)前一音節(jié)韻尾是[i][n]的，失落韻尾（[in][yn]還要加[]），韻腹卷舌。eq\o\ac(○,3)前一音節(jié)韻尾是[]的，失落韻尾（[i][y]還要加[]），韻腹卷舌并鼻化。eq\o\ac(○,4)前一音節(jié)是單韻母[i][y]的，加[]并卷舌。eq\o\ac(○,5)前一音節(jié)是單韻母[][]的，韻母變作[]并卷舌。練習(xí)：（見《普通話培訓(xùn)與測試》P.100）3)兒化的作用練習(xí)：音節(jié)練習(xí)材料.doc（四）語氣詞“啊”音變朗讀下列詞語，體會一下音素有什么變化：看[kan51]啊[a55]→看啊[kan51na1]跳[tiau51]啊[a55]→跳啊[tiau51wa1]說[uo55]啊[a55]→說啊[uo55ja1]普通話“啊”的音變規(guī)律：１、前面音節(jié)的末尾音素是a、o、e、i、ü、e的，讀作ya，漢字可寫作“呀”例如：快去請他呀（taya）！你去跟他說呀（shuoya）！今天好熱呀（reya）！你得拿定主意呀（yiya）！我來買幾斤魚呀(yuya)!去向阿姨道謝呀(xieya)!2、前面音節(jié)的末尾音素是u(包括ao，iao)的讀作wa，漢字可寫作“哇”。例如：你在哪兒住哇(zhuwa)？他普通話說得挺好哇(haowa)!那個(gè)人的口氣真不小哇(xiaowa)!3、前面音節(jié)的末尾音素是n的，讀作na，漢字可寫作“哪”例：公園里的空氣多清新哪(xinna)!多么可愛的年青人哪(renna)!你的判斷真準(zhǔn)哪(zhunna)!4、前面音節(jié)的末尾音素是ng的，讀作nga,漢字可寫作“啊”。例如：這花開得真漂亮啊(liangnga)!你要專心聽啊(tingnga)!你怎么總是忙啊(mangnga)?5、前面音節(jié)的末尾音是-i［前］的，讀作[za]，漢字可寫作“啊”。例如：你到北京去過幾次(ciza)!要練練毛筆字啊(ziza)!你怎么撕了一地紙啊(zhira)?你有什么事啊(shira)?以上五個(gè)方面是指“啊”實(shí)際發(fā)音時(shí)的聲音變化。一般拼寫、拼注，仍可以按漢字“啊”的讀音寫作a掌握了“啊”的變化規(guī)律，在朗讀時(shí)可以做到語氣自然，寫文章時(shí)就能正確運(yùn)用“啊、呀、哇、哪”這些語氣詞。四、教學(xué)環(huán)境與教具準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境：多媒體教室教具準(zhǔn)備：多媒體教室教學(xué)課件五、作業(yè)思考：你認(rèn)為輕聲是/陰/、/陽/、/上/、/去/之外的一種獨(dú)立的調(diào)位嗎？為什么？六、教學(xué)后記第二章語匯和語法辯正一、教學(xué)目的與要求掌握普通話的詞匯差異、語法差異。課時(shí)安排：2學(xué)時(shí)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)詞匯差異、語法差異教學(xué)過程詞匯差異1。義同形別方言：普通話火水煤油番茄西紅柿懵懂糊涂怕丑害羞雪條冰棍兒老逗爸爸趁圩趕集水壺?zé)崴坑暾谟陚銤L水開水膝頭膝蓋月光月亮翻風(fēng)刮風(fēng)番薯紅薯舊年去年白日白天幾多多少夜宵宵夜雞公公雞義別形同肥：馬蹄：走：牛腳：通：專門：水：漏：飯：面：造成詞匯差異的原因：方言保留古語詞站——企今天——今朝穿——著文雅——斯文黑——烏從前——舊時(shí)喝——飲脖子——頸繩子——索稀飯——粥翅膀——翼衣服——衫許多詞成了雙音節(jié)詞：禾——禾苗見——看見知——知道眉——眉毛味——味道窗——窗戶尾——尾巴相——相貌領(lǐng)——衣領(lǐng)皮——皮膚愿——愿意爽——爽快色——顏色云——云彩（2）其它原因：豬肝——豬濕豬血——豬紅豬舌——豬利雨傘——雨遮通書——通勝語法差異詞的重疊形式單音節(jié)名詞重疊ABB式重疊詞類特點(diǎn)（1）名詞詞頭：“阿”：詞尾：“公”、“婆”、“佬”、“仔”、“兒”普通話帶“子”的詞語，本地仍保留單音節(jié)形式：盒——盒子盆——盆子碟——碟子蓋——蓋子鞋——鞋子被——被子褲——褲子鴨——鴨子箱——箱子房——房子哨——哨子梯——梯子梳——梳子袖——袖子杯——被子帽——帽子釘——釘子扇——扇子棋——棋子面——面子（2）副詞（3）助詞（4）數(shù)量詞語序（1）雙賓語送本書給你——給你送本書買張票給你——給你買張票（2）修飾語吃多點(diǎn)飯——多吃點(diǎn)飯飲少點(diǎn)酒——多吃點(diǎn)飯你吃先——你先吃句式（1）比較句我失誤少過你。——我比你少失誤。這本書好過那本?！@本書比那本好（2）把字句拿本書給我。——把那本書拿給我。又讀了一遍書?！职褧x了一遍。（3）疑問句問：有沒有去領(lǐng)教材？——去領(lǐng)教材了嗎？答：有去?！チ恕Ｋ?、教學(xué)環(huán)境與教具準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境：多媒體教室教具準(zhǔn)備：多媒體教室教學(xué)課件五、作業(yè)《普通話培訓(xùn)與測試》P35-37舉例練習(xí).六、教學(xué)后記第三章普通話水平測試輔導(dǎo)第一節(jié)普通話水平測試概述第二節(jié)單音節(jié)字詞輔導(dǎo)一、教學(xué)目的與要求了解普通話測試試卷構(gòu)成，掌握試卷第一題的要求，讀好單音節(jié)字詞。課時(shí)安排：2學(xué)時(shí)二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)讀好單音節(jié)字詞三、教學(xué)過程（一）普通話測試試卷構(gòu)成

詳見《普通話培訓(xùn)與測試》P292-311模擬試卷10份

1.讀單音節(jié)字詞（100個(gè)，10分）

2.讀多音節(jié)詞語（100個(gè)音節(jié)，20分）

3.選擇判斷（10分）

4.朗讀短文（400個(gè)音節(jié)，30分）

5.命題說話（現(xiàn)時(shí)3分鐘，30分）(二)節(jié)單音節(jié)字詞輔導(dǎo)1.對聲韻調(diào)的要求聲母、韻母準(zhǔn)確到位，聲調(diào)正確飽滿。錯(cuò)誤：每個(gè)扣0.1分缺陷：每個(gè)扣0。05分。2.對字詞歸屬的要求要規(guī)范。如：波（bō—pō）室（shì—shǐ）召（zhào—zhāo）仍（réng—rēng）不讀錯(cuò)字。如：嚙（niè）涮（shuàn）吮（shǔn）筒（tǒng）沏（qì）接（jiē）（三）單音節(jié)字詞練習(xí)：1．熟讀下面的字詞哨窗國刮麥捧尋尊蹦潑咱紡妞軀某二年糠砍鴨盤浙忍寸簡黑船印水撥玄賀李吹瑞撓色吃硬百層風(fēng)輛紫掘宵腹謊成日均剃寄敲宰次疼菜科坐酒畢分脆源抓避余掂肉惹泛夸鵝窗滑瓣好如紫墻寬賽而翁停斧夠關(guān)圓嘴送播良照歪黃卻掀瓷品描功鋁擦愛常怪打隔烤而夢湖撈密女飄且肉胸忍刷傻怒停撕救天學(xué)挖項(xiàng)歇由卻聞早撞雜脫自掰醉綁測涌廢緩帆晾堡嫡賴匯篆磕2.熟讀《普通話培訓(xùn)與測試》P69-75常用單音節(jié)字詞。3．牢記《普通話培訓(xùn)與測試》P79-83辨音字表。四、教學(xué)環(huán)境與教具準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境：多媒體教室教具準(zhǔn)備：多媒體教室教學(xué)課件五、作業(yè)反復(fù)練習(xí)以上所列單音節(jié)字詞。六、教學(xué)后記第三節(jié)多音節(jié)詞語輔導(dǎo)第四節(jié)選擇判斷輔導(dǎo)一、教學(xué)目的與要求掌握試卷第二題的要求，讀好多音節(jié)詞語；掌握試卷第三題的要求，準(zhǔn)確判斷普通話語匯、語法。課時(shí)安排：2學(xué)時(shí)二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)讀好多音節(jié)詞語；準(zhǔn)確判斷普通話語匯、語法。三、教學(xué)過程（一）多音節(jié)詞語輔導(dǎo)除注意讀好音節(jié)的聲韻調(diào)外，還得注意變調(diào)、輕聲、兒化等音變現(xiàn)象。評分：錯(cuò)誤：每個(gè)音節(jié)扣0.2分缺陷：每個(gè)音節(jié)扣0.1分1.測前的訓(xùn)練階段（1）讀好音節(jié)的聲韻調(diào)外，注意認(rèn)字，不要讀錯(cuò)字；（2）變調(diào)、輕聲、兒化等音變現(xiàn)象。要讀得準(zhǔn)確、自然。（3）注意輕重格式。一般讀中重格，少數(shù)重中格只能憑語感。如：教育、藝術(shù)、氣氛、下意識等。2。2.候測的準(zhǔn)備階段（約10-15分鐘）（1）迅速默讀一遍所有詞語，讀好音節(jié)的聲韻調(diào)外，注意不要把形義相近的詞語混讀。如：批評——批判；評價(jià)——評論。（2）把舌尖后音找出來（30-40個(gè)音節(jié)），注意發(fā)音到位。（3）把變調(diào)、輕聲、兒化等音變現(xiàn)象找出來，以免讀錯(cuò)（輕聲詞3-4個(gè)，兒化不少于3個(gè)。3．測試階段語速要適中；聲韻調(diào)準(zhǔn)確飽滿（特別是后一音節(jié)的上聲不要讀成半上）；注意輕重格式（不要一字一頓）；音變自然；如有口誤可以及時(shí)更正一次。訓(xùn)練內(nèi)容：P292-311模擬試卷10份（二）選擇判斷輔導(dǎo)選擇判斷題主要考查應(yīng)試人掌握普通話詞匯、語法的規(guī)范程度，同時(shí)考查普通話語音的標(biāo)準(zhǔn)程度。詳見P292-311模擬試卷10份1.詞語判斷列出10組普通話與方言意義相對應(yīng)的詞語，由應(yīng)試人判斷并讀出普通話的詞語。訓(xùn)練內(nèi)容：教材P115-1362.量詞、名詞搭配（10小題）一+量詞+名詞：一部著作一把提琴注意“一”的變調(diào)。訓(xùn)練內(nèi)容：P136-1393.語序或表達(dá)形式判斷（5小題）訓(xùn)練內(nèi)容：P139-145（三）多音節(jié)詞語練習(xí)花紋球隊(duì)內(nèi)政調(diào)整人類掌握失蹤詞匯諒解格律存款選拔支票農(nóng)民得勁耳語損壞日光梳子做夢射出窮苦鑰匙佛手漂白襲擊日程應(yīng)用衰弱轉(zhuǎn)彎歲月煙囪暑假強(qiáng)烈冰棍兒牛奶本子沉默損傷北部盼望哎呀?jīng)]事兒光榮厚道車輛沸騰規(guī)劃自我長久聊天兒雪原品性左輪政令鳥瞰水平奶粉刀把兒賠款捏造審美詞句斗志逆流撒謊差點(diǎn)兒別扭下列夸獎(jiǎng)想頭澄清口語巨大人影兒四、教學(xué)環(huán)境與教具準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境：多媒體教室教具準(zhǔn)備：多媒體教室教學(xué)課件五、作業(yè)反復(fù)練習(xí)《普通話培訓(xùn)與測試》P76-79雙音節(jié)詞語六、教學(xué)后記第五節(jié)朗讀輔導(dǎo)一、教學(xué)目的與要求按照普通話水平測試試卷第四題的要求，準(zhǔn)確掌握普通話句調(diào)、重音、節(jié)奏等朗讀技巧。課時(shí)安排：4學(xué)時(shí)二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）語音準(zhǔn)確，吐字清晰。（二）克服語調(diào)偏誤。（三）停連、輕重得當(dāng)。（四）要言語流暢。（五）要控制語速。三、教學(xué)過程什么是朗讀？朗讀是把書面語言轉(zhuǎn)化為口頭語言，把無聲語言轉(zhuǎn)化為有聲語言的一種創(chuàng)作活動(dòng)。朗讀的過程就是書面語言口語化，無聲語言有聲化的過程。朗讀要求：（一）語音準(zhǔn)確，吐字清晰。（二）克服語調(diào)偏誤。（三）停連、輕重得當(dāng)（四）要言語流暢。（五）要控制語速。下面分別講練：語音準(zhǔn)確，吐字清晰。語音準(zhǔn)確:1.讀準(zhǔn)聲韻調(diào)舌尖前后、送氣不送氣前后鼻音、圓不圓唇、圈舌韻母2.讀音規(guī)范按《普通話異讀詞審音表》的規(guī)范讀音3.注意語流音變輕聲、兒化、“一”、“不”變調(diào)“啊”的音變吐字清晰：1.音節(jié)界限分明，音值區(qū)域清晰。2.字音不能模棱兩可，似是而非。3.聲母要有彈性，韻母要飽滿，聲調(diào)高低要分明。朗讀訓(xùn)練這是入冬以來，膠東半島上第一場雪。雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，下得很大。開始還伴著一陣兒小雨，不久就只見大片大片的雪花，從彤云密布的天空中飄落下來。地面上一會兒就白了。冬天的山村，到了夜里就萬籟俱寂，只聽得雪花簌簌地不斷往下落，樹木的枯枝被雪壓斷了，偶爾咯吱一聲響。重點(diǎn)訓(xùn)練詞語：入冬第一場雪。一陣兒彤云密布一會兒山村萬籟俱寂雪花簌簌地樹木枯枝偶爾咯吱一聲大雪整整下了一夜。今天早晨，天放晴了，太陽出來了。推開門一看，嗬！好大的雪啊！山川、河流、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山，變成了粉妝玉砌的世界。落光了葉子的柳樹上掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒；而那些冬夏常青的松樹和柏樹上，則掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。一陣風(fēng)吹來，樹枝輕輕地?fù)u晃，美麗的銀條兒和雪球兒籟籟地落下來，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。重點(diǎn)訓(xùn)練詞語：早晨好大的雪?。》蹔y玉砌毛茸茸蓬松松沉甸甸銀條兒雪球兒雪末兒玉屑似的搖晃籟籟（二）克服語調(diào)偏誤。普通話語調(diào)有高低升降的變化，它是貫串于整個(gè)句子的，但往往在句尾的音節(jié)上表現(xiàn)得特別明顯。不同的語調(diào)可以表達(dá)不同的語氣和語意。例如：好。平調(diào)一般應(yīng)答，表示認(rèn)可。好？升調(diào)反問，表示并非如此；或贊嘆。好！曲調(diào)表示威脅，或諷刺等。語調(diào)的類型（1）平調(diào)（2）升調(diào)（3）曲調(diào)（4）降調(diào)(1)平調(diào)（→）用于表示敘述、說明、平淡、冷靜、思索、遲疑、嚴(yán)肅、表白等語氣。eq\o\ac(○,1)你愛怎么干就怎么干吧→。（冷淡）eq\o\ac(○,2)這個(gè)問題，讓我想一想→。（思索、遲疑）eq\o\ac(○,3)河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟(jì)橋，也叫趙州橋→。（敘述）eq\o\ac(○,4)烈士們的英明和業(yè)績將永垂不朽→！（嚴(yán)肅）(2)升調(diào)（↗）用于表示喜悅、激動(dòng)、憤怒、驚異、命令、號召、反問等語氣，也用于中途頓歇，全句未完。eq\o\ac(○,1)草屋竟然變成了樓房↗?。@異）eq\o\ac(○,2)全體集合↗！（命令）eq\o\ac(○,3)……我還有什么話可說呢↗？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵↗!不再沉默中爆發(fā)↗，就在沉默中滅亡↘。（憤怒）eq\o\ac(○,4)正義是殺不完的↗，因?yàn)檎胬碛肋h(yuǎn)存在↗?。?dòng)）eq\o\ac(○,5)狼來到小溪邊↗，看見小羊正在那兒喝水。(3)曲調(diào)（↗↘或↘↗）用于表達(dá)含蓄、雙關(guān)、諷刺、懷疑、夸張、意外等語氣。eq\o\ac(○,1)楊子榮：（雙關(guān)地）崔旅長，聯(lián)絡(luò)圖↗一到手↘↗，這牡丹江一帶可都是我們↗的啦↘?。p關(guān)）（京劇《智取威虎山》）eq\o\ac(○,2)幾句電文，說得明白極了：怎樣的黨國，怎樣的“友邦”。“友邦”要我們?nèi)嗣裆钍茉赘?，寂然無聲，略有“越軌”便加屠戮；黨國是要我們遵從這“友邦人士”的希望，否則，他就要“通電各地軍政當(dāng)局”，“即予緊急處置，不得于事后借口無法勸阻，敷衍塞責(zé)”了?！ǚ凑Z）eq\o\ac(○,3)什么？他↗來啦？啊↗？會有這↗種事？（意外、驚奇）(4)降調(diào)（↘）用于表達(dá)申斥、請求、勸阻、感嘆、肯定等語氣。eq\o\ac(○,1)請不要吸煙了↘！（請求）eq\o\ac(○,2)安于現(xiàn)狀的國家必將失利于未來↘。（肯定）eq\o\ac(○,3)白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹↘?。ㄙ澝溃〆q\o\ac(○,4)可以，你就明天來吧↘?。ㄔ试S）疑問句的句調(diào)(見教材P.96)2.句調(diào)和字調(diào)的關(guān)系(P.97)朗讀訓(xùn)練（注意語調(diào)的變化）我在加拿大學(xué)習(xí)期間遇到過兩次募捐，那情景至今使我難以忘懷。一天，我在渥太華的街上被兩個(gè)男孩子擋住去路。他們十來歲、穿得整整齊齊，每人頭上帶著個(gè)做工精巧、色彩鮮艷的制帽，上面寫著“為幫助患小兒麻痹的伙伴募捐”。其中的一個(gè)，不由分說/就坐在小凳上給我擦起皮鞋來，另一個(gè)則彬彬有禮地發(fā)問：“小姐，您是哪國人？喜歡渥太華嗎？”“小姐，在你們國家有沒有小孩患小兒麻痹？誰給他們醫(yī)療費(fèi)？”一連串的問題，使我這個(gè)有生以來頭一次在眾目睽睽之下讓別人擦鞋的異鄉(xiāng)人，從近乎狼狽的窘態(tài)中解脫出來。我們像朋友一樣聊起天兒來……《捐誠》（三）停連、輕重得當(dāng)1.停連得當(dāng)“停頓”的定義：停連得當(dāng)，就是要把握好停頓連接的位置和時(shí)間。恰當(dāng)?shù)靥幚硗ｎD，語言才顯得間歇有序，節(jié)奏自然，語意層次分明。停連不當(dāng)，程度中的會肢解詞語或句子，程度輕的也會造成語意不連貫。要做到“音停義連”，這與朗讀者熟悉作品，理解作品有密切關(guān)系。停頓的作用：一是表情達(dá)意的需要。朗讀中，適當(dāng)?shù)耐ｎD是為了更好地表現(xiàn)作品的內(nèi)容、語言的結(jié)構(gòu)和作者的感情，它有助于聽者更清楚地了解文意，在停頓的間隙，進(jìn)行及時(shí)的消化、思考、回味。二是為了顯示節(jié)奏。三是生理上換氣的需要。停頓的種類：(1)語法停頓“語法停頓”的定義：語法停頓的主要規(guī)律：(2)邏輯停頓“邏輯停頓”的定義：邏輯停頓的特點(diǎn)：邏輯停頓雖然沒有固定的位置，但也不能違背平時(shí)語言的習(xí)慣隨意亂停，它是受語言邏輯的制約的，也就是說停頓要自然、合理、適當(dāng)，要在一群之間停，不能在一群中間停，否則就會破壞一群的完整，就是所謂“讀破句”。例如：不適當(dāng)?shù)耐ｎD：我們的祖|國是|一個(gè)偉大|的國家。內(nèi)塔尼亞|胡說適當(dāng)?shù)耐ｎD：我們的祖國|是一個(gè)偉大的國家。（快讀）我們的|祖國‖是一個(gè)‖偉大的|國家。（慢讀）內(nèi)塔尼亞胡|說邏輯停頓因文而異，因人而異，與說話人的思想感情和意圖有關(guān)。同一句話，邏輯停頓的位置不同，意思也往往也不同。例如：他說不下去了。a.他說|不下去了。b.他|說不下去了。邏輯停頓往往受感情的支配，如：送他入院的同志|不相信這個(gè)診斷，一連聲問道：“什么？什么？”醫(yī)生強(qiáng)忍住悲痛說：“焦裕祿同志V恐怕最多V只有二十幾天的時(shí)間了！”送他的同志呆了一下，突然放聲痛哭起來，緊緊拉住醫(yī)生的手說：“醫(yī)生，醫(yī)生，俺求求您，請您一定把他治好！俺蘭考三十八萬人民|離不開它，離不開她呀！”在場的同志|都難過得掉下淚來。停頓與語速有著密切的關(guān)系：語速快，停頓少一些；語速慢，停頓多一些。一般，心情高興、激動(dòng)、驚懼、憤怒，情況緊急，人物潑辣，意境明快等情況，語速較快，停頓較少；心情憂郁、悲傷、痛苦、失望、遲疑、眷戀或心情沉靜以及回憶往事時(shí)，語速較慢，停頓也就多一些，長一些。天灰蒙蒙的，又陰又冷。長安街兩旁的人行道上，擠滿了男女老少，路是那樣長，人是那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。人們的臂上都纏著黑紗，胸前佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開來的方向。（《十里長街送總理》）朗讀訓(xùn)練（注意停頓的位置、長短）年少的時(shí)候，我們差不多/都在為別人而活，為苦口婆心的父母活，為循循善誘的師長活，為許多觀念、許多傳統(tǒng)的約束力而活。年歲逐增，漸漸擺脫外在的限制與束縛，開始懂得/為自己活，照自己的方式/作一些自己喜歡的事，不在乎別人的批評意見，不在乎別人的詆毀流言，只在乎/那一份隨心所欲的/舒坦自然。偶爾，也能夠縱容自己放蕩一下，并且有一種惡作劇的竊喜。《朋