基于寫(xiě)字課程的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)―四年級(jí)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字。正確讀寫(xiě)“無(wú)憂無(wú)慮、

任憑、貪玩、盡職、凝視”等詞語(yǔ)。

2.訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用“摘句歸納法”概括段意，以提高學(xué)生明

確、完整、簡(jiǎn)潔地表達(dá)段意的能力，促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展。

3.朗讀課文體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，感受寫(xiě)作手法。

教學(xué)重點(diǎn)：找出文中對(duì)貓的古怪與淘氣描寫(xiě)句子，通過(guò)想

象，感受貓的可愛(ài)；寫(xiě)好“憑、貪、辟”三個(gè)生字，深化

對(duì)筆畫(huà)舒展的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用“滴句法”歸納段意，在閱讀中體會(huì)貓

的性格有些古怪。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）動(dòng)畫(huà)形象引入，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們好！今天老師給你們帶來(lái)了幾位朋友，看看

它們是誰(shuí)!

黑貓警長(zhǎng)［正義、機(jī)警］、藍(lán)貓［科普］、Tom（湯姆）［搞

笑、倒霉］、多啦A夢(mèng)［銅鑼燒、沒(méi)有耳朵、百寶袋、怕老

鼠］、加菲貓［小氣、翡蛋］、HelloKitty（凱蒂貓）［可

愛(ài)、溫柔］

這些都是我們的朋友一一貓（板書(shū)）。你們喜歡貓嗎？

為什么？學(xué)生回答。

讓我們走進(jìn)老舍寫(xiě)的貓，感受一下，他寫(xiě)的貓有什么

特點(diǎn)。

2、作家簡(jiǎn)介。

老舍，原名舒慶春，字舍予。中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、著名

作家，杰出的語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家，新中國(guó)第一位獲得

“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。代表作有小說(shuō)《駱駝祥子》、

《四世同堂》、話劇《茶館》。

（二）檢查預(yù)習(xí)，指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示生字詞。

屏息凝視豐富多腔變化多端枝折花落生氣勃

勃無(wú)憂無(wú)慮沒(méi)完沒(méi)了

多音字“屏”“折”分析。

乖巧任憑盡職淘氣開(kāi)辟

性格貪玩抓癢稿紙梅花小蛇跌倒撞疼

(撞音乖豎)

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

憑貪辟

3.寫(xiě)字環(huán)節(jié)詳案

(1)發(fā)現(xiàn)規(guī)律

師：通過(guò)查看預(yù)習(xí)單，老師發(fā)現(xiàn)“憑”書(shū)寫(xiě)不舒展，

仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？

①憑

生：下半部分的“撇”和“橫折彎鉤”的都要伸展。

生：我還發(fā)現(xiàn)，上面其余筆畫(huà)要收緊一些。

師：這么做的好處是什么？

生：托住上半部分。

師：這就叫上縮下伸。

②貪

師：讓我們把再看下一個(gè)字，與上一個(gè)字有何不同？

生：我發(fā)現(xiàn)上半部分舒展。

師：這樣才會(huì)使下半蓋住，整體和諧。

③交流方法

師：在偏旁配合時(shí)，要注意些什么呢？

生：這兩個(gè)字都是上半部件構(gòu)成，有的上部舒展，有

的下部舒展。

師：提醒一下，撇與折鉤在這兒是舒展的。

④凝練口訣

上縮下伸，上寬下窄。部件不同，和諧一統(tǒng)。

(2)拓展實(shí)踐

師：咱們總結(jié)出的這條規(guī)律是否也適合其他字呢？請(qǐng)

認(rèn)真觀察“辟”。

生：“辟”字左右結(jié)構(gòu)，同樣也會(huì)出現(xiàn)必有一個(gè)部件

舒展，看一下，最后一豎

師：對(duì)，左小左大，未豎舒展。主題突出，和諧共生。

(3)踐行規(guī)律

①提示占格

②教師范寫(xiě)

對(duì)于這三個(gè)字結(jié)構(gòu)不一樣，要求也不一樣。。

③糾正姿勢(shì)

提出寫(xiě)字要求，針對(duì)不正確的同學(xué)點(diǎn)名正姿。

④學(xué)生臨寫(xiě)

⑤反饋矯正

對(duì)于這三個(gè)字，舒展的部分一定要突出，這樣才會(huì)讓

整個(gè)字和諧。

⑥比對(duì)調(diào)整

參照字帖，逐個(gè)對(duì)照，依據(jù)我校的書(shū)法要求，認(rèn)真修

正，達(dá)成寫(xiě)字要求。

⑦全班書(shū)寫(xiě)，教師巡查

【設(shè)計(jì)意圖】：結(jié)構(gòu)類似，推之廣之。本課的三個(gè)字

并不一樣，因此在指導(dǎo)時(shí)一定要找到共同點(diǎn)，更要找到不

同點(diǎn)，分析不同之處的原因。在書(shū)寫(xiě)時(shí)嚴(yán)格要求，不差毫

厘。

（三）初讀課文，整體感知

1、自己讀課文，想想老舍筆下的貓給你留下了什么印

象呢？

2、交流。

它成天睡大覺(jué)無(wú)光無(wú)慮的。

它出去玩兒會(huì)一天一夜不回家。

它既貪玩又盡職。

是呀，真讓人捉摸不透。

滿月的小貓更可愛(ài)。

3、貓真有意思，想一想文中有兩個(gè)能概括課文內(nèi)容的

句子，看你能發(fā)現(xiàn)嗎？

分析關(guān)鍵句。

課文從“貓的性格實(shí)在有些古怪”和“小貓滿月的時(shí)

候更可愛(ài)”兩個(gè)方面寫(xiě)貓的。

“古怪”是什么意思？古怪一一跟一般情況很不相同,

讓人覺(jué)得詫異，感到生疏罕見(jiàn)。本課指貓的性格特別、難

捉摸。

指導(dǎo)分段分段。

（四）精讀課文，感悟“古怪”

1、自讀體會(huì)。

同桌讀一讀第一自然段，交流：從哪些詞句體會(huì)到貓

的性格古怪。

2、交流。

“說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的

地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)?！?/p>

成天，天天。不過(guò)問(wèn)，多么乖的貓。那么古怪在哪兒？

“可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任

憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，

要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？”

多么貪玩的貓。貪玩會(huì)不會(huì)忘記自己的職責(zé)呢？

“可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它

屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！”

多么、一連、非...不可。

作者對(duì)貓是什么態(tài)度？老舍先生用詞很有特點(diǎn)，你能

體會(huì)出來(lái)嗎？

出示句子，對(duì)比語(yǔ)氣詞。

說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。（去掉“吧”）

說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家

呢？（去掉“吧”“呀”“呢”）

加上語(yǔ)氣詞可以強(qiáng)調(diào)，感受老舍帶著什么樣感情來(lái)說(shuō)

的呢？喜愛(ài)。

3、有感情地朗讀，感受“喜愛(ài)”。

4、自學(xué)二、三節(jié)，想一想，貓的性格古怪，體現(xiàn)在哪

些句子中。

貓的溫柔可親：

a.用身子蹭你的腿，要求抓癢。

b.跳上桌來(lái)在稿子上踩印幾朵小梅花。

c.豐富多腔地叫喚

d.給自己解悶。

不高興：

它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它一聲也不出。

膽?。?/p>

“它什么都怕，總想藏起來(lái)?！?/p>

兇猛：

“可是它又那么勇猛，不要說(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)和老鼠，就是

遇上蛇也敢斗一斗?！?/p>

（五）精讀課文，感悟“淘氣”

1、剛滿月的小貓更可愛(ài)，請(qǐng)你試著讀出老舍對(duì)貓的喜

愛(ài)之情，看看哪些詞句體現(xiàn)出老舍濃濃的愛(ài)。

2、交流：

①詞語(yǔ)：

更一一特別得喜愛(ài)，“更”在這里有遞進(jìn)作用。（讀

好詞句）

淘氣一一頑皮。把小貓當(dāng)作了孩子。（讀好詞句）

絕不會(huì)一一嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落，老舍并不

生氣，反倒覺(jué)得它們生氣勃勃，天真可愛(ài)。（讀好詞句）

②句子：一根雞毛……枝折花落。

屋里一一耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了一一摔、跌、撞

院子里一一花草遭殃

（六）拓展閱讀

冬天的早晨，門(mén)口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是

花白的，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們?nèi)绮蝗?/p>

來(lái)留養(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張媽把它拾了進(jìn)來(lái)，

每天給它飯吃。但大家都不大喜歡它，它不活潑，也不像

別的小貓之喜歡游玩，好像是具有天生的憂郁性似的，連

三妹那樣愛(ài)貓的，對(duì)于它，也不加注意。如此的，過(guò)了幾

個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無(wú)的動(dòng)物，它漸漸地肥胖

了，但仍不活潑。大家在廊前哂太陽(yáng)閑談著時(shí)，它也常來(lái)

蜷伏在母親和三妹的足下。三妹有時(shí)也逗著它玩，但并沒(méi)

有對(duì)