山東鄆城縣隨官屯鎮(zhèn)九年級化學(xué)上冊第1單元走進化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)說課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以新人教版山東鄆城縣隨官屯鎮(zhèn)九年級化學(xué)上冊第1單元《走進化學(xué)世界》課題1《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》為核心內(nèi)容，設(shè)計思路如下：

1.以學(xué)生身邊的生活實例引入，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生初步感知物質(zhì)的變化和性質(zhì)。

2.通過實驗演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和總結(jié)的能力。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，講解物質(zhì)的變化和性質(zhì)的基本概念，使學(xué)生理解化學(xué)變化的本質(zhì)和特征。

4.通過案例分析，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分物理變化和化學(xué)變化，掌握物質(zhì)性質(zhì)的概念。

5.設(shè)計課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

6.結(jié)合學(xué)生的實際情況，進行課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的宏觀辨識與微觀探析能力，通過觀察物質(zhì)的變化和性質(zhì)，理解化學(xué)變化的本質(zhì)。

2.發(fā)展學(xué)生的證據(jù)推理與模型認知，通過實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，推導(dǎo)物質(zhì)變化的規(guī)律。

3.提升學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生在實驗中提出假設(shè)，設(shè)計實驗方案，驗證假設(shè)。

4.強化學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會責任，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，關(guān)注化學(xué)知識對生活和社會的影響。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-物質(zhì)變化和性質(zhì)的概念：明確物質(zhì)在化學(xué)變化和物理變化中的區(qū)別，強調(diào)化學(xué)變化中有新物質(zhì)生成，而物理變化中沒有新物質(zhì)生成。

-物理變化和化學(xué)變化的判別：通過具體實例（如冰融化成水、燃燒木材）讓學(xué)生理解并區(qū)分兩種變化。

-物質(zhì)的性質(zhì)分類：區(qū)分物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)，例如，通過鐵生銹的實驗，讓學(xué)生了解鐵的化學(xué)性質(zhì)。

2.教學(xué)難點

-物質(zhì)變化過程中新物質(zhì)的識別：學(xué)生可能難以判斷實驗中是否產(chǎn)生了新物質(zhì)，例如在銅和硫酸反應(yīng)生成硫酸銅的實驗中，如何確認硫酸銅是新物質(zhì)。

-化學(xué)變化與物理變化的界限：學(xué)生在實際操作中可能混淆兩種變化，如在水的沸騰和蒸發(fā)過程中，如何判斷是物理變化。

-物質(zhì)性質(zhì)的實驗驗證：學(xué)生可能不知道如何設(shè)計實驗來驗證物質(zhì)的性質(zhì)，例如，如何通過實驗驗證木頭的物理性質(zhì)（如密度、硬度）和化學(xué)性質(zhì)（如燃燒）。

-化學(xué)反應(yīng)條件的理解：學(xué)生可能難以理解化學(xué)反應(yīng)需要特定條件，如溫度、壓力、催化劑等，例如，在燃燒實驗中，為什么需要達到一定的溫度才能燃燒。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、實驗桌椅、實驗儀器（如試管、酒精燈、鑷子、燒杯等）

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：化學(xué)實驗視頻、PPT教學(xué)課件、在線化學(xué)模擬實驗軟件

-教學(xué)手段：實驗演示、小組討論、課堂問答、學(xué)生自主探究教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師展示兩張圖片：一張是冰塊融化的過程，另一張是木材燃燒的過程。

-提問學(xué)生：“這兩張圖片中的變化有什么不同？你們能區(qū)分物理變化和化學(xué)變化嗎？”

-學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)物理變化和化學(xué)變化的定義。

2.講授新課（用時20分鐘）

-教師通過PPT展示物質(zhì)變化和性質(zhì)的概念，并舉例說明。

-教師進行實驗演示，如鐵與硫酸銅溶液的反應(yīng)，讓學(xué)生觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

-教師講解實驗現(xiàn)象背后的化學(xué)原理，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)變化的本質(zhì)。

-教師通過案例分析，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分物理變化和化學(xué)變化。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-教師給出幾個練習(xí)題，要求學(xué)生判斷是物理變化還是化學(xué)變化，并解釋原因。

-學(xué)生獨立完成后，教師邀請幾位學(xué)生上臺展示答案，并進行點評和解釋。

-教師針對學(xué)生的回答，進行針對性的講解，強化重點和難點。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師提出問題：“如何設(shè)計一個實驗來驗證物質(zhì)的性質(zhì)？”

-學(xué)生分小組討論，每組提出一個實驗方案。

-每組選派一名代表分享實驗方案，其他學(xué)生提出建議或質(zhì)疑。

-教師總結(jié)學(xué)生的討論，提煉出設(shè)計實驗的關(guān)鍵步驟和注意事項。

5.課堂小結(jié)（用時5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)物質(zhì)變化和性質(zhì)的核心概念。

-教師提醒學(xué)生在日常生活中關(guān)注化學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)探究意識。

6.作業(yè)布置（用時2分鐘）

-教師布置作業(yè)：設(shè)計一個實驗來驗證一種物質(zhì)的性質(zhì)，并撰寫實驗報告。

注意：整個教學(xué)過程中，教師要鼓勵學(xué)生積極參與，提問和解答問題，確保教學(xué)雙邊互動的有效性。同時，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)進度和內(nèi)容，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)化學(xué)實驗視頻：收集并整理關(guān)于物質(zhì)變化和性質(zhì)的各種實驗操作視頻，如燃燒實驗、腐蝕實驗、溶解實驗等。

-在線化學(xué)模擬實驗軟件：利用網(wǎng)絡(luò)資源，推薦學(xué)生使用可以模擬化學(xué)實驗的軟件，如PhETInteractiveSimulations中的化學(xué)相關(guān)模擬。

-化學(xué)科普文章：搜集一些關(guān)于化學(xué)變化和性質(zhì)的科學(xué)普及文章，讓學(xué)生了解化學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用。

-化學(xué)歷史故事：介紹一些與化學(xué)變化和性質(zhì)相關(guān)的歷史故事，如元素發(fā)現(xiàn)的故事，增加學(xué)生對化學(xué)的興趣。

-化學(xué)相關(guān)的科普書籍：推薦學(xué)生閱讀一些化學(xué)科普書籍，如《化學(xué)的魔法》、《元素的故事》等。

-實驗室安全指南：提供實驗室安全操作指南，讓學(xué)生了解化學(xué)實驗中的安全規(guī)則和注意事項。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后觀看相關(guān)的化學(xué)實驗視頻，通過視覺觀察加深對化學(xué)變化的理解。

-指導(dǎo)學(xué)生使用在線化學(xué)模擬實驗軟件，通過模擬實驗來驗證理論知識，提高實驗操作技能。

-安排學(xué)生在課外閱讀化學(xué)科普文章，拓展化學(xué)知識面，了解化學(xué)與生活的聯(lián)系。

-組織學(xué)生討論化學(xué)歷史故事，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索興趣。

-推薦學(xué)生閱讀化學(xué)科普書籍，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-定期組織實驗室安全培訓(xùn)，確保學(xué)生在進行化學(xué)實驗時能夠遵守安全操作規(guī)程，保障人身安全。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)俱樂部或化學(xué)社團，與志同道合的同學(xué)一起探討化學(xué)問題，提高團隊合作能力。

-建議學(xué)生關(guān)注化學(xué)相關(guān)的新聞事件，了解化學(xué)在現(xiàn)代社會中的重要作用和最新發(fā)展。教學(xué)反思與改進在完成本節(jié)課《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》的教學(xué)后，我進行了以下反思活動：

1.設(shè)計反思活動

-我通過課后與學(xué)生交流，了解他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以及他們對教學(xué)方式的喜好。

-我檢查了學(xué)生的課堂練習(xí)和作業(yè)，分析了他們在理解物理變化和化學(xué)變化方面的難點。

-我回顧了課堂上的師生互動情況，思考如何更有效地激發(fā)學(xué)生的參與度和思考能力。

-我反思了實驗演示的效果，考慮是否需要增加更多互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更深入地參與實驗過程。

2.制定改進措施

-針對學(xué)生在理解物理變化和化學(xué)變化方面的困難，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多實例和實驗，幫助學(xué)生直觀地理解兩者之間的區(qū)別。

-我將調(diào)整課堂練習(xí)的設(shè)計，使之更貼近學(xué)生的實際生活，增加學(xué)生的興趣和參與度。

-為了提高課堂互動效果，我打算引入更多的互動式教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

-實驗演示方面，我計劃讓學(xué)生在實驗前預(yù)測可能的實驗結(jié)果，并在實驗后進行總結(jié)討論，以加深對實驗現(xiàn)象的理解。

-我會考慮在課堂上增加一些簡單的隨堂測試，以便及時了解學(xué)生對新知識的掌握情況，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)進度和深度。

-為了更好地利用課堂時間，我打算優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，確保每個環(huán)