新教材高中語文第四單元當代文化參與：家鄉(xiāng)文化生活說課稿新人教版必修上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過探討家鄉(xiāng)文化生活，讓學生深入理解當代文化參與的意義，培養(yǎng)學生的文化自信和家鄉(xiāng)情懷。結(jié)合高中語文第四單元教學內(nèi)容，引導學生關(guān)注身邊的家鄉(xiāng)文化，學會觀察、分析、評價和創(chuàng)造性地參與家鄉(xiāng)文化發(fā)展，提升學生的語文素養(yǎng)和實際應(yīng)用能力。同時，通過本節(jié)課的學習，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)文化的興趣，促進學生對國家文化的認同感和自豪感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學習，學生將能夠運用語文知識分析家鄉(xiāng)文化現(xiàn)象，提高語言表達和書面表達能力；培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，對家鄉(xiāng)文化進行深入思考；增強對家鄉(xiāng)文化的理解與傳承，培養(yǎng)文化自信；同時，通過審美活動，提升對家鄉(xiāng)文化的審美鑒賞能力。重點難點及解決辦法重點：理解家鄉(xiāng)文化的內(nèi)涵，掌握文化參與的途徑和方法。

難點：如何引導學生深入挖掘家鄉(xiāng)文化，并將其與現(xiàn)代生活相結(jié)合。

解決辦法：

1.引導學生通過實地考察、訪談等方式收集家鄉(xiāng)文化資料，增強直觀感受。

2.設(shè)計案例分析，讓學生結(jié)合具體實例，理解文化參與的多種形式。

3.采用小組合作學習，鼓勵學生分享個人對家鄉(xiāng)文化的理解和認識，互相啟發(fā)。

4.教師提供相關(guān)文獻資料，幫助學生拓展知識面，加深對家鄉(xiāng)文化的理解。

5.通過討論、辯論等形式，引導學生思考家鄉(xiāng)文化在現(xiàn)代社會的價值和發(fā)展方向，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

6.設(shè)計實踐性作業(yè)，如編寫家鄉(xiāng)文化手冊、策劃家鄉(xiāng)文化節(jié)活動等，讓學生在實踐中學會如何參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)。教學資源1.軟硬件資源：校園網(wǎng)絡(luò)、多媒體教室、筆記本電腦、投影儀。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺。

3.信息化資源：電子教材、文化研究文獻、家鄉(xiāng)文化圖片和視頻資料。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、實地考察。教學過程1.導入新課

同學們，大家好。今天我們將開始學習第四單元——當代文化參與：家鄉(xiāng)文化生活。請大家先回顧一下我們之前學過的內(nèi)容，思考一下，什么是文化？文化與我們每個人的生活有什么關(guān)系？接下來，讓我們一起走進今天的課堂，探討家鄉(xiāng)的文化生活，看看我們?nèi)绾螀⑴c其中，傳承和發(fā)展我們的家鄉(xiāng)文化。

2.文本閱讀與感知

首先，請大家打開教材，閱讀《家鄉(xiāng)文化生活》這一篇文章。在閱讀過程中，注意把握文章的主旨內(nèi)容和作者的觀點。閱讀完畢后，我想請大家分享一下你們的感受，以及對文章的理解。

（學生閱讀并分享感受）

3.文本解析與討論

（1）分析文章主旨

現(xiàn)在，讓我們來分析一下文章的主旨。請大家思考：文章主要講述了哪些方面的家鄉(xiāng)文化生活？作者在文章中表達了怎樣的情感？

（學生回答，教師總結(jié)）

（2）探討課文側(cè)重點

（學生找出關(guān)鍵點并分析）

（3）討論家鄉(xiāng)文化特點

現(xiàn)在，我想請大家結(jié)合文章內(nèi)容，討論一下家鄉(xiāng)文化的特點。請大家舉例說明，家鄉(xiāng)文化在哪些方面具有獨特性？

（學生討論并分享）

4.文化參與途徑與方法

（1）案例分析

（學生閱讀并分析）

（2）小組討論

現(xiàn)在，我想請大家分成小組，討論一下：如果你是案例中的主人公，你會如何參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)？每個小組選一位代表進行匯報。

（學生分組討論并匯報）

5.實踐活動

（1）實地考察

為了更好地理解家鄉(xiāng)文化，我們將組織一次實地考察活動。請大家提前準備好考察工具和記錄用品，我們將在下周進行實地考察，了解家鄉(xiāng)的文化遺跡、民俗風情等。

（2）編寫家鄉(xiāng)文化手冊

考察結(jié)束后，請大家根據(jù)所收集到的資料，編寫一份家鄉(xiāng)文化手冊。手冊內(nèi)容包括：家鄉(xiāng)文化簡介、特色文化、文化傳承與發(fā)展等。

6.總結(jié)與反思

（1）總結(jié)

在本節(jié)課的學習中，我們了解了家鄉(xiāng)文化生活的豐富內(nèi)涵，探討了文化參與的途徑和方法。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到實際生活中，積極參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)。

（2）反思

最后，我想請大家反思一下：通過本節(jié)課的學習，你對家鄉(xiāng)文化有了哪些新的認識？在今后的生活中，你將如何為家鄉(xiāng)文化建設(shè)貢獻自己的力量？

（學生反思并分享）

至此，本節(jié)課的教學內(nèi)容就結(jié)束了。希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，為家鄉(xiāng)文化建設(shè)貢獻自己的力量。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

（1）文學作品：推薦學生閱讀一些關(guān)于家鄉(xiāng)文化的經(jīng)典文學作品，如《故鄉(xiāng)》、《我的叔叔于勒》等，讓學生從文學的角度感受家鄉(xiāng)文化的魅力。

（2）紀錄片：推薦學生觀看《中國影像方志》、《家鄉(xiāng)的傳說》等紀錄片，通過影像資料更直觀地了解家鄉(xiāng)的歷史文化、民俗風情。

（3）學術(shù)論文：引導學生查閱相關(guān)學術(shù)論文，如《家鄉(xiāng)文化傳承與發(fā)展的現(xiàn)狀與對策研究》、《家鄉(xiāng)民俗文化研究》等，加深對家鄉(xiāng)文化研究的認識。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如家鄉(xiāng)政府網(wǎng)站、文化論壇等，了解家鄉(xiāng)的實時文化活動、文化遺產(chǎn)等信息。

2.拓展建議：

（1）組織家鄉(xiāng)文化講座：邀請當?shù)匚幕瘜＜一驅(qū)W者為學生進行家鄉(xiāng)文化講座，讓學生更深入地了解家鄉(xiāng)文化。

（2）開展家鄉(xiāng)文化調(diào)研：鼓勵學生利用課余時間進行家鄉(xiāng)文化調(diào)研，了解家鄉(xiāng)的歷史、民俗、傳統(tǒng)工藝等，培養(yǎng)學生的實踐能力。

（3）舉辦家鄉(xiāng)文化主題活動：組織學生舉辦家鄉(xiāng)文化主題活動，如家鄉(xiāng)文化知識競賽、家鄉(xiāng)民俗風情展示等，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)文化的興趣。

（4）建立家鄉(xiāng)文化社團：鼓勵學生成立家鄉(xiāng)文化社團，定期開展活動，讓學生在社團活動中傳承和發(fā)揚家鄉(xiāng)文化。

（5）開展跨學科學習：引導學生將家鄉(xiāng)文化與其他學科相結(jié)合，如與歷史、地理、藝術(shù)等學科進行整合，提高學生的綜合素質(zhì)。

（6）參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)：鼓勵學生積極參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)，如參加家鄉(xiāng)文化志愿服務(wù)活動、為家鄉(xiāng)文化項目提供策劃建議等，培養(yǎng)學生的社會責任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-家鄉(xiāng)文化的定義與內(nèi)涵

-文化參與的途徑與方法

-家鄉(xiāng)文化的傳承與發(fā)展

②重點詞語：

-文化遺產(chǎn)

-文化自覺

-文化傳承

-文化創(chuàng)新

③重點句子：

-“家鄉(xiāng)文化是我們民族文化的根，是民族精神的源泉?！?/p>

-“參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)，不僅是對家鄉(xiāng)的熱愛，更是對民族文化的傳承?！?/p>

-“在新時代背景下，家鄉(xiāng)文化的發(fā)展需要我們每個人的努力和創(chuàng)新?！苯虒W反思與總結(jié)在完成《家鄉(xiāng)文化生活》這一節(jié)課的教學后，我深感教學過程中的點點滴滴都是值得反思和總結(jié)的。以下是我對本次教學的一些思考。

教學反思：

在教學設(shè)計上，我試圖通過導入、閱讀、討論、實踐等多個環(huán)節(jié)，讓學生全面參與進來，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，在導入環(huán)節(jié)，我可能沒有充分激發(fā)學生的興趣，導致部分學生不能迅速進入學習狀態(tài)。其次，在討論環(huán)節(jié)，盡管學生們積極參與，但由于時間安排不夠合理，導致討論深度不夠，有些學生未能充分表達自己的觀點。最后，在實踐活動方面，由于條件限制，我們未能進行更多的實地考察，這可能影響了學生對家鄉(xiāng)文化的直觀感受。

在教學策略上，我嘗試采用多元化的教學方法，如案例分析、小組討論等，但我也意識到，這些方法的有效性取決于學生的積極參與程度。有些學生在小組討論中顯得比較被動，這可能是因為他們對家鄉(xiāng)文化不夠了解，或者是缺乏自信。因此，我需要更多地關(guān)注每個學生的參與情況，提供更多的支持和鼓勵。

在教學管理上，我發(fā)現(xiàn)自己可能在課堂紀律方面過于寬松，導致課堂氛圍雖然活躍，但有時也會有些混亂。我需要更好地平衡自由度和紀律性，確保每個學生都能在有序的環(huán)境中學習。

教學總結(jié)：

盡管存在一些不足，但本節(jié)課在總體上取得了不錯的效果。學生們對家鄉(xiāng)文化有了更深入的認識，他們能夠運用課堂上學到的知識，分析家鄉(xiāng)文化的特點和問題，并提出自己的見解。在情感態(tài)度方面，學生們也表現(xiàn)出了對家鄉(xiāng)文化的熱愛和責任