2023三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元習(xí)作例文：一支鉛筆的夢(mèng)想配套說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)《一支鉛筆的夢(mèng)想》這篇習(xí)作例文，引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們觀察生活、表達(dá)情感的能力。結(jié)合新人文版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課將重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行寫(xiě)作，同時(shí)學(xué)會(huì)在習(xí)作中表達(dá)自己的夢(mèng)想與愿望。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中，提高習(xí)作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《一支鉛筆的夢(mèng)想》，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)性的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)觀察生活中的細(xì)節(jié)，啟發(fā)想象力，將個(gè)人夢(mèng)想融入寫(xiě)作，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：理解并傳承鉛筆作為文化符號(hào)的內(nèi)涵，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)用品的尊重與愛(ài)護(hù)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞文本中的美學(xué)元素，培養(yǎng)審美情趣，創(chuàng)作具有個(gè)性化的習(xí)作。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

2.將個(gè)人情感和夢(mèng)想融入習(xí)作中。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)修辭手法的掌握與應(yīng)用。

2.學(xué)生將抽象的夢(mèng)想具體化、形象化。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)課堂講解和實(shí)例分析，使學(xué)生直觀感受比喻、擬人等修辭手法的魅力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模仿例文中的表達(dá)方式，逐步學(xué)會(huì)在習(xí)作中運(yùn)用這些修辭手法。

2.開(kāi)展小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的夢(mèng)想，并引導(dǎo)他們用具體的語(yǔ)言描述夢(mèng)想，教師提供必要的指導(dǎo)和建議。

3.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，如角色扮演、繪圖表達(dá)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和感受抽象概念的具體化表達(dá)。

4.對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，及時(shí)反饋，幫助他們克服表達(dá)上的困難，提升寫(xiě)作水平。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解修辭手法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)和分享心得。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬鉛筆的視角，創(chuàng)作自己的夢(mèng)想故事，增強(qiáng)體驗(yàn)感。

3.利用案例研究，分析課本中的例文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用修辭技巧。

4.運(yùn)用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的想象力，輔助理解文本內(nèi)容。

5.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組完成與鉛筆夢(mèng)想相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，促進(jìn)合作與互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

向?qū)W生展示一支鉛筆，詢(xún)問(wèn)他們知道鉛筆有哪些用途，引導(dǎo)學(xué)生思考鉛筆除了寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)還能有什么夢(mèng)想。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣，引入本課主題《一支鉛筆的夢(mèng)想》。

2.講授新知（20分鐘）

首先，簡(jiǎn)要介紹作者和作品背景。接著，帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀課文，指導(dǎo)學(xué)生注意文中使用的比喻、擬人等修辭手法，并解釋這些修辭手法的含義和作用。隨后，通過(guò)實(shí)例分析，展示如何將抽象的夢(mèng)想具體化、形象化，并讓學(xué)生嘗試在小組內(nèi)分享自己的夢(mèng)想，討論如何用語(yǔ)言表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)課堂上學(xué)習(xí)的修辭手法，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于鉛筆夢(mèng)想的小故事。教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。完成后，各小組選代表進(jìn)行分享，全班共同評(píng)價(jià)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)：以“我的夢(mèng)想”為主題，寫(xiě)一篇習(xí)作，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法，將夢(mèng)想具體化、形象化。提醒學(xué)生注意習(xí)作的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-理解《一支鉛筆的夢(mèng)想》的故事情節(jié)，感受鉛筆在不同場(chǎng)景中的夢(mèng)想。

-掌握文中所描繪的鉛筆形象，以及作者如何通過(guò)鉛筆的視角表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)和期待。

2.修辭手法學(xué)習(xí)

-學(xué)習(xí)并掌握比喻、擬人兩種修辭手法的基本概念和用法。

-能夠識(shí)別文中使用的比喻和擬人修辭，并分析其作用和效果。

3.語(yǔ)言表達(dá)技巧

-學(xué)習(xí)如何將抽象的概念（如夢(mèng)想）具體化、形象化，通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

-練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，提升語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)性和感染力。

4.寫(xiě)作能力培養(yǎng)

-學(xué)會(huì)觀察生活中的細(xì)節(jié)，將個(gè)人情感和夢(mèng)想融入寫(xiě)作中。

-掌握寫(xiě)作的基本結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

-學(xué)習(xí)如何進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作有個(gè)性的故事。

5.文化與價(jià)值觀

-理解鉛筆作為一種文化符號(hào)的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)用品的重要性，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

-通過(guò)鉛筆的夢(mèng)想，引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人夢(mèng)想與成長(zhǎng)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬。

6.審美鑒賞

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本中美學(xué)元素的感受力，如語(yǔ)言的節(jié)奏感、形象的生動(dòng)性等。

-學(xué)會(huì)欣賞不同風(fēng)格的文學(xué)作品，提升審美情趣。

7.學(xué)習(xí)策略與習(xí)慣

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)閱讀文學(xué)作品來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，如定期閱讀、做筆記、分享心得等。

-學(xué)會(huì)反思和評(píng)價(jià)自己的寫(xiě)作，以及他人的作品。

8.作業(yè)與實(shí)踐

-能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成關(guān)于夢(mèng)想的習(xí)作，運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法。

-通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐，鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，提高寫(xiě)作技能。板書(shū)設(shè)計(jì)1.修辭手法

①比喻：用具體的事物代替抽象的概念，使表達(dá)更生動(dòng)形象。

②擬人：賦予非人類(lèi)事物以人的特征，增強(qiáng)文本的趣味性和表現(xiàn)力。

2.語(yǔ)言表達(dá)

①具體化表達(dá)：將抽象的“夢(mèng)想”用具體的語(yǔ)言描述出來(lái)。

②形象化表達(dá)：通過(guò)描繪鉛筆的夢(mèng)想，使學(xué)生能夠形象地感受到夢(mèng)想的力量。

3.文本結(jié)構(gòu)

①開(kāi)頭：引入鉛筆的夢(mèng)想，激發(fā)讀者的興趣。

②發(fā)展：描述