2024秋七年級數學上冊第3章代數式3.6整式的加減1整式的加減說課稿（新版）蘇科版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是2024秋七年級數學上冊第3章代數式中的3.6節(jié)“整式的加減”。本節(jié)課將重點介紹整式的加法和減法運算規(guī)則，包括合并同類項、去括號法則以及整式的加減運算順序。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學生在之前已經學習了代數式的概念以及單項式和多項式的定義，掌握了整數的加減運算規(guī)則。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生將這些知識遷移到整式的加減運算中，使學生能夠運用已有知識解決新的問題。教材中通過具體例題和練習題，讓學生在練習中深化理解整式的加減運算規(guī)律。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的符號意識、邏輯推理能力和運算能力。通過整式的加減運算學習，學生將能夠運用符號表示數學關系，理解并運用整式的運算規(guī)律，發(fā)展數學抽象思維和數學建模能力。同時，通過解決具體問題，學生將提高數學思維的條理性和嚴謹性，培養(yǎng)解決問題的策略，為后續(xù)學習打下堅實的代數基礎。三、教學難點與重點1.教學重點

①理解并掌握整式的加減運算規(guī)則，包括合并同類項和去括號法則。

②能夠熟練運用整式的加減規(guī)則解決實際問題，形成解決代數問題的基本技能。

2.教學難點

①正確識別和合并多項式中的同類項，特別是當同類項的系數相同時。

②在去括號過程中正確處理括號前的負號，以及理解括號內各項符號變化規(guī)律。

③在復雜的整式加減運算中，保持運算順序的正確性，避免計算錯誤。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備2024秋七年級數學上冊教材，以便于跟隨課堂進度自學和練習。

2.輔助材料：準備整式加減的PPT演示文稿，包含關鍵知識點和例題，以及相關練習題。

3.教學工具：準備黑板和粉筆，用于板書講解和示范運算過程。

4.教室布置：將教室座位安排成小組形式，方便學生進行小組討論和合作學習。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

開始上課時，教師通過提問學生之前學習的代數式相關知識，如單項式和多項式的定義，以及整數的加減運算規(guī)則，引導學生思考這些知識如何應用到整式的加減運算中。通過簡單的例子，如單項式的相加，引入整式加減的概念，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先介紹整式的加減運算規(guī)則，包括合并同類項和去括號法則。通過板書演示，展示如何識別同類項，如何合并它們，以及如何處理括號前的負號。接著，通過具體的例題，讓學生跟隨教師的思路，一步步理解并掌握整式加減的步驟和方法。在講解過程中，教師會強調運算順序的重要性，并提醒學生注意事項。

隨后，教師引導學生進行小組討論，共同解決幾個簡單的整式加減問題，以便學生能夠立即應用所學知識，并相互交流心得。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師提供一些練習題，讓學生獨立完成，以鞏固剛剛學到的知識。這些練習題將涵蓋不同難度的整式加減問題，旨在讓學生逐步提高解題能力。教師會在學生練習時巡回指導，解答學生的疑問，并給予個別輔導。

4.課堂小結（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課的主要內容，強調整式加減運算的關鍵點和常見錯誤。同時，教師會鼓勵學生分享他們在課堂上的學習體會，以及他們認為重要的知識點。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置適量的課后作業(yè)，包括基礎練習和拓展提高題。作業(yè)旨在幫助學生進一步鞏固課堂所學，并培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力。教師會明確作業(yè)要求和提交時間，并提醒學生按時完成。六、學生學習效果學生學習效果，學生在完成本節(jié)課的學習后，應當能夠：

1.理解并掌握整式的加減運算規(guī)則，包括合并同類項和去括號法則，能夠準確無誤地進行整式的加減運算。

2.通過課堂上的例題講解和練習，學生能夠識別出多項式中的同類項，并能夠熟練地將它們合并，從而簡化整式。

3.學生能夠正確處理帶有括號的整式加減問題，理解括號前負號對括號內各項符號的影響，并能夠正確地去括號。

4.在解決整式加減的實際問題時，學生能夠遵循正確的運算順序，避免在計算過程中出現(xiàn)錯誤。

5.學生能夠將整式加減的規(guī)則應用到解決更復雜的數學問題中，如方程求解和函數分析，提高解決問題的能力。

6.通過課堂上的小組討論和合作學習，學生能夠增強團隊合作能力，學會傾聽他人的意見，并通過交流分享自己的思路和見解。

7.學生在完成課后作業(yè)時，能夠獨立地解決整式加減問題，表明他們已經將課堂上學到的知識內化為自己的能力。

8.學生能夠通過練習，識別并糾正自己在整式加減運算中常見的錯誤，如忽略同類項的合并、錯誤處理括號等。

9.學生的數學邏輯推理能力得到加強，他們能夠通過整式加減的練習，發(fā)展數學思維，提高分析問題和解決問題的能力。

10.學生對數學學科的興趣和自信得到提升，他們能夠認識到整式加減在數學學習中的重要性，并愿意在學習中迎接新的挑戰(zhàn)。七、教學反思與總結在完成了整式加減的教學之后，我對于本節(jié)課的教學過程進行了深入的反思和總結。

教學反思：

我對整式加減的教學方法進行了嘗試，利用PPT演示文稿和板書相結合的方式，幫助學生直觀地理解整式加減的運算規(guī)則。我覺得這樣的方式對于理論知識的傳授是有效的，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解過程中，我可能過于注重理論知識的講解，而忽略了學生的實際操作能力。在今后的教學中，我計劃增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓學生在課堂上就能實際操作，以便更好地理解知識點。

此外，我在課堂管理方面也遇到了一些挑戰(zhàn)。在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生可能因為害羞或者不自信而不愿意積極參與討論。我意識到，我需要更多地鼓勵這些學生，讓他們感受到課堂是一個安全且支持性的環(huán)境，這樣他們才能更好地參與到學習中來。

教學總結：

從整體來看，學生對整式加減的概念和運算規(guī)則有了基本的理解，他們能夠完成課堂上的練習題，并在課后作業(yè)中表現(xiàn)出較好的掌握程度。我看到學生在知識、技能和情感態(tài)度上都有了明顯的進步。他們不僅學會了如何進行整式的加減運算，而且在解決問題的過程中也展現(xiàn)出了較高的邏輯推理能力。

然而，我也注意到了一些問題。有些學生在處理復雜的整式加減問題時，仍然會犯一些低級錯誤，如運算順序的錯誤、同類項合并的錯誤等。這讓我意識到，我需要在教學中更加注重細節(jié)的講解，確保每個學生都能夠理解和掌握這些細節(jié)。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.增加課堂互動，讓學生更多地參與到教學中來，例如通過小組討論、課堂提問等方式。

2.對于難點知識，如去括號法則，可以設計更多的例題和練習，幫助學生加深理解。

3.對學生進行個性化的輔導，特別是對于那些在課堂上不敢發(fā)言或者理解有困難的學生，給予更多的關注和支持。

4.在課后作業(yè)的布置上，可以增加一些拓展提高題，讓學生在掌握了基本知識的基礎上，能夠進一步挑戰(zhàn)自己。

5.定期進行教學反思，根據學生的反饋和教學效果，及時調整教學策略和方法。八、板書設計1.整式加減的基本概念

①整式的定義：單項式和多項式的統(tǒng)稱。

②加減運算的定義：將同類項的系數相加或相減。

2.合并同類項的規(guī)則

①同類項的識別：字母部分和字母的指數都相同的項。

②合并方法：系數相加減，字母部分保持不變。

3.去括號法則

①括號前正號的去括號：括號內各項不變。

②括號前負號的去括號