第1頁（共1頁）2024-2025學年上學期武漢初中語文七年級期末一．試題（共7小題）1．（2023秋?武漢期末）閱讀下面的實用類文本，完成問題。勞動是“育人”的重要環(huán)節(jié)①近日，武漢市某小學恢復了取消多年的大掃除活動。不久前，該校不再聘請物業(yè)公司的工人維護校園清潔，要求學生們自己參與到勞動中來。②近年來，許多中小學為了讓學生集中精力學習書本知識，逐漸取消了大掃除。據報道，一些地區(qū)的學?！吧踔涟嗉壝刻斓男l(wèi)生值日都取消了”。中小學生勞動機會減少、勞動意識缺乏的現象普遍存在。③取消清潔值日，確實也是為學生減負而考慮，但也折射出一種觀念。這種觀念認為，現代社會是個專業(yè)分工社會，甚至學校的教務、衛(wèi)生、行政管理等等都是不同的分工，應各司其職。聘請清潔工，將傳統意義的值日清潔變成了“服務外包”，成為了一種單純的經濟分工。也有部分家長認為，學生是花錢買教育的，不應讓非教學事務侵占學生時間。這些觀念的根源都在于沒有認識到勞動的教育價值，從而導致勞動教育被忽視，被弱化。④勞動教育的弱化，本質上其實是教書育人的弱化。教育既然是教書育人，就是對人的全面塑造，勞動教育既是一種實踐課程，也包含了更多的意義。比如，通過清潔值日活動，學生們參與學校環(huán)境的打掃維護，最直接的是掌握了勞動技能，更進一步則是融入了集體，加強了彼此的合作，有了主人翁意識。這樣的“育人”過程，是潤物細無聲中完成的，它沒辦法變成有邏輯條理的知識體系。⑤勞動教育的弱化，也與社會勞動觀念的弱化密不可分。在經濟分工日益精細化的時代，我們做任何一件事，都要清清楚楚地計算好時間、報酬、權利、義務，經濟分工中人與人之間的關系，變成了一套經濟關系、法律關系?！皠趧印钡囊饬x則不同，它既體現為社會分工協作，也內涵了奉獻、追求的價值，強調的是社會價值與個人價值的統一。在沒有市場報酬的時代，人類就已經有了勞動。我們今天的教育，不能只是灌輸現代市場經濟中的一些粗淺信條，更要追本溯源，將人類參與改造自然、社會中的務實與創(chuàng)造精神，重新帶回到學習教育的地方。⑥學校是一個教育場所，這個場所，不只是一個地理空間，也是一個精神空間。讀書、寫字、做數學題是教育，清潔值日也是教育，師生關系、學生關系、老師家長關系的相處，同樣都是在教育。在學校這樣一個場所，如果凡事都變成經濟分工，搞成了“服務外包”，教育的內涵只會不斷縮減，蛻變成考試、培訓、培優(yōu)。現在應試教育的很多內容，甚至都可以通過培訓市場“外包”，那么最后教書育人到底還剩下了什么？⑦教書育人，往往傳遞的是一些真誠而美好的價值。廚師勞動，在乎的是菜肴是否美味；教師勞動，是為了學生健康優(yōu)質的成長；影視創(chuàng)作勞動，是為了創(chuàng)作優(yōu)秀的文化作品?？墒钱攧趧拥膬r值都縮減為經濟分工，社會流行的終將是營銷、流水線、成功學，恰恰是這些“學問”，真正排斥勞動教育，青睞“知識經濟”。勞動教育，正如所有的“育人”過程，并不需要追隨社會流俗的東西，而是傳遞和堅守那些真誠美好的價值，使之成為學生成長中的原始動力。（1）下列關于學?！皠趧咏逃币饬x的表述，與文意不符合的一項是A.能讓學生掌握勞動技能，是全面塑造人的一部分。B.可以讓學生個人與集體的融合程度更高，并幫助他們形成主人公意識。C.它對學生的教育，看起來細微、不明顯，但有實效。D.它體現了社會分工協作，能讓學生學會適應經濟分工中的經濟關系、法律關系。（2）下列關于“勞動教育弱化”弊端的分析，與文意不符合的一項是A.這樣做弱化了教書育人的宗旨，縮減了教育的內涵。B.導致相當多中小學生勞動機會減少、勞動意識缺乏。C.讓學校教育丟失人類參與改造自然、社會中的務實與創(chuàng)造精神。D.使教育追隨社會流俗的東西，排斥成功學、知識經濟這些真誠美好的價值。（3）閱讀文章②③兩段，概括部分學校取消清潔值日的原因。2．（2023秋?青山區(qū)期末）閱讀下面的文學類文本，完成下面小題。雪地上的畫①那是我生命中最寒冷的一個冬天。由于工作失誤，我給單位造成一筆不小的經濟損失，做出適度賠償之后，只好引咎辭職。與此同時，男友也與我分道揚鑣。為了平復心情，我只身回到遙遠的東北老家去療傷。②家中賦閑的日子，我每天除了讀書就是看電視，再就是百無聊賴地睡大覺?？粗胰諠u消沉的瘦弱模樣，上了歲數的父母雖然心疼，卻不敢多說什么，只怕給我增憂傷。③一個晴朗的冬日，我照例睡到自然醒。睜眼一看，外面竟然是白茫茫的一片——下雪了。我胡亂吃了幾口飯，靜靜地走到戶外去散心。鄉(xiāng)村的雪景很美，整個山村都被一層純凈的銀白色覆蓋著，變得素雅而清爽。道路兩側落光了葉子的洋槐樹上，零星地掛著一些小雪球，風兒一吹，便有細碎的小雪瓣簌簌地落下來，俏皮地鉆進路人脖頸。④拐過那條熟悉的老街口，我來到村中央一塊狹長的開闊地。記憶中，這里是一片無人管轄的荒甸子，一年四季，臭氣沖天。近幾年，卻在村支書的帶領下，逐步將其開發(fā)成一個小型游樂場，供人們茶余飯后健身之用。⑤大概是天冷的緣故，偌大的游樂場里只有幾個孩子在熱熱鬧鬧地滾雪球，時高時低的笑聲，震落了樹上的片片積雪。忽然，我被東南角處的兩個人影吸引了去，那顯然是一對母子，都穿著厚厚的羽絨服，紅色的，像燃燒在雪地里的兩團火。走到近前，我看到年輕的女人蹲在地上，正耐心地教一個四五歲的男孩子用樹枝作畫。纖塵不染的雪地上，清晰地映著男孩子作的畫，那是一座有門窗的小房子，旁邊還有一棵枝干粗壯的大樹。男孩正在女人的指點下，哆嗦著右手在大樹頂端涂著什么……⑥女人見我走近，禮貌地站了起來，我也微笑著與她打了招呼，并連夸男孩的畫畫得好。男孩聽到聲音，抬頭望了望我，露出一臉的木然，隨后低頭繼續(xù)作畫，一邊畫一邊用不大清晰的口吻自言自語著：“小房子——我和媽媽——的家……”年輕的母親對男孩的表達豎起大拇指，并俯身在男孩的額前輕輕地親了一下，露出一臉的驕傲。⑦趁著男孩畫畫的空當，我和女人攀談起來。女人告訴我，她的兒子患有先天性腦瘤，吐字不清，走路不穩(wěn)，醫(yī)生預言，兒子最多活不過三年。講到這里，女人看了看兒子，略帶欣喜地繼續(xù)說道：醫(yī)生的話不能全信！今天就是我兒子五周歲的生日！你看他各種生命體征基本完好，不僅能用簡單的語言與成人對話，還會獨立走路，更主要的是他正變得越來越聰明，已經能夠按照大人的指點，畫出內容豐富的畫來……女人一直在陶醉地講述著，堆滿細紋的臉上露出憧憬的模樣。過了一會兒，男孩的畫畫完了，我終于認出，他胡亂涂抹的是一輪殘缺的太陽，參差的邊緣處，居然透著淺淺的光芒……⑧女人提醒男孩該回家吃藥了，男孩機械地站起身來，露出一臉的癡笑，我忙說了句“祝你生日快樂”，并隨手將左手腕部的一串平安珠送給了他。男孩囫圇著說了一句“謝——謝——”然后乖巧地牽著母親的手，簸著右腳，奮力朝著家的方向挪去。⑨望著男孩殘留在雪地上的畫，我的內心猛地一顫。其實，男孩本身就是一輪不曾圓滿的太陽，他卻以微弱之光，驅走了年輕母親心中的陰霾，并喚起一家人坦然面對生活的勇氣。于是，屬于他們的每個日子，才包含一種有希望的等待，變得愈發(fā)有了奔頭……⑩第二天一早，我欣然辭別父母，徑直回到我跌倒過的城市去打拼。多年后，我終于憑借自己的能力和學識，完成了自身職業(yè)生涯的“三級跳”，并一直做到了總經理助理的位置。?而今，每當我在生活中遇到挫折與困難的時候，我的眼前總會映出腦瘤男孩雪地上留下的那輪殘日，它雖不完滿，也不耀眼，但發(fā)出的光和熱，足以能夠將我前行的路照亮……（基于命題需要，原文有刪改）（1）通讀全文，請按照地點的變化，梳理文章的內容。——戶外看男孩雪地作畫——（2）讀第①②段，說說見到那對母子前“我”的心情是怎樣的。（3）第⑨段開頭寫“望著男孩殘留在雪地上的畫，我的內心猛地一顫”。請你說一說“我”內心一顫的原因。（4）怎樣理解文章結尾“我的眼前總會映出腦瘤男孩雪地上留下的那輪殘日，它雖不完滿，也不耀眼，但發(fā)出的光和熱，足以能夠將我前行的路照亮……”這句話的含義？3．（2023秋?武漢期末）閱讀《西游記》節(jié)選部分，完成問題。①八戒道：“實不瞞哥哥說，自你回后，我與沙僧保師父前行。只見一座黑松林，師父下馬，教我化齋。我因許遠，無一個人家，辛苦了，略在草里睡睡。不想沙僧別了師父，又來尋我。你曉得師父沒有坐性，他獨步林間玩景，出得林，見一座黃金寶塔放光，他只當寺院，不期塔下有個妖精，名喚黃袍，被他拿住。后邊我與沙僧回尋，止見白馬行囊，不見師父，隨尋至洞口，與那怪廝殺。師父在洞，幸虧了一個救星，原是寶象國王第三個公主，被那怪攝來者。她修了一封家書，托師父寄去，遂說方便，解放了師父。到了國中，遞了書子，那國王就請師父降妖，取回公主。哥啊，你曉得，那老和尚可會降妖？我二人復去與戰(zhàn)。不知那怪神通廣大，將沙僧又捉了，我敗陣而走，伏在草中。那怪變做個俊俏文人入朝，與國王認親，把師父變作老虎。又虧了白龍馬夜現龍身，去尋師父。師父倒不曾尋見，卻遇著那怪在銀安殿飲酒。他變一宮娥，與他巡酒舞刀，欲乘機而砍，反被他用滿堂紅打傷馬腿。就是他教我來請師兄的，說道：‘師兄是個有仁有義的君子，君子不念舊惡，一定肯來救師父一難?！f望哥哥念一日為師、終身為父之情，千萬救他一救！”②行者道：“你這個呆子！我臨別之時，曾叮嚀又叮嚀，說道：‘若有妖魔捉住師父，你就說老孫是他大徒弟?！趺磪s不說我？”八戒又思量道：“請將不如激將，等我激他一激?！钡溃骸案绨?，不說你還好哩，只為說你，他一發(fā)無狀！”行者道：“怎么說？”八戒道：“我說：‘妖精，你不要無禮，莫害我?guī)煾福∥疫€有個大師兄，叫做孫行者。他神通廣大，善能降妖。他來時教你死無葬身之地！’那怪聞言，越加忿怒，罵道：‘是個甚么孫行者，我可怕他？他若來，我剝了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饒他猴子瘦，我也把他剁碎著油烹！’”行者聞言，就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳道：“是那個敢這等罵我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黃袍怪這等罵來，我故學與你聽也。”行者道：“賢弟，你起來。不是我去不成，既是妖精敢罵我，我就不能不降他，我和你去。老孫五百年前大鬧天宮，普天的神將看見我，一個個控背躬身，口口稱呼大圣。這妖怪無禮，他敢背前面后罵我！我這去，把他拿住，碎尸萬段，以報罵我之仇！報畢，我即回來?！卑私涞溃骸案绺纾?，你只去拿了妖精，報了你仇，那時來與不來，任從尊意?！保?）請用簡潔的語言概括第①段的內容。（2）第②段體現了孫悟空哪些性格特點？請用兩個詞語分別概括。4．（2023秋?江漢區(qū)期末）閱讀下面的古詩，完成小題。送李帥之云中李夢陽黃風北來云氣惡，云州健兒夜吹角。將軍按劍坐待曙①，紇干山②搖月半落。槽頭馬鳴士飯飽，昔無完衣今繡襖。沙場緩轡行射雕，秋草滿地單于逃。【注】①曙：天亮。②紇干山，地名。下列對本詩內容和情感的理解，不正確的一項是（）A．首聯既描寫出北方天氣的惡劣，又點出了敵軍正侵犯邊境的背景。 B．頷聯想象將軍穩(wěn)坐帳中、運籌帷幄，以及山搖月落的激烈戰(zhàn)斗場景。 C．頸聯描寫士兵們吃得飽穿得暖，衣食無憂，以致沉迷于物質享樂中。 D．尾聯贊美李帥在戰(zhàn)場上從容冷靜、胸有成竹、克敵制勝的英雄形象。5．（2023秋?洪山區(qū)期末）閱讀下面的文言語段，完成問題。何晏七歲，明慧若神，魏武奇愛之，以晏在宮內，國欲以為子。姜乃畫地令方，自處其中。人問其故，答曰：“何氏之廬也?！蔽何渲?，即遣還外。謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮?。即公大兄無類女，在將軍王凝之妻也。謝仁祖年八歲，謝豫章將送客。爾時語已神悟，自參上流。諸人戚共嘆之，曰：年少，一坐之顏回。仁祖曰：坐無尼父，焉別顏回？徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：若令月中無物，當極明邪？徐曰：不然譬如人眼中有瞳子無此必不明。（節(jié)選自《世說新語》）（1）下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是A．魏武奇愛之愛：喜愛B．撒鹽空中差可擬差：差別C．焉別顏回別：區(qū)別D．嘗月下戲戲：玩耍（2）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是不然譬如人眼中有瞳子無此必不明A．不然譬/如人眼/中有瞳子/無此必不明B．不然/譬如人眼/中有瞳子/無此必不明C．不然/譬如人眼中有瞳子/無此/必不明D．不然譬/如人眼中有瞳子/無此/必不明（3）下列對文本內容的理解，不正確的一項是A．何晏小時候非常聰明，經常去曹操府里玩，所以曹操想認他做兒子。B．何晏在曹府里地上畫個方框說是何家的房子，曹操把他送回了何家。C．《詠雪》結尾交代謝安侄女的身份，暗示作者對謝道韞才氣的贊賞。D．謝仁祖小時候聰明穎悟，父親帶著他去送客，他在應答時思維敏捷。（4）將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。②諸人咸共嘆之，曰：年少，一坐之顏回。6．（2024春?吉首市期末）閱讀下面的材料，完成下面小題。人們讀歷史有兩個困境：一種是抱有標準答案，像讀中學課本那般；另一種是沒有答案，霧里看花，古人的故事跟我沒有半毛錢關系。①最好的辦法，就是讓古代觀照現代，讓古人啟發(fā)今人。太陽底下真沒新鮮事，古人也并不古，他們的困惑與迷茫、酣暢和憋屈、升職與加薪跟我們并沒有本質的不同。每個歷史人物的行為和決擇，都很容易讓我們產生共鳴。②③楊貴妃，在李白眼里是“云想衣裳花想容，春風拂檻露華濃”；在白居易眼里，是“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”；在杜牧眼里，是“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”；而在羅隱眼里，則是“泉下阿蠻應有語，這回休更怨楊妃”。美女、寵妃、紅顏禍水，哪一個才是真的楊貴妃？④歷史不斷在_____，一座長安城，在漢唐，是_____的帝國中樞，在宋朝，卻是_____的邊境軍鎮(zhèn)，而在明朝，又成為的人間地獄。在伯陵筆下，不再是按時間碼放的歷史記事薄，而是看清時代脈絡、貫通時間演變的過程。除了從古到今，本書還喜歡從今到古，撕開歷史一個小切口，緩緩推演，解釋現在之所以、為什么是現在。比如，從唐宋壁畫里的女子穿衣多少、西北湖泊數量的增減，到氣候環(huán)境對經濟的影響，解釋關中地位的變化，進而落腳當下，提出連接蒙古、東北、華北、海洋和江南五大板塊的北京必然代替長安，成為下一個千年的國家中心。人運[A]國運[B]都服從于時代的浪奔浪涌[C]在這樣的讀史角度下，是不是標準答案已經不再重要[D]重要的是同一段歷史，我們能夠看到不同的解讀，有不同的啟發(fā)。（1）下列字形，不正確的一項是A．觀照B．迷茫C．憋屈D．決擇（2）下列依次填入文中橫線處的詞語，恰當的一項是歷史不斷在_____，一座長安城，在漢唐，是_____的帝國中樞，在宋朝，卻是_____的邊境軍鎮(zhèn)，而在明朝，又成為_____的人間地獄。A．更迭無可取代舉足輕重哀鴻遍野B．更新無可厚非舉足輕重內憂外患C．更迭無可取代舉重若輕內憂外患D．更新無可厚非舉重若輕哀鴻遍野（3）下列方括號中填入的標點符號，不正確的一項是人運[A]國運[B]都服從于時代的浪奔浪涌[C]在這樣的讀史角度下，是不是標準答案已經不再重要[D]重要的是同一段歷史，我們能夠看到不同的解讀，有不同的啟發(fā)。A．、B．，C．。D．？（4）下列對文中畫線句子的修改，正確的一項是不再是按時間碼放的歷史記事簿，而是看清時代脈絡、貫通時間演變的過程。A．歷史不再是按時間碼放的記事簿，而是看清時代脈絡、貫通時間演變的過程。B．歷史不再是按時間碼放的記事簿，而是貫通時間、看清脈絡的時代演變過程。C．不再是按時間碼放的歷史記事簿，而是看清時代脈絡、貫通時間演變的過程。D．不再是按時間碼放的歷史記事簿，而是貫通時間、看清脈絡的時代演變過程。（5）將“因此，歷史怎么讀，就顯得特別重要?！边€原文中，最恰當的一處是A．①B．②C．③D．④7．（2023秋?江岸區(qū)期末）閱讀下面的材料，按要求作文。困難面前，我們常常愛說：“我不能?！睕]有把握時，我們也會冒出一句：“我不能?！逼鋵?，很多時候，你是能的，你可以說：“我能?！薄拔夷堋笨梢允且环N信念，也可以是一種才干。在“我能”中，我們歷練自己，證明自己。進入初中以來，一定有那么一件事可以證明“我能”。請以“我能”為題目，寫一篇不少于600字的作文。文中如果出現真實的姓名或校名，請以化名代替。

2024-2025學年上學期武漢初中語文七年級期末典型卷3參考答案與試題解析題號4答案C一．試題（共7小題）1．（2023秋?武漢期末）閱讀下面的實用類文本，完成問題。勞動是“育人”的重要環(huán)節(jié)①近日，武漢市某小學恢復了取消多年的大掃除活動。不久前，該校不再聘請物業(yè)公司的工人維護校園清潔，要求學生們自己參與到勞動中來。②近年來，許多中小學為了讓學生集中精力學習書本知識，逐漸取消了大掃除。據報道，一些地區(qū)的學?！吧踔涟嗉壝刻斓男l(wèi)生值日都取消了”。中小學生勞動機會減少、勞動意識缺乏的現象普遍存在。③取消清潔值日，確實也是為學生減負而考慮，但也折射出一種觀念。這種觀念認為，現代社會是個專業(yè)分工社會，甚至學校的教務、衛(wèi)生、行政管理等等都是不同的分工，應各司其職。聘請清潔工，將傳統意義的值日清潔變成了“服務外包”，成為了一種單純的經濟分工。也有部分家長認為，學生是花錢買教育的，不應讓非教學事務侵占學生時間。這些觀念的根源都在于沒有認識到勞動的教育價值，從而導致勞動教育被忽視，被弱化。④勞動教育的弱化，本質上其實是教書育人的弱化。教育既然是教書育人，就是對人的全面塑造，勞動教育既是一種實踐課程，也包含了更多的意義。比如，通過清潔值日活動，學生們參與學校環(huán)境的打掃維護，最直接的是掌握了勞動技能，更進一步則是融入了集體，加強了彼此的合作，有了主人翁意識。這樣的“育人”過程，是潤物細無聲中完成的，它沒辦法變成有邏輯條理的知識體系。⑤勞動教育的弱化，也與社會勞動觀念的弱化密不可分。在經濟分工日益精細化的時代，我們做任何一件事，都要清清楚楚地計算好時間、報酬、權利、義務，經濟分工中人與人之間的關系，變成了一套經濟關系、法律關系?！皠趧印钡囊饬x則不同，它既體現為社會分工協作，也內涵了奉獻、追求的價值，強調的是社會價值與個人價值的統一。在沒有市場報酬的時代，人類就已經有了勞動。我們今天的教育，不能只是灌輸現代市場經濟中的一些粗淺信條，更要追本溯源，將人類參與改造自然、社會中的務實與創(chuàng)造精神，重新帶回到學習教育的地方。⑥學校是一個教育場所，這個場所，不只是一個地理空間，也是一個精神空間。讀書、寫字、做數學題是教育，清潔值日也是教育，師生關系、學生關系、老師家長關系的相處，同樣都是在教育。在學校這樣一個場所，如果凡事都變成經濟分工，搞成了“服務外包”，教育的內涵只會不斷縮減，蛻變成考試、培訓、培優(yōu)?，F在應試教育的很多內容，甚至都可以通過培訓市場“外包”，那么最后教書育人到底還剩下了什么？⑦教書育人，往往傳遞的是一些真誠而美好的價值。廚師勞動，在乎的是菜肴是否美味；教師勞動，是為了學生健康優(yōu)質的成長；影視創(chuàng)作勞動，是為了創(chuàng)作優(yōu)秀的文化作品?？墒钱攧趧拥膬r值都縮減為經濟分工，社會流行的終將是營銷、流水線、成功學，恰恰是這些“學問”，真正排斥勞動教育，青睞“知識經濟”。勞動教育，正如所有的“育人”過程，并不需要追隨社會流俗的東西，而是傳遞和堅守那些真誠美好的價值，使之成為學生成長中的原始動力。（1）下列關于學?！皠趧咏逃币饬x的表述，與文意不符合的一項是DA.能讓學生掌握勞動技能，是全面塑造人的一部分。B.可以讓學生個人與集體的融合程度更高，并幫助他們形成主人公意識。C.它對學生的教育，看起來細微、不明顯，但有實效。D.它體現了社會分工協作，能讓學生學會適應經濟分工中的經濟關系、法律關系。（2）下列關于“勞動教育弱化”弊端的分析，與文意不符合的一項是DA.這樣做弱化了教書育人的宗旨，縮減了教育的內涵。B.導致相當多中小學生勞動機會減少、勞動意識缺乏。C.讓學校教育丟失人類參與改造自然、社會中的務實與創(chuàng)造精神。D.使教育追隨社會流俗的東西，排斥成功學、知識經濟這些真誠美好的價值。（3）閱讀文章②③兩段，概括部分學校取消清潔值日的原因?！敬鸢浮浚?）D（2）D（3）①為了讓學生集中精力學習書本知識；②沒有認識到勞動的教育價值?！痉治觥课恼率紫韧ㄟ^武漢市某小學恢復大掃除活動的例子，引出當前中小學生勞動機會減少、勞動意識缺乏的現象。接著，文章分析了取消清潔值日背后的觀念，即忽視勞動的教育價值。然后，文章進一步強調了勞動教育在全面育人中的重要性，通過清潔值日等活動，學生不僅掌握勞動技能，還加強合作和集體意識。隨后，文章從社會勞動觀念弱化的角度，論述了勞動教育的重要性，指出勞動不僅體現為社會分工協作，更內涵了奉獻、追求的價值。文章還批評了將教育場所過度商業(yè)化和功利化的傾向，認為這會導致教育內涵的縮減。最后，文章強調了勞動教育在傳遞真誠美好價值方面的重要性，反對將勞動的價值縮減為經濟分工，而是應該堅守和傳遞那些真誠美好的價值，使之成為學生成長中的原始動力。【解答】（1）本題考查理解文章內容。ABC.正確。D.有誤，“體現了社會的分工協作”說的是“勞動”的意義，而不是“勞動教育”的意義。另一方面，用“社會分工協作”的理由來取消學生的大掃除等勞動，這種觀念是作者所不贊同的。作者在擺出經濟分工論之后，強調說“‘勞動’的意義則不同”，然后說“它既體現為社會分工協作，也內涵了奉獻、追求的價值”意在強調后者，反對單純強調前者。后文又說“在學校這樣一個場所，如果凡事都變成經濟分工，搞成了‘服務外包’，教育的內涵只會不斷縮減，蛻變成考試、培訓、培優(yōu)”。這些都表明作者反對把社會分工論機械套用在學校的勞動教育中。故選：D。（2）本題考查理解文章內容。ABC.正確。D.有誤，文中認為成功學和“知識經濟”是流俗的東西。故選：D。（3）本題考查理解詩歌文章內容。結合“近年來，許多中小學為了讓學生集中精力學習書本知識，逐漸取消了大掃除”可得：為了讓學生集中精力學習書本知識；結合“這些觀念的根源都在于沒有認識到勞動的教育價值，從而導致勞動教育被忽視，被弱化”可得：沒有認識到勞動的教育價值。答案：（1）D（2）D（3）①為了讓學生集中精力學習書本知識；②沒有認識到勞動的教育價值。2．（2023秋?青山區(qū)期末）閱讀下面的文學類文本，完成下面小題。雪地上的畫①那是我生命中最寒冷的一個冬天。由于工作失誤，我給單位造成一筆不小的經濟損失，做出適度賠償之后，只好引咎辭職。與此同時，男友也與我分道揚鑣。為了平復心情，我只身回到遙遠的東北老家去療傷。②家中賦閑的日子，我每天除了讀書就是看電視，再就是百無聊賴地睡大覺。看著我日漸消沉的瘦弱模樣，上了歲數的父母雖然心疼，卻不敢多說什么，只怕給我增憂傷。③一個晴朗的冬日，我照例睡到自然醒。睜眼一看，外面竟然是白茫茫的一片——下雪了。我胡亂吃了幾口飯，靜靜地走到戶外去散心。鄉(xiāng)村的雪景很美，整個山村都被一層純凈的銀白色覆蓋著，變得素雅而清爽。道路兩側落光了葉子的洋槐樹上，零星地掛著一些小雪球，風兒一吹，便有細碎的小雪瓣簌簌地落下來，俏皮地鉆進路人脖頸。④拐過那條熟悉的老街口，我來到村中央一塊狹長的開闊地。記憶中，這里是一片無人管轄的荒甸子，一年四季，臭氣沖天。近幾年，卻在村支書的帶領下，逐步將其開發(fā)成一個小型游樂場，供人們茶余飯后健身之用。⑤大概是天冷的緣故，偌大的游樂場里只有幾個孩子在熱熱鬧鬧地滾雪球，時高時低的笑聲，震落了樹上的片片積雪。忽然，我被東南角處的兩個人影吸引了去，那顯然是一對母子，都穿著厚厚的羽絨服，紅色的，像燃燒在雪地里的兩團火。走到近前，我看到年輕的女人蹲在地上，正耐心地教一個四五歲的男孩子用樹枝作畫。纖塵不染的雪地上，清晰地映著男孩子作的畫，那是一座有門窗的小房子，旁邊還有一棵枝干粗壯的大樹。男孩正在女人的指點下，哆嗦著右手在大樹頂端涂著什么……⑥女人見我走近，禮貌地站了起來，我也微笑著與她打了招呼，并連夸男孩的畫畫得好。男孩聽到聲音，抬頭望了望我，露出一臉的木然，隨后低頭繼續(xù)作畫，一邊畫一邊用不大清晰的口吻自言自語著：“小房子——我和媽媽——的家……”年輕的母親對男孩的表達豎起大拇指，并俯身在男孩的額前輕輕地親了一下，露出一臉的驕傲。⑦趁著男孩畫畫的空當，我和女人攀談起來。女人告訴我，她的兒子患有先天性腦瘤，吐字不清，走路不穩(wěn)，醫(yī)生預言，兒子最多活不過三年。講到這里，女人看了看兒子，略帶欣喜地繼續(xù)說道：醫(yī)生的話不能全信！今天就是我兒子五周歲的生日！你看他各種生命體征基本完好，不僅能用簡單的語言與成人對話，還會獨立走路，更主要的是他正變得越來越聰明，已經能夠按照大人的指點，畫出內容豐富的畫來……女人一直在陶醉地講述著，堆滿細紋的臉上露出憧憬的模樣。過了一會兒，男孩的畫畫完了，我終于認出，他胡亂涂抹的是一輪殘缺的太陽，參差的邊緣處，居然透著淺淺的光芒……⑧女人提醒男孩該回家吃藥了，男孩機械地站起身來，露出一臉的癡笑，我忙說了句“祝你生日快樂”，并隨手將左手腕部的一串平安珠送給了他。男孩囫圇著說了一句“謝——謝——”然后乖巧地牽著母親的手，簸著右腳，奮力朝著家的方向挪去。⑨望著男孩殘留在雪地上的畫，我的內心猛地一顫。其實，男孩本身就是一輪不曾圓滿的太陽，他卻以微弱之光，驅走了年輕母親心中的陰霾，并喚起一家人坦然面對生活的勇氣。于是，屬于他們的每個日子，才包含一種有希望的等待，變得愈發(fā)有了奔頭……⑩第二天一早，我欣然辭別父母，徑直回到我跌倒過的城市去打拼。多年后，我終于憑借自己的能力和學識，完成了自身職業(yè)生涯的“三級跳”，并一直做到了總經理助理的位置。?而今，每當我在生活中遇到挫折與困難的時候，我的眼前總會映出腦瘤男孩雪地上留下的那輪殘日，它雖不完滿，也不耀眼，但發(fā)出的光和熱，足以能夠將我前行的路照亮……（基于命題需要，原文有刪改）（1）通讀全文，請按照地點的變化，梳理文章的內容。從城里辭職回家療傷——戶外看男孩雪地作畫——離家回城打拼（2）讀第①②段，說說見到那對母子前“我”的心情是怎樣的。（3）第⑨段開頭寫“望著男孩殘留在雪地上的畫，我的內心猛地一顫”。請你說一說“我”內心一顫的原因。（4）怎樣理解文章結尾“我的眼前總會映出腦瘤男孩雪地上留下的那輪殘日，它雖不完滿，也不耀眼，但發(fā)出的光和熱，足以能夠將我前行的路照亮……”這句話的含義？【答案】（1）從城里辭職回家療傷離家回城打拼（2）絕望、傷心、消極、百無聊賴。（3）我被母子倆濃濃的深情、他們對生活的熱愛及面對困難表現出的頑強意志深深地感動了。（4）腦癱小男孩畫在雪地上的太陽雖不完整、有缺陷，但能給他的家庭帶去安慰和希望，也給了我生活的信心和勇氣【分析】這篇文章主要寫應工作失誤而被迫辭職的“我”心灰意冷，賦閑在家的我遇見一位母親陪著患病的兒子在雪地上畫畫，意志堅強，樂觀向上的母子倆讓“我”的心靈受到震撼，重新樹立生活的信心?！窘獯稹浚?）本題考查梳理和概括文章內容。結合第①段“由于工作失誤，我給單位造成了一筆不小的經濟損失，做出適度賠償之后，只好引咎辭職”“為了平復心情，我只身回到遙遠的東北老家去療傷”可知，寫辭職回家療傷；結合第⑩段“第二天一早，我欣然辭別父母，徑直回到我跌倒過的城市去打拼”可知，寫離家回城打拼。（2）本題考查理解文章內容。結合第①段“為了平復心情，我只身回到遙遠的東北老家去療傷”，第②段“賦閑的日子，我每天除了讀書就是看電視，再就是百無聊賴地睡大覺”可知，見到那對母子之前，“我”絕望、傷心、消極、百無聊賴。（3）本題考查理解文章內容。結合第⑨段“望著男孩殘留在雪地上的畫，我的內心猛地一顫。其實，男孩本身就是一輪不曾圓滿的太陽，他卻以微弱之光驅走了年輕母親心中的陰霾，并喚起一家人坦然面對生活的勇氣。于是，屬于他們的每個日子，才會在一種有望的等待中變得愈發(fā)有了奔頭……”，第⑩段“第二天一早，我欣然辭別父母，徑直回到我跌倒過的城市去打拼。多年后，我終于憑借自己的能力和學識，完成了自身職業(yè)生涯的‘三級跳’，并徑直做到了總經理助理的位置”可知，到那對母子之后，“我”備受鼓舞，學會了堅強和直面挫折、困難，對生活充滿了希望，最終取得了成功。（4）本題考查理解句子的含義。結合第⑦段“她的兒子患有先天性腦瘤，吐字不清，走路不穩(wěn)，醫(yī)生預言，兒子最多活不過三年。……過了一會兒，男孩的畫畫完了，我終于認出，他胡亂涂抹的是一輪殘缺的太陽，參差的邊緣處，居然透著淺淺的光芒……”可知，患腦瘤的孩子竟然能畫出太陽的光芒；結合第⑨段“望著男孩殘留在雪地上的畫，我的內心猛地一顫。其實，男孩本身就是一輪不曾圓滿的太陽，他卻以微弱之光，驅走了年輕母親心中的陰霾，并喚起一家人坦然面對生活的勇氣。于是，屬于他們的每個日子，才包含一種有希望的等待，變得愈發(fā)有了奔頭……”可知，他畫出的太陽雖不完整、有缺陷，但能給他的家庭帶去安慰和希望；結合第⑩段“第二天一早，我欣然辭別父母，徑直回到我跌倒過的城市去打拼。多年后，我終于憑借自己的能力和學識，完成了自身職業(yè)生涯的‘三級跳’，并一直做到了總經理助理的位置”可知，給了我生活的信心和勇氣。答案：（1）從城里辭職回家療傷離家回城打拼（2）絕望、傷心、消極、百無聊賴。（3）我被母子倆濃濃的深情、他們對生活的熱愛及面對困難表現出的頑強意志深深地感動了。（4）腦癱小男孩畫在雪地上的太陽雖不完整、有缺陷，但能給他的家庭帶去安慰和希望，也給了我生活的信心和勇氣3．（2023秋?武漢期末）閱讀《西游記》節(jié)選部分，完成問題。①八戒道：“實不瞞哥哥說，自你回后，我與沙僧保師父前行。只見一座黑松林，師父下馬，教我化齋。我因許遠，無一個人家，辛苦了，略在草里睡睡。不想沙僧別了師父，又來尋我。你曉得師父沒有坐性，他獨步林間玩景，出得林，見一座黃金寶塔放光，他只當寺院，不期塔下有個妖精，名喚黃袍，被他拿住。后邊我與沙僧回尋，止見白馬行囊，不見師父，隨尋至洞口，與那怪廝殺。師父在洞，幸虧了一個救星，原是寶象國王第三個公主，被那怪攝來者。她修了一封家書，托師父寄去，遂說方便，解放了師父。到了國中，遞了書子，那國王就請師父降妖，取回公主。哥啊，你曉得，那老和尚可會降妖？我二人復去與戰(zhàn)。不知那怪神通廣大，將沙僧又捉了，我敗陣而走，伏在草中。那怪變做個俊俏文人入朝，與國王認親，把師父變作老虎。又虧了白龍馬夜現龍身，去尋師父。師父倒不曾尋見，卻遇著那怪在銀安殿飲酒。他變一宮娥，與他巡酒舞刀，欲乘機而砍，反被他用滿堂紅打傷馬腿。就是他教我來請師兄的，說道：‘師兄是個有仁有義的君子，君子不念舊惡，一定肯來救師父一難?！f望哥哥念一日為師、終身為父之情，千萬救他一救！”②行者道：“你這個呆子！我臨別之時，曾叮嚀又叮嚀，說道：‘若有妖魔捉住師父，你就說老孫是他大徒弟?！趺磪s不說我？”八戒又思量道：“請將不如激將，等我激他一激。”道：“哥啊，不說你還好哩，只為說你，他一發(fā)無狀！”行者道：“怎么說？”八戒道：“我說：‘妖精，你不要無禮，莫害我?guī)煾?！我還有個大師兄，叫做孫行者。他神通廣大，善能降妖。他來時教你死無葬身之地！’那怪聞言，越加忿怒，罵道：‘是個甚么孫行者，我可怕他？他若來，我剝了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饒他猴子瘦，我也把他剁碎著油烹！’”行者聞言，就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳道：“是那個敢這等罵我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黃袍怪這等罵來，我故學與你聽也。”行者道：“賢弟，你起來。不是我去不成，既是妖精敢罵我，我就不能不降他，我和你去。老孫五百年前大鬧天宮，普天的神將看見我，一個個控背躬身，口口稱呼大圣。這妖怪無禮，他敢背前面后罵我！我這去，把他拿住，碎尸萬段，以報罵我之仇！報畢，我即回來。”八戒道：“哥哥，正是，你只去拿了妖精，報了你仇，那時來與不來，任從尊意?！保?）請用簡潔的語言概括第①段的內容。（2）第②段體現了孫悟空哪些性格特點？請用兩個詞語分別概括?！敬鸢浮浚?）示例：豬八戒講述師父遇難的經過，并請求孫悟空救師父。（2）示例：重情重義（有情有義）、脾氣暴躁、驕傲自大。【分析】《西游記》的前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經這一中心事件的由來；第十三回到第一百回是小說故事的主體，講述唐僧師徒取經路上戰(zhàn)勝無數妖怪，歷經重重磨難，終于到達西天，取回真經的故事。這部小說告訴我們，人生就要有所追求，為了實現理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱難險阻，以超強的斗志戰(zhàn)勝一切的困難，直至達到勝利的終點?！窘獯稹浚?）本題考查名著情節(jié)。聯系“八戒道：‘實不瞞哥哥說，自你回后，我與沙僧保師父前行。只見一座黑松林……不期塔下有個妖精，名喚黃袍，被他拿住……萬望哥哥念一日為師、終身為父之情，千萬救他一救’”可概括為：豬八戒講述師父遇難的經過，并請求孫悟空救師父。（2）本題考查名著人物。聯系“行者道：‘你這個呆子！我臨別之時，曾叮嚀又叮嚀，說道：‘若有妖魔捉住師父，你就說老孫是他大徒弟?！趺磪s不說我’”可知他重情重義、愛憎分明、忠于師父；聯系“行者道：‘賢弟，你起來。不是我去不成，既是妖精敢罵我，我就不能不降他，我和你去。老孫五百年前大鬧天宮，普天的神將看見我，一個個控背躬身，口口稱呼大圣。這妖怪無禮，他敢背前面后罵我！我這去，把他拿住，碎尸萬段，以報罵我之仇！報畢，我即回來’”可知孫悟空疾惡如仇、好勝心強。答案：（1）示例：豬八戒講述師父遇難的經過，并請求孫悟空救師父。（2）示例：重情重義（有情有義）、脾氣暴躁、驕傲自大。4．（2023秋?江漢區(qū)期末）閱讀下面的古詩，完成小題。送李帥之云中李夢陽黃風北來云氣惡，云州健兒夜吹角。將軍按劍坐待曙①，紇干山②搖月半落。槽頭馬鳴士飯飽，昔無完衣今繡襖。沙場緩轡行射雕，秋草滿地單于逃?！咀ⅰ竣偈铮禾炝?。②紇干山，地名。下列對本詩內容和情感的理解，不正確的一項是（）A．首聯既描寫出北方天氣的惡劣，又點出了敵軍正侵犯邊境的背景。 B．頷聯想象將軍穩(wěn)坐帳中、運籌帷幄，以及山搖月落的激烈戰(zhàn)斗場景。 C．頸聯描寫士兵們吃得飽穿得暖，衣食無憂，以致沉迷于物質享樂中。 D．尾聯贊美李帥在戰(zhàn)場上從容冷靜、胸有成竹、克敵制勝的英雄形象?！敬鸢浮緾【分析】首聯既描寫出北方天氣的惡劣，又點出了敵軍正侵犯邊境的背景，頷聯想象將軍穩(wěn)坐帳中、運籌帷幄，以及山搖月落的激烈戰(zhàn)斗場景，頸聯寫士兵們吃飽穿暖、衣食無憂，是在描摹戰(zhàn)后勝利的情景，表現李帥、士兵的勝利，不是寫士兵沉迷物質享受，尾聯贊美李帥在戰(zhàn)場上從容冷靜、胸有成竹、克敵制勝的英雄形象?！窘獯稹勘绢}考查詩歌賞析。ABD.正確；C.有誤，這里寫士兵們吃飽穿暖、衣食無憂，是在描摹戰(zhàn)后勝利的情景，表現李帥、士兵的勝利，不是寫士兵沉迷物質享受。故選：C。5．（2023秋?洪山區(qū)期末）閱讀下面的文言語段，完成問題。何晏七歲，明慧若神，魏武奇愛之，以晏在宮內，國欲以為子。姜乃畫地令方，自處其中。人問其故，答曰：“何氏之廬也?！蔽何渲?，即遣還外。謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮?。即公大兄無類女，在將軍王凝之妻也。謝仁祖年八歲，謝豫章將送客。爾時語已神悟，自參上流。諸人戚共嘆之，曰：年少，一坐之顏回。仁祖曰：坐無尼父，焉別顏回？徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：若令月中無物，當極明邪？徐曰：不然譬如人眼中有瞳子無此必不明。（節(jié)選自《世說新語》）（1）下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是BA．魏武奇愛之愛：喜愛B．撒鹽空中差可擬差：差別C．焉別顏回別：區(qū)別D．嘗月下戲戲：玩耍（2）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是C不然譬如人眼中有瞳子無此必不明A．不然譬/如人眼/中有瞳子/無此必不明B．不然/譬如人眼/中有瞳子/無此必不明C．不然/譬如人眼中有瞳子/無此/必不明D．不然譬/如人眼中有瞳子/無此/必不明（3）下列對文本內容的理解，不正確的一項是AA．何晏小時候非常聰明，經常去曹操府里玩，所以曹操想認他做兒子。B．何晏在曹府里地上畫個方框說是何家的房子，曹操把他送回了何家。C．《詠雪》結尾交代謝安侄女的身份，暗示作者對謝道韞才氣的贊賞。D．謝仁祖小時候聰明穎悟，父親帶著他去送客，他在應答時思維敏捷。（4）將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。②諸人咸共嘆之，曰：年少，一坐之顏回?！敬鸢浮浚?）B（2）C（3）A（4）①謝太傅在寒冷的雪天家庭聚會，與子侄輩講解談論詩文。②大家都很贊嘆他，說：“他雖然年紀小，卻是座中的顏回。”【分析】【參考譯文】何晏七歲的時候，聰明過人，魏武帝曹操特別喜愛他。因為何晏在曹操府第里長大，曹操想認他做兒子。何晏便在地上畫個方框，自己站在里面。別人問他是什么意思，他回答說：“這是何家的房子。”曹操知道了這件事，隨即把他送回了何家。謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，給子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比?！绷硪粋€哥哥的女兒說：“不如比作柳絮乘風飛舞?！碧荡笮ζ饋怼Ｋ褪侵x奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。謝仁祖（謝尚）八歲的時候，父親謝豫章（謝鯤）帶著他送客。此時謝仁祖已經是聰明穎悟、應答敏捷的上流人才了。大家都在贊揚他，說道：“少年是坐中的顏回呀?！敝x仁祖答道：“坐上沒有孔子，怎么能區(qū)別出顏回呢？”徐家的兒子九歲，有一次在月亮下玩耍，旁人對他說：“假使能讓月亮里面的東西去掉，是不是會特別明亮呢？”，徐家的兒子回答說：“不是這樣的，就像人眼睛里面有眼珠子一樣，沒有眼珠子眼睛就不可能明亮啦！”【解答】（1）本題考查文言詞語。ACD.正確；B.有誤，差，大體。故選：B。（2）本題考查斷句。句意為：不是這樣的，就像人眼睛里面有眼珠子一樣，沒有眼珠子眼睛就不可能明亮啦。故斷為：不然/譬如人眼中有瞳子/無此/必不明。故選：C。（3）本題考查內容理解。A.有誤，根據“以晏在宮內，國欲以為子”可知，何晏在曹操府第里長大。BCD.故選：A。（4）本題考查句子翻譯。①重點詞：內集，家庭聚會；兒女，指子侄輩。句意：謝太傅在寒冷的雪天家庭聚會，與子侄輩講解談論詩文。②重點詞：咸，之，的。都；句意：大家都很贊嘆他，說：“他雖然年紀小，卻是座中的顏回?！贝鸢福海?）B（2）C（3）A（4）①謝太傅在寒冷的雪天家庭聚會，與子侄輩講解談論詩文。②大家都很贊嘆他，說：“他雖然年紀小，卻是座中的顏回?！?．（2024春?吉首市期末）閱讀下面的材料，完成下面小題。人們讀歷史有兩個困境：一種是抱有標準答案，像讀中學課本那般；另一種是沒有答案，霧里看花，古人的故事跟我沒有半毛錢關系。①最好的辦法，就是讓古代觀照現代，讓古人啟發(fā)今人。太陽底下真沒新鮮事，古人也并不古，他們的困惑與迷茫、酣暢和憋屈、升職與加薪跟我們并沒有本質的不同。每個歷史人物的行為和決擇，都很容易讓我們產生共鳴。②③楊貴妃，在李白眼里是“云想衣裳花想容，春風拂檻露華濃”；在白居易眼里，是“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”；在杜牧眼里，是“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”；而在羅隱眼里，則是“泉下阿蠻應有語，這回休更怨楊妃”。美女、寵妃、紅顏禍水，哪一個才是真的楊貴妃？④歷史不斷在_____，一座長安城，在漢唐，是_____的帝國中樞，在宋朝，卻是_____的邊境軍鎮(zhèn)，而在明朝，又成為哀鴻遍野的人間地獄。在伯陵筆下，不再是按時間碼放的歷史記事薄，而是看清時代脈絡、貫通時間演變的過程。除了從古到今，本書還喜歡從今到古，撕開歷史一個小切口，緩緩推演，解釋現在之所以、為什么是現在。比如，從唐宋壁畫里的女子穿衣多少、西北湖泊數量的增減，到氣候環(huán)境對經濟的影響，解釋關中地位的變化，進而落腳當下，提出連接蒙古、東北、華北、海洋和江南五大板塊的北京必然代替長安，成為下一個千年的國家中心。人運[A]國運[B]都服從于時代的浪奔浪涌[C]在這樣的讀史角度下，是不是標準答案已經不再重要[D]重要的是同一段歷史，我們能夠看到不同的解讀，有不同的啟發(fā)。（1）下列字形，不正確的一項是DA．觀照B．迷茫C．憋屈D．決擇（2）下列依次填入文中橫線處的詞語，恰當的一項是A歷史不斷在_____，一座長安城，在漢唐，是_____的帝國中樞，在宋朝，卻是_____的邊境軍鎮(zhèn)，而在明朝，又成為_____的人間地獄。A．更迭無可取代舉足輕重哀鴻遍野B．更新無可厚非舉足輕重內憂外患C．更迭無可取代舉重若輕內憂外患D．更新無可厚非舉重若輕哀鴻遍野（3）下列方括號中填入的標點符號，不正確的一項是D人運[A]國運[B]都服從于時代的浪奔浪涌[C]在這樣的讀史角度下，是不是標準答案已經不再重要[D]重要的是同一段歷史，我們能夠看到不同的解讀，有不同的啟發(fā)。A．、B．，C．。D．？（4）下列對文中畫線句子的修改，正確的一項是B不再是按時間碼放的歷史記事簿，而是看清時代脈絡、貫通時間演變的過程。A．歷史不再是按時間碼放的記事簿，而是看清時代脈絡、貫通時間演變的過程。B．歷史不再是按時間碼放的記事簿，而是貫通時間、看清脈絡的時代演變過程。C．不再是按時間碼放的歷史記事簿，而是看清時代脈絡、貫通時間演變的過程。D．不再是按時間碼放的歷史記事簿，而是貫通時間、看清脈絡的時代演變過程。（5）將“因此，歷史怎么讀，就顯得特別重要?！边€原文中，最恰當的一處是AA．①B．②C．③D．④【答案】（1）D（2）A（3）D（4）