九年級英語上冊Module12SaveourworldUnit1Ifeveryonestartstodosomethingtheworldwillbesaved第一課時說課稿（新版）外研版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級英語上冊Module12SaveourworldUnit1Ifeveryonestartstodosomething,theworldwillbesaved

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時

本節(jié)課旨在通過學習Unit1的內容，讓學生了解如何運用條件祈使句表達假設和建議，培養(yǎng)他們關愛環(huán)境、珍惜資源的意識，并提高學生的英語聽說能力。本課時主要教授課文內容，引導學生理解并運用目標句型，為后續(xù)課程打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解和運用目標語言描述環(huán)境問題及解決方案的能力，提高聽說交流的流暢性和準確性。

2.文化意識：通過學習，增強學生對環(huán)境保護重要性的認識，培養(yǎng)跨文化交際能力，理解不同文化背景下對環(huán)境問題的看法。

3.思維品質：鼓勵學生批判性思考環(huán)境問題，提出創(chuàng)新性的解決方案，并在討論中鍛煉邏輯思維和辯證思維。

4.學習能力：指導學生運用學習策略，如通過合作學習、自主探究等方式，提高自我監(jiān)控和調整學習過程的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

九年級的學生已經學習了基本的英語語法結構，包括一般現在時、一般過去時和一般將來時等。他們能夠理解并運用簡單的條件祈使句，具備一定的詞匯量和聽說能力，對環(huán)境保護的基本概念也有了一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對環(huán)境保護話題通常表現出較高的興趣，愿意參與討論和活動。他們在語言學習方面具備一定的自主學習和合作學習能力，喜歡通過互動和實際操作來學習。同時，學生中有視覺型、聽覺型和動手型等不同學習風格，需要采用多樣化的教學方法以滿足他們的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在使用條件祈使句時可能會混淆語法結構，對于一些較復雜的詞匯和表達方式也可能感到困難。此外，由于環(huán)境問題涉及較多專業(yè)知識和深度討論，學生可能在理解某些概念和提出解決方案時遇到挑戰(zhàn)。需要通過適當的引導和輔助，幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了九年級英語上冊教材，以便于學生跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與環(huán)境保護主題相關的圖片、視頻等視覺輔助材料，以及與課文內容相關的聽力材料，以增強學生的學習興趣和參與度。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，為學生提供互動討論的空間，并確保教學設備如投影儀、音響等正常運行。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過提問方式引導學生回顧上一節(jié)課的內容，例如：“Canyoutellmewhatwelearnedlastclass?”然后引入本節(jié)課的主題，展示一張地球圖片，提問：“Whatcanwedotosaveourworld?”激發(fā)學生的興趣和好奇心，自然過渡到新課內容。

2.講授新知（20分鐘）

a.教師播放課文聽力材料，讓學生初步感知對話內容。

b.教師帶領學生一起閱讀課文，解釋生詞和短語，確保學生理解課文內容。

c.教師通過例句展示目標句型：“Ifeveryonestartstodosomething,theworldwillbesaved.”并引導學生模仿練習。

d.教師組織學生進行小組活動，討論如何保護環(huán)境，鼓勵學生運用目標句型表達自己的觀點。

e.教師選取幾組學生進行匯報，給予反饋和指導。

3.鞏固練習（10分鐘）

a.教師設計一些練習題，如填空、改寫句子等，讓學生在規(guī)定時間內完成，鞏固所學知識。

b.教師選取部分學生回答練習題，并對答案進行講解和糾正。

4.課堂小結（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課所學內容，強調目標句型的運用和環(huán)境保護的重要性。同時，邀請學生分享自己在課堂中的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

a.復習課文內容，熟讀課文。

b.完成課后練習題，鞏固所學知識。

c.思考并撰寫一篇關于環(huán)境保護的短文，運用本節(jié)課所學句型。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：學生能夠準確理解和運用條件祈使句，如“Ifeveryonestartstodosomething,theworldwillbesaved.”在課堂討論和練習中，學生能夠運用這一句型提出環(huán)保建議和假設情景，表達更加流暢和準確。

2.知識掌握：學生對課文內容有了深刻的理解，能夠復述課文并解釋生詞和短語。通過練習題的完成，學生對課文中的語法點和詞匯有了牢固的掌握。

3.思維能力增強：學生在小組討論中展現出批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠提出各種環(huán)保措施，并能夠從不同角度分析環(huán)境問題，提出合理的解決方案。

4.文化意識提高：學生對環(huán)境保護的重要性有了更深刻的認識，能夠理解并尊重不同文化背景下對環(huán)境問題的不同看法。

5.學習策略運用：學生在課堂上積極使用學習策略，如合作學習、自主探究等，提高了學習效率和自我監(jiān)控能力。

6.情感態(tài)度轉變：學生對環(huán)境保護的態(tài)度更加積極，通過課堂學習和討論，他們更加關心環(huán)境問題，愿意在日常生活中采取行動，如節(jié)約用水、減少垃圾產生等。

7.作業(yè)完成情況：學生在完成課后作業(yè)時，能夠將所學知識應用到實際情境中，如撰寫關于環(huán)境保護的短文，不僅運用了目標句型，還表達了自己的觀點和情感。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我嘗試使用地球圖片和提問方式激發(fā)學生的興趣，這種方式能夠有效吸引學生的注意力，為接下來的課程內容打下良好的基礎。

2.在講授新知環(huán)節(jié)，我組織了小組討論活動，讓學生在實際交流中運用目標句型，這不僅增強了學生的互動，也提高了他們的語言實踐能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我發(fā)現在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能會脫離主題，討論與課程無關的內容，影響了課堂效率。

2.教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致鞏固練習環(huán)節(jié)時間緊張，學生未能充分實踐所學知識。

3.教學評價方面，我未能充分利用學生的反饋信息，對于學生在課堂上的表現和作業(yè)完成情況的評價不夠全面。

（三）改進措施

1.為了更好地管理教學，我將在小組討論環(huán)節(jié)設置明確的討論目標和時間限制，同時加強監(jiān)督和引導，確保學生討論內容與課程相關。

2.我將重新調整課堂時間分配，確保鞏固練習環(huán)節(jié)有足夠的時間，讓學生能夠充分練習和鞏固所學知識。同時，我會設計更多形式的練習，以適應不同學生的學習需求。

3.在教學評價方面，我將更加關注學生的個體差異，收集更多的反饋信息，通過定期的測試、作業(yè)批改和課堂觀察，全面評價學生的學習效果。我也會鼓勵學生自我評價和同伴評價，以促進他們的自我監(jiān)控和反思能力。板書設計①重點知識點：

-條件祈使句的構成及用法

-環(huán)境保護相關詞匯和短語

②重點詞匯：

-everyone,start,do,world,save,environment,protect,action,future

③重點句子：

-"Ifeveryon