人教版歷史與社會(huì)七下綜合探究八《過去是怎樣被記載下來的》說課稿主備人備課成員教材分析《過去是怎樣被記載下來的》是人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊的綜合探究八內(nèi)容。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解歷史記載的方式和重要性，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和探究能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史記載對(duì)了解過去、傳承文化的重要性，增強(qiáng)對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和敬畏。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，以生動(dòng)有趣的案例引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念、歷史思維和史料實(shí)證能力，通過分析歷史記載的方式，提高學(xué)生的歷史信息搜集、處理和運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國家歷史文化的自豪感和對(duì)歷史的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了歷史與社會(huì)的基本概念，了解了歷史事件的基本脈絡(luò)，對(duì)歷史記載有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣方面，對(duì)生動(dòng)有趣的歷史故事較為感興趣，喜歡通過故事了解歷史。在能力方面，具備一定的閱讀理解能力和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)歷史記載的理解可能存在誤區(qū)，對(duì)歷史事件的解讀可能過于表面；在分析歷史記載時(shí)，可能難以把握關(guān)鍵信息，缺乏批判性思維；在運(yùn)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問題時(shí)，可能難以將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、歷史資料書籍

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

3.信息化資源：歷史記載相關(guān)視頻資料、網(wǎng)絡(luò)歷史資料、電子教案

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、歷史游戲教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一段關(guān)于歷史記載的趣味視頻或故事，如《史記》中的著名故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史記載的興趣。

-回顧舊知：回顧學(xué)生在之前課程中學(xué)到的歷史知識(shí)，如歷史事件的時(shí)間順序、重要人物等，為學(xué)習(xí)歷史記載打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解歷史記載的定義、重要性以及不同類型的歷史記載方式，如文字記載、圖像記載、口述歷史等。

-舉例說明：通過展示不同歷史時(shí)期的記載實(shí)例，如甲骨文、竹簡、史書、日記等，幫助學(xué)生理解歷史記載的多樣性和特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-哪種歷史記載方式最可靠？

-歷史記載可能存在哪些偏見或誤差？

-如何從歷史記載中提取有效信息？

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生模擬歷史記載的過程，例如編寫一段關(guān)于學(xué)校歷史的小故事，或者分析一段歷史記載材料，提取關(guān)鍵信息。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題，提供必要的幫助和反饋。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歷史記載在歷史研究中的重要性。

-讓學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后查找并閱讀一段歷史記載，可以是書籍、文章或網(wǎng)絡(luò)資料，要求學(xué)生分析該記載的可靠性，并撰寫一份簡短的讀書筆記。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人討論歷史記載的話題，增強(qiáng)對(duì)歷史的興趣和家庭互動(dòng)。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-邀請學(xué)生參與課堂外的歷史記載項(xiàng)目，如采訪社區(qū)老人、記錄學(xué)校發(fā)展歷史等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)歷史記載。

-建立歷史記載小組，定期組織歷史講座、展覽等活動(dòng)，讓學(xué)生更深入地了解歷史記載的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述歷史記載的定義、重要性以及不同類型的歷史記載方式。他們能夠理解歷史記載在歷史研究中的作用，并能夠區(qū)分不同記載方式的特點(diǎn)和適用場景。

2.分析能力：學(xué)生在課堂上通過互動(dòng)探究，提高了分析歷史記載材料的能力。他們能夠識(shí)別歷史記載中的偏見和誤差，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度審視歷史資料，提高了批判性思維能力。

3.實(shí)踐技能：通過模擬歷史記載的過程，學(xué)生能夠獨(dú)立編寫歷史故事，提取和分析歷史信息，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。

4.興趣激發(fā)：學(xué)生對(duì)歷史記載的興趣得到顯著提升，他們愿意主動(dòng)探索歷史資料，對(duì)歷史事件和人物產(chǎn)生了更深的興趣。

5.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和互動(dòng)探究中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

6.知識(shí)內(nèi)化：學(xué)生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)能夠自主概括本節(jié)課的核心內(nèi)容，表明他們已經(jīng)將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

7.價(jià)值觀培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)歷史記載，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)國家歷史文化的自豪感，對(duì)歷史的責(zé)任感也有所提高。

8.家庭互動(dòng)：學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，與家人分享歷史記載的知識(shí)，增進(jìn)了家庭之間的互動(dòng)和溝通。

9.綜合素養(yǎng)提升：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了歷史知識(shí)，還提高了信息搜集、處理和運(yùn)用的能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維。

10.課堂延伸效果：參與課堂外的歷史記載項(xiàng)目，如采訪、記錄等活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)，同時(shí)鍛煉了社會(huì)實(shí)踐能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，利用多媒體教學(xué)手段，增加了課堂的趣味性和互動(dòng)性，使學(xué)生能夠更加直觀地理解歷史記載的方式。

2.設(shè)計(jì)了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬歷史人物，親身體驗(yàn)歷史記載的過程，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)熱情。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間緊張，學(xué)生未能充分實(shí)踐。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化需求和全面發(fā)展。

3.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了多種教學(xué)手段，但對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，可能存在理解上的困難。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間分配，確保鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)有足夠的時(shí)間，讓學(xué)生能夠充分實(shí)踐和消化所學(xué)知識(shí)。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組討論等多個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以更好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.針對(duì)不同層次的學(xué)生，提供不同難度的教學(xué)材料和輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，提高教學(xué)的有效性。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)了