九年級道德與法治下冊第一單元中國與世界第二課做個好村民第3框村里的事情大家辦說課稿人民版一、課程基本信息

1.課程名稱：九年級道德與法治下冊第一單元中國與世界第二課做個好村民第3框村里的事情大家辦

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：[具體上課日期和時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將圍繞“村里的事情大家辦”這一主題，探討如何做好一個村民，積極參與村莊事務，共同建設美好家園。課程內容與實際生活緊密相連，旨在培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。通過本節(jié)課的學習，學生將了解到村莊事務的重要性，以及如何參與到村莊的管理和建設中去。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：政治認同，通過學習使學生認識到作為中國公民積極參與基層自治的重要性，增強對中國特色社會主義制度的認同；法治意識，通過案例分析，讓學生理解法律在村民自治中的作用，提升遵守法律、運用法律參與社會事務的能力；公共參與，鼓勵學生主動參與村莊事務，提高其參與社會管理和公共服務的積極性與責任感，培養(yǎng)良好的公民素養(yǎng)。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生理解和掌握村民自治的基本原則和實際操作流程。具體包括：

-村民自治的概念和意義：通過講解和案例分析，使學生明白村民自治是基層群眾自治的一種形式，對于實現(xiàn)民主決策、民主管理、民主監(jiān)督的重要性。

-村務公開和民主管理的流程：例如，教授學生如何通過村民會議進行決策，如何進行村務公開，以及村民監(jiān)督委員會的作用和職責。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要涉及以下幾個方面：

-村民自治的法律依據(jù)和具體實踐：難點在于學生可能難以理解村民自治的法律基礎，如《中華人民共和國村民委員會組織法》的具體條款如何應用于實際操作中。例如，講解村民大會的召開條件、決策程序等，需要通過具體案例來輔助理解。

-村務決策中的民主原則和協(xié)商機制：學生在理解如何在實際操作中運用民主原則和協(xié)商機制時可能遇到困難。例如，如何確保每個村民的意見都能得到尊重和考慮，以及如何在多方利益中尋求平衡。

-村務監(jiān)督的實施和效果：如何有效地進行村務監(jiān)督，以及監(jiān)督的效果如何體現(xiàn)，是學生可能感到困惑的地方。例如，如何通過村民監(jiān)督委員會對村委會的工作進行監(jiān)督，以及如何評估監(jiān)督的有效性。四、教學方法與策略

本節(jié)課將采用講授與討論相結合的方法，輔以案例研究和角色扮演活動。首先通過講授介紹村民自治的基本概念和原則，確保學生掌握核心知識。隨后，通過具體案例分析，使學生了解村民自治在實際生活中的應用。在課堂上，將組織學生進行小組討論，探討如何做好村民參與自治的具體實踐。角色扮演活動將讓學生模擬村民會議，體驗決策過程，增強實踐感。此外，利用多媒體展示相關視頻資料，增強學生的學習興趣和參與度，確保教學內容的直觀性和生動性。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括村民自治的相關法律條文和實際案例，要求學生預習并理解村民自治的基本概念。

-設計預習問題：設計如“村民自治的意義是什么？”“村民會議如何決策？”等啟發(fā)性問題，引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的預習情況，及時了解學生的疑問和困難。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，理解村民自治的基本原則和流程。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺，以便教師了解預習效果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習方法：鼓勵學生自主探究，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的共享和預習情況的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示村民自治的實際案例，引發(fā)學生對主題的興趣。

-講解知識點：詳細講解村民自治的法律依據(jù)和實際操作流程，強調本節(jié)課的重難點。

-組織課堂活動：組織學生進行角色扮演，模擬村民會議的決策過程。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生對知識點的理解。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：學生參與角色扮演，親身體驗村民自治的決策過程。

-提問與討論：學生對不懂的問題進行提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握村民自治的基本知識。

-實踐活動法：通過模擬活動，讓學生在實踐中學習村民自治的操作流程。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關于村民自治案例分析的報告作業(yè)，鞏固學生對課堂內容的理解。

-提供拓展資源：提供相關的書籍和網(wǎng)站鏈接，幫助學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，通過案例分析加深對村民自治的理解。

-拓展學習：學生利用拓展資源進行自學，拓寬知識面。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

-自主學習方法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立學習能力。

-反思總結法：引導學生對學習過程進行反思，促進自我提升。

作用與目的：六、知識點梳理

1.村民自治的概念與意義

村民自治是中國基層群眾自治的一種形式，它指的是村民在法律規(guī)定的范圍內，通過民主選舉、民主決策、民主管理和民主監(jiān)督的方式，自主管理村內事務的一種社會管理形式。村民自治對于保障農民群眾依法直接行使民主權利，發(fā)展基層民主，增強村民的自我管理、自我教育、自我服務能力具有重要意義。

2.村民自治的法律依據(jù)

-《中華人民共和國憲法》明確規(guī)定了村民自治的基本原則。

-《中華人民共和國村民委員會組織法》是村民自治的主要法律依據(jù)，規(guī)定了村民委員會的組織、職能和村民自治的具體操作流程。

3.村民自治的組織機構

-村民委員會：是村民自治的基本組織，由主任、副主任和委員組成，負責村內事務的管理。

-村民會議：是村民自治的最高權力機構，決定村內重要事務。

-村務監(jiān)督委員會：負責監(jiān)督村民委員會的工作，保障村民的合法權益。

4.村民自治的決策程序

-提案：由村民或村民委員會提出村內事務的提案。

-討論與審議：村民會議對提案進行討論和審議。

-表決與決策：村民會議對提案進行表決，形成決策。

-實施與監(jiān)督：村民委員會根據(jù)決策結果實施事務，村務監(jiān)督委員會進行監(jiān)督。

5.村務公開

村務公開是指村民委員會在村務管理過程中，將村務決策、實施情況、財務狀況等信息向村民公開的制度。村務公開的目的在于增強村務管理的透明度，接受村民監(jiān)督，保障村民的知情權和參與權。

6.村民自治的實踐形式

-村民大會：是村民自治的基本形式，所有村民都有權參加，決定村內重要事務。

-村民小組會議：村民按照居住地或利益相關組成小組，討論和處理小組內部事務。

-村民代表會議：在村民大會閉會期間，由村民選舉產(chǎn)生的代表組成的會議，代行村民大會的部分職權。

7.村民自治的監(jiān)督機制

-村務監(jiān)督委員會：對村民委員會的工作進行監(jiān)督，包括村務決策、財務收支等方面。

-上級政府監(jiān)督：鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府對村民自治工作進行指導和監(jiān)督，確保村民自治的合法性。

-社會監(jiān)督：鼓勵新聞媒體、社會組織和公民個人對村民自治進行監(jiān)督。

8.村民自治與法治的關系

村民自治是法治的體現(xiàn)，必須在法律框架內進行。法治保障了村民自治的合法性、規(guī)范性和有效性，村民自治的發(fā)展又促進了基層法治的建設。

9.村民自治的挑戰(zhàn)與對策

-挑戰(zhàn)：村民自治在實施過程中可能面臨村民參與度不高、決策不民主、監(jiān)督不到位等問題。

-對策：加強宣傳教育，提高村民的法律意識和參與意識；完善村民自治的組織機構和運行機制；加強村務監(jiān)督，確保村民自治的公正性和透明度。七、板書設計

1.村民自治的基本概念與意義

①村民自治的定義

②村民自治的意義（保障民主權利、發(fā)展基層民主、增強自我管理能力）

2.村民自治的法律依據(jù)和組織機構

①法律依據(jù)（《憲法》、《村民委員會組織法》）

②組織機構（村民委員會、村民會議、村務監(jiān)督委員會）

3.村民自治的決策程序與村務公開

①決策程序（提案、討論與審議、表決與決策、實施與監(jiān)督）

②村務公開（目的、內容、形式）

4.村民自治的實踐形式與監(jiān)督機制

①實踐形式（村民大會、村民小組會議、村民代表會議）

②監(jiān)督機制（村務監(jiān)督委員會、上級政府監(jiān)督、社會監(jiān)督）

5.村民自治與法治的關系及挑戰(zhàn)與對策

①村民自治與法治的關系（法治保障村民自治、村民自治促進法治）

②挑戰(zhàn)與對策（參與度、決策民主、監(jiān)督到位、宣傳教育、完善機制）八、教學反思與總結

在完成本節(jié)課的教學后，我進行了深入的反思與總結。以下是我對本次教學的一些思考。

關于教學方法，我嘗試了講授與討論相結合的方式，讓學生在理解村民自治的基本概念和法律依據(jù)后，通過角色扮演和小組討論來深化對村民自治實踐的認識。我覺得這種方法有效地提高了學生的參與度和積極性，但在實際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學生在角色扮演中過于沉浸在角色中，而忽略了深入思考村民自治的本質問題。這提示我在今后的教學中，需要更加細致地設計活動，確保學生在活動中能夠深入思考。

在策略方面，我注重了培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維能力。通過布置預習任務和拓展資源，我試圖讓學生在課外也能有所收獲。然而，我也注意到，并非所有學生都能有效地利用這些資源。這讓我意識到，需要進一步指導學生如何高效地使用這些學習材料，以及如何將自主學習與課堂學習相結合。

在教學管理方面，我努力營造了一個開放和包容的課堂氛圍，鼓勵學生提問和參與討論。但我也發(fā)現(xiàn)，有時課堂討論可能會偏離主題，需要我及時引導。此外，對于一些表現(xiàn)不夠積極的學生，我需要更多的關注和激勵，以激發(fā)他們的學習熱情。

在對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價時，我認為學生在知識層面對于村民自治的概念、法律依據(jù)、組織機構和實踐形式有了較好的理解。在技能層面，學生的參與討論和角色扮演能力有所提高。在情感態(tài)度層面，學生對于參與村莊事務的熱情有所增強，但也存在一些學生對村民自治的重要性認識不足的問題。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：