九年級(jí)語(yǔ)文試卷（本試卷共四道題，滿分120分，時(shí)間150分鐘）考生注意：所有試題必須在答題卡上作答，在本試卷上作答無(wú)效一、積累與運(yùn)用（17分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音和字形完全正確的一項(xiàng)是（）A.折腰（shé）宿營(yíng)（sù）谷穗（suì）斷張取義（zhāng）B.鮮妍（yán）搖曳（yè）瞥見(jiàn)（piě）富麗堂黃（huáng）C.箴言（zhēn）濡養(yǎng)（rú）灰燼（jìn）歇斯底里（xiē）D.愕然（è）拮據(jù)（jù）闊綽（chuò）矯糅造作（róu）【答案】C【解析】【詳解】本題考查字音字形。A.折腰（shé）——zhé，斷張取義——斷章取義；B.瞥見(jiàn)（piě）——piē，富麗堂黃——富麗堂皇；D.拮據(jù)（jù）——jū，矯糅造作——矯揉造作；故選C2.依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）在生命的長(zhǎng)河中，我們?nèi)松暮匠绦枰繕?biāo)的__________。滴水穿石得于堅(jiān)守，鐵杵成針全憑毅力。那些在各自領(lǐng)域_______的人們，他們以夢(mèng)想為翼，將個(gè)人________融入國(guó)家繁榮的宏大畫卷。青年應(yīng)悟“一輩子一事”之精神，以目標(biāo)為引，奮斗為帆，破浪前行，書寫精彩_________。A.指導(dǎo)熠熠生輝追逐文章B.指引流光溢彩追逐篇章C.指引熠熠生輝追求篇章D.指導(dǎo)流光溢彩追求文章【答案】C【解析】【詳解】本題考查詞語(yǔ)的選用。指導(dǎo)：指示教導(dǎo)。指引：指點(diǎn)引導(dǎo)。結(jié)合“在生命的長(zhǎng)河中，我們?nèi)松暮匠绦枰繕?biāo)的____”可知，句中所填詞語(yǔ)是用于形容目標(biāo)對(duì)人生航程的指引作用，故應(yīng)選填“指引”；熠熠生輝：形容光彩閃耀的樣子。這個(gè)成語(yǔ)常用于褒義，通常用來(lái)描述物體表面發(fā)出的明亮光輝，常用于崇高的人或事物。?流光溢彩：流動(dòng)的光影，滿溢的色彩。形容光芒耀眼，色彩明亮。結(jié)合“那些在各自領(lǐng)域___的人們”可知，句中所填詞語(yǔ)是用于形容在各自領(lǐng)域閃光發(fā)亮的人們，故應(yīng)選填“熠熠生輝”；追逐：追趕。追求：用積極的行動(dòng)來(lái)爭(zhēng)取達(dá)到某種目的。結(jié)合“將個(gè)人____融入國(guó)家繁榮的宏大畫卷”可知，句中所填詞語(yǔ)是用于形容個(gè)人積極爭(zhēng)取達(dá)成夢(mèng)想，故應(yīng)選填“追求”；文章：包括各種文體的著作、作品。篇章：指篇幅與章節(jié)，比喻卓越的成績(jī)與貢獻(xiàn)。結(jié)合“書寫精彩____”可知，句中所填詞語(yǔ)是用于形容青年應(yīng)用奮斗做出卓越成績(jī)與貢獻(xiàn)，故應(yīng)選填“篇章”。故選C。3.下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（）秋日的高原，是上帝遺落人間的畫布。若是閑暇時(shí)分，漫步其上。成片成片的玉米林，被陽(yáng)光染上了金色，每一株玉米都咧嘴而笑，像是在訴說(shuō)著一個(gè)故事的結(jié)尾。颯颯，颯颯，悉心聆聽(tīng)，你就一定能夠聽(tīng)懂玉米說(shuō)給高原的情話。這每一句話，都是那么情深意切。望遠(yuǎn)，黃了的落葉旋舞著，帶了時(shí)光的印記，帶了枝頭的祝福，一片片，一葉葉，在旋舞中投入了大地的懷抱。因?yàn)榇蟮禺媰?cè)上的印章——每一片每一葉，輕輕蓋上去，高原便成了一幅精美畫卷。A.“漫步”是動(dòng)詞，“悉心聆聽(tīng)”“情深意切”“精美畫卷”的短語(yǔ)類型一致。B.“因?yàn)榇蟮禺媰?cè)上的印章——每一片每一葉，輕輕蓋上去，高原便成了一幅精美畫卷”是表示因果關(guān)系的復(fù)句。C.“秋日的高原，是上帝遺落人間的畫布?！边@個(gè)句子的主干是“秋日是畫布?！盌.“颯颯，颯颯，悉心聆聽(tīng)，你就一定能夠聽(tīng)懂玉米說(shuō)給高原的情話?！币痪渲?，“颯颯”后的“，”應(yīng)改為“！”?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用。A.“悉心聆聽(tīng)”是偏正短語(yǔ)，“情深意切”是并列短語(yǔ)，“精美畫卷”是偏正短語(yǔ)。因此本項(xiàng)中“短語(yǔ)類型一致”是錯(cuò)誤的；C.“秋日的高原”是偏正短語(yǔ)，中心詞是“高原”。因此“秋日的高原，是上帝遺落人間的畫布?！边@個(gè)句子的主干是“高原是畫布”，而不是“秋日是畫布”；D.句中的“颯颯”是擬聲詞，用來(lái)形容風(fēng)吹動(dòng)玉米林的聲音，不需要強(qiáng)烈的感嘆語(yǔ)氣，所以不應(yīng)改為“！”；故選B。某中學(xué)開(kāi)展“悅讀書海·暢享經(jīng)典”主題讀書活動(dòng)，安排如下：書海拾貝，研精致思4.下列表述有誤的一項(xiàng)是（）A.雨果，法國(guó)作家，代表作品有小說(shuō)《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》。B.很多文人雅士在“名”和“字”之外，還有“號(hào)”，常用來(lái)表達(dá)生活經(jīng)歷、思想情趣、處境心愿等，如范仲淹號(hào)“文正”，歐陽(yáng)修自號(hào)“醉翁”，蘇軾號(hào)“六一居士”。C.艾青在堅(jiān)定的革命理想指引下，通過(guò)《向太陽(yáng)》《火把》等詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)于爭(zhēng)取勝利的不懈追求。D.《駱駝祥子》中祥子在曹宅拉過(guò)包月。因?yàn)椴芟壬患液芎蜕?，?duì)祥子很好，祥子在曹宅過(guò)得很愉快?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)識(shí)記。B.“文正”是范仲淹的謚號(hào)，而不是他在世時(shí)自己取的“號(hào)”；蘇軾則自號(hào)“東坡居士”，而非“六一居士”；“六一居士”實(shí)際上是歐陽(yáng)修晚年的別號(hào)；故選B。經(jīng)典尋途，啟思明志5.“山再高，往上攀，總能登頂；路再長(zhǎng)，走下去，定能到達(dá)?！闭?qǐng)仿照示例，從下面名著中選取一個(gè)，簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?！栋嘣?shī)選》《朝花夕拾》《駱駝祥子》示例：我選擇《西游記》。唐僧崇信佛法，嚴(yán)守戒律，目標(biāo)明確，立場(chǎng)堅(jiān)定。雖手無(wú)縛雞之力，但無(wú)論遇到怎樣的艱難險(xiǎn)阻，他始終堅(jiān)定著自己的信念——西天取經(jīng)。他勇往直前的精神很值得學(xué)習(xí)。【答案】示例1：我選擇《朝花夕拾》。魯迅為人正直，堅(jiān)持革命，熱愛(ài)國(guó)家。幾經(jīng)變化，由實(shí)業(yè)救國(guó)的道路走向醫(yī)學(xué)救國(guó)之路，又走向“文藝救國(guó)”的道路。雖然有過(guò)迷茫，他的文章不但喚醒了國(guó)民麻木的靈魂，而且令反動(dòng)派聞風(fēng)喪膽。他堅(jiān)毅果敢的愛(ài)國(guó)精神值得我們學(xué)習(xí)。示例2：我選擇《艾青詩(shī)選》，艾青出生地主家庭，被寄養(yǎng)到貧苦農(nóng)家，熱衷追求，睿智正義。雖然歷經(jīng)苦難，但用“土地”和“太陽(yáng)”表達(dá)美好愿望，用“詩(shī)”和“畫”盡顯生活哲思。正是他孜孜不倦的創(chuàng)作，才贏得了無(wú)限青睞。【解析】【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解。《艾青詩(shī)選》是現(xiàn)代詩(shī)人艾青所編著的一部詩(shī)歌選集，收錄了艾青在二十世紀(jì)三十年代到七十年代末的作品。該詩(shī)集涵蓋了艾青在不同時(shí)期、不同主題下的豐富創(chuàng)作，包括對(duì)土地、人民、自然、戰(zhàn)爭(zhēng)等方面的描繪和思考?！冻ㄏκ啊穭?chuàng)作于1926年，是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》，“朝”表示早年時(shí)候，“夕”表示晚年時(shí)期，這個(gè)詞的意思是早上的花晚上來(lái)?yè)?，這里指魯迅先生在晩年回憶童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期的人和事。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)?！恶橊勏樽印肥侵袊?guó)現(xiàn)代著名作家老舍的代表作，描寫了20年代老北京的一個(gè)人力車夫的辛酸故事。此小說(shuō)大量應(yīng)用北京口語(yǔ)、方言，還有一些老北京的風(fēng)土人情的描寫，是現(xiàn)代白話文小說(shuō)的經(jīng)典作品。它深刻揭露了舊中國(guó)的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。作答此題，首先需明晰題干“山再高，往上攀，總能登頂；路再長(zhǎng)，走下去，定能到達(dá)”強(qiáng)調(diào)的是面對(duì)困難險(xiǎn)阻，懷揣堅(jiān)定信念、持續(xù)努力就能成功。所以結(jié)合三部名著時(shí)，要從書中人物歷經(jīng)坎坷卻不懈堅(jiān)持，或是最終因喪失信念而失敗的角度剖析，點(diǎn)明人物遭遇困境、初始態(tài)度、堅(jiān)持與否及相應(yīng)結(jié)果，凸顯語(yǔ)句蘊(yùn)含哲理。示例1：我選擇《艾青詩(shī)選》。艾青一生坎坷，歷經(jīng)諸多磨難。早年被捕入獄，在獄中仍執(zhí)著于詩(shī)歌創(chuàng)作；抗戰(zhàn)時(shí)期流亡四方，居無(wú)定所、食不果腹。但他從未放下手中筆，始終懷揣用詩(shī)歌喚醒民眾、鼓舞斗志的信念。從早期對(duì)土地上苦難同胞的悲憫，到后期對(duì)光明、勝利的熱切期盼，不管前路多崎嶇，創(chuàng)作環(huán)境多惡劣，他堅(jiān)持攀爬詩(shī)歌藝術(shù)高峰，為時(shí)代發(fā)聲，正因這份堅(jiān)守，其詩(shī)作成了不朽篇章，照亮國(guó)人抗?fàn)帄^進(jìn)之路。示例2：我選擇《朝花夕拾》。魯迅身處舊中國(guó)黑暗時(shí)代，童年目睹封建禮教對(duì)人性的壓抑，求學(xué)遭遇庸醫(yī)誤診、舊教育體制僵化腐朽?？伤麤](méi)被黑暗吞噬，懷揣改造國(guó)民劣根性、喚醒民眾麻木靈魂的宏愿，以筆為刃踏上文學(xué)抗?fàn)幹?。回憶往昔，剖析舊俗，從百草園的歡樂(lè)溯源，到留學(xué)日本的見(jiàn)聞反思，哪怕前路荊棘滿布，他一路堅(jiān)持深挖社會(huì)弊病，用犀利文字沖擊封建堡壘，終成以筆救國(guó)的文學(xué)巨匠。示例3：我選擇《駱駝祥子》。起初祥子一心想通過(guò)拉車改變命運(yùn)，擁有屬于自己的洋車，這是他心中的“山頂”。他年輕力壯、踏實(shí)肯干，為目標(biāo)拼命拉車，無(wú)論烈日酷暑還是刮風(fēng)下雨，從不喊累。第一次車被搶、第二次錢遭詐，雖深受打擊，但仍咬牙堅(jiān)持?？上?，最后一連串致命打擊讓他信念崩塌，沒(méi)了繼續(xù)攀爬的勇氣，放棄買車夢(mèng)，從勤勞青年淪為城市混混。可見(jiàn)，懷揣信念堅(jiān)持走下去才能圓夢(mèng)，一旦放棄就只剩沉淪。6.古詩(shī)文默寫（1）居廟堂之高則憂其民，_________。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）（2）_________，將登太行雪滿山。（李白《行路難》）（3）大雪三日，__________。（張岱《湖心亭看雪》）（4）_________，今夕是何年。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（5）范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中“_________，_________”借飛翔的鷗鳥(niǎo)與暢游的魚(yú)兒，寫出洞庭湖晴日里的活力。【答案】①.處江湖之遠(yuǎn)則憂其君②.欲渡黃河冰塞川③.湖中人鳥(niǎo)聲俱絕④.不知天上宮闕⑤.沙鷗翔集⑥.錦鱗游泳【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“憂、渡、俱、闕、鷗、錦鱗”等字詞容易寫錯(cuò)。二、古詩(shī)文閱讀（17分）（一）7.閱讀下面兩首詩(shī)，完成小題。甲】酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神?！疽摇肯恿谠脼轸⒔M①累，幸此南夷謫。閑依農(nóng)圃鄰，偶似山林客。曉耕翻露草，夜榜②響溪石。來(lái)往不逢人，長(zhǎng)歌楚天碧?！咀⑨尅竣亵⒔M：古代官吏的服飾。②榜：本指搖船用具。下面對(duì)兩首詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.甲詩(shī)作者被貶“二十三年”時(shí)間久，被貶“巴山楚水”地點(diǎn)偏遠(yuǎn)，充滿無(wú)限的心酸和悲涼。B.甲詩(shī)頸聯(lián)運(yùn)用比喻、擬人的手法，格調(diào)從沉郁中振起，充滿新生力量和積極的人生態(tài)度。C.乙詩(shī)開(kāi)頭“幸此”實(shí)是正話反說(shuō)，將不幸之事說(shuō)成是幸事，表達(dá)了對(duì)朝中當(dāng)權(quán)派的不滿。D.乙詩(shī)描寫了詩(shī)人謫居僻野、曉來(lái)耕作、夜來(lái)行船、放歌楚天的那種閑散寧?kù)o的隱逸生活?！敬鸢浮緽【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】劉禹錫的《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》通過(guò)對(duì)比自然景象和自身處境，傳達(dá)被貶后的孤寂與某種希望。頸聯(lián)引用比喻與擬人，展現(xiàn)重振信心和樂(lè)觀態(tài)度。柳宗元的《溪居》描繪詩(shī)人在謫居期間體驗(yàn)的農(nóng)家生活，借鄉(xiāng)村景象表達(dá)不滿與超然。兩詩(shī)主題不同，前者在沉郁中展現(xiàn)積極，而后者反映悠然自得，但都蘊(yùn)含對(duì)命運(yùn)與現(xiàn)實(shí)的更深思考?！驹斀狻勘绢}考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。B.甲詩(shī)頸聯(lián)詩(shī)人用比喻的手法，以“沉舟”“病樹(shù)”自喻，“千帆”“萬(wàn)木”比喻新貴，對(duì)世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達(dá)的襟懷。沒(méi)有擬人的手法；故選B。（二）（14分）閱讀下面選文，完成下面小題?！炯住恐劣谪?fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野簌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。（節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）【乙】歐陽(yáng)修，字永叔，廬陵人。幼敏悟過(guò)人，讀書輒成誦。及冠，嶷然有聲①。得唐韓愈遺稿于廢書麓②中，讀而心慕焉。修天資剛勁，見(jiàn)義勇為，雖機(jī)阱③在前，觸發(fā)之不顧。放逐流離，至于再三，志氣自若也。方貶夷陵時(shí)無(wú)以自遣因取舊案反復(fù)觀之。見(jiàn)其枉直乖錯(cuò)④不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰：“以荒遠(yuǎn)小邑，且如此，天下固可知。”自爾，遇事不敢忽也。凡歷數(shù)郡，不見(jiàn)治跡，不求聲譽(yù)，寬簡(jiǎn)⑤而不擾，故所至民便⑥之?；騿?wèn)：“為政寬簡(jiǎn)，而事不弛廢，何也？”曰：“以縱為寬，以略為簡(jiǎn)，則政事弛廢，而民受其弊。吾所謂寬者，不為苛急；簡(jiǎn)者，不為繁碎耳。”（選自《宋史·歐陽(yáng)修傳》，有刪改）【注釋】①嶷（yí）然有聲：人品超群而享有聲譽(yù)。②書麓（lù）：六條編的器物，這里指書箱。③機(jī)阱：陷阱。④枉直乖錯(cuò)：冤假錯(cuò)案。⑤寬簡(jiǎn)：寬松簡(jiǎn)易。⑥便：安逸，安適。8.下列句子中加點(diǎn)詞意思或用法相同的一項(xiàng)是（）A.往來(lái)而不絕者哀轉(zhuǎn)久絕（《三峽》）B.宴酣之樂(lè)無(wú)絲竹之亂耳（《陋室銘》）C.或問(wèn)或異二者之為（《岳陽(yáng)樓記》）D.故所至民便之故天將降大任于是人也（《生于憂患，死于安樂(lè)》）9.把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。（2）得唐韓愈遺稿于廢書篪中，讀而心慕焉。10.用“/”給下面句子斷句（斷兩處）。方貶夷陵時(shí)無(wú)以自遣因取舊案反復(fù)觀之。11.歐陽(yáng)修勤政愛(ài)民，【甲】【乙】?jī)晌亩沃兴麨楣倮砟畹膫?cè)重點(diǎn)分別是什么？【答案】8.D9.（1）醉了能夠和大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記敘這樂(lè)事的人，是太守。（2）在廢書箱里得到唐代韓愈的遺稿，一邊細(xì)細(xì)閱讀，一邊心中暗暗思慕。10.方貶夷陵時(shí)/無(wú)以自遣/因取舊案反復(fù)觀之。11.甲文段側(cè)重與民同樂(lè)的為官理念，乙文段側(cè)重為政寬簡(jiǎn)（或：不苛急，不繁碎）的為官理念?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】【甲】選段通過(guò)描寫滁州人游樂(lè)和太守與賓客歡宴的場(chǎng)景，展現(xiàn)了太守歐陽(yáng)修無(wú)論醉醒都能體會(huì)和表達(dá)樂(lè)趣的能力，反映其開(kāi)放、享樂(lè)及與民同樂(lè)的治政理念。文中將人與自然的樂(lè)趣對(duì)比，使人更能領(lǐng)悟樂(lè)在其中的主旨，表現(xiàn)歐陽(yáng)修的政治胸襟和文學(xué)才華?！疽摇窟x段概述了歐陽(yáng)修的生平、性格及治政理念，特別突出了他的寬簡(jiǎn)而不擾的治政風(fēng)格。他崇尚簡(jiǎn)易、反對(duì)繁瑣，認(rèn)為寬松簡(jiǎn)易的政策有利于民生福祉，提高了治理的效率，并在逸事中表達(dá)了其遇事不茍且、嚴(yán)謹(jǐn)而又不苛的治政態(tài)度，體現(xiàn)了他勤政愛(ài)民的品質(zhì)?！?題詳解】本題考查文言實(shí)詞虛詞。A.動(dòng)詞，斷絕/動(dòng)詞，消失；B.助詞，的/助詞，主謂之間，取消句子獨(dú)立性；C.代詞，有人/副詞，或許；D.都是連詞，意為“所以”；故選D。【9題詳解】本題考查文言文句子翻譯。（1）重點(diǎn)字詞：述：記述；以：用。“者……也”是判斷句標(biāo)志，應(yīng)翻譯出判斷語(yǔ)氣。（2）重點(diǎn)字詞：于：在；書麓：六條編的器物，藏書用；慕：思慕?！暗锰祈n愈遺稿于廢書篪中”是倒裝句，應(yīng)按照“于廢書篪中得唐韓愈遺稿”的順序進(jìn)行翻譯。【10題詳解】本題考查文言文斷句。句意為：（歐陽(yáng)修）剛被貶到夷陵的時(shí)候，沒(méi)有消遣的地方，就拿來(lái)以前的案件檔案反復(fù)察看?！胺劫H夷陵時(shí)”是表時(shí)間的，與后文斷開(kāi)，“無(wú)以自遣”“因取舊案反復(fù)觀之”是因果關(guān)系，故斷開(kāi)。據(jù)以上的分析斷句為：方貶夷陵時(shí)/無(wú)以自遣/因取舊案反復(fù)觀之?！?1題詳解】本題考查文言文內(nèi)容理解?！炯住拷Y(jié)合“宴酣之樂(lè)，非絲非竹，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者”“醉能同其樂(lè)，醒能述以文者”可知，作者通過(guò)描述太守與百姓一同出游、一同宴飲、一同享受自然美景的場(chǎng)景，展現(xiàn)了太守與民同樂(lè)、關(guān)心百姓、共享歡樂(lè)的為官理念。尤其是“醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也”這一句，直接點(diǎn)明了太守既能與百姓一同享受快樂(lè)，又能在清醒時(shí)將這種快樂(lè)用文字記錄下來(lái)，體現(xiàn)了太守深厚的愛(ài)民之情和為官之道，由此可知，他的為官理念是“與民同樂(lè)”?！疽摇拷Y(jié)合“以縱為寬，以略為簡(jiǎn)，則政事弛廢，而民受其弊。吾所謂寬者，不為苛急；簡(jiǎn)者，不為繁碎耳”可知，乙文段通過(guò)描述歐陽(yáng)修在貶謫期間仍勤政愛(ài)民、處理冤案、為民請(qǐng)命的事跡，進(jìn)一步展現(xiàn)了他為政寬簡(jiǎn)、不苛急、不繁碎的為官理念。這種理念強(qiáng)調(diào)治理要寬猛相濟(jì)，以民為本，不追求表面的政績(jī)和聲譽(yù)，而是注重實(shí)際效果和百姓的福祉。由此可見(jiàn)，他的為官理念是“為政寬簡(jiǎn)”?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】至于背著東西的人在路上歡唱，走路的人在樹(shù)下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走，來(lái)來(lái)往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚(yú)，溪水深并且魚(yú)肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，雜七雜八的擺放在面前的；那是太守主辦的宴席。宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于彈琴奏樂(lè)，投壺的人中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜，時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂(lè)的賓客們。一個(gè)臉色蒼老的老人，醉倒在眾人中間，是太守喝醉了。不久，太陽(yáng)下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹(shù)林里的枝葉茂密成林，鳥(niǎo)兒到處叫，是游人離開(kāi)后鳥(niǎo)兒在歡樂(lè)地跳躍。但是鳥(niǎo)兒只知道山林中的快樂(lè)，卻不知道人們的快樂(lè)。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂(lè)，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)啊。醉了能夠和大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記敘這樂(lè)事的人，是太守。太守是誰(shuí)呢？是廬陵歐陽(yáng)修吧?！疽摇繗W陽(yáng)修，字永叔，是廬陵人。他從小聰敏過(guò)人，讀書時(shí)能過(guò)目成誦。等到成年時(shí)，已經(jīng)品德出眾，享有名聲。他在廢棄的書堆中發(fā)現(xiàn)了一部唐代韓愈的遺稿，讀過(guò)后心生仰慕之情。歐陽(yáng)修天性剛直，見(jiàn)義勇為，即使有機(jī)巧奸詐的陷阱放在他前面，他也一定會(huì)觸發(fā)而不避讓。因此，他多次被貶謫放逐，流離失所，但他的志向和氣節(jié)始終如一。當(dāng)他被貶到夷陵時(shí)，沒(méi)有什么可以用來(lái)自我消遣的，于是他就拿出以前的案卷，反復(fù)閱讀。他發(fā)現(xiàn)案卷中冤假錯(cuò)案多得數(shù)不勝數(shù)，于是仰天長(zhǎng)嘆說(shuō)：“連這個(gè)偏遠(yuǎn)的小縣城尚且如此，天下的情況就可以推知了?！睆拇艘院螅龅绞虑槎疾桓沂韬龃笠?。他治理過(guò)好幾個(gè)郡縣，沒(méi)有留下什么政績(jī)，也不追求名聲榮譽(yù)，只是用寬厚的政策、簡(jiǎn)約的方法來(lái)處理政務(wù)，所以到過(guò)的地方百姓都感到安逸。有人問(wèn)他：“你治理政事寬松簡(jiǎn)約，但是政事卻沒(méi)有因此荒廢，這是為什么呢？”他回答說(shuō)：“如果把放縱當(dāng)成寬松，把簡(jiǎn)略當(dāng)成簡(jiǎn)約，那么政事就會(huì)荒廢，百姓就會(huì)受害。我所說(shuō)的寬松，是不做嚴(yán)苛急切的事；所說(shuō)的簡(jiǎn)約，是不做繁瑣細(xì)碎的事罷了?！比?、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）（8分）閱讀下面選文，完成下面小題?！静牧弦弧竣賯鹘y(tǒng)醫(yī)學(xué)認(rèn)為，病邪侵襲咽喉的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)咽喉疼痛，下至肺臟就會(huì)出現(xiàn)咳嗽，肺不布津，肺氣被外邪淤閉就形成了痰。這些癥狀在人們感冒時(shí)都很常見(jiàn)，特別是咳嗽，即使在病愈后，也會(huì)成為很多人的長(zhǎng)期困擾。出現(xiàn)這種情況，一是因?yàn)橥庑叭塍w后余邪未清，二是因?yàn)榉闻K功能未完全恢復(fù)，全身氣息的升降出入出現(xiàn)紊亂。②從中醫(yī)角度講，此時(shí)可以選取適合的食材來(lái)進(jìn)行食療，比如有清咽作用的金橘，有潤(rùn)肺作用的銀耳，以及有清肺作用的蘿卜?！静牧隙竣傥覀兊臋C(jī)體免疫系統(tǒng)是由免疫因子、免疫細(xì)胞、免疫器官等組成的，它在我們體內(nèi)構(gòu)成三道防線去抵御致病微生物對(duì)我們的侵襲。人們生病時(shí)病程的長(zhǎng)短、病情的輕重，很大程度上取決于免疫系統(tǒng)功能的強(qiáng)弱。②對(duì)免疫力而言，一個(gè)很重要的因素是蛋白質(zhì)。人體免疫三道防線的組成都離不開(kāi)蛋白質(zhì)，補(bǔ)充蛋白質(zhì)不是簡(jiǎn)單地大吃大喝，我們更強(qiáng)調(diào)優(yōu)質(zhì)蛋白的攝入。所謂優(yōu)質(zhì)蛋白就是和人體較為接近的蛋白質(zhì)，它們更容易被人體消化吸收利用。常見(jiàn)的優(yōu)質(zhì)蛋白有動(dòng)物蛋白、大豆蛋白，而谷類生物的蛋白相對(duì)來(lái)說(shuō)就要差一些。③理論上，維生素C、維生素A和維生素E都與免疫功能密切相關(guān)。還有一些人們?nèi)粘Ｓ兴劦牡V物質(zhì)，如鈣、鐵、鋅、硒，它們對(duì)于免疫系統(tǒng)的組成不可或缺。這些維生素和其他微量元素在一些常見(jiàn)水果中含量豐富，如蘋果、雪梨等。維生素和其他微量元素進(jìn)入人體后會(huì)在一定程度上提高免疫力。④此外，水也對(duì)增強(qiáng)免疫力不可或缺。它能把營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)送到身體的各個(gè)部位，并代謝成尿液、汗液，把廢物排出體外?！静牧先竣僭谂c感冒長(zhǎng)期的“斗爭(zhēng)”中，維生素C似乎被寄予“厚望”。②維生素C有很多綜合功能，包括參與氨基酸的代謝、神經(jīng)遞質(zhì)的合成等等。機(jī)體一旦發(fā)生急性或慢性的感染，負(fù)責(zé)吞噬病原體的白細(xì)胞維生素含量就會(huì)急劇下降，與病原菌的對(duì)抗能力也會(huì)下降。補(bǔ)充維生素C可以使白細(xì)胞功能更活躍，增強(qiáng)清除病原菌的能力。通過(guò)維生素C的攝入還能保證皮膚和黏膜的完整性，阻止病原微生物進(jìn)入到體內(nèi)。另外維生素C能夠促進(jìn)抗體的形成，間接提高對(duì)病原菌的阻擋作用。③日常生活中的維生素C來(lái)源廣泛，特別是蔬菜、水果中含量豐富。除了食物，補(bǔ)充劑其實(shí)也是一種選擇，除了吞咽片劑，近些年來(lái)咀嚼片、維生素軟糖、泡騰片漸漸成為不少年輕人補(bǔ)充維生素C的“新寵”。醫(yī)生一般會(huì)建議日常補(bǔ)充的維生素C在100毫克左右，而泡騰片中的含量要高得多，通常每片可達(dá)到500毫克，還有更大劑量的1000毫克。如果感冒期間想增加抵抗力以改善癥狀，那么選擇維生素泡騰片是沒(méi)有問(wèn)題的，但是作為常規(guī)補(bǔ)充來(lái)說(shuō)，還是偏高的。所以，我們一定要根據(jù)自身需求和補(bǔ)充的目的來(lái)選擇含量較為適宜的維生素C補(bǔ)充劑。（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）12.對(duì)上述材料內(nèi)容理解分析不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一①段從中醫(yī)學(xué)角度談了很多人感冒愈后仍然被咳嗽長(zhǎng)期困擾的原因。B.材料二說(shuō)明免疫三道防線的組成離不開(kāi)蛋白質(zhì)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)應(yīng)多攝入谷類蛋白。C.材料三提到補(bǔ)充維生素C可以使人體中的白細(xì)胞增強(qiáng)與病原菌的對(duì)抗能力。D.三則材料都談到了有些飲食對(duì)人體健康有益，并給予了一些很好的建議。13.人們經(jīng)常飲用“銀耳雪梨湯”緩解感冒后的咳嗽癥狀，結(jié)合材料一、材料二說(shuō)說(shuō)這樣做是否有用。14.若有人已持續(xù)感冒吃藥一周有余還未痊愈，試根據(jù)以上三則材料，分析他可以采用哪些具體措施來(lái)緩解自己的癥狀？【答案】12.B13.有用。銀耳是能潤(rùn)肺的食材，雪梨中含有豐富的維生素和其它微量元素，湯汁保證了水的攝入，維生素、微量元素和水可以增強(qiáng)免疫力。14.①選擇合適的材料來(lái)進(jìn)行食療，如金橘、銀耳等。②補(bǔ)充優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)、如吃肉類和豆類等來(lái)提高免疫力。③補(bǔ)充微量元素和維生素，如吃水果、蔬菜、補(bǔ)充劑等來(lái)增加抵抗力?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這三則材料從中醫(yī)和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的角度分析了感冒及其后遺癥如咳嗽的成因，強(qiáng)調(diào)免疫系統(tǒng)在抗病中的關(guān)鍵作用，并對(duì)如何通過(guò)日常飲食提高免疫力提出建議。材料一探討了中醫(yī)食療在緩解感冒癥狀中的應(yīng)用，材料二和三分別詳細(xì)闡述了優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)和維生素C的功能與獲取方式。整體而言，文章通過(guò)多角度的分析，提供了切實(shí)可行的健康調(diào)理方案，且信息詳盡、實(shí)用性強(qiáng)。【12題詳解】本題考查信息篩選與辨析。B.有誤。結(jié)合材料二第②段“人體免疫三道防線的組成都離不開(kāi)蛋白質(zhì)，補(bǔ)充蛋白質(zhì)不是簡(jiǎn)單地大吃大喝，我們更強(qiáng)調(diào)優(yōu)質(zhì)蛋白的攝入。所謂優(yōu)質(zhì)蛋白就是和人體較為接近的蛋白質(zhì)，它們更容易被人體消化吸收利用。常見(jiàn)的優(yōu)質(zhì)蛋白有動(dòng)物蛋白、大豆蛋白，而谷類生物的蛋白相對(duì)來(lái)說(shuō)就要差一些”可知，應(yīng)多攝入動(dòng)物蛋白、大豆蛋白。選項(xiàng)中“應(yīng)多攝入谷類蛋白”表述錯(cuò)誤；故選B?！?3題詳解】本題考查拓展運(yùn)用。結(jié)合材料相關(guān)知識(shí)，分析問(wèn)題的可行性，并得出判斷。結(jié)合【材料一】第②段“從中醫(yī)角度講，此時(shí)可以選取適合的食材來(lái)進(jìn)行食療，比如有清咽作用的金橘，有潤(rùn)肺作用的銀耳”，以及【材料二】第③段“這些維生素和其他微量元素在一些常見(jiàn)水果中含量豐富，如蘋果、雪梨等。維生素和其他微量元素進(jìn)入人體后會(huì)在一定程度上提高免疫力”可知，銀耳是能潤(rùn)肺的食材，雪梨中含有豐富的維生素和其他微元素，湯汁保證了水的攝入，維生素、微量元素和水可以增強(qiáng)免疫力。由以上分析可知，人們經(jīng)常飲用“銀耳雪梨湯”緩解感冒后的咳嗽癥狀，是有用的?！?4題詳解】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)【材料一】第②段“從中醫(yī)角度講，此時(shí)可以選取適合的食材來(lái)進(jìn)行食療，比如有清咽作用的金桔，有潤(rùn)肺作用的銀耳，以及有清肺作用的蘿卜”可知，可以選擇合適的材料來(lái)進(jìn)行食療，如金橘、銀耳等；根據(jù)【材料二】第②段“對(duì)免疫力而言，一個(gè)很重要的因素是蛋白質(zhì)。人體免疫三道防線的組成都離不開(kāi)蛋白質(zhì)，補(bǔ)充蛋白質(zhì)不是簡(jiǎn)單地大吃大喝，我們更強(qiáng)調(diào)優(yōu)質(zhì)蛋白的攝入。所謂優(yōu)質(zhì)蛋白就是和人體較為接近的蛋白質(zhì)，它們更容易被人體消化吸收利用。常見(jiàn)的優(yōu)質(zhì)蛋白有動(dòng)物蛋白、大豆蛋白，而谷類生物的蛋白相對(duì)來(lái)說(shuō)就要差一些”可知，可以補(bǔ)充優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)、如吃肉類和豆類等來(lái)提高免疫力；根據(jù)【材料二】第③段“理論上，維生素C、維生素A和維生素E都與免疫功能密切相關(guān)。還有一些人們?nèi)粘Ｓ兴劦牡V物質(zhì)，如鈣、鐵、鋅、硒，它們對(duì)于免疫系統(tǒng)的組成不可或缺。這些維生素和其他微量元素在一些常見(jiàn)水果中含量豐富，如蘋果、雪梨等。維生素和其他微量元素進(jìn)入人體后會(huì)在一定程度上提高免疫力”可知，可以補(bǔ)充微量元素和維生素，如吃水果、蔬菜、補(bǔ)充劑等來(lái)增加抵抗力；根據(jù)【材料二】第④段“水也對(duì)增強(qiáng)免疫力不可或缺。它能把營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)送到身體的各個(gè)部位，并代謝成尿液、汗液，把廢物排出體外”可知，可以多喝水。（二）（17分）閱讀下面選文，完成下面小題。作文課王明新①今天上作文課，題目是《燈光》，也是之前布置的作業(yè)，老師說(shuō)，我要讀兩篇作文，之前已經(jīng)征得了這兩位同學(xué)的同意。謝謝她們！②我先讀王棗花同學(xué)的作文。③同學(xué)們的目光一下子都集中到了王棗花身上。王棗花是大半年前插班進(jìn)來(lái)的，同學(xué)們只知道王棗花是從農(nóng)村來(lái)的，她的父母在這座城市里打工，干什么活卻不知道。坐在后排的王棗花低著頭，兩只手不停地揉搓著。④我的父母都是殘疾人，因此他們很難找到工作，只能靠撿廢品賣錢。下午放學(xué)后，做完作業(yè)我也幫父母去撿廢品。爸爸雖然只有一條腿，但三輪車卻騎得很好，載著我和媽媽一路飛馳。冷風(fēng)掠過(guò)面頰，落葉在車輪下旋轉(zhuǎn)。那時(shí)候城市里的燈光已經(jīng)亮了，家家戶戶都吃完了飯坐在電視機(jī)前看電視。我和爸爸媽媽從一個(gè)小區(qū)到另一個(gè)小區(qū)，從一只垃圾箱到另一只垃圾箱。我們先把垃圾箱里的紙箱、木板、廢鐵絲撿出來(lái)，再把塑料袋一個(gè)個(gè)解開(kāi)，把里面的飲料瓶、易拉罐、裝牛奶的紙盒撿出來(lái)，分別裝進(jìn)蛇皮袋中。城市的夜晚很明亮，但幾乎所有的燈光都不是為撿廢品的人而亮的，因此媽媽準(zhǔn)備了一只手電筒，我們只能在手電筒很弱的燈光中撿廢品。只有一個(gè)地方除外，在一個(gè)叫作“陽(yáng)光花園”的小區(qū)里。本來(lái)那里離路燈很遠(yuǎn)，應(yīng)該很黑，但是離垃圾箱不遠(yuǎn)的一棟樓房的三樓陽(yáng)臺(tái)上總是亮著一盞燈。那盞燈好像是專門為我們而亮的，我知道這當(dāng)然不是。因?yàn)槲覀兣c那戶人家素不相識(shí)，他們也不知道我們天天來(lái)這里撿廢品，誰(shuí)會(huì)去注意撿廢品的人呢？盡管如此，我們還是要感謝他們，因?yàn)樗麄儫o(wú)意中幫了我們的忙。⑤王棗花的作文讀完了。同學(xué)們的目光再次落到王棗花身上，王棗花的頭垂得更厲害了。教室里鴉雀無(wú)聲。⑥下面我讀牛娜的作文，老師說(shuō)。⑦春節(jié)的時(shí)候，爸爸買了兩只燈籠掛在陽(yáng)臺(tái)上，紅紅的燈籠徹夜亮著，真好看。春節(jié)過(guò)完，媽媽讓爸爸把燈籠摘下來(lái)。雖然我心里不大樂(lè)意，但還是同意了。爸爸非常理解我的心情，吃完晚飯，又看了一會(huì)電視，爸爸才在媽媽的一再催促下磨磨蹭蹭準(zhǔn)備去摘燈籠。我給爸爸搬了一把椅子放到陽(yáng)臺(tái)上，因?yàn)闊艋\太高了。就在我準(zhǔn)備回房間的時(shí)候，突然聽(tīng)到樓下不遠(yuǎn)的地方傳來(lái)一陣說(shuō)笑聲。我站在陽(yáng)臺(tái)上往樓下一看，是一對(duì)撿廢品的夫妻，他們身邊還有個(gè)好像與我年齡差不多的孩子。由于光線不是太好，我看不清他們的面目。在一個(gè)陌生的城市里，在這樣一個(gè)寒冷漆黑的夜晚，他們從垃圾箱中翻撿著廢品，卻有說(shuō)有笑，我被他們樂(lè)觀的精神感動(dòng)了。他們還從三輪車上取出一只暖瓶，由于只有一個(gè)杯子，三個(gè)人從暖瓶里倒了熱水輪流著喝。這時(shí)候爸爸過(guò)來(lái)了，我指著樓下讓爸爸看，不一會(huì)媽媽也過(guò)來(lái)了，問(wèn)爸爸為什么還不把燈籠摘下來(lái)。爸爸又指著樓下讓媽媽看。⑧爸爸說(shuō)，要不留下一只燈籠吧，不然他們看不見(jiàn)，怪不容易的。媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭，過(guò)了一會(huì)又說(shuō)，把燈籠摘掉裝一只燈泡吧，這樣光線會(huì)更好。爸爸點(diǎn)了點(diǎn)頭。我為爸爸媽媽高興，因?yàn)樗麄冏隽艘患檬隆Ｍ瑫r(shí)我也為那撿廢品的一家人高興，因?yàn)樵谶@個(gè)陌生的城市里，有一盞燈是專門為他們點(diǎn)亮的，雖然他們并不知道。⑨作文讀完了，教室里更加安靜了，仿佛空氣也凝固了。⑩突然，從教室的后排座位上傳出一陣輕輕的哭泣聲。15.作文課上，老師交流了兩篇作文。請(qǐng)你填寫評(píng)價(jià)表中的空格。作文題《燈光》作者王棗花牛娜選材①_______牛娜一家在黑夜為撿廢品的一家人特意點(diǎn)亮陽(yáng)臺(tái)的燈。中心抒發(fā)內(nèi)心感動(dòng)，表達(dá)對(duì)亮燈人家的感謝。②_____評(píng)語(yǔ)③在下列選項(xiàng)中，選出一條最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)（）A.兩篇作文都交代了故事的來(lái)龍去脈，內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)完整，感情真摯。B．兩篇作文在敘述故事的過(guò)程中都設(shè)置了懸念，結(jié)尾出人意料。C．兩篇作文中塑造的父母形象個(gè)性鮮明、豐滿生動(dòng)。D．兩篇作文都展開(kāi)了細(xì)膩的心理描寫，使得故事更加曲折。16.選文第③段畫線句可不可以刪去？請(qǐng)說(shuō)明理由。17.從描寫的角度，賞析選文第⑤段畫線句子。18.選文第⑥段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？19.本文結(jié)尾匠心獨(dú)運(yùn)，請(qǐng)?jiān)u析作者這樣設(shè)計(jì)的妙處。【答案】15.①王棗花和父母在城市的夜晚?yè)鞆U品為生的生活。②無(wú)意中點(diǎn)亮的燈，卻給需要的人帶來(lái)了希望和感激，體現(xiàn)了人間溫情和社會(huì)的溫暖。③A16.不可以。這句話是插敘，補(bǔ)充交代了王棗花的家庭情況，為下文寫王棗花感謝那戶人家亮著燈盞幫了她們忙作鋪墊，贊揚(yáng)那戶人家的善舉給王棗花一家?guī)?lái)的溫暖和力量。17.環(huán)境描寫，通過(guò)寫教室里鴉雀無(wú)聲的場(chǎng)面，營(yíng)造出沉重的氛圍，突出王棗花同學(xué)因?yàn)樽魑膬?nèi)容涉及自己家庭的困境而感到自卑和尷尬，為后文讀牛娜的作文和同學(xué)們的反應(yīng)作鋪墊。18.承上啟下的過(guò)渡作用。19.收束全文，引人深思，耐人尋味；通過(guò)描寫教室后排傳出的哭泣的聲音，突出牛娜一家人的善舉給王棗花帶來(lái)的感動(dòng)之深；突出了對(duì)平凡生活中善良行為的贊揚(yáng)；表達(dá)對(duì)困境中人的關(guān)懷會(huì)給人們帶來(lái)的溫暖和希望；深化文章中心?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇選文通過(guò)兩位學(xué)生在作文課上的分享，傳達(dá)了善良和感恩的主題。王棗花的文章中，夜色中的微光映照出家庭的艱辛和對(duì)陌生人光明的感恩；而牛娜則從另一側(cè)面展現(xiàn)出人性的溫暖，她的父母愿意為撿廢品者留下燈光。這種雙向的善舉形成了互為映照的結(jié)構(gòu)。兩個(gè)家庭通過(guò)無(wú)聲的行為互相溫暖，表達(dá)了即便在困境中人們也能彼此幫助的美好心愿，散發(fā)著人性之光。【15題詳解】本題考查理解概括文章內(nèi)容與主題。第一空：結(jié)合第④段“我的父母都是殘疾人，因此他們很難找到工作，只能靠撿廢品賣錢。下午放學(xué)后，做完作業(yè)我也幫父母去撿廢品”“我和爸爸媽媽從一個(gè)小區(qū)到另一個(gè)小區(qū)，從一只垃圾箱到另一只垃圾箱”“只有一個(gè)地方除外，在一個(gè)叫作‘陽(yáng)光花園’的小區(qū)里”“那盞燈好像是專門為我們而亮的”“盡管如此，我們還是要感謝他們，因?yàn)樗麄儫o(wú)意中幫了我們的忙”可知，王棗花的作文描述了王棗花和她的殘疾父母在城市的夜晚?yè)鞆U品為生的生活。盡管生活艱辛，他們?nèi)匀慌ぷ?。文章特別提到了一個(gè)小區(qū)的燈光，雖然那盞燈并非特意為他們而亮，但他們?cè)谛睦砩细屑み@盞燈給他們帶來(lái)的方便和溫暖。據(jù)此概括選材為“王棗花和父母在城市的夜晚?yè)鞆U品為生的生活”；第二空：結(jié)合第⑧段“爸爸說(shuō)，要不留下一只燈籠吧，不然他們看不見(jiàn)，怪不容易的。媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭，過(guò)了一會(huì)又說(shuō)，把燈籠摘掉裝一只燈泡吧，這樣光線會(huì)更好。爸爸點(diǎn)了點(diǎn)頭。我為爸爸媽媽高興，因?yàn)樗麄冏隽艘患檬?。同時(shí)我也為那撿廢品的一家人高興，因?yàn)樵谶@個(gè)陌生的城市里，有一盞燈是專門為他們點(diǎn)亮的，雖然他們并不知道”可知，牛娜一家在黑夜為撿廢品的一家人特意點(diǎn)亮陽(yáng)臺(tái)的燈，這盞燈使撿廢品的一家人感受到了來(lái)自一個(gè)小區(qū)的溫暖和關(guān)懷，給他們帶來(lái)了希望和感激之情，突出了人與人之間的善意和溫暖，以及一個(gè)小小的善舉所帶來(lái)的大愛(ài)精神，表達(dá)了對(duì)在困境中堅(jiān)持樂(lè)觀生活的人們的關(guān)心與支持，展示了美好的人性。據(jù)此概括中心為“無(wú)意中點(diǎn)亮的燈，卻給需要的人帶來(lái)了希望和感激，體現(xiàn)了人間溫情和社會(huì)的溫暖”；第三空：本題考查理解分析寫法特點(diǎn)。B．“都設(shè)置了懸念”的分析不恰當(dāng)，結(jié)合兩篇作文的內(nèi)容第④段，第⑦段第⑧段可知，故事中并沒(méi)有設(shè)置懸念；C．“父母形象個(gè)性鮮明、豐滿生動(dòng)”的分析不恰當(dāng)。結(jié)合第④段，第⑦段第⑧段可知，兩篇作文對(duì)父母的描寫都只有短短的幾句話，因此無(wú)法看出“個(gè)性鮮明、豐滿生動(dòng)”；D．“都展開(kāi)了細(xì)膩的心理描寫”的分析不恰當(dāng)。結(jié)合第④段“那盞燈好像是專門為我們而亮的，我知道這當(dāng)然不是。因?yàn)槲覀兣c那戶人家素不相識(shí)，他們也不知道我們天天來(lái)這里撿廢品，誰(shuí)會(huì)去注意撿廢品的人呢”，第⑦段“雖然我心里不大樂(lè)意，但還是同意了”可知，兩篇作文有心理描寫，但沒(méi)有展開(kāi)細(xì)膩的描寫。故選A?！?6題詳解】本題考查理解句段作用。結(jié)合第第③段畫線句“王棗花是大半年前插班進(jìn)來(lái)的，同學(xué)們只知道王棗花是從農(nóng)村來(lái)的，她的父母在這座城市里打工，干什么活卻不知道”分析，畫線句是插敘，插敘了王棗花的家庭情況，首先表明她是一個(gè)插班生，來(lái)自農(nóng)村，父母在城市務(wù)工卻不為人知。這種信息揭示了她可能經(jīng)歷的生活困苦和不為人知的艱辛，幫助讀者理解她作文中描述撿廢品生活的真實(shí)性和不易，為接下來(lái)的敘述增加了情感深度。同時(shí)，這也增加了她作為一個(gè)新來(lái)者在班級(jí)中的隱藏感，增強(qiáng)了她的角色立體感和真實(shí)性。這為下文寫王棗花作文中講到爸爸殘疾，媽媽殘疾，一家人只能靠撿廢品為生埋下伏筆，也為下文王棗花在作文中感謝那戶人家亮著燈盞幫了她們忙做了鋪墊，突出那戶人家的善舉給王棗花一家?guī)?lái)的溫暖和力量。所以，不可以刪去畫線句。【17題詳解】本題考查環(huán)境描寫與賞析語(yǔ)句。結(jié)合第⑤段畫線句子“教室里鴉雀無(wú)聲”分析，這一句使用了環(huán)境描寫，通過(guò)周圍環(huán)境的寂靜來(lái)反映人物內(nèi)心的情感變化和震撼心靈的程度。結(jié)合第⑤段“王棗花的作文讀完了。同學(xué)們的目光再次落到王棗花身上，王棗花的頭垂得更厲害了”可知，王棗花同學(xué)因?yàn)樽魑膬?nèi)容涉及自己家庭的困境而感到自卑，因作文而被同學(xué)們關(guān)注而低頭的神態(tài)，以及教室里鴉雀無(wú)聲的場(chǎng)面，營(yíng)造出一種尷尬和沉重的氛圍，這種描述不僅強(qiáng)調(diào)了作文內(nèi)容的觸動(dòng)力量，也加深了對(duì)王棗花作文的內(nèi)涵思考，體現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)內(nèi)容的共鳴和對(duì)王棗花家庭狀況的同情與理解，也為后文讀牛娜的作文和同學(xué)們的反應(yīng)作鋪墊。【18題詳解】本題考查理解句段作用。結(jié)合第⑤段“王棗花作文讀完了。同學(xué)們的目光再次落到王棗花身上，王棗花的頭垂得更厲害了。教室里鴉雀無(wú)聲”，第⑥段“下面我讀牛娜的作文，老師說(shuō)”，第⑦段“春節(jié)的時(shí)候，爸爸買了兩只燈籠掛在陽(yáng)臺(tái)上，紅紅的燈籠徹夜亮著，真好看”可知，第⑥段從王棗花同學(xué)的作文過(guò)渡到牛娜的作文，為后續(xù)情節(jié)的發(fā)展作了鋪墊，使文章節(jié)奏自然流暢，故第⑥段起到了承上啟下的過(guò)渡作用?！?9題詳解】本題考查理解句段作用。結(jié)合第⑩段“突然，從教室的后排座位上傳出一陣輕輕的哭泣聲”分析，這句話是牛娜的作文讀完后，同學(xué)們的反應(yīng)，結(jié)合第⑤段“王棗花的作文讀完了。同學(xué)們的目光再次落到王棗花身上，王棗花的頭垂得更厲害了。教室里鴉雀無(wú)聲”可知，情節(jié)上，“輕輕的哭泣聲”與前文王棗花作文引起的沉默“教室里鴉雀無(wú)聲”形成鮮明對(duì)比，突出了牛娜作文中善舉的影響力，給讀者留下了想象空間；人物上，通過(guò)哭泣聲表現(xiàn)了同學(xué)們被牛娜作文中的人性光輝所感動(dòng)，突出了牛娜作文的主題；主題上，通過(guò)對(duì)比王棗花和牛娜的作文，以及同學(xué)們的不同反應(yīng)，揭示并深化了文章的主題：無(wú)論是處于困境中的王棗花一家，還是充滿善良和樂(lè)觀的牛娜一家，都值得尊敬和幫助；結(jié)構(gòu)上，結(jié)尾哭泣聲與第①段“今天上作文課，題目是《燈光》，也是之前布置的作業(yè)，老師說(shuō)，我要讀兩篇作文，之前已經(jīng)征得了這兩位同學(xué)的同意。謝謝她們”中開(kāi)頭的感謝形成了首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。綜上所述，作者這樣設(shè)計(jì)結(jié)尾，既在意料之外，又在情理之中，增強(qiáng)了文章的感染力，豐富了文章的主題，提升了文章的藝術(shù)效果。（三）（11分）閱讀下面選文，完成下面小題。本性就是你的天堂韓青①每個(gè)人都有自己的本性，就像花一樣，你是什么花就老老實(shí)實(shí)地開(kāi)什么花。如果你本是玫瑰，卻非要開(kāi)牡丹花，不但是空想一場(chǎng)，而且白白浪費(fèi)自己的大好時(shí)光和精力，甚至連自己的花期都錯(cuò)過(guò)了。所以，一個(gè)人最好的狀態(tài)就是順乎自己的本性。②對(duì)此，林語(yǔ)堂先生有過(guò)切身的感受。當(dāng)年，他曾被邀請(qǐng)到武漢革命政府當(dāng)外交部秘書長(zhǎng)，當(dāng)了半年后，他死活不當(dāng)了，這也是他一生中僅有的一次官場(chǎng)生涯。他說(shuō)：“順乎本性，就是身在天堂?！笨磥?lái)，他的本性就是做一個(gè)文人。③一個(gè)人也只有守住自己的本性，才能有所為。當(dāng)年，狄德羅的父親希望他成為天主教士，學(xué)法律或?qū)W醫(yī)，但他沒(méi)有屈從于父親的安排，毅然決然地選擇了文學(xué)，最終成為法國(guó)啟蒙文學(xué)的最重要的代表人物之一。并且，他對(duì)繪畫雕刻、音樂(lè)、喜劇等都有創(chuàng)造性的見(jiàn)解。如果當(dāng)初他沒(méi)有守住自己的本性，那么他也無(wú)非就成了一個(gè)普通的教士、律師或醫(yī)生，世界文學(xué)史上就會(huì)少了一位文化巨匠。④可是，很多人卻不能始終如一地將本性持守到底。開(kāi)始時(shí)本性盎然，生機(jī)勃勃，可是，經(jīng)過(guò)段時(shí)間后，那本性就枯萎了。明朝的權(quán)臣嚴(yán)嵩就屬于這種情況。當(dāng)年他參加京師殿試，中二甲第二名，因此被選為翰林庶吉士。他因母親去世而辭官回鄉(xiāng)隱居。朝廷幾次讓他出來(lái)做官，嚴(yán)嵩都拒絕了，理由是“奸人當(dāng)?shù)?，在下不堪與之為伍”。他口中的奸人指的是當(dāng)時(shí)皇帝身邊的紅人——錢寧和江彬。顯然，在那時(shí)他還是一個(gè)正直、善良的才子。后來(lái)他進(jìn)京任國(guó)子監(jiān)祭酒。漸漸地失去了自己的本性，成為一個(gè)奸臣。如果他能守住自己的本性，也就不會(huì)禍國(guó)殃民，為后人所不齒。⑤當(dāng)然，一個(gè)人的本性能不能守得住，取決于他的定力。哲學(xué)家西塞羅說(shuō)：“我們用軟弱、逸樂(lè)、閑適、怠惰、懶散腐蝕了我們的心靈?！比绻覀儾粸槠渌鶆?dòng)，那么我們的定力就會(huì)擊敗這些家伙。同時(shí)，也不會(huì)讓自己成為別人的影子或俘虜，而是超然物外，淡泊處世。⑥而要想保持定力，就必須超然物外，對(duì)外在的東西淡泊待之?！蹲嫣眉分杏涊d：慧明很容易受世俗觀念影響，師父慈能發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)之后，就告訴他學(xué)佛的秘密在于要尊重自己的本來(lái)面目，不要因?yàn)橥庠诘臇|西而改變自己。而本來(lái)面目在佛教中就是本性的意思。其實(shí)，不僅學(xué)佛這樣做人也是如此。⑦什么時(shí)候該做什么，這有規(guī)律可循。張潮說(shuō)：“春聽(tīng)鳥(niǎo)聲，夏聽(tīng)蟬聲，秋聽(tīng)蟲(chóng)聲，冬聽(tīng)雪聲；白晝聽(tīng)棋聲，月下聽(tīng)簫聲，山中聽(tīng)松聲，水際聽(tīng)欺乃聲；方不虛此生耳?！比f(wàn)事萬(wàn)物都有自己的本性，只有以我們的本性來(lái)照應(yīng)它們的本性，才會(huì)兩情相悅。這也是我們與萬(wàn)物之間的默契。多么美好?。、嗫梢?jiàn)，本性在，天堂就在。我們常說(shuō)，境由心造。不錯(cuò)，一切外在的美好，其源頭往往都是我們的本性。20.選文的中心論點(diǎn)是什么？21.請(qǐng)為選文第③段再補(bǔ)寫一個(gè)事實(shí)論據(jù)。22.選文第⑤段畫線句運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？23.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析③④段的論證思路。首先提出“①_______”的觀點(diǎn)，其次舉②_______了進(jìn)行論證；接著舉了嚴(yán)嵩的做法前后不一致，禍國(guó)殃民，為后人所不齒的事例進(jìn)行從反面進(jìn)行論證了“很多人卻不能始終如一地將本性持守到底”的觀點(diǎn)。兩個(gè)段落構(gòu)成③_______論證?！敬鸢浮?0.一個(gè)人最好的狀態(tài)就是順乎自己的本性。（或一切外在的美好，其源頭往往都是我們的本性。）21.示例：陶淵明不為五斗米折腰，不愿與黑暗的官場(chǎng)同流合污，堅(jiān)守內(nèi)心的凈土，毅然歸隱，終成偉大的田園隱逸詩(shī)人。22.道理論證，權(quán)威有力地論證了“一個(gè)人的本性能不能守得住，取決于他的定力”的觀點(diǎn)，進(jìn)而論證中心論點(diǎn)。23.①.一個(gè)人也只有守住自己的本性，才能有所為②.狄德羅守住自己的本性，最終成為文化巨匠的事例③.正反對(duì)比論證（或?qū)Ρ日撟C）【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章圍繞“順乎本性就是身在天堂”這一中心論點(diǎn)展開(kāi)，運(yùn)用正反事例論證本性的珍貴和持守本性的必要性。文中通過(guò)林語(yǔ)堂和狄德羅的例子，積極論證順應(yīng)本性能實(shí)現(xiàn)真正的自我發(fā)展；用嚴(yán)嵩的事例從反面強(qiáng)調(diào)偏離本性會(huì)導(dǎo)致負(fù)面影響。作者進(jìn)一步指出本性與定力、淡泊心境的關(guān)系，提倡尊重內(nèi)在本真。文章結(jié)構(gòu)清晰，論據(jù)有力，強(qiáng)調(diào)保持本性的重要性與可貴之處?！?0題詳解】本題考查論點(diǎn)提煉。文章開(kāi)篇以花作比，指出每個(gè)人都有自己的本性，就如同不同的花各有花期與特質(zhì)，若違背本性去追求不切實(shí)際的目標(biāo)，只會(huì)蹉跎時(shí)光、錯(cuò)過(guò)自身發(fā)展時(shí)機(jī)，順勢(shì)引出“一個(gè)人最好的狀態(tài)就是順乎自己的本性”這一初步觀點(diǎn)。接著，文章列舉諸多事例進(jìn)行論證。②段先是林語(yǔ)堂的親身經(jīng)歷，他短暫涉足官場(chǎng)后決然回歸文人本行，只因他深諳順乎本性才如置身天堂，借此強(qiáng)化順乎本性的重要性；隨后③段提到狄德羅，他未依從父親期望，堅(jiān)守文學(xué)創(chuàng)作之路，終成啟蒙文學(xué)巨匠，從正面論證守住本性方能有所成就。與之相反，文章第④段又舉嚴(yán)嵩的例子，嚴(yán)嵩起初正直善良，能拒絕官場(chǎng)誘惑、堅(jiān)守本心，但后期卻迷失自我，本性盡失淪為奸臣，禍國(guó)殃民，從反面凸顯不能始終守住本性的危害。文章第⑤段論及如何守住本性時(shí)，文章指出關(guān)鍵在于定力，定力又依賴于對(duì)外在事物的淡泊態(tài)度，如⑥段引用《祖堂集》中師父教導(dǎo)慧明的事例，闡明不受世俗干擾、尊重本來(lái)面目的意義，進(jìn)一步夯實(shí)堅(jiān)守本性需秉持的理念。⑦段引用張潮之言，描繪順應(yīng)四季、不同場(chǎng)景聆聽(tīng)相應(yīng)聲音的愜意畫面，意在說(shuō)明順應(yīng)萬(wàn)物本性，能收獲美好體驗(yàn)，人與自然和諧共處。由此可見(jiàn)，全文論述邏輯，從提出順乎本性的重要，到闡述守住本性的方法、意義，以及違背本性的后果，層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，最終落腳點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)本性至關(guān)重要，故而得出“一個(gè)人最好的狀態(tài)就是順乎自己的本性”這一中心論點(diǎn)；同時(shí)文末升華提及“一切外在的美好，其源頭往往都是我們的本性”，也是對(duì)本性核心地位的有力總結(jié)，二者皆精準(zhǔn)概括文章主旨，凸顯順乎本性的關(guān)鍵價(jià)值。【21題詳解】本題考查論據(jù)補(bǔ)充。首先明確：第③段的論點(diǎn)是“一個(gè)人也只有守住自己的本性，才能有所為”，所補(bǔ)充的論據(jù)要能鮮明體現(xiàn)人物守住自身本性，并且憑借這份堅(jiān)守在某領(lǐng)域取得斐然成就、有所作為，為社會(huì)或某領(lǐng)域作出突出貢獻(xiàn)；原文給出狄德羅的例子，屬于文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域文化名人堅(jiān)守創(chuàng)作本心的事跡，補(bǔ)寫事例最好在領(lǐng)域、風(fēng)格上與之相近，保持論證連貫性，也可選取其他大眾熟知、代表性強(qiáng)的行業(yè)典型；事例需清晰展現(xiàn)人物面臨外界干擾、壓力，甚至利益誘惑時(shí)，堅(jiān)決捍衛(wèi)本性、初心的抉擇過(guò)程，凸顯堅(jiān)守不易與執(zhí)著精神。示例：司馬遷繼父志出任史官，卻因李陵之禍遭漢武帝處以宮刑。身心重創(chuàng)下，他面臨兩條路：迎合時(shí)俗，隱去史實(shí)，做趨炎附勢(shì)的史官；或是堅(jiān)守史官如實(shí)記錄、秉筆直書的本性。司馬遷選了后者，哪怕被世人恥笑、生活困窘，仍發(fā)憤著書。歷經(jīng)十余載，終成《史記》，首創(chuàng)紀(jì)傳體通史體例，被魯迅贊為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”，憑堅(jiān)守成就史學(xué)偉業(yè)?！?2題詳解】本題考查論證方法及作用。結(jié)合第⑤段畫線句“哲學(xué)家西塞羅說(shuō)：‘我們用軟弱、逸樂(lè)、閑適、怠惰、懶散腐蝕了我們的心靈’”可知，此處引用“哲學(xué)家西塞羅說(shuō)：‘我們用軟弱、逸樂(lè)、閑適、怠惰、懶散腐蝕了我們的心靈’”，運(yùn)用的是道理論證方法。西塞羅作為哲學(xué)家，言論極具權(quán)威性與思想深度。這句話點(diǎn)明人內(nèi)心易被軟弱、逸樂(lè)等不良因素干擾、侵蝕，意味著若無(wú)定力抵制，本性就會(huì)失守；而唯有憑借強(qiáng)大定力，摒棄這些腐蝕心靈的東西，才可能守住本性。借此，有力地支撐了“一個(gè)人的本性能不能守得住，取決于他的定力”這一分論點(diǎn)，為后文闡述保持定力的方法筑牢根基，助推中心論點(diǎn)論證?！?3題詳解】本題考查論證思路。結(jié)合③段“一個(gè)人也只有守住自己的本性，才能有所為”可知，首先提出“一個(gè)人也只有守住自己的本性，才能有所為”的觀點(diǎn)；結(jié)合“當(dāng)年，狄德羅的父親希望他成為天主教士，學(xué)法律或?qū)W醫(yī)，但他沒(méi)有屈從于父親的安排，毅然決然地選擇了文學(xué)，最終成為法國(guó)啟蒙文學(xué)的最重要的代表人物之一。并且，他對(duì)繪畫雕刻、音樂(lè)、喜劇等都有創(chuàng)造性的見(jiàn)解。如果當(dāng)初他沒(méi)有守住自己的本性，那么他也無(wú)非就成了一個(gè)普通的教士、律師或醫(yī)生，世界文學(xué)史上就會(huì)少了一位文化巨匠”可知，緊接著詳細(xì)列舉狄德羅的事例加以論證。狄德羅身處父親既定期望的壓力情境下，父親一心想讓他成為天主教士、律師或醫(yī)生，然而狄德羅不為所動(dòng)，決然堅(jiān)守自己對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)與追求，這份對(duì)本性的執(zhí)著堅(jiān)守，最終成就斐然，使他成為法國(guó)啟蒙文學(xué)的關(guān)鍵代表人物，還在諸多藝術(shù)領(lǐng)域頗有見(jiàn)地。這一正面事例，有力地佐證了守住本性才能有所作為的論點(diǎn)。結(jié)合第④段“可是，很多人卻不能始終如一地將本性持守到底。開(kāi)始時(shí)本性盎然，生機(jī)勃勃，可是，經(jīng)過(guò)段時(shí)間后，那本性就枯萎了。明朝的權(quán)臣嚴(yán)嵩就屬于這種情況……漸漸地失去了自己的本性，成為一個(gè)奸臣。如果他能守住自己的本性，也就不會(huì)禍國(guó)殃民，為后人所不齒”可知，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，引出嚴(yán)嵩的事例。嚴(yán)嵩起初正直善良，能拒絕官場(chǎng)不良誘惑，回鄉(xiāng)隱居，彰顯其本性純良；可后來(lái)卻深陷官場(chǎng)泥沼，本性盡失，淪為奸臣，禍國(guó)殃民。與狄德羅的正面典范截然不同，嚴(yán)嵩的反面案例凸顯出不能始終堅(jiān)守本性的嚴(yán)重后果。兩段將一正一反兩個(gè)事例并置，構(gòu)成鮮明的正反對(duì)比論證，使論點(diǎn)更具說(shuō)服力，讓讀者清晰洞察堅(jiān)守本性的重要意義。四、寫作（50分）請(qǐng)從下面兩個(gè)文題中，任選其一，按要求作文。24.按要求作文?！稗D(zhuǎn)彎”飽含人生的大智慧，在人生的漫漫長(zhǎng)途中，平坦處，當(dāng)有居安思危；險(xiǎn)峻時(shí)，當(dāng)抱柳暗花明之念?！吧讲晦D(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，路不轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn)，人不轉(zhuǎn)心轉(zhuǎn)。”轉(zhuǎn)彎——腳下總能走出一條撒滿陽(yáng)光的道路。請(qǐng)以“轉(zhuǎn)彎”為題目，寫一篇文章。要求：①立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整清。③不少于600字。④不得套寫、抄襲，不得透露個(gè)人信息?！敬鸢浮坷模恨D(zhuǎn)彎人生如行舟，水上風(fēng)波惡。在生命的長(zhǎng)河里，我們時(shí)而乘風(fēng)破浪，時(shí)而逆水行舟。面對(duì)湍急的河流，唯有學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)彎，才能避開(kāi)暗礁險(xiǎn)灘，駛向繁花似錦的彼岸。轉(zhuǎn)彎，是一種生存智慧。昔日韓信，年少時(shí)曾受胯下之辱。那是怎樣的奇恥大辱?。”娙私砸詾樗麜?huì)拔劍而起，血濺當(dāng)場(chǎng)，可他卻選擇了彎腰，選擇了轉(zhuǎn)彎。他深知，在彼時(shí)彼境，以卵擊石只會(huì)斷送自己的前程。于是，他咽下這口氣，在歷史的彎道處巧妙轉(zhuǎn)身，投身軍旅，輔佐劉邦成就帝業(yè)，最終成為名垂青史的一代戰(zhàn)神。韓信的轉(zhuǎn)彎，不是怯懦，而是審時(shí)度勢(shì)后的蟄伏，是為了等待更強(qiáng)勁的爆發(fā)。轉(zhuǎn)彎，是一種豁達(dá)的心境。蘇軾一生宦海浮沉，多次被貶謫到偏遠(yuǎn)之地。烏臺(tái)詩(shī)案的冤屈，黃州惠州儋州的困苦，都沒(méi)有將他擊垮。他沒(méi)有在仕途不順的死胡同里苦苦掙扎，而是于山水之間尋覓心靈的慰藉，在詩(shī)詞書畫里實(shí)現(xiàn)人生的轉(zhuǎn)彎。“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生?！痹邳S州的風(fēng)雨中，他領(lǐng)悟到了生命的真諦，將一腔悲憤化作對(duì)生活的熱愛(ài)，以豁達(dá)樂(lè)觀之態(tài)迎接命運(yùn)的挑戰(zhàn)。他的文字，也因這人生的轉(zhuǎn)彎而更具魅力與深度，成為中華文化寶庫(kù)中璀璨的明珠。轉(zhuǎn)彎，更是一種創(chuàng)新與突破。在科學(xué)發(fā)展的道路上，無(wú)數(shù)科學(xué)家憑借轉(zhuǎn)彎思維取得了重大突破。哥白尼敢于質(zhì)疑地心說(shuō)，沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，提出日心說(shuō)，從而開(kāi)啟了天文學(xué)的新紀(jì)元；愛(ài)迪生在經(jīng)歷無(wú)數(shù)次失敗后，沒(méi)有固執(zhí)地沿著老路前行，