《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)大綱課程編號(hào)：06220170英文名稱(chēng)：Macroeconomics學(xué)分：3學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)48學(xué)時(shí)，其中理論48學(xué)時(shí)，實(shí)踐0學(xué)時(shí)先修課程：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、高等數(shù)學(xué)課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程（必修）授課對(duì)象：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)單位：商學(xué)院修讀學(xué)期：第3學(xué)期一、課程描述和目標(biāo)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。本課程闡述一國(guó)或區(qū)域宏觀經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)與理論及政策，讓學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的基本原理、基本知識(shí)及其在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的運(yùn)行機(jī)制、方法和調(diào)控的手段等，掌握宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本分析工具和方法，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)思維和分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和問(wèn)題的能力，服務(wù)于“實(shí)用性”的理論知識(shí)的普及性介紹，了解并熟悉我國(guó)及世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，提高學(xué)生的經(jīng)濟(jì)知識(shí)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為其他課程的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)目標(biāo)1專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本內(nèi)容和研究方法：宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本問(wèn)題；經(jīng)濟(jì)模型；實(shí)證分析與規(guī)范分析，均衡分析與總量均衡分析，靜態(tài)分析、比較靜態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析。培養(yǎng)目標(biāo)2專(zhuān)業(yè)能力方面培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)思維的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握常用經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本分析工具和方法；培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象與問(wèn)題的能力。培養(yǎng)目標(biāo)3綜合能力方面在具備經(jīng)濟(jì)思維的能力與掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本分析工具和方法基礎(chǔ)上。指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，初步具備經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究意識(shí)、研究能力。二、課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)權(quán)重1-1.具有正確的道德觀、價(jià)值觀和人生觀，對(duì)中國(guó)國(guó)情有正確的理解和認(rèn)識(shí)，具備服務(wù)于社會(huì)大眾的意識(shí)和準(zhǔn)備。課程目標(biāo)3M2-1.掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),具有經(jīng)濟(jì)學(xué)的邏輯思維能力。培養(yǎng)目標(biāo)1H2-2.能將所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)用于解釋、解決現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的現(xiàn)象和問(wèn)題。培養(yǎng)目標(biāo)2H三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配序號(hào)教學(xué)內(nèi)容基本要求學(xué)時(shí)教學(xué)方式對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)1導(dǎo)論：.宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究主要問(wèn)題；研究工具；部分宏觀經(jīng)濟(jì)分析的重要概念掌握宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)主要研究問(wèn)題，了解宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基本假設(shè)，熟悉宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法，掌握價(jià)格伸縮性和粘性。5集中講授1.22古典理論：長(zhǎng)期中的經(jīng)濟(jì)：2.國(guó)民收入；3.貨幣與通貨膨脹；4.失業(yè)；5.開(kāi)放經(jīng)濟(jì)掌握國(guó)民收入基本范疇與衡量；價(jià)格水平及其衡量，通貨膨脹含義與原因，失業(yè)及其衡量9集中講授1.2.33增長(zhǎng)理論：6經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)1：資本積累與人口增長(zhǎng)；7經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；8技術(shù)進(jìn)步、經(jīng)驗(yàn)和政策了解經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。掌握經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要模型分析。學(xué)會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)計(jì)算。6集中講授1.2.34經(jīng)濟(jì)周期理論：短期中的經(jīng)濟(jì)：9產(chǎn)品市場(chǎng)的均衡；10產(chǎn)品市場(chǎng)和貨幣市場(chǎng)的同時(shí)均衡IS-LM模型；11總需求-總供給分析AD-AS分析了解兩部門(mén)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)循環(huán)模型、三部門(mén)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)循環(huán)模型、四部門(mén)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)循環(huán)模型。掌握IS曲線的含義、形成和移動(dòng)，LM曲線的含義、形成和移動(dòng)，IS-LM模型的含義政策意義、商品市場(chǎng)和貨幣市場(chǎng)均衡的變動(dòng)。掌握有效需求原理、總供給和總需求模型、消費(fèi)、儲(chǔ)蓄與投資。掌握附加預(yù)期總供給及短期總供給曲線形狀的原因。24集中講授1.2.35宏觀經(jīng)濟(jì)政策：12總需求管理政策：財(cái)政政策和貨幣政策和供給管理政策掌握財(cái)政政策和貨幣政策目標(biāo)、工具和傳遞機(jī)制4集中講授1.2.3合計(jì)48四、課程教學(xué)方法課程主要采用集中講授的方法展開(kāi)課程教學(xué)，尤其是涉及基本概念、基本原理的內(nèi)容，采用實(shí)證分析法、邊際分析法等探討經(jīng)濟(jì)理論和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；針對(duì)時(shí)事性、靈活性強(qiáng)的相關(guān)內(nèi)容采用案例教學(xué)、課堂討論、小組討論等教學(xué)方式。五、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績(jī)構(gòu)成與要求課程考核注重形成性和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，考核內(nèi)容主要由平時(shí)作業(yè)、課程論文、期末考核組成，均按百分制計(jì)分，其中期末考核成績(jī)占60%、平時(shí)作業(yè)成績(jī)占15%、期中測(cè)試成績(jī)占10%、課程討論和課程論文成績(jī)占15%。2.課程目標(biāo)達(dá)成考核與評(píng)價(jià)序號(hào)教學(xué)環(huán)節(jié)課程目標(biāo)1（分值）課程目標(biāo)2（分值）課程目標(biāo)3（分值）合計(jì)1平時(shí)作業(yè)1050152期中測(cè)試55103課堂討論和課程論文555154期末考試30151560課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)分值503020100（二）考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.平時(shí)成績(jī)考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值觀測(cè)點(diǎn)90-100分70-89分60-69分0-59分作業(yè)按時(shí)完成，90%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識(shí)點(diǎn)理解、掌握到位。能夠利用理論知識(shí)識(shí)別、分析相關(guān)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題。按時(shí)完成，70%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識(shí)點(diǎn)理解、掌握較到位。能夠較好利用理論知識(shí)識(shí)別、分析微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題。延時(shí)完成，60%以上的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識(shí)點(diǎn)理解、掌握基本到位。利用理論知識(shí)對(duì)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題有一定的識(shí)別、分析。不交和補(bǔ)交，50%以下的作業(yè)內(nèi)容齊全，基本知識(shí)點(diǎn)理解、掌握有偏差。不能利用理論知識(shí)對(duì)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題進(jìn)行識(shí)別、分析。2.期中測(cè)試與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)期中測(cè)試根據(jù)測(cè)試題目及評(píng)分標(biāo)注進(jìn)行打分（百分制）。3.課程論文考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值觀測(cè)點(diǎn)90-100分70-89分60-69分0-59分課程論文格式規(guī)范，符合課程論文寫(xiě)作要求；內(nèi)容主題明確，符合課程教學(xué)內(nèi)容，有明確的綜合分析論點(diǎn)。參考文獻(xiàn)充分、正文引用恰當(dāng)，文獻(xiàn)引文格式符合文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)；無(wú)摘錄摘抄痕跡，能恰當(dāng)運(yùn)用自己的語(yǔ)言組織素材，論點(diǎn)正確。格式符合課程論文寫(xiě)作要求；主題明確，符合課程教學(xué)內(nèi)容，具較好的綜合分析論點(diǎn)。參考文獻(xiàn)充分、正文能夠較好對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行引用，文獻(xiàn)引文格式基本符合科技期刊論文文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)；正文主題大部分運(yùn)用自己的語(yǔ)言組織素材，論點(diǎn)正確。格式符合課程論文寫(xiě)作要求；主題基本明確，較符合課程教學(xué)內(nèi)容，具較好的綜合分析論點(diǎn)。參考文獻(xiàn)有，文獻(xiàn)引文格式基本符合科技期刊論文文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)；正文有部分摘抄，論點(diǎn)分析較清晰。論文格式不符合課程論文要求，能反映部分主題內(nèi)容，論文結(jié)構(gòu)不完整，論點(diǎn)分析不清晰，參考文獻(xiàn)少，正文沒(méi)有引用，格式不完全符合科技論文文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)。4.期末試卷考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)課程目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)期末考核試題，綜合檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程相關(guān)知識(shí)的掌握、綜合應(yīng)用及解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，根據(jù)考試題目設(shè)計(jì)相應(yīng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。六、教材與參考書(shū)（一）推薦教材1．《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》（下冊(cè)），西方經(jīng)濟(jì)學(xué)編寫(xiě)組，高等教育出版社出版社，2011年7月；2．《宏觀