Unit4Lesson23PeopleinMyNeighbourhood2024-2025學年八年級英語上冊同步教學實錄（冀教版）河北專版一、教學背景

授課內(nèi)容：Unit4Lesson23PeopleinMyNeighbourhood

授課年級：八年級

教材版本：冀教版

本節(jié)課是2024-2025學年八年級英語上冊冀教版教材中的一課，主要講述學生在社區(qū)中的人物和活動。通過本課的學習，學生將掌握描述人物和社區(qū)環(huán)境的詞匯和句型，提高英語聽說能力，同時培養(yǎng)對周圍環(huán)境的觀察和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用本單元所學的詞匯和句型描述自己社區(qū)中的人物和環(huán)境，提高語言表達和交際能力。

2.文化意識：培養(yǎng)學生對社區(qū)文化的認識和尊重，通過英語學習了解不同社區(qū)的人物和活動，拓寬文化視野。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生的觀察力和想象力，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)和描述社區(qū)中的多樣性和特點，培養(yǎng)批判性思維。

4.學習策略：引導學生運用課堂上學到的語言知識進行實際情境下的語言運用，發(fā)展自主學習能力和合作學習能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示不同社區(qū)的照片，讓學生描述他們所看到的場景，激發(fā)學生對本課主題的興趣。

-情境模擬：創(chuàng)建一個虛擬的社區(qū)環(huán)境，學生分組模擬扮演社區(qū)中的不同角色，如居民、警察、商人等，用英語描述自己的角色和活動。

2.互動學習

-小組討論：學生分組討論自己社區(qū)的特點和人物，分享各自的觀點和經(jīng)歷，促進交流和合作。

-角色扮演：學生選擇一個社區(qū)成員的角色，通過角色扮演來練習目標語言，提高語言實踐能力。

3.反思與評價

-自我反思：學生通過寫作或口頭表達，反思自己在描述社區(qū)人物和活動時的語言使用情況。

-同伴評價：學生之間相互評價對方的描述，提供反饋，幫助彼此改進語言表達和交際技巧。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與社區(qū)相關(guān)的視頻、圖片和音頻，如社區(qū)風光、人物訪談錄音等，以增強學生對社區(qū)環(huán)境的感知和興趣。

2.閱讀材料：選取包含社區(qū)生活、人物介紹的英文短文，作為課堂補充閱讀材料，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

3.在線工具：利用在線英語學習平臺，提供額外的聽力練習和詞匯學習資源，幫助學生鞏固課堂所學，提高自主學習能力。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段社區(qū)生活的短視頻，引導學生觀察并討論視頻中的場景和人物。通過提問，如“你在視頻中看到了哪些人物？”和“他們在做什么？”來激活學生的已有知識，為新課內(nèi)容做鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹本課的核心詞匯和句型，通過例句和圖片幫助學生理解和記憶。接著，教師引導學生閱讀課文，并解釋課文中描述社區(qū)人物和活動的語言點。在學生對課文內(nèi)容有了基本理解后，進行聽力和口語練習，包括聽對話或短文，回答問題，以及模仿課文中的對話。

學生被分成小組，每組選擇一個社區(qū)場景，如公園、商店或?qū)W校。每個小組需要設(shè)計一個海報，展示他們選擇的場景中的人物和活動。學生需要使用本課所學的詞匯和句型來描述海報中的內(nèi)容。教師在這個過程中提供指導，幫助學生糾正語言錯誤。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：各小組在教室內(nèi)展示他們的海報，并輪流介紹海報中的場景、人物和活動。其他學生傾聽并提問，以促進互動和進一步的語言實踐。教師在這個過程中觀察學生的表現(xiàn)，并提供必要的反饋。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學生分享他們在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的感受和學習收獲。教師總結(jié)本節(jié)課的重點，強調(diào)描述社區(qū)人物和活動的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多觀察、多描述。最后，教師布置相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己社區(qū)的人物介紹，以鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容。六、教學反思

這節(jié)課通過情境教學和互動學習，學生們對社區(qū)人物和環(huán)境的描述有了明顯的提升。他們在設(shè)計海報和介紹時，能夠較為自然地運用新學的詞匯和句型。但也有學生對于一些復(fù)雜句型的掌握還不夠熟練，需要更多的練習。我會在下一節(jié)課中加強對這些學生的個別輔導，確保他們能夠更好地掌握本課內(nèi)容。此外，學生的自我反思和同伴評價環(huán)節(jié)也讓我看到了他們的成長，他們開始學會如何用英語表達自己的觀點和評價他人。這讓我對他們的進步感到非常欣慰。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-圖片：收集社區(qū)不同場景的圖片，如公園、學校、市場等，用于導入新課，讓學生識別并描述圖片中的人物和活動。

-視頻：剪輯社區(qū)生活的短視頻，展示不同人物在社區(qū)中的日?；顒?，用于激發(fā)學生興趣并引出本課主題。

-音頻：錄制社區(qū)環(huán)境中的各種聲音，如街頭對話、市場叫賣聲等，用于聽力練習和語言模仿。

2.閱讀材料：

-文章：選取關(guān)于社區(qū)生活的人物故事或描述性文章，作為課文閱讀的補充材料，幫助學生更好地理解社區(qū)文化和人物特點。

-書籍：推薦學生閱讀與社區(qū)相關(guān)的英文書籍，如社區(qū)歷史、人物傳記等，以拓寬學生的文化視野和語言知識。

3.實踐工具：

-個人社區(qū)觀察記錄本：學生用于記錄自己在社區(qū)中的觀察和體驗，包括看到的人物、發(fā)生的活動以及自己的感受。

-角色扮演卡：設(shè)計不同社區(qū)角色的卡片，學生通過抽卡選擇角色，進行角色扮演練習，提高語言實踐能力。

-社區(qū)地圖：提供社區(qū)地圖，讓學生在地圖上標出重要地點，并用英語描述這些地點的特點和人物活動。

4.互動工具：

-小組討論指南：制定小組討論的指導性問題，引導學生從不同角度思考社區(qū)人物和活動，促進深入交流。

-角色扮演劇本：編寫簡單的角色扮演劇本，讓學生在劇本指導下進行模擬對話，增強語言實踐的真實性。

5.反思與評價工具：

-自我評價表：學生自我評價在描述社區(qū)人物和活動時的語言使用情況，包括詞匯、句型和交際能力。

-同伴評價表：學生之間相互評價對方的語言表達和交際技巧，提供具體反饋，幫助同伴改進。

6.在線資源：

-在線詞典：提供在線英語詞典鏈接，方便學生查閱不熟悉的單詞和短語。

-聽力練習軟件：推薦使用在線聽力練習軟件，提供各種社區(qū)環(huán)境的聽力材料，幫助學生提高聽力理解能力。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-觀察作業(yè)：學生需要在家中或社區(qū)中觀察一位他們感興趣的人物，記錄這個人物在社區(qū)中的活動以及他們對社區(qū)的貢獻。

-寫作作業(yè)：基于觀察，學生需要撰寫一篇短文，介紹這位人物及其在社區(qū)中的角色，使用本節(jié)課學到的詞匯和句型，描述人物的特點和活動。

-擴展作業(yè)：學生需要設(shè)計一個社區(qū)人物訪談問卷，并在下一節(jié)課前采訪至少一位社區(qū)成員，記錄訪談內(nèi)容。

2.反饋方式：

-個人反饋：教師會逐一批改學生的寫作作業(yè)，提供詳細的書面反饋，指出語言使用上的優(yōu)點和需要改進的地方。

-課堂分享：在下一節(jié)課上，教師會邀請幾名學生分享他們的