第三單元《我們在公共場所——我們小點兒聲》（教學實錄）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《我們在公共場所——我們小點兒聲》

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊第三單元。本節(jié)課主要內容包括：認識公共場所，了解公共場所的規(guī)則，學會在公共場所保持安靜，尊重他人。通過案例分享、小組討論等形式，引導學生養(yǎng)成良好的公共場所行為習慣。二、核心素養(yǎng)目標

1.讓學生能夠理解公共場所的概念，培養(yǎng)公共參與意識。

2.引導學生自覺遵守公共場所的規(guī)則，提升法治素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生在公共場所保持適當音量的自覺性，增強尊重他人、文明禮貌的社會責任感。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是使學生理解和掌握在公共場所保持安靜的重要性以及相應的行為規(guī)范。具體包括：

-認識公共場所，如圖書館、電影院、醫(yī)院等，并了解這些場所的基本規(guī)則（如在圖書館不大聲講話）。

-學會尊重他人，理解在公共場所大聲喧嘩會對他人造成干擾，影響他人的體驗。

-掌握在不同公共場所適當控制音量的方法，例如在電影院觀看電影時保持沉默，在醫(yī)院等待時低聲交談。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于引導學生將理論知識轉化為實際行動，具體包括：

-讓學生理解并體會到公共場所規(guī)則的重要性，難點在于如何將抽象的規(guī)則意識轉化為學生的自覺行為。例如，學生可能知道在圖書館需要安靜，但在實際情境中可能難以控制自己的行為。

-培養(yǎng)學生在不同公共場所根據(jù)具體情況調整音量的能力，難點在于如何讓學生意識到不同場合對音量的不同要求，并能夠靈活應對。例如，學生可能知道在教堂需要安靜，但不知道在公園里大聲玩耍也是不合適的。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：將準備好的公共場所場景視頻和圖片，如圖書館、電影院、醫(yī)院的實際場景，用于導入課程和輔助教學，幫助學生直觀感受不同場所的安靜要求。

2.閱讀材料：準備與公共場所規(guī)則相關的英文短文，讓學生通過閱讀了解在不同文化背景下公共場所的行為規(guī)范。

3.在線工具：使用在線互動游戲和音量控制練習軟件，讓學生在游戲中學習如何在公共場所適當控制自己的音量。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師播放一段公共場所喧鬧的視頻，引發(fā)學生的關注。接著提問：“你們在視頻中看到了什么？這樣的行為會帶來什么后果？”通過學生的回答，引導學生思考公共場所保持安靜的重要性。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師展示不同公共場所的圖片，引導學生觀察并說出每個場所的特點和規(guī)則。

-以圖書館為例，教師講解圖書館的規(guī)則，并讓學生模擬在圖書館大聲喧嘩的場景，讓學生感受不遵守規(guī)則帶來的不適。

-教師引導學生討論如何在公共場所保持適當音量，并分享一些實用的技巧。

-學生分小組，每組設計一個公共場所的海報，海報上需要包含場所名稱、規(guī)則介紹、文明行為提示等元素。小組成員合作完成海報設計，期間教師巡回指導，提供必要的幫助。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：各小組將完成的海報展示給全班同學，并簡要介紹他們的設計理念和海報內容。教師引導學生評價每個小組的海報，重點討論海報中提到的公共場所規(guī)則和文明行為。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師總結本節(jié)課的學習內容，強調公共場所保持安靜的重要性，并鼓勵學生在生活中踐行所學。最后，教師布置作業(yè)，讓學生回家后與家人分享公共場所的規(guī)則，并嘗試在家庭聚會或公共場所中實踐控制音量的技巧。六、教學反思

這節(jié)課通過多媒體資源和小組合作活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習公共場所規(guī)則?？吹綄W生們能夠主動參與到討論中，并在模擬實踐中積極嘗試，感到非常欣慰。但也有學生對于公共場所規(guī)則的理解還不夠深入，需要在今后的教學中繼續(xù)強化。此外，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在實際操作中還是難以控制自己的音量，這說明我們需要更多地在實際生活中加以引導和練習。接下來，我計劃在課堂外也創(chuàng)造一些機會，讓學生能夠在真實環(huán)境中實踐所學，進一步提升他們的公共道德素養(yǎng)。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同公共場所的圖片，如圖書館、電影院、醫(yī)院、公園等，用于展示和討論每個場所的安靜規(guī)則。

-視頻素材：錄制或下載公共場所遵守規(guī)則和違反規(guī)則的短視頻，用于課堂導入，引發(fā)學生思考和討論。

-音頻素材：準備不同音量的音頻片段，讓學生辨識哪個是適當?shù)墓矆鏊袅浚膫€不是。

閱讀材料：

-英文文章：選取關于公共場所行為規(guī)范的英文短文，讓學生在閱讀中了解不同文化背景下對公共場所行為的要求。

-英文書籍：推薦與學生年齡相符的英文繪本或書籍，其中包含公共場所規(guī)則的內容，作為課后閱讀材料。

實踐工具：

-角色扮演道具：準備一些簡單的角色扮演道具，如圖書管理員、電影院工作人員等，讓學生在模擬情景中扮演不同角色，體驗和遵守公共場所規(guī)則。

-海報制作材料：提供彩色紙張、畫筆、剪刀等材料，供學生在小組活動中制作關于公共場所規(guī)則的海報。

-個人行動計劃表：設計一份個人行動計劃表，讓學生記錄自己在公共場所的行為，包括遵守規(guī)則的例子和需要改進的地方。

教學資源具體應用：

-在導入環(huán)節(jié)，使用圖片和視頻素材引起學生對公共場所規(guī)則的興趣，通過對比遵守規(guī)則和違反規(guī)則的情景，讓學生感受到規(guī)則的重要性。

-在新知學習環(huán)節(jié)，利用音頻素材讓學生實際聽到不同音量的效果，理解在公共場所控制音量的必要性。

-在實踐應用環(huán)節(jié)，學生通過角色扮演游戲模擬不同公共場所的場景，體驗和練習如何遵守規(guī)則。

-在小組活動中，學生使用海報制作材料來表達他們對公共場所規(guī)則的理解，并通過展示和討論互相學習。

-課后，學生閱讀英文文章和書籍，加深對公共場所規(guī)則的理解，并在個人行動計劃表中記錄自己的實踐情況，以便不斷改進。

這些教學資源與支持旨在幫助學生全面理解公共場所規(guī)則，并將所學應用到實際生活中，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民素養(yǎng)。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.觀察日記：要求學生在家中或公共場所觀察他人遵守公共場所規(guī)則的情況，記錄下至少三件遵守規(guī)則和三件違反規(guī)則的行為，并分析這些行為對周圍環(huán)境的影響。

2.角色扮演視頻：學生分組，每組選擇一個公共場所的情景，通過角色扮演的方式拍攝一個簡短的視頻，展示如何在公共場所保持安靜和遵守規(guī)則。

3.英文寫作：讓學生用英文寫一篇短文，介紹自己在公共場所遵守規(guī)則的一次經歷，包括場所、規(guī)則、行為和感受。

作業(yè)反饋：

在批改學生的觀察日記時，我注意到大部分學生能夠準確地記錄下遵守和違反規(guī)則的行為，但有些學生在分析行為對環(huán)境影響時缺乏深度。針對這一問題，我在作業(yè)反饋中提出，希望他們在下一次的觀察中，能夠更加深入地思考規(guī)則的重要性以及個人行為對他人和環(huán)境的影響。

對于角色扮演視頻，學生們的創(chuàng)意和表現(xiàn)力讓我印象深刻。在反饋中，我肯定了他們的努力，并提出了視頻拍攝技巧的建議，如如何更好地使用鏡頭、如何更自然地表達角色情感等，以提升視頻的整體效果。

在英文寫作的反饋中，我發(fā)現(xiàn)一些學生能夠流暢地用英文表達自己的經歷，但部分學生在語法和句式使用上存在錯誤。我在反饋中逐