第12課《美麗鄉(xiāng)村·鄉(xiāng)村的生態(tài)環(huán)境》（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年六年級上冊綜合實踐活動桂科版一、課程基本信息

1.課程名稱：《美麗鄉(xiāng)村·鄉(xiāng)村的生態(tài)環(huán)境》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年六年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自桂科版綜合實踐活動六年級上冊第12課，主要內(nèi)容包括了解鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境的特點、探討鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境的保護(hù)措施以及通過實踐活動提高學(xué)生對鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識。教學(xué)內(nèi)容與實際相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.理解鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境的基本概念，培養(yǎng)科學(xué)探究與思考的能力。

2.通過實地調(diào)查和討論，提升信息收集、處理與分析的能力。

3.增強環(huán)保意識，形成愛護(hù)環(huán)境的自覺行為。

4.發(fā)展團(tuán)隊合作精神，提升溝通與表達(dá)的能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述鄉(xiāng)村的自然景觀，激發(fā)學(xué)生對保護(hù)環(huán)境的興趣。

-情境模擬：組織學(xué)生進(jìn)行模擬調(diào)查，假設(shè)他們是一組環(huán)保志愿者，需要評估和提出改善鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境的具體措施。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組針對教材中的案例進(jìn)行討論，探討鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境問題的成因和解決方案。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演環(huán)保專家、村民等角色，通過角色互動，模擬解決實際環(huán)境問題的過程。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學(xué)生撰寫反思日記，思考自己在課堂上的參與情況和所學(xué)知識的應(yīng)用。

-同伴評價：在小組討論后，組織學(xué)生互相評價，提出建設(shè)性的意見和建議，促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和成長。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境相關(guān)的視頻和圖片，展示鄉(xiāng)村的自然風(fēng)光和存在的問題，幫助學(xué)生直觀理解課程內(nèi)容。

2.閱讀材料：提供有關(guān)環(huán)保法規(guī)、生態(tài)農(nóng)業(yè)等主題的短文，讓學(xué)生了解鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境保護(hù)的實踐案例。

3.在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖服務(wù)，讓學(xué)生通過地理信息系統(tǒng)分析鄉(xiāng)村環(huán)境變化，以及使用在線調(diào)查工具收集數(shù)據(jù)，提高學(xué)習(xí)的互動性和效率。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：展示鄉(xiāng)村環(huán)境變化的前后對比圖片，讓學(xué)生觀察并討論變化的原因。

-目的：引發(fā)學(xué)生對鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境問題的關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知

-概念講解：介紹生態(tài)環(huán)境、生態(tài)平衡等基本概念，并通過案例說明生態(tài)環(huán)境對鄉(xiāng)村的重要性。

-實例分析：通過分析教材中的案例，讓學(xué)生理解生態(tài)環(huán)境問題的嚴(yán)重性和緊迫性。

-互動討論：討論鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境保護(hù)的措施，如垃圾分類、植樹造林等。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，列舉出鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境中存在的問題，并提出至少三個解決措施。

-小組討論：分組討論如何在日常生活中實踐環(huán)保行動，每組匯報討論結(jié)果。

4.深化理解

-案例分析：分析教材中的具體案例，如某鄉(xiāng)村實施生態(tài)農(nóng)業(yè)的成效，引導(dǎo)學(xué)生理解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的實際意義。

-實地調(diào)查：組織學(xué)生參觀附近的鄉(xiāng)村，實地了解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)狀和問題。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性和具體措施。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會，以及對未來環(huán)保行動的打算。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過圖片展示、案例分析、小組討論等多種形式，讓學(xué)生對鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境有了更直觀的認(rèn)識?？吹酱蠹曳e極參與，提出各種保護(hù)環(huán)境的點子，我很欣慰。但也有不足之處，比如在小組討論環(huán)節(jié)，有些同學(xué)參與度不高，可能是因為我對他們的引導(dǎo)不夠。下次我會嘗試調(diào)整分組策略，讓每個學(xué)生都有更多發(fā)言的機會。另外，實地調(diào)查環(huán)節(jié)時間安排得有些緊張，未來我會提前規(guī)劃好時間，確保每個環(huán)節(jié)都能充分進(jìn)行。這樣，學(xué)生們的實踐體驗會更好，學(xué)習(xí)效果也能得到提升。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：我對這節(jié)課的評估主要是基于學(xué)生們在課堂上的互動參與度、作業(yè)的完成質(zhì)量，以及在實踐活動中的表現(xiàn)。我注意到，大部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠積極發(fā)言，他們對于鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境的認(rèn)識和保護(hù)措施提出了很多有創(chuàng)意的想法。作業(yè)完成情況也反映出學(xué)生們對課程內(nèi)容的理解程度，大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握重點，但也有少數(shù)學(xué)生對于一些復(fù)雜概念的理解不夠深入。在實踐活動方面，學(xué)生們參與的熱情很高，但在實際操作中，有些學(xué)生還需要更多的引導(dǎo)。

改進(jìn)策略：根據(jù)評估結(jié)果，我計劃采取以下策略來提高教學(xué)效果。首先，我會更加注重課堂互動的引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都有機會參與到討論中來。對于那些在課堂上較為內(nèi)向的學(xué)生，我會鼓勵他們小組內(nèi)部先進(jìn)行討論，然后再在全班面前分享，以減少他們的緊張感。其次，針對作業(yè)中反映出的問題，我計劃在課堂上增加一些針對性強的練習(xí)，幫助學(xué)生加深對難點的理解。此外，我會為那些需要額外幫助的學(xué)生提供一對一輔導(dǎo)，以滿足他們的個性化學(xué)習(xí)需求。

我還打算調(diào)整課堂實踐活動的形式，增加一些模擬情境的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠在更接近現(xiàn)實的環(huán)境中學(xué)習(xí)如何解決環(huán)境問題。例如，可以模擬一個鄉(xiāng)村面臨環(huán)境污染的問題，讓學(xué)生們扮演不同的角色，如環(huán)保專家、村民、政府官員等，通過角色扮演來探討解決方案。這樣的實踐活動不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠鍛煉他們的實際操作能力和團(tuán)隊合作精神。

在關(guān)注學(xué)生個體差異方面，我會更加留意每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，通過個性化的反饋和指導(dǎo)，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。同時，我也會鼓勵學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，相互幫助，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境的圖片，包括美麗的自然景觀、受污染的環(huán)境以及生態(tài)環(huán)境改善的實例，用于導(dǎo)入新課和引發(fā)學(xué)生對鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境的關(guān)注。

-視頻素材：選擇一些關(guān)于鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境保護(hù)的短片，如環(huán)保紀(jì)錄片、成功案例介紹等，用以輔助教學(xué)，增強學(xué)生的直觀感受。

-音頻素材：準(zhǔn)備一些與生態(tài)環(huán)境相關(guān)的音頻，如自然界的鳥鳴聲、水流聲等，用于創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更加放松地投入到學(xué)習(xí)中。

閱讀材料：

-英文文章：挑選一些關(guān)于環(huán)保法規(guī)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村可持續(xù)發(fā)展等主題的英文文章，讓學(xué)生在課后閱讀，提高他們的英語閱讀能力同時加深對生態(tài)環(huán)境的認(rèn)識。

-書籍推薦：推薦一些與鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境保護(hù)相關(guān)的書籍，如《生態(tài)農(nóng)業(yè)理論與實踐》、《鄉(xiāng)村環(huán)境治理手冊》等，供有興趣深入了解的學(xué)生閱讀。

實踐工具：

-個人環(huán)保行動計劃表：設(shè)計一份表格，讓學(xué)生記錄自己在日常生活中采取的環(huán)保行動，如節(jié)約用水、減少垃圾產(chǎn)生等，以此培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保習(xí)慣。

-環(huán)保記錄本：鼓勵學(xué)生使用記錄本，記錄自己在學(xué)習(xí)過程中對鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境保護(hù)的思考、感悟和計劃。

教學(xué)資源具體應(yīng)用：

-在課程開始時，通過展示圖片和視頻素材，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，激發(fā)他們對環(huán)境保護(hù)的興趣。

-在講授新知環(huán)節(jié)，利用多媒體資源中的音頻和視頻，輔助講解生態(tài)環(huán)境的基本概念和鄉(xiāng)村環(huán)境問題的案例。

-在小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合閱讀材料中的內(nèi)容，討論鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境保護(hù)的策略和方法。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，使用實踐工具，如個人環(huán)保行動計劃表，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

-在深化理解環(huán)節(jié)，通過分析視頻素材中的實際案例，讓學(xué)生更加深刻地理解鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境保護(hù)的必要性和可行性。

教學(xué)資源與支持的目標(biāo)是幫助學(xué)生更好地理解和掌握教材內(nèi)容，同時通過實踐活動，增強學(xué)生的環(huán)保意識和實踐能力。這些資源的整合和應(yīng)用，旨在為學(xué)生提供一個全面、直觀、實用的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)他們對鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境保護(hù)知識的深入理解和掌握。九評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)積極主動，發(fā)言次數(shù)多，討論熱情高，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生們對邏輯推理知識的掌握程度較高，回答問題和完成練習(xí)時準(zhǔn)確性較高，能夠較好地運用所學(xué)知識。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生們完成的作業(yè)質(zhì)量良好，能夠結(jié)合案例進(jìn)行深入分析，邏輯思維能力和表達(dá)能力得到體現(xiàn)。

測試成績：單元測試和期末考試成績顯示，學(xué)生們對邏輯推理知識的掌握