人教版九年級下冊化學全冊單元教材設(shè)計分析第八單元金屬和金屬材料核心素養(yǎng)目標化學觀念：1.知道物質(zhì)具有獨特的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，同類物質(zhì)具有一定的相似性。2.知道大多數(shù)金屬在自然界中是以化合物的形式存在的，體會化學方法在金屬治煉中的重要性。3.能從金屬的存在形式組成、轉(zhuǎn)化制備和用途等方面及它們之間的關(guān)系認識金屬和合金的性質(zhì)，形成“物質(zhì)的組成決定性質(zhì)性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)”的基本觀念。4.以高爐煉鐵為例，形成根據(jù)元素的存在形態(tài)選擇其獲取方法，建立科學的元素觀、物質(zhì)轉(zhuǎn)化觀及合理利用資源的意識?？茖W思維：1.通過歸納金屬的物理性質(zhì)，形成“同一類物質(zhì)既有共性，又有個性”的認識。2.通過學習金屬的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，體會物質(zhì)分類研究的基本思想，建立研究一類物質(zhì)性質(zhì)的基本思路和方法。3.運用控制變量法設(shè)計實驗探究鐵生銹的條件，建立模型，在證據(jù)不斷收集、比較、歸納的過程中，隨著證據(jù)的豐富，不斷修正結(jié)論，增加基于證據(jù)對實驗進行推理的經(jīng)驗?？茖W探究與實踐：能運用控制變量的方法設(shè)計實驗，探究鐵生銹的條件，依據(jù)鐵生銹的條件解釋生活中鐵生銹的現(xiàn)象，并提出防止鐵生銹的簡便方法?？茖W態(tài)度與責任：1.能從材料的性能、成本、環(huán)保、資源回收等角度綜合考慮合理運用金屬材料。2.認識金屬礦物是寶貴的自然資源，形成保護和節(jié)約資源的可持續(xù)發(fā)展意識與社會責任。學習目標：1.了解金屬、金屬材料在生產(chǎn)生活和杜會發(fā)展中的重要作用。2.知道在金屬中加人其他元素形成合金可以改變金屬材料的性能。3.通過實驗探究等活動認識常見金屬的主要化學性質(zhì)及金屬活動性順序。4.了解廢棄金屬對環(huán)境的影響及金屬回收再利用的價值。第九單元溶液科學素養(yǎng)目標：化學觀念：通過對溶解度和溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的認識，體會定性和定量相結(jié)合的思想。科學思維：1.面對日常生活和生產(chǎn)實際中的問題，形成研究溶液組成和性質(zhì)的思路。2.通過控制變量、對比實驗、運用比較、歸納等方法研究影響物質(zhì)溶解性和溶解速率的因素，在實驗數(shù)據(jù)獲取、現(xiàn)象分析、結(jié)論得出等方面，形成比較、歸納、推理等科學思維?？茖W態(tài)度與責任：1.認識溶液在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學研究等方面有廣泛用途及重要的應(yīng)用價值。2.了解化學與自然、技術(shù)、社會、環(huán)境的相互關(guān)系。學習目標：1.認識溶解現(xiàn)象，知道溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的。2.能利用溶液的性質(zhì)，分析、解釋一些簡單的化學現(xiàn)象和事實。3.能從定性和定量的視角，說明飽和溶液、溶解度和溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的含義。4.能進行溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算。5.能根據(jù)需要配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液。6.能利用物質(zhì)的溶解性，設(shè)計粗鹽提純等物質(zhì)分離的方案。第十單元常見的酸、堿、鹽核心素養(yǎng)目標：化學觀念：1.通過酸、堿、鹽類物質(zhì)及相互關(guān)系的學習，形成分類觀、變化觀。2.通過酸、堿、鹽的性質(zhì)、中和反應(yīng)、復分解反應(yīng)的探究，進一步學習從微粒(離子)的角度認識物質(zhì)。提升“宏觀一微觀符號”相結(jié)合的素養(yǎng)。3.通過對堿的變質(zhì)的探究、中和反應(yīng)的應(yīng)用、化肥的認識等學習，初步形成利用復分解反應(yīng)等化學反應(yīng)探究物質(zhì)性質(zhì)和組成、解決物質(zhì)制備和檢驗等實際問題的思路?？茖W思維：1.通過酸、堿、鹽的性質(zhì)歸納、復分解反應(yīng)及其他基本反應(yīng)類型特點的構(gòu)建，發(fā)展模型認知思維。2.通過復分解反應(yīng)的應(yīng)用，中和反應(yīng)的過程探究，離子檢驗、鑒別和除雜等培養(yǎng)微觀探析和證據(jù)推理的能力。3.通過對酸、堿、鹽相互轉(zhuǎn)化過程的探究，進一步學習從物質(zhì)變化、能量變化、反應(yīng)條件、反應(yīng)現(xiàn)象、反應(yīng)類型和元素守恒等視角認識化學反應(yīng)，初步形成認識化學反應(yīng)的系統(tǒng)思維意識。科學探究與實踐：通過進行中和反應(yīng)的過程探究，酸、堿、鹽的轉(zhuǎn)化關(guān)系的探究等，認識物質(zhì)的組成和反應(yīng)規(guī)律，形成進行物質(zhì)分離、檢驗和制備等探究活動的一般思路?？茖W態(tài)度與責任：1.能基于常見酸、堿、鹽的性質(zhì)和用途，辯證地分析和評價它們的實際應(yīng)用，解釋生產(chǎn)生活中的實際問題，體驗化學的價值，形成可持續(xù)發(fā)展意識和綠色化學觀念。2.通過溶液酸堿性的測定、中和反應(yīng)的應(yīng)用，化肥等知識的學習，認識化學科學與技術(shù)、社會、環(huán)境的相互關(guān)系，了解化學對社會發(fā)展的重要價值。學習目標：1.能根據(jù)一定的依據(jù)將常見物質(zhì)分為單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽五類。2.能列舉一些簡單的酸、堿和鹽。能根據(jù)酸、堿、鹽的性質(zhì)解釋一些簡單的化學現(xiàn)象和事實。3.能運用研究物質(zhì)性質(zhì)的一般思路與方法，從物質(zhì)類別的視角，設(shè)計實驗方案，分析、解釋有關(guān)的實驗現(xiàn)象，進行證據(jù)推理，得出合理的結(jié)論。4.能依據(jù)常見物質(zhì)的性質(zhì)，初步分析和解決相關(guān)的綜合問題。5.能基于物質(zhì)的性質(zhì)和用途，初步分析和評價物質(zhì)的實際應(yīng)用，對化學品合理使用等社會性科學議題展開討論。第十一單元化學與社會核心素養(yǎng)目標：科學態(tài)度與責任：1.能體會化學反應(yīng)在材料研制、能源開發(fā)和生態(tài)環(huán)境保護等方面的應(yīng)用價值。2.能從科學、技術(shù)、環(huán)境、社會的相互關(guān)系，安全環(huán)保和科學倫理等角度，辯證分析與化學相關(guān)的簡單的社會性科學議題，嘗試提出自己的見解和建議，作出合理的價值判斷，初步形成節(jié)能低碳、節(jié)約資源、保護環(huán)境的態(tài)度和綠色出行的健康生活方式。3.能從化學角度認識我國生態(tài)環(huán)境保護、食品安全、公共衛(wèi)生等法律法規(guī)對促進社會可持續(xù)發(fā)展的重要性。4.能從化學視角對某些跨學科問題進行探討，能運用簡單的技術(shù)與工程的方法初步解決與化學有關(guān)的實際問題，完成探究與實踐活動，能夠評價、反思、改進學習過程與結(jié)果，初步形成自主、合作、探究的能力。學習目標：1.能列舉生活中常見的有機合成材料及其應(yīng)用。2.了解某些元素對人體健康的重要作用。