8燈光教學實錄-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版一、教學背景

授課內容：《燈光》

授課年級：六年級

教材版本：統(tǒng)編版語文六年級上冊

本節(jié)課以《燈光》一文為核心，通過講述革命先烈為民族解放事業(yè)獻身的感人事跡，引導學生感受革命先烈的英勇無畏和無私奉獻精神。課文描繪了燈光的象征意義，與學生的日常生活緊密相關，易于引發(fā)學生的情感共鳴。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備一定的語文閱讀理解能力，能夠理解課文內容，但對于課文中的深刻情感和象征意義把握不足，同時，學生的寫作和表達能力有待提高。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《燈光》的主題，深入分析課文中的情感表達和象征意義。首先，引導學生回顧課文內容，理解文章主旨；其次，通過討論和小組合作，讓學生探討燈光在文中的象征意義及其與人物情感的關系；最后，布置寫作任務，讓學生結合自己的體驗，寫一篇關于“燈光”的短文，以提升學生的寫作和表達能力。三、教學內容分析

1.主題內容：《燈光》這篇文章通過講述革命先烈在戰(zhàn)斗中為點亮長明燈而英勇犧牲的故事，展現(xiàn)了革命者對光明和未來充滿渴望的崇高精神。文章以燈光為線索，串聯(lián)起革命先烈的英雄事跡，寓意著革命精神的光芒照亮了后人前進的道路。

2.重點難點：

-重點：理解課文中燈光的象征意義，感受革命先烈的精神風貌，學習課文的寫作手法。

-難點：深入分析課文中的情感表達，理解燈光與人物情感之間的內在聯(lián)系，以及如何將這種情感融入到自己的寫作中。

在教學過程中，首先要讓學生通過朗讀和默讀的方式，熟悉課文內容，然后通過提問和討論，引導學生發(fā)現(xiàn)和思考燈光在課文中的多重含義。同時，要指導學生注意課文中的描寫細節(jié)，感受作者如何通過細膩的筆觸表達人物的情感。在寫作環(huán)節(jié)，要鼓勵學生結合自己的生活體驗，運用課文中的寫作技巧，表達自己對光明的理解和追求。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備、白板、教學PPT

-課程平臺：校園內網教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文電子版、相關背景資料電子文檔、革命歷史題材視頻片段

-教學手段：分組討論、課堂提問、寫作練習、情感表達分享五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師利用多媒體展示一組關于燈光的圖片，如夜晚的城市燈光、燭光晚餐、停電時的應急燈等，引導學生觀察并思考：燈光在這些場景中扮演了什么角色？它對人們的生活有何意義？接著，教師簡要介紹《燈光》的背景，激發(fā)學生的興趣，為學習課文做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師帶領學生朗讀課文，讓學生初步感知文章的內容和情感。然后，通過提問和討論，引導學生理解課文中的關鍵詞匯和句子，如“長明燈”“燈光照亮了路”等，幫助學生深入理解課文的主題。接著，教師引導學生分析課文中燈光的象征意義，以及它如何與人物的情感和命運緊密相連。在此過程中，教師可適時提供革命歷史背景資料，幫助學生更好地理解課文。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：將學生分成小組，每組根據課文內容，選擇一個場景進行角色扮演。學生需要通過扮演文中的角色，表達出對燈光的渴望、對光明的追求以及對革命先烈的敬仰。扮演結束后，教師組織學生進行分享和討論，引導學生感受課文中人物的情感，并思考如何在現(xiàn)實生活中傳承革命精神。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師布置寫作任務，要求學生結合自己的生活體驗，寫一篇關于“燈光”的短文。學生可以借鑒課文的寫作手法，表達自己對光明的理解和追求。教師可為學生提供一些寫作指導，如如何選用恰當的詞匯、如何運用比喻和象征等。在學生寫作過程中，教師巡回指導，為學生提供必要的幫助。寫作結束后，教師組織學生進行分享和交流，以提升學生的寫作和表達能力。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過《燈光》這篇文章，學生對于革命先烈的奉獻精神有了更深刻的理解。從他們的寫作和討論中，我看到了他們對光明的渴望和對未來的憧憬。但也有幾個地方我覺得可以改進。比如，在互動體驗環(huán)節(jié)，有些學生可能還不太敢在眾人面前表達自己的情感，我可以在下次課前加入一些自信心培養(yǎng)的活動。另外，寫作環(huán)節(jié)的時間安排有些緊張，下次我會適當延長這個部分的時間，讓學生有更充足的時間思考和創(chuàng)作。還有，我覺得可以增加一些互動式的問答，讓學生更多地參與到課堂討論中來，這樣能更好地激發(fā)他們的學習興趣和思考能力。我會根據這次課的經驗，不斷調整和完善教學方法，讓教學效果更好。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀延伸：請同學們課后閱讀一篇與《燈光》主題相關的文章，如《為人民服務的意義》，進一步理解革命精神在不同時代的體現(xiàn)。

2.寫作練習：結合本節(jié)課的學習內容，寫一篇以“我心中的燈光”為主題的作文，不少于500字。要求在作文中運用課文中學習的寫作技巧，表達自己對光明的理解和追求。

3.口頭表達：準備一個關于“燈光”的口頭表達作業(yè)，可以是故事、詩歌或其他形式，下節(jié)課前進行分享。

作業(yè)反饋：

在批改同學們的作文時，我發(fā)現(xiàn)大部分同學都能夠圍繞主題進行寫作，表達了對光明的向往和對革命先烈的敬意。以下是一些具體的反饋和建議：

1.對于寫作內容豐富、結構清晰的同學，我給予了積極的肯定，并鼓勵他們繼續(xù)保持這種深入思考和創(chuàng)作的熱情。

2.對于寫作內容較為單一或結構不夠清晰的同學，我指出他們可以在構思文章時，嘗試使用更多的細節(jié)和例證來支持自己的觀點，使文章更具說服力。

3.在口頭表達作業(yè)中，我注意到有些同學在表達時顯得緊張，語速過快或聲音過小。我建議他們在準備時多加練習，注意調整語速和音量，增強表達效果。

4.對于在作業(yè)中表現(xiàn)出色的同學，我在課堂上進行了表揚，并鼓勵其他同學向他們學習。

5.對于作業(yè)中存在共性問題，如對課文內容的理解不夠深入、寫作技巧運用不當等，我在課堂上進行了集中講解，幫助同學們提高。八、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：收集與《燈光》相關的歷史紀錄片片段，如革命戰(zhàn)爭時期的影像資料，用以輔助學生理解課文背景。

-圖片：搜集不同場景下的燈光圖片，包括革命時期的油燈、現(xiàn)代城市的路燈等，用于情境導入和視覺輔助教學。

-音頻：剪輯課文朗讀音頻，讓學生在朗讀中感受課文的情感節(jié)奏。

2.閱讀材料：

-精選文章：選擇與《燈光》主題相關的其他文學作品或歷史故事，如《烈火中永生》等，讓學生進一步了解革命精神。

-延伸閱讀：提供一些關于革命歷史和英雄人物的書籍目錄，鼓勵學生在課外進行深入閱讀。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學生使用在線詞典，以便在閱讀課文時能夠即時查找不熟悉的詞匯。

-聽力練習軟件：利用校園網絡資源，引導學生使用聽力練習軟件，提高聽力理解能力。

4.教學軟件：

-互動式白板軟件：使用互動式白板軟件，讓學生在白板上直接進行寫作練習，增強課堂互動性。

-課程管理系統(tǒng)：利用校園課程管理系統(tǒng)，發(fā)布作業(yè)、通知和教學資源，方便學生隨時查看和復習。

5.教學支持：

-同行互助：鼓勵學生之間進行互助學習，通過小組討論和同伴教學，共同進步。

-圖書館資源：引導學生利用學校圖書館資源，借閱相關書籍和資料，豐富學習內容。

-專家講座：邀請歷史或文學專家進行講座，讓學生有機會直接從專家那里獲取知識。

6.教學評估工具：

-學生反饋問卷：設計問卷，收集學生對教學資源的使用反饋，以便不斷優(yōu)化教學資源。

-學習進度跟蹤：通過在線平臺跟蹤學生的學習進度，及時了解學生的學習狀態(tài)，提供個性化支持。九、結語

同學們，通過今天的學習，我們不僅理解了《燈光》這篇課文背后的深刻含義，也感受到了革命