《小數(shù)加減混合運(yùn)算》（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年四年級下冊數(shù)學(xué)人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《小數(shù)加減混合運(yùn)算》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年四年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要教授人教版四年級下冊數(shù)學(xué)教材中的《小數(shù)加減混合運(yùn)算》章節(jié)。內(nèi)容包括小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序、小數(shù)點對齊方法以及豎式計算。通過講解例題、練習(xí)題以及課堂互動，幫助學(xué)生掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的技巧。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的基本規(guī)則和方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算的能力，提高計算準(zhǔn)確率。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計算方法。具體包括：

-理解小數(shù)加減混合運(yùn)算中的運(yùn)算順序，即先算加減，再算乘除，有括號的先算括號內(nèi)的。

-學(xué)會小數(shù)點對齊的方法，確保相同數(shù)位對齊，便于計算。

-掌握豎式計算小數(shù)加減混合運(yùn)算的步驟，包括借位和進(jìn)位。

例如，對于算式3.25+4.6-1.2，學(xué)生需要先進(jìn)行加法運(yùn)算，得到7.85，然后再進(jìn)行減法運(yùn)算，得到最終結(jié)果6.65。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點在于正確處理小數(shù)點對齊和運(yùn)算順序，以及豎式計算中的借位和進(jìn)位。具體難點包括：

-學(xué)生可能在小數(shù)點對齊時出現(xiàn)錯誤，導(dǎo)致計算結(jié)果不準(zhǔn)確。例如，將3.25寫作3.25，導(dǎo)致計算失誤。

-在處理運(yùn)算順序時，學(xué)生可能忽略括號的存在，錯誤地按照從左到右的順序進(jìn)行計算。

-在豎式計算中，學(xué)生可能不熟悉借位和進(jìn)位的規(guī)則，尤其是在涉及小數(shù)的情況下。

為了幫助學(xué)生突破這些難點，課堂上將通過具體的例題進(jìn)行講解和練習(xí)，如通過計算5.4-2.3+1.6來練習(xí)小數(shù)點對齊和運(yùn)算順序，并強(qiáng)調(diào)在豎式計算中注意觀察和操作借位和進(jìn)位。四、教學(xué)資源

-硬件資源：電子白板、計算機(jī)

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：教學(xué)視頻、在線習(xí)題庫

-教學(xué)手段：小組討論、課堂練習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：以生活情境引入，展示一幅購物小票圖片，上面包含小數(shù)加減混合運(yùn)算的例子，如“購買商品總價：3.5元+6.8元-2.3元”。讓學(xué)生觀察并思考如何快速準(zhǔn)確地計算出最終應(yīng)付金額。通過這個情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-講解小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和規(guī)則，通過板書展示幾個簡單的例子，如4.2+3.1-2.5，引導(dǎo)學(xué)生注意小數(shù)點對齊。

-演示豎式計算過程，包括借位和進(jìn)位的操作，如計算7.4-3.25+4.6。

-學(xué)生跟隨教師一起完成幾個例題，逐步掌握計算方法。

-分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相解釋小數(shù)加減混合運(yùn)算的規(guī)則，并嘗試解決一些簡單問題。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-進(jìn)行課堂練習(xí)，教師展示一些小數(shù)加減混合運(yùn)算題目，學(xué)生口頭回答或板演答案。

-利用電子白板或教學(xué)軟件，進(jìn)行互動游戲，如“快速問答”或“接龍計算”，增加課堂趣味性。

-針對學(xué)生的練習(xí)情況，教師及時給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-讓學(xué)生獨立完成一份包含小數(shù)加減混合運(yùn)算的練習(xí)題，題目設(shè)計貼近生活，如計算購物總價、長度測量等。

-學(xué)生互相檢查答案，教師選取幾份作業(yè)進(jìn)行點評，強(qiáng)調(diào)正確的小數(shù)點對齊和運(yùn)算順序。

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)并應(yīng)用小數(shù)加減混合運(yùn)算，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動體驗和實踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法。從學(xué)生的反饋來看，他們對小數(shù)點對齊和運(yùn)算順序的理解有所提高，但在實際計算過程中，仍有個別學(xué)生存在借位和進(jìn)位的錯誤。下一步，我計劃在課后提供更多針對性練習(xí)，并加強(qiáng)對這些難點的個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能扎實掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的技能。同時，我會繼續(xù)觀察學(xué)生在實際應(yīng)用中的表現(xiàn)，以便調(diào)整教學(xué)策略，更好地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

在今天的《小數(shù)加減混合運(yùn)算》教學(xué)中，我觀察到大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，對于小數(shù)加減混合運(yùn)算的基本概念和方法有了較好的理解。通過課堂練習(xí)和互動體驗，學(xué)生們能夠正確對齊小數(shù)點，并遵循正確的運(yùn)算順序進(jìn)行計算。然而，我也注意到一些學(xué)生在處理復(fù)雜的小數(shù)加減混合運(yùn)算題目時，仍然存在困難，尤其是在借位和進(jìn)位的處理上。此外，有個別學(xué)生在面對實際問題時，難以將所學(xué)知識靈活運(yùn)用。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高教學(xué)效果，我計劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

-加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，確保每個學(xué)生都能夠熟練掌握小數(shù)點對齊和運(yùn)算順序。我將在課后為學(xué)生提供更多針對性的練習(xí)題，特別是針對借位和進(jìn)位的練習(xí)，以鞏固他們的計算能力。

-對于在課堂練習(xí)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我將安排課后輔導(dǎo)，通過一對一的指導(dǎo)，幫助他們理解難點，提高他們的計算準(zhǔn)確率。

-為了增強(qiáng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，我將在課堂上引入更多現(xiàn)實生活中的例子，如購物、測量等，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，運(yùn)用所學(xué)的小數(shù)加減混合運(yùn)算知識。

-我計劃利用信息技術(shù)手段，如在線教育平臺和數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動機(jī)會。這樣不僅能夠增加學(xué)習(xí)的趣味性，還能夠讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-對于學(xué)生的評估，我將不僅僅依賴課堂表現(xiàn)和練習(xí)題的完成情況