Module1Unit1Meetingnewpeople第1課時（教學實錄）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊一、課程背景與目標定位

《Module1Unit1Meetingnewpeople第1課時》是2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊的教學內(nèi)容。本節(jié)課旨在讓學生學會在初次見面時如何用英語進行自我介紹和詢問他人，培養(yǎng)學生的交際能力和英語口語表達能力。課程內(nèi)容與學生的日常生活緊密相關(guān)，通過學習本節(jié)課，學生能夠掌握基本的問候語、介紹自己的名字和詢問他人名字的句型，為后續(xù)單元的學習打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：1）語言能力：通過模仿、練習和實踐，使學生能夠流利地使用“Hello/Hi,mynameis...”和“What'syourname?”等句型進行自我介紹和詢問他人；2）文化意識：讓學生了解在不同文化背景下，人們初次見面時的交際習慣，增強跨文化交際意識；3）思維品質(zhì)：鼓勵學生在實際情境中運用所學知識，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)思維的靈活性和創(chuàng)造性；4）學習能力：指導(dǎo)學生通過觀察、模仿、合作等方式，掌握英語交際技巧，提高自主學習能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進行簡單的英語對話，如問候和介紹自己的名字。在三年級階段，學生已經(jīng)接觸過一些簡單的交際用語，為四年級的學習打下了基礎(chǔ)。

2.四年級學生的學習興趣逐漸轉(zhuǎn)向?qū)嵱眯詮姷恼Z言學習，他們喜歡通過游戲和互動來學習新知識。學生在學習風格上傾向于直觀、形象和參與式學習，對于模仿和實踐有較高的興趣和積極性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：正確發(fā)音和語調(diào)的掌握，記憶新詞匯和句型，以及在真實語境中靈活運用所學知識。此外，對于一些較為抽象的概念，如不同文化背景下的交際習慣，學生可能需要更多的引導(dǎo)和解釋。四、教學資源

-教科書及配套練習冊

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-互動式白板或智能教學軟件

-英語學習卡片

-彩色粉筆和黑板

-學生小組活動所需材料

-簡易教具（如姓名牌）

-錄音機或音頻播放器

-視頻片段（如相關(guān)文化背景介紹）五、教學過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一系列與“Meetingnewpeople”相關(guān)的圖片，如不同國家的人們在打招呼的場景。

-教師用英語簡單介紹這些場景，并提問：“Canyouguesshowtheysay'hello'indifferentcountries?”

-邀請學生模仿圖片中的問候方式，并自然過渡到本課主題：“Today,wewilllearnhowtomeetandgreetnewfriendsinEnglish.”

2.新知學習（25分鐘）

-觀看課文視頻：播放課文中的對話視頻，讓學生注意聽并觀察人物的問候和自我介紹方式。

-視頻結(jié)束后，提問學生：“Whatdidyouhear?Whoarethey?”以檢查學生對視頻內(nèi)容的理解。

-詞匯教學：教授“Hello/Hi,mynameis...”和“What'syourname?”等句型，并通過示例和跟讀來幫助學生掌握。

-對話練習：學生兩人一組，練習使用新學的句型進行對話，教師巡回指導(dǎo)并糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.互動討論（10分鐘）

-小組活動：將學生分成小組，每組討論在什么情況下我們會使用這些問候語，并分享自己的經(jīng)驗。

-角色扮演：選取幾個小組，讓學生在班上表演他們討論的場景，其他學生觀看并給予反饋。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計情景：教師設(shè)置幾個不同的情景，如在學校、公園、聚會等，讓學生在這些情景中實踐自我介紹和問候。

-學生分組進行角色扮演，每個學生都有機會在不同情景中練習使用本課所學的句型。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點句型和詞匯，并強調(diào)在日常生活中如何正確使用這些表達。

-學生分享在實踐環(huán)節(jié)中的感受和收獲，教師給予肯定和鼓勵。

-布置作業(yè)：要求學生回家后，向家人介紹自己并用英語進行自我介紹，以鞏固所學內(nèi)容。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：編寫一個簡短的小對話，內(nèi)容包括自我介紹和問候新朋友，下節(jié)課分享。

7.結(jié)束語（5分鐘）

-教師用英語告別：“Goodbye,everyone.Remembertopracticewhatwe'velearnedtoday.Seeyounextclass!”

-學生回應(yīng)：“Goodbye,teacher!”，課程結(jié)束。六、教學反思與改進

今天的課堂整體來說，學生們對“Meetingnewpeople”這個主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們在角色扮演環(huán)節(jié)積極參與，用英語交流的勇氣和自信有了明顯的提升。但也有幾點需要改進的地方。例如，一些學生在發(fā)音上還存在問題，我需要在未來的課程中加強對他們個別輔導(dǎo)。此外，我也注意到有些學生在真實交流時還是有些緊張，我計劃在下一課時增加更多的放松活動和信心建設(shè)環(huán)節(jié)。另外，我會考慮在課堂上加入更多文化背景的介紹，幫助學生更好地理解不同文化中的交際方式，使他們能夠更加自然地運用所學知識。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我會密切觀察學生的參與度和表現(xiàn)，對積極參與、表現(xiàn)出色的學生給予口頭表揚和正面反饋，鼓勵他們繼續(xù)保持。同時，對那些較為內(nèi)向或表達不夠流利的學生，我會提供個別指導(dǎo)，幫助他們克服困難，增強自信。

2.成果評價：在學生完成個人行動計劃后，我會逐一檢查他們的作業(yè)，并提供具體建議和改進意見。同時，我會鼓勵學生之間相互分享自己的計劃，以便他們能夠互相學習，從中獲得靈感和動力。

3.自我反思：在課程結(jié)束時，我會引導(dǎo)學生進行自我反思，詢問他們在學習過程中的感受和收獲。我還會鼓勵他們思考如何將所學的交際技巧應(yīng)用到日常生活中的不同場景，以及如何通過實踐來提高自己的英語水平。這樣的反思有助于學生形成自我監(jiān)督和自我提升的習慣。八、教學資源拓展

1.拓展資源：

-英語繪本：選擇一些涉及友誼、交流主題的英語繪本，如《TheFriendShip》和《HowtoMakeFriendswithaDragon》等，讓學生在課后閱讀，增加語言輸入的同時，了解不同文化背景下的友誼觀。

-英語歌曲：推薦一些適合兒童學習英語的歌曲，如《Hello,Hello》和《What'sYourName?》等，通過歌曲的韻律和重復(fù)，幫助學生鞏固記憶。

-英語動畫：選擇一些適合兒童觀看的英語學習動畫，如《DoratheExplorer》和《PeppaPig》等，讓學生在觀看中學習英語表達。

-英語游戲：介紹一些在線英語學習游戲，如《ABCmouse》和《Starfall》等，讓學生在游戲中練習英語聽力、口語和閱讀。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵學生在家中與家人一起用英語進行自我介紹，并記錄下家人的反饋，增強學生的實踐能力。

-角色扮演：建議學生在家里或與朋友一起進行角色扮演，模擬在機場、學?；蚓蹠炔煌瑘鼍跋氯绾斡糜⒄Z問候和介紹自己。

-文化探索：引導(dǎo)學生探索不同國家的問候方式和禮儀，了解文化差異，并在課堂上分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-詞匯積累：鼓勵學生制作英語詞匯卡片，記錄本節(jié)課學到的詞匯和短語，定期復(fù)習并嘗試在句子中使用。

-互動交流：建議學