12清貧教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版一、課程背景與目標定位

本節(jié)課以統(tǒng)編版五年級下冊語文教材第12課《清貧》為基礎(chǔ)，結(jié)合2023-2024學(xué)年教學(xué)實際，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)方志敏同志的《清貧》一文，深刻理解方志敏同志的清貧精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、廉潔自律的品質(zhì)。通過分析課文的語言特點和表達方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的語文閱讀理解能力，能夠理解課文中基礎(chǔ)的字詞句意，但對于深層次的文本分析和情感領(lǐng)悟尚顯不足。學(xué)生對于文學(xué)作品背后的歷史背景和文化內(nèi)涵的了解有限，需要引導(dǎo)和啟發(fā)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課以《清貧》一文為教學(xué)內(nèi)容，規(guī)劃以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

-導(dǎo)入：通過圖片或簡短故事引入方志敏同志的生平和時代背景。

-課文閱讀：引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，關(guān)注關(guān)鍵詞匯和句子，理解文章大意。

-文本分析：分析課文中的描寫手法、修辭技巧以及情感表達。

-情感領(lǐng)悟：通過小組討論，探討方志敏同志的清貧精神及其現(xiàn)實意義。

-互動活動：設(shè)計角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生體會文中人物的情感和態(tài)度。

-總結(jié)與拓展：總結(jié)課文的主題思想，布置相關(guān)的寫作或研究作業(yè)，深化學(xué)生的理解和感悟。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《清貧》一文通過描述方志敏同志被捕后的生活狀態(tài)，展現(xiàn)了他堅定的革命信仰和清貧的生活態(tài)度。文章通過對比手法，描繪了方志敏同志在極端困境下依然保持的革命樂觀主義精神，以及他對于清貧生活的深刻理解和堅守。

2.重點難點：

-重點：

-理解課文中的關(guān)鍵詞匯和成語，如“清貧”、“樸素”、“廉潔”等。

-分析課文中的對比描寫，如何通過對比突出主題。

-領(lǐng)悟方志敏同志的清貧精神，以及這種精神在當代社會的價值。

-難點：

-深刻理解課文中的象征意義，如“清貧”不僅僅指物質(zhì)上的貧乏，更是精神上的富足。

-掌握課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠分析其作用和效果。

-將課文中的情感和思想與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生的共鳴和思考。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先通過講授介紹課文背景，隨后引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享對方志敏清貧精神的理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬方志敏同志被捕后的情景，通過體驗加深對課文內(nèi)容的理解。同時，安排課堂小游戲，如詞語接龍，以增強學(xué)生對課文關(guān)鍵詞匯的記憶。

3.利用多媒體教學(xué)，播放與課文內(nèi)容相關(guān)的紀錄片或短片，幫助學(xué)生更好地理解課文的時代背景。同時，使用PPT展示課文中的重要段落和難點解析，輔助教學(xué)。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過講述一個關(guān)于清貧與現(xiàn)代物質(zhì)生活的對比故事，引發(fā)學(xué)生對清貧概念的好奇心，激發(fā)學(xué)生的思考和討論欲望。

-目的：讓學(xué)生從生活實例中感受到清貧的價值和意義，為深入學(xué)習(xí)課文《清貧》打下情感基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細講解課文《清貧》中出現(xiàn)的核心詞匯，如“清貧”、“廉潔”、“樸素”等，并結(jié)合方志敏同志的生平事跡幫助學(xué)生理解這些概念。

-情感體驗：通過分析課文中的情感描寫，如方志敏同志在困境中的樂觀態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生感受清貧精神的力量。

-邏輯分析：講解課文中的對比和象征手法，如何通過這些手法表達主題，并以具體文段為例，分析其作用和效果。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，如填空題、簡答題等，讓學(xué)生在課堂上完成，以檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握。

-小組討論：組織學(xué)生就課文中的清貧精神在當代社會的意義進行分組討論，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問。

4.深化理解

-案例分析：通過分析課文中的具體描寫，如方志敏同志對待生活的態(tài)度，讓學(xué)生思考清貧精神在個人修養(yǎng)和社會發(fā)展中的作用。

-角色扮演：讓學(xué)生模擬方志敏同志被捕后的情景，通過角色扮演加深對課文情感的理解和體驗。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：對本節(jié)課的知識點進行梳理和總結(jié)，強調(diào)方志敏同志清貧精神的重要性和現(xiàn)實意義。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受，反思自己在面對誘惑和困境時的態(tài)度和行為，提出改進措施。六、教學(xué)反思

在教學(xué)《清貧》這篇課文時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于方志敏同志的清貧精神有了更深刻的理解。通過角色扮演和小組討論，他們能夠更好地體會到課文中的人物情感。但我也注意到，對于一些抽象的概念，如清貧的象征意義，部分學(xué)生還是感到有些難以把握。我會在今后的教學(xué)中，更加注重通過具體案例和生活中的實際例子來幫助學(xué)生理解這些概念，讓教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活體驗。同時，我也將鼓勵更多的學(xué)生參與到課堂討論中，提高他們的表達能力和思維深度。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：設(shè)計包含課文重點難點、背景資料、相關(guān)圖片、視頻剪輯等內(nèi)容的課件，幫助學(xué)生在課堂上直觀地理解課文內(nèi)容，同時方便教師在授課時進行引導(dǎo)和講解。

2.案例匯編：收集與課文主題相關(guān)的歷史案例、現(xiàn)實生活中的清貧榜樣案例，以及相關(guān)的文學(xué)作品案例，編撰成冊，供學(xué)生課外閱讀和思考。

3.視頻資料：搜集和制作關(guān)于方志敏同志生平、清貧精神的紀錄片、演講視頻等，通過視覺沖擊力強的影像資料，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的感受和理解。

4.文章選讀：精選與課文主題相關(guān)的時評文章、學(xué)術(shù)論文等，作為課后延伸閱讀材料，拓寬學(xué)生的知識視野。

5.練習(xí)題庫：編寫包括選擇題、填空題、簡答題、論述題等多種形式的練習(xí)題，用于鞏固學(xué)生對課文知識的掌握。

在線學(xué)習(xí)平臺：

1.課程討論區(qū)：在平臺上設(shè)立專門的課程討論區(qū)域，供學(xué)生提問、分享心得和討論課文內(nèi)容，教師可在此區(qū)域進行解答和引導(dǎo)。

2.作業(yè)提交與反饋：利用在線平臺，學(xué)生可以在線提交作業(yè)，教師則可以在線批改并給出反饋，提高作業(yè)的效率和效果。

3.資源共享：在平臺上共享教學(xué)資源庫中的課件、視頻、文章等資源，便于學(xué)生隨時查閱和自主學(xué)習(xí)。

4.互動直播課堂：利用直播技術(shù)，定期開展在線直播授課，讓學(xué)生即使在非面對面授課的情況下，也能實時參與課堂學(xué)習(xí)。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備如投影儀、電腦、音響等運行正常，滿足教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和