教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。老年2型糖尿病合并輕度認知障礙的運動—認知干預模式構建與實證研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀近年來，隨著人口老齡化加劇，老年2型糖尿病和輕度認知障礙（MCI）的發(fā)病率逐年上升。兩者之間存在著密切的關聯(lián)，糖尿病患者中MCI的發(fā)病率顯著高于非糖尿病患者。然而，針對老年2型糖尿病合并MCI患者的干預模式尚不完善，缺乏系統(tǒng)的運動—認知干預模式。選題意義本課題旨在構建一套適用于老年2型糖尿病合并MCI患者的運動—認知干預模式，并對其進行實證研究。這對于提高患者的認知功能和生活質量，減輕家庭和社會的負擔具有重要意義。研究價值本課題的研究成果將為老年2型糖尿病合并MCI患者的康復提供新的思路和方法，有助于推動相關領域的理論研究和實踐應用。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標（1）構建一套適用于老年2型糖尿病合并MCI患者的運動—認知干預模式；（2）通過實證研究，驗證該干預模式的有效性。研究對象本課題的研究對象為老年2型糖尿病合并MCI患者，年齡在60-80歲之間，病程在1-5年。研究內容（1）運動干預：包括有氧運動、抗阻運動和柔韌性訓練等；（2）認知干預：包括記憶力訓練、注意力訓練和執(zhí)行功能訓練等；（3）運動—認知干預模式的構建：將運動干預和認知干預相結合，形成一套系統(tǒng)的干預模式；（4）實證研究：通過對照實驗，驗證該干預模式對老年2型糖尿病合并MCI患者的有效性。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題將采用文獻綜述、專家咨詢、問卷調查、實驗研究等方法，構建一套適用于老年2型糖尿病合并MCI患者的運動—認知干預模式，并對其進行實證研究。研究方法（1）文獻綜述：收集國內外關于老年2型糖尿病合并MCI的研究資料，了解相關領域的最新進展；（2）專家咨詢：邀請相關領域的專家對干預模式的構建進行指導和評價；（3）問卷調查：通過問卷調查了解患者的基本情況和需求；（4）實驗研究：采用對照實驗，將患者分為干預組和對照組，對干預組進行運動—認知干預，對對照組進行常規(guī)護理，比較兩組患者的認知功能和生活質量。創(chuàng)新之處（1）構建一套適用于老年2型糖尿病合并MCI患者的運動—認知干預模式；（2）通過實證研究，驗證該干預模式的有效性；（3）將運動干預和認知干預相結合，形成一套系統(tǒng)的干預模式。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本課題的研究基礎包括：國內外關于老年2型糖尿病合并MCI的研究資料、相關領域的專家團隊、實驗所需的場地和設備等。保障條件（1）經費保障：課題經費充足，能夠滿足研究過程中的各項支出；（2）人員保障：課題組成員具有豐富的經驗和專業(yè)知識，能夠勝任研究任務；（3）設備保障：實驗所需的場地和設備齊全，能夠滿足研究需求。研究步驟（1）文獻綜述和專家咨詢：收集相關資料，了解研究現(xiàn)狀和專家意見；（2）問卷調查：了解患者的基本情況和需求；（3）干預模式的構建：結合運動干預和認知干預，形成一套系統(tǒng)的干預模式；（4）實證研究：通過對照實驗，驗證該干預模式的有效性；（5）數(shù)據(jù)分析：對實驗數(shù)據(jù)進行分析，得出結論；（6）成果總結和推廣：總結研究成果，撰寫論文和報告，推廣研究成果。（課題設計論證共1364字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相關領域