Page114母雞本課是老舍先生另一篇喜聞樂見的佳作，敘述了作者對母雞的看法的改變，表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感改變?yōu)榫€索，前后形成了顯明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和舍命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞形象；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈祥、英勇和辛苦，塑造了一位宏大的雞母親的形象，作者對母雞的情感也由厭煩轉(zhuǎn)變?yōu)榫粗?。本課的語言風(fēng)格比較口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒適。本文內(nèi)容淺顯，學(xué)生很簡單理解課文的內(nèi)容。重點是要引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感改變，感受母雞宏大的母愛。同時體會作者用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。1．圍繞主題研讀課文環(huán)節(jié)，可采納自主合作探究法，同桌探討溝通體會。2．引導(dǎo)學(xué)生賞析重點詞語，體會作者用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。3．運用朗讀品嘗法，引導(dǎo)學(xué)生讀出雞母親的負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦的品質(zhì)。4．聯(lián)系實際法。由雞母親的品質(zhì)聯(lián)想到自己的母親，將感恩教化融入本課教學(xué)中。【學(xué)問與技能】1．學(xué)會本課生字、生詞。2．了解作者筆下母雞的特點，感知作者對母雞由厭惡到敬重的情感改變緣由，感受雞母親宏大的母愛。3．比較作者寫貓和母雞叫聲的句子，體會作者情感的不同。4．結(jié)合課文，感受作者用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。【過程與方法】通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生有感情地朗讀課文，在各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文內(nèi)容【情感、看法與價值觀】了解作者筆下母雞的特點，感知作者對母雞由厭惡到敬重的情感改變緣由，感受雞母親宏大的母愛。了解作者筆下母雞的特點，感知作者對母雞由厭惡到敬重的情感改變緣由，感受雞母親宏大的母愛。老師：課件。學(xué)生：搜集老舍的作品，預(yù)習(xí)課文。2課時1．學(xué)習(xí)本課生字、生詞。2．默讀課文，了解課文內(nèi)容，用不同的符號畫出作者厭煩和不敢厭煩母雞的句子，說說產(chǎn)生改變的緣由。用不同的符號畫出作者厭煩和不敢厭煩母雞的句子，說說作者產(chǎn)生這種改變的緣由。一、導(dǎo)入新課，了解作者1．看錄像，初步相識母雞。2．師：今日我們來學(xué)習(xí)《母雞》，你知道這篇文章是誰寫的嗎？3．出示資料，相識作者老舍。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1．全班齊讀課文。要求：(1)圈出新字生詞。(2)標(biāo)出自然段的序號。(3)想想作者對母雞的看法前后發(fā)生了什么改變。(4)哪些自然段是寫作者厭煩母雞的？哪幾個自然段是寫作者敬重母雞的？2．反饋溝通。(1)出示生字，學(xué)生指讀。(2)出示生詞，學(xué)生齊讀。疙瘩欺侮毒手一撮毛恨不能成果聾人孵出雛雞警戒啄一啄啼叫凄慘三、圈畫作者前后看法改變的緣由1．學(xué)生探討溝通作者對母雞看法前后發(fā)生的改變。(一向厭煩——不敢再厭煩)2．第1～3自然段寫作者厭煩母雞；第4～10自然段寫作者不敢再厭煩母雞。3．過渡：為什么作者會厭煩母雞？你是從哪些詞句中看出來的？用“——”畫出來。為什么作者不敢再厭煩母雞，用“——”畫出來。4．溝通作者對母雞情感改變的緣由。四、練習(xí)寫字1．同桌相互練寫田字格