《護理學導論》教學大綱一、課程說明（一）課程性質(zhì)、地位與任務護理學導論是學習護理專業(yè)的啟蒙教材，是護理學專業(yè)的必修課程，也是護理學基礎知識的重要組成部分。通過教學使學生樹立“以病人為中心”的整體護理思想，初步學會用護理程序的工作方法為護理對象服務。并能運用護理學的基本知識、基本理論，聯(lián)系實際，應用于病情觀察、護患溝通、衛(wèi)生保健指導和各項護理操作中。（二）課程教學的基本要求本課程根據(jù)護理專業(yè)學生的培養(yǎng)目標，結合護理專業(yè)學科的特點，以“以人為本”整體護理為指導思想，系統(tǒng)地闡述國內(nèi)外護理學的發(fā)展歷程，護理學的概念及范疇，健康與疾病，人的基本需要，人的成長與發(fā)展與護理的關系，壓力學說及其在護理中的應用，護理工作中的人際關系，人際溝通等問題，評判性思維和臨床護理決策，護理程序，文化與護理，護理理論，護理倫理，護理專業(yè)中的法律問題，健康教育等內(nèi)容。為學生進入護理專業(yè)課程學習打下基礎，對提高護理職業(yè)道德修養(yǎng)，促進護理專業(yè)自身發(fā)展有著重要意義。（三）課程教學改革本課程教學過程中充分運用以問題為基礎的學習、小組學習、討論式教學法等教學方法，和我們所講授的課程特點有機結合起來，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，鍛煉學生多方面的素質(zhì)。本課程應涵蓋了當前護理學的基礎理論、學科框架、護理學發(fā)展趨勢等內(nèi)容。引導護理學生系統(tǒng)全面的了解護理專業(yè)的學科體系,及其有別于醫(yī)學專業(yè)的獨特理論框架,產(chǎn)生職業(yè)歸屬感,對護理學生的專業(yè)學習具有深遠的指導意義！二、教學內(nèi)容與學時分配（一）課程理論教學第一章護理學的發(fā)展及基本概念2學時第一節(jié)護理學的形成與發(fā)展0.5學時知識點：一、國外護理學的發(fā)展及形成過程二、中國護理學的發(fā)展概況第二節(jié)護理學的概念及知識體系0.5學時知識點：一、護理的概念二、護理學的概念及知識體系三、專業(yè)的特征及護理專業(yè)四、護理專業(yè)的工作范疇第三節(jié)護理專業(yè)0.5學時知識點：一、專業(yè)的特征與護理專業(yè)二、護士專業(yè)的工作范疇三、護士專業(yè)的發(fā)展趨勢第四節(jié)護士角色及素質(zhì)0.5學時知識點：一、護士的角色二、護士的特征要求三、護士的資歷要求與分類四、護士的心理素質(zhì)要求本章小結重點：1.熟悉南丁格爾的事跡和對現(xiàn)代護理的貢獻。2.掌握護理、護理學、護理專業(yè)、護士角色等概念。3.熟悉護理概念和護理概念的演變過程，掌握整體護理的概念。4.掌握護士角色在護理實踐中的意義。5.掌握護士的特征要求。6.熟悉現(xiàn)代護理學的發(fā)展趨勢；熟悉我國護理學今后發(fā)展方向。難點：1.護理的概念2.護士的角色思考題：應用所學知識，論述如何培養(yǎng)和提高護士的基本素質(zhì)。教學方法：講授法；討論法第二章健康與疾病2學時第一節(jié)健康與健康促進0.5學時知識點：一、健康及有關概念二、影響健康的因素三、健康的測量指標四、生存質(zhì)量五、促進健康及提高生存質(zhì)量的護理活動第二節(jié)疾病與預防保健1學時知識點：一、疾病的概念二、疾病發(fā)生的原因三、患病行為和心理四、角色與病人角色五、疾病對病人及社會的影響六、預防疾病的措施七、健康與疾病的關系第三節(jié)醫(yī)療衛(wèi)生保健政策與體系0.5學時知識點：一、世界衛(wèi)生組織衛(wèi)生保健的戰(zhàn)略目標二、初級衛(wèi)生保健三、中國的醫(yī)療衛(wèi)生方針四、中國的醫(yī)療衛(wèi)生保健體系本章小結重點：1.掌握健康的概念、健康-疾病連續(xù)相模式、影響健康狀況的因素。2.掌握生存質(zhì)量的概念、促進健康及提高生存質(zhì)量的護理活動。3.掌握疾病的概念、患病行為疾病的和心理、常見的病人角色適應不良及心理原因。4.掌握預防疾病的措施、健康與疾病的關系。難點：1.影響健康的因素2.疾病發(fā)生的原因3.健康和疾病的關系思考題：促進健康及提高生存質(zhì)量的護理活動、預防疾病的措施。教學方法：講授法；討論法；案例分析法第三章需要與文化2學時第一節(jié)人類基本需要的基本概念0.5學時知識點：一、需要的概念二、需要的分類三、需要的特征四、影響需要滿足的因素第二節(jié)人類基本需要的有關學說0.5學時知識點：一、馬斯洛的人類基本需要層次論二、卡利什的人類基本需要層次論三、韓德森的病人需要模式第三節(jié)護士在滿足人類基本需要的作用0.3學時知識點：一、需要理論對護理的意義二、應用需要理論滿足不同服務對象的基本需要第四節(jié)文化的基本概念0.2學時知識點：一、文化概述二、文化休克第五節(jié)跨文化護理理論0.3學時知識點：一、萊寧格跨文化理論二、其他文化護理理論第六節(jié)護士在滿足病人文化需要的作用0.2學時知識點：一、文化背景對健康的影響二、滿足病人文化需求的護理策略三、幫助服務對象適應醫(yī)院文化環(huán)境的策略本章小結重點：1.掌握需要的概念、人的基本需要層次和各層次需要之間的關系、需要層次對護理的意義。2.了解需要的分類、特征和影響需要滿足的因素、應用需要理論滿足不同服務對象的基本需要。難點：1.人的基本需要層次和各層次需要之間的關系。2.需要理論對護理的意義。思考題：需要的分類、特征和影響是什么？教學方法：講授法第四章成長與發(fā)展2學時第一節(jié)成長與發(fā)展概述1學時知識點：一、成長與發(fā)展的基本概念二、成長與發(fā)展的基本內(nèi)容三、成長與發(fā)展的規(guī)律四、成長與發(fā)展的影響因素第二節(jié)心理社會發(fā)展理論及其在護理中的應用0.5學時知識點：一、弗洛伊德的性心理發(fā)展學說二、艾瑞克森的心理社會發(fā)展理論第三節(jié)認知和道德發(fā)展理論及其在護理中的應用0.5學時知識點：一、皮亞杰的認知發(fā)展理論二、科爾伯格的道德發(fā)展理論本章小結重點：1.掌握成長與發(fā)展的基本概念。2.掌握成長與發(fā)展的規(guī)律。3.掌握心理社會發(fā)展理論及其在護理中的應用。4.掌握認知和道德發(fā)展理論及其在護理中的應用。難點：成長與發(fā)展的發(fā)展規(guī)律及其影響因素。思考題：1.弗洛伊德的性心理發(fā)展學說的主要內(nèi)容。2.皮亞杰的認知發(fā)展理論的主要內(nèi)容。教學方法：講授法；討論法；案例分析法第五章壓力與適應2學時第一節(jié)概述0.5學時知識點：一、壓力的概念二、壓力源的概念三、壓力的意義第二節(jié)有關壓力的學說0.5學時知識點：一、希爾的壓力與適應學說二、拉扎勒斯的壓力與應對模式三、霍姆斯和拉赫的生活事件與疾病關系學說四、危機學說第三節(jié)個體對壓力的反應、適應及應對0.5學時知識點：一、壓力反應的概念二、壓力的適應三、壓力的應對第四節(jié)壓力與護理0.5學時知識點：一、壓力與健康、疾病的關系二、病人的壓力及護理三、護士的工作壓力及應對本章小結重點：1.掌握壓力、壓力源的概念。2.熟悉個體對壓力的反應、適應及應對。3.熟悉壓力與健康、疾病的關系。4.掌握病人的壓力的護理方法。5.掌握護士的工作壓力及應對方式。難點：壓力與健康、疾病的關系。思考題：1.病人的壓力及護理。2.護士的工作壓力及應對。教學方法：講授法；討論法；案例分析法第六章護理工作中的人際關系3學時第一節(jié)人際關系概述0.5學時知識點：一、人際關系的概念二、人際關系的特征三、人際關系的功能第二節(jié)人際關系的社會心理基礎0.5學時知識點：一、社會認知二、人際關系的心理方位及心理距離三、人際吸引第三節(jié)人際關系的原則與發(fā)展過程0.5學時知識點：一、人際關系的基本原則二、人際關系的形成及發(fā)展第四節(jié)護理工作中的人際關系概述0.5學時知識點：一、建立良好護理人際關系的意義二、護理人際關系的特征三、人際關系的形成及發(fā)展第五節(jié)護患關系0.5學時知識點：一、護患關系的概念及特征二、護患關系的意義三、護患關系的基本內(nèi)容四、護患關系的基本模式五、護患關系的基本過程六、護患關系常見的問題及解決方法七、促進護患關系的方法第六節(jié)護理工作中的其他人際關系0.5學時知識點：一、醫(yī)護關系的概念二、醫(yī)護關系的模式三、醫(yī)護關系常見的問題及其原因四、促進醫(yī)護溝通的方法及策略本章小結重點：1.熟悉溝通的功能、定義及溝通交流的方式。2.掌握溝通交流的概念、溝通交流的基本要素、溝通交流的層次。3.掌握非語言性溝通交流的定義、種類。4.掌握影響溝通交流的因素。5.熟悉促進有效溝通交流的技巧。6.能運用溝通的技巧有效地與病人進行溝通。難點：護理工作中常見的溝通錯誤思考題：1.促進有效溝通的技巧。2.護患關系中常用的溝通技巧。教學方法：講授法；討論法；案例分析法第七章護理工作中的人際溝通2學時第一節(jié)人際溝通概述0.5學時知識點：一、人際溝通概念二、人際溝通的意義三、人際溝通的特征第二節(jié)人際溝通的基本要素及層次0.5學時知識點：一、溝通的基本要素二、溝通交流的層次第三節(jié)人際溝通的基本方式及障礙0.5學時知識點：一、人際溝通的基本方式二、人際溝通的主要障礙三、促進有效溝通的技巧第四節(jié)護患溝通0.5學時知識點：一、護患溝通的概念二、護患溝通的目的三、護患溝通的特征四、護患關系中常用的溝通技巧五、護理工作中常見的溝通錯誤六、促進及培養(yǎng)護士的溝通交流技巧本章小結重點：1.掌握人際關系的概念、特征和功能。2.掌握增進人際吸引的因素。3.掌握人際關系的基本原則。4.掌握護患關系的概念和特征、基本內(nèi)容、基本模式、促進護患關系的方法。難點：人際關系的形成及發(fā)展思考題：1.護患關系常見的問題及解決方法。2.促進護患關系的方法。教學方法：講授法；討論法；案例分析法第八章科學思維方法與臨床護理決策1學時第一節(jié)科學思維方法0.5學時知識點：一、思維二、科學思維第二節(jié)臨床護理決策0.5學時知識點：一、臨床護理決策的定義二、臨床護理決策的類型三、臨床護理決策的模式四、臨床護理決策的步驟五、臨床護理決策的影響因素六、臨床護理決策與循證護理七、發(fā)展臨床護理決策能力的策略本章小結重點：1.掌握思維、科學思維、評判性思維、臨床護理決策、循證護理的概念構成。2.熟悉評判性思維的組成、特點、層次、標準及在護理工作中評判性思維能力的測量。3.熟悉臨床護理決策的類型、模式、步驟、影響因素。4.了解臨床護理決策與循證護理的關系。5.在護理工作中，培養(yǎng)評判性思維能力與臨床護理決策能力。難點：1.評判性思維的組成、特點、層次、標準。2.評判性思維在護理中的應用；評判性思維能力的測量。3.臨床護理決策的類型、模式、步驟、影響因素。思考題：在護理工作中，如何培養(yǎng)評判性思維能力與臨床護理決策能力？教學方法：講授法；討論法；案例分析法第九章護理程序3學時第一節(jié)概述0.5學時知識點：一、護理程序的概念及發(fā)展歷史二、護理程序的相關理論基礎第二節(jié)護理評估0.5學時知識點：一、護理評估的概念二、評估的內(nèi)容和方法三、資料的分類四、資料收集的途徑五、護理評估的步驟第三節(jié)護理診斷0.5學時知識點：一、護理診斷的概念及命名的意義二、護理診斷的發(fā)展歷史三、護理診斷的分類方法及標準四、護理診斷的組成部分五、護理診斷的形成過程六、護理診斷與醫(yī)療診斷的區(qū)別第四節(jié)護理計劃0.5學時知識點：一、護理診斷的目的與意義二、護理計劃的種類三、護理計劃的過程第五節(jié)護理實施0.5學時知識點：一、實施過程二、實施護理計劃的常用方法三、護理實施的動態(tài)記錄第六節(jié)護理評價0.5學時知識點：一、護理評價的目的與意義二、評價的過程三、護理質(zhì)量評價本章小結重點：1.掌握護理程序的定義和步驟。2.了解護理程序的特點和歷史。3.熟悉收集資料的途徑、方法、內(nèi)容及資料的分類。4.掌握護理診斷的定義及組成部分。5.熟悉護理診斷與醫(yī)療診斷的區(qū)別。6.了解護理診斷的分類方法。7.掌握護理診斷的陳述方式。8.掌握書寫護理診斷時的注意事項。9.熟悉合作性問題的定義、陳述方式及其與護理診斷的區(qū)別。10.熟悉制定護理計劃時如何排列護理診斷的優(yōu)先順序。11.掌握護理目標的分類、目標的陳述方式及書寫目標時的注意事項。12.熟悉護理診斷的實施及評價。13.能獨立完成一份完整的護理病歷。難點：1.護理資料的收集、資料的組織、資料的記錄。2.護理診斷、合作性問題與醫(yī)療診斷的區(qū)別。3.護理評價與護理程序中其它步驟的關系。思考題：請說明護理計劃的書寫格式。教學方法：講授法；討論法；病例討論法第十章護理理論及模式2學時第一節(jié)概述0.5學時知識點：一、護理理念二、護理理論第二節(jié)奧瑞姆的自理理論0.5學時知識點：一、奧瑞姆簡介二、奧瑞姆自理理論的主要內(nèi)容第三節(jié)羅伊的適應模式0.5學時知識點：一、羅伊簡介二、羅伊的適應模式的主要內(nèi)容三、羅伊的適應模式與護理實踐第四節(jié)紐曼的系統(tǒng)模式0.25學時知識點：一、紐曼簡介二、紐曼的系統(tǒng)模式的主要內(nèi)容三、紐曼的系統(tǒng)模式與護理實踐第五節(jié)考克斯的健康行為互動模式0.25學時知識點：一、考克斯簡介二、考克斯健康行為互動模式的主要內(nèi)容三、考克斯健康行為互動模式與護理實踐本章小結重點：1.熟悉理念、護理理念、護理理論的基本概念和重要意義。2.熟悉奧瑞姆的自理模式，掌握奧瑞姆自理模式的相關概念。3.掌握自理模式三個理論的內(nèi)容。4.熟悉運用自理模式護理病人。5.了解羅伊的生平。6.掌握下列概念:主要刺激、相關刺激、固有刺激、生理調(diào)節(jié)器。7.熟悉羅伊的適應模式主要概念和內(nèi)容，掌握羅伊的護理程序。8.運用適應模式分析討論護理病歷。9.熟悉紐曼系統(tǒng)健康模式的概念和定義。10.掌握紐曼系統(tǒng)模式的主要內(nèi)容。難點：1.羅伊的適應模式內(nèi)容。2.紐曼健康系統(tǒng)模式內(nèi)容。思考題：請說出羅伊的適應模式與護理實踐的關系。教學方法：講授法；討論法；病例討論法第十一章希望、失望與喪失、悲哀1學時第一節(jié)希望與失望0.5學時知識點：一、希望的概念、特征及分期二、失望的概念及表現(xiàn)三、希望與失望學說在護理中的應用第二節(jié)喪失、悲哀0.5學時知識點：一、悲哀的概念、特征及分期二、悲哀的概念及表現(xiàn)三、喪失與悲哀學說在護理中的應用本章小結重點：1.掌握希望的概念、特征及分期。2.掌握悲哀的概念、特征及分期。難點：悲哀的概念、特征及分期。思考題：請說出喪失與悲哀學說在護理中的應用。教學方法：講授法；討論法；病例討論法第十二章健康教育1學時第一節(jié)健康教育概述0.25學時知識點：一、健康教育概念意義二、健康教育實施領域第二節(jié)健康教育的相關模式遇模式0.25學時知識點：一、健康教育概念意義二、健康教育實施領域第三節(jié)健康教育的原則、程序及內(nèi)容0.5學時知識點：一、健康教育的原則二、健康教育的程序及內(nèi)容三、健康教育的方法本章小結重點：1.掌握健康教育的概念、目的。2.了解健康教育的模式。3.掌握健康教育的程序及方法。難點：健康教育的程序及方法思考題：請說出健康教育的模式、程序。教學方法：講授法；討論法第十三章護理與法律1學時第一節(jié)法律概述0.25學時知識點：一、法律的定義和分類二、法律的特征和作用三、法律意識和法律行為四、法律責任與法律制裁五、法律關系六、法律與其他社會現(xiàn)象的關系第二節(jié)中國的法律體系及醫(yī)療衛(wèi)生法規(guī)0.25學時知識點：一、中國的法律體系及立法程序二、醫(yī)療衛(wèi)生法規(guī)第三節(jié)護理法0.5學時知識點：一、護理立法的歷史發(fā)展二、護理立法的意義三、護理法的種類及基本內(nèi)容四、護理法律責任第四節(jié)護理工作中的法律問題（自學）知識點：一、護士職業(yè)的法律依據(jù)二、舉證倒置與護士的法律責任三、護理工作中的違法與犯罪四、護士與病人之間的某些特殊的法律關系五、護理發(fā)展中法律問題及防范本章小結重點：1.掌握法律的定義。2.掌握中國的法律體系及醫(yī)療衛(wèi)生法規(guī)。3.掌握舉證倒置與護士的法律責任。難點：護理工作中潛在的法律問題。思考題：請說出醫(yī)療事故的鑒定組織和醫(yī)療事故處理程序鑒定組的工作原則。教學方法：講授法；討論法；病例討論法三、考核方式及成績評定平時成績：考勤習題作業(yè)課堂小測驗；1.占平時成績權重：考勤35%、作業(yè)40%、測驗25%。2.占總成績權重：考勤10.5%、作業(yè)12%、測驗7.5%。3.各考核方式具體的安排（1）考勤：采取每次課前或課間點名結合隨機提問點名的方式，每次考勤100分，缺勤記0分。缺勤不得多于課程總學時的1/3，否則取消本門課程考試資格。（2）作業(yè)：要求上交及時，書寫認真，卷面整潔，每次作業(yè)100分，根據(jù)具體問題進行評分，采取扣分制。（3）測驗：安排在課堂隨堂測驗，根據(jù)作答的表現(xiàn)進行評分。結課后考試：閉卷；總成績評定辦法：平時30%，考試70%。附：教學參考資料1.選用的教材：李小妹，護理學導論，人民衛(wèi)生出版社，2012年8月，第3版。2.主要參考書：李小妹，護理學導論，人民衛(wèi)生出版社，2006年11月，第2版。潘猛邵，護理學導論，人民衛(wèi)生出版社，1999年3月，第2版?！蹲o理心理學》教學大綱一、課程說明（一）課程性質(zhì)、地位與任務護理心理學是護理學和心理學相結合的一門交叉學科。護理學心理學把心理學的系統(tǒng)知識和方法運用于護理領域中，研究和解決護理理論和實踐中的心理行為問題，包括各種病人的心理行為特點、各種疾病的心理行為變化、干預方法及技術，因而也是護理學的一個重要分支。護理心理學研究的是介于護理與心理學之間的課題。通過本課程的學習，培養(yǎng)學生辯證唯物主義觀，要求學生初步掌握心理學和護理心理學的基本理論、基本知識和基本概念，掌握護理心理學的基本理論方法和技術，使學生在臨床工作能夠按照心理-社會-醫(yī)學模式思考和處理臨床問題。（二）課程教學的基本要求本課程是一門必修課程，選用楊艷杰主編的《護理心理學》教材。由于護理心理學課程理論的抽象性和生物科學知識與社會科學知識的交叉性，在教學過程中充分利用形象化教學、啟發(fā)式教學和案例式教學等教學策略，體現(xiàn)研究性和個性化的教學特色，幫助學生理解重點和難點問題，體驗心理學的系統(tǒng)知識和技術應用于護理工作的具體過程，包括在護理過程中如何應用有關心理科學知識和技術問題。（三）課程教學改革課程教學模式化、體系化，創(chuàng)建一種全新式的教學體系，即從內(nèi)容、形式到方法上創(chuàng)建一種新的教學體系，使教學過程得到優(yōu)化。課程教學手段現(xiàn)代化，全面采用多媒體教學手段，提高了教學效率。其次是不斷開發(fā)網(wǎng)絡教學資源，為學生提供良好的自主學習環(huán)境。改變課堂教學模式，拓展課外學習，采用各種方式方法調(diào)動學生學習積極性。二、教學內(nèi)容與學時分配（一）課程理論教學第一章緒論2學時第一節(jié)護理心理學概述0.5學時知識點：護理心理學的概念；護理心理學的研究任務；護理心理學的學科性質(zhì)。第二節(jié)護理心理學的研究方法0.5學時知識點：護理心理學研究的基本原則；護理心理學的研究方法第三節(jié)護理心理學的發(fā)展趨勢0.5學時知識點：國外護理心理學發(fā)展概況；我國護理心理學發(fā)展概況第四節(jié)護理心理學相關的主要心理學理論0.5學時知識點：精神分析理論；行為主義理論；人本主義理論；認知理論本章小結重點：護理心理學的概念；護理心理學的研究任務；護理心理學的研究方法。難點：護理心理學的研究任務；護理心理學的研究方法思考題：1.什么是心理學？什么是護理心理學？2.試述護理心理學有哪些研究方法？3.進行調(diào)查研究時資料收集有哪些辦法？4.護理心理學的研究任務有哪些？5.與護理心理學相關的心理學理論有哪些？教學方法：講授法第二章心理學基礎4學時第一節(jié)心理現(xiàn)象及實質(zhì)1學時知識點：心理現(xiàn)象；心理的發(fā)生和發(fā)展；心理實質(zhì)。第二節(jié)心理過程2學時知識點：認知過程；情緒與情感過程；意志過程。第三節(jié)人格1學時知識點：人格的概念；人格傾向性；人格心理特征；自我意識；人格與臨床護理。本章小結重點：心理學概念；心理實質(zhì)；感覺知覺概念及特征；記憶的概念及遺忘規(guī)律；思維的概念；影響問題解決的因素；情緒情感概念、分類；意志概念、特征；人格概念；人格結構；人格形成的硬性因素；需要層次理論；動機沖突；氣質(zhì)與性格的概念；氣質(zhì)的分類學說。難點：感覺知覺概念及特征；記憶的概念及遺忘規(guī)律；影響問題解決的因素；人格結構；人格形成的硬性因素；需要層次理論；動機沖突。思考題：1.試比較感覺、知覺、記憶、思維等認知過程的異同？2.談談怎樣培養(yǎng)自己在臨床工作中解決問題的思維？3.遺忘規(guī)律對你有何啟示？你如何針對性增強自己的記憶力？4.闡述情緒與健康的關系，并結合實際談談如何調(diào)節(jié)自己的情緒？5.聯(lián)系實際談談如何培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)？6.為自己做一人格鑒定并分析其形成的原因？7.談談你如何理解心理是腦的功能？教學方法：講授法第三章心理應激與心身疾病2學時第一節(jié)應激概述0.5學時知識點：應激的概念；應激的理論模型；應激源。第二節(jié)心理應激的中介機制0.5學時知識點：認知評價；應對方式；社會支持；人格特征。第三節(jié)應激反應0.5學時知識點：應激的生理、心理、行為以及綜合反應；應激反應的評定；心理應激與健康。第四節(jié)心身疾病0.5學時知識點：心身疾病概述；心身疾病的范圍；常見的心身疾病。本章小結重點：應激的生理、心理、行為以及綜合反應；應激、應激源、應對、社會支持、心身疾??；一般適應綜合征；應激源分類；應激的中介因素；常見的心身疾病難點：應激、應激源、應對、社會支持、心身疾病；一般適應綜合征；應激源分類；應激的中介因素思考題：1.面對同樣的應激源，不同的人應激反應是不一樣的，請解釋其原因。2.個體如何控制和管理應激？3.什么樣的人容易患心身疾病？教學方法：講授法；小組討論法第四章心理評估2學時第一節(jié)心理評估概述0.5學時知識點：心理評估的概念；心理評估的一般過程；心理評估的實施原則及注意事項。第二節(jié)臨床護理心理評估基本方法0.5學時知識點：行為觀察；臨床訪談法；心理測驗法。第三節(jié)臨床常用心理量表的使用1學時知識點：人格測驗；智力測驗；評定量表。本章小結重點：心理評估的概念；心理測驗的概念；臨床常用心理評估的方法、實施原則、注意事項及適用范圍；人格測驗；智力測驗；臨床常用評定量表的使用。難點：心理評估的概念；心理測驗的概念；臨床常用心理評估的方法、實施原則、注意事項及適用范圍；臨床常用評定量表的使用。思考題：1.以失眠患者為例，設計一個訪談法的實施過程，并思考影響訪談結果真實性的因素有哪些？2.如何正確理解心理評估與心理測驗？3.影響測驗誤差的因素有哪些？教學方法：講授法；案例分析法第五章心理干預4學時第一節(jié)心理干預概述0.2學時知識點：心理干預的概念；臨床護理心理干預種類與技術。第二節(jié)支持療法1學時知識點：傾聽技術；共情技術；安慰與開導技術；解釋、建議和指導技術；積極的語言技術；暗示。第三節(jié)行為療法1學時知識點：系統(tǒng)脫敏法；厭惡療法；正強化技術；示范法；生物反饋與松弛治療。第四節(jié)認知療法1學時知識點：埃利斯的合理情緒療法；貝克認知療法；認知療法在護理中的應用。第五節(jié)集體心理干預0.5學時知識點：集體心理干預的原理與方法；集體心理干預在臨床護理中的應用。第六節(jié)家庭干預0.3學時知識點：家庭干預的原理與方法；家庭干預在臨床護理工作中的應用。本章小結重點：心理干預的概念；傾聽技術；共情技術；安慰與開導技術；解釋、建議與指導技術；積極的語言技術；暗示系統(tǒng)脫敏法；厭惡療法；正強化技術；示范法；生物反饋與松弛治療；埃利斯的合理情緒療法；貝克認知療法；認知療法在護理中的應用；集體心理干預；家庭干預。難點：心理干預的概念與分類；系統(tǒng)脫敏法技術和方法；埃利斯的合理情緒療法；放松療法的技術。思考題：1.簡述心理干預的常用的技術與方法。2.實施支持療法時需要注意哪些問題？3.簡述行為療法的原理。4.簡述三種認知行為療法的異同。5.簡述家庭干預在心理護理工作中的應用。教學方法：講授法；案例分析法；小組討論法第六章病人心理1學時第一節(jié)病人心理概述0.5學時知識點：病人的概念與病人角色；病人的角色轉(zhuǎn)換問題；病人的求醫(yī)和遵醫(yī)行為。第二節(jié)病人的心理需要與心理反應0.5學時知識點：病人的心理需要；病人的心理反應。本章小結重點：病人的角色轉(zhuǎn)換問題；病人的求醫(yī)和遵醫(yī)行為；病人的心理需要；病人的心理反應。難點：病人的心理需要；病人的心理反應。思考題：1.簡述病人常見的情緒反應有哪些？2.愛與歸屬的心理需要在病人身上有哪些表現(xiàn)？3.影響病人遵醫(yī)行為的因素有哪些？教學方法：講授法第七章心理護理2學時第一節(jié)心理護理概述1學時知識點：心理護理的概念、目標、原則和實施形式；心理護理與整體護理的關系。第二節(jié)心理護理的基本程序1學時知識點：心理護理評估與診斷；心理護理措施的制定與實施；心理護理效果評價。本章小結重點：心理護理的概念、目標、原則和實施形式；心理護理評估與診斷；心理護理措施的制定與實施。難點：心理護理的概念、目標、原則和實施形式；心理護理的實施形式。思考題：1.心理護理的概念、原則及目標是什么？2.心理護理計劃包括哪些內(nèi)容？3.簡述心理護理與整體護理的關系？教學方法：講授法第八章臨床各類病人的心理護理（一）2學時第一節(jié)孕產(chǎn)婦的心理特點與心理護理0.5學時知識點：孕產(chǎn)概述；孕產(chǎn)婦的心理特點及影響因素；孕產(chǎn)婦的心理護理。第二節(jié)兒童病人的心理特點與心理護理1學時知識點：兒童病人概述；兒童病人的心理特點及影響因素；兒童病人的心理護理。第三節(jié)臨終病人的心理特點與心理護理0.5學時知識點：臨終狀態(tài)概述；臨終病人的心理特點及影響因素；臨終病人的心理護理。本章小結重點：孕產(chǎn)婦的心理特點及影響因素；孕產(chǎn)婦的心理護理措施；兒童病人的心理特點及影響因素；兒童病人的心理護理措施；臨終病人的心理特點及影響因素；臨終病人的心理護理措施。難點：孕產(chǎn)婦的心理護理措施；兒童病人的心理護理措施；臨終病人的心理護理措施。思考題：1.產(chǎn)褥期婦女的心理影響因素有哪些？2.如何針對傳染病孕產(chǎn)婦的心理特點進行心理護理？3.如何根據(jù)不同年齡階段兒童的心理特征為兒童提供個性化心理護理？4.如何對臨終病人及其家屬進行臨終護理？教學方法：講授法；案例分析法第九章臨床各類病人的心理護理（二）2學時第一節(jié)慢性病病人的心理特點與心理護理0.5學時知識點：慢性病概述；慢性病病人的心理特點及影響因素；慢性病病人的心理護理。第二節(jié)手術病人的心理特點與心理護理1學時知識點：手術概述；手術病人的心理特點及影響因素；手術病人的心理護理。第三節(jié)急危重癥病人的心理特點與心理護理0.5學時知識點：急危重癥概述；急危重癥病人的心理特點及影響因素；急危重癥病人的心理護理。本章小結重點：慢性病病人的心理特點及影響因素；慢性病病人的心理護理；手術病人的心理特點及影響因素；手術病人的心理護理；急危重癥病人的心理特點及影響因素；急危重癥病人的心理護理。難點：慢性病病人的心理特點及心理護理措施；手術病人的心理特點及心理護理措施；急危重癥病人的心理特點及心理護理措施。思考題：1.慢性病病人心理的影響因素有哪些？2.病人李某，男，50歲，大學教師，已婚，糖尿病病史5年，不能嚴格遵守糖尿病治療方案，血糖控制不理想。請為該病人制定一份心理健康教育計劃。3.余某，女性，48歲，大專畢業(yè)，銀行職員，確診為子宮頸癌，擬行子宮切除術。病人因擔心手術后會失去女性特征，影響性生活及夫妻關系，而拒絕手術，父母勸解無效。作為護士，應該如何進行心理護理？4.簡述急危重癥病人的心理特點及心理護理措施？教學方法：講授法；案例分析法；討論法第十章臨床各類病人的心理護理（三）2學時第一節(jié)腫瘤病人的心理特點與心理護理0.5學時知識點：腫瘤概述；腫瘤病人的心理特點及影響因素；腫瘤病人的心理護理。第二節(jié)器官移植病人的心理特點與心理護理0.5學時知識點：器官移植概述；器官移植病人的心理特點及影響因素；器官移植病人的心理護理。第三節(jié)危機事件后創(chuàng)傷病人的心理特點與心理護理1學時知識點：危機事件后創(chuàng)傷概述；危機事件后創(chuàng)傷病人的心理特點及影響因素；危機事件后創(chuàng)傷病人的心理護理。本章小結重點：腫瘤病人的心理特點及影響因素；腫瘤病人的心理護理措施；器官移植病人的心理特點及影響因素；器官移植病人的心理護理措施；危機事件后創(chuàng)傷病人的心理特點及影響因素；危機事件后創(chuàng)傷病人的心理護理措施。難點：腫瘤病人的心理護理措施；器官移植病人的心理護理措施；危機事件后創(chuàng)傷病人的心理護理措施。思考題：1.簡述腫瘤病人的心理特點及心理護理要點。2.簡述器官移植受者術后的心理特點及心理護理要點。3.何為情緒休克？如何有針對性地進行心理護理？教學方法：講授法；案例分析法第十一章護士心理健康與維護1學時第一節(jié)護士常見的應激源0.3學時知識點：護士常見的應激源第二節(jié)護士心理健康狀況0.5學時知識點：心理健康的概念及標準；護士的職業(yè)心理素質(zhì)；護士心理健康現(xiàn)狀。第三節(jié)護士的心理健康的維護0.2學時知識點：護士心理健康維護的措施本章小結重點：護士常見的應激源；護士的職業(yè)心理素質(zhì)；護士心理健康現(xiàn)狀；護士心理健康維護的措施。難點：護士常見的應激源；護士心理健康維護的措施。思考題：1.護士的應激源來源于哪幾個方面？2.根據(jù)護士職業(yè)緊張與職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因，護士應如何維護自身的身心健康？教學方法：講授法（二）課程實驗教學序號實驗項目名稱實驗內(nèi)容學時實驗項目類型演示驗證綜合創(chuàng)新設計1心理測驗的使用1癥狀自評量表（scl-90）2√2心理測驗的使用2抑郁自評量表（SDS）焦慮自評量表(SAS)

2√3訪談提綱訪談提綱的制定2√4放松訓練放松訓練2√三、考核方式及成績評定平時成績：考勤/作業(yè)/測驗/實驗報告；1.占平時成績權重：考勤25%、作業(yè)37.5%、測驗12.5%、實驗報告25%。2.占總成績權重：考勤10%、作業(yè)15%、測驗5%、實驗報告10%。3.各考核方式具體的安排（1）考勤每次課按照100分計算，如果該次課出勤，計為100分；如果該次課缺勤，計為0分。本門課程32個學時，2學時為1次課，共16次課。最后取平均考勤成績。（2）作業(yè)不低于2次，按照100分計算，取平均分。（3）測驗不低于2次，按照100分計算，取平均分。安排在課堂隨堂測驗，時間不超過10分鐘。（4）實驗報告不低于2次，按照100分計算，取平均分。結課后考試：閉卷；總成績評定辦法：平時40%，考試60%。附：教學參考資料1.選用的教材：楊艷杰，護理心理學，人民衛(wèi)生出版社，2013年，第3版。2.主要參考書：李麗華，護理心理學基礎，人民衛(wèi)生出版社，2013年，第2版。陳力，醫(yī)學心理學，北京大學醫(yī)學出版社，2010年，第2版。錢明，護理心理學，人民軍醫(yī)出版社，2010。《護理心理學實驗》教學大綱一、實驗課的性質(zhì)與任務通過心理實驗課介紹臨床常用的心理測驗量表以及訪談提綱的制定