六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元13《窮人》教學(xué)實(shí)錄新人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《窮人》

授課年級(jí)：六年級(jí)

教材版本：新人教版。

《窮人》是六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元的一篇課文，講述了漁夫和他的妻子桑娜在寒風(fēng)中救助鄰居西蒙，并收養(yǎng)了她的兩個(gè)孩子的故事。本文通過(guò)描繪人物形象，展現(xiàn)了窮人的善良和愛心，引導(dǎo)學(xué)生感悟人性的美好。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析課文中的關(guān)鍵詞句，理解窮人的善良與愛心，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉出窮人無(wú)私助人的品質(zhì)，培養(yǎng)推理、歸納、概括的能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生感受民間故事的韻味，理解其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的欣賞能力，通過(guò)講述、表演等方式，創(chuàng)新性地展現(xiàn)課文內(nèi)容。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：播放與課文《窮人》情感氛圍相符的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛想象自己在寒冷的夜晚，感受漁夫和桑娜的善良與溫暖。

-情境模擬：讓學(xué)生分角色朗讀課文，模擬課文中的場(chǎng)景，如漁夫歸航、桑娜照顧孩子等，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)人物的內(nèi)心世界。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分為小組，討論課文中漁夫和桑娜的行為背后的動(dòng)機(jī)和情感，以及這些行為對(duì)他們自身的影響。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過(guò)角色扮演來(lái)深入理解人物性格和故事情節(jié)。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生寫下自己在閱讀課文過(guò)程中的感受，以及從故事中學(xué)到的道理。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組討論后，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)同伴的理解深度和表達(dá)方式，促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解課文背景，深入剖析人物性格，引導(dǎo)學(xué)生理解窮人的精神世界。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文主題進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生思維碰撞和情感交流。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文重要段落和人物形象，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.視頻輔助：播放相關(guān)視頻片段，幫助學(xué)生更好地理解課文情境和人物情感。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示與《窮人》主題相關(guān)的圖片，如漁村、海邊、窮人的生活場(chǎng)景等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

-提問(wèn)：“你們認(rèn)為什么是真正的貧窮？課文中的漁夫和桑娜窮嗎？為什么？”以此引出本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：讓學(xué)生自主閱讀《窮人》一文，邊讀邊標(biāo)注不理解的詞句，隨后教師帶領(lǐng)學(xué)生一起解決這些問(wèn)題。

-文本分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的環(huán)境描寫和人物描寫，理解漁夫和桑娜的性格特點(diǎn)。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如“謙遜”、“無(wú)私”、“慷慨”等，并讓學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用這些詞匯。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分小組討論課文中漁夫和桑娜的行為對(duì)他們自身和周圍人的影響。

-角色扮演：學(xué)生選擇課文中的角色，進(jìn)行角色扮演，模擬窮人的生活和他們的選擇。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-創(chuàng)作練習(xí)：要求學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一個(gè)短劇，展現(xiàn)課文中的故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)善良和愛心的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論如何將課文中的精神應(yīng)用到日常生活中。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《窮人》的讀后感，思考課文對(duì)自己的啟示。

7.課堂延伸（10分鐘）

-拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于善良和助人的故事，比較不同故事中的相似主題。

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生理解并能復(fù)述。

-強(qiáng)調(diào)課文中的道德教育意義，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐所學(xué)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)《窮人》的學(xué)習(xí)，我看到了孩子們對(duì)善良和愛心有了更深的理解。他們?cè)诮巧缪莺托〗M討論中表現(xiàn)出了很高的參與度和創(chuàng)造力。但也有不足之處，比如在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生還是顯得比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我想在未來(lái)的課堂上，可以嘗試更多的激勵(lì)措施，鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能勇敢發(fā)言。

另外，我也注意到在總結(jié)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)如何將課文中的精神應(yīng)用到實(shí)際生活中還不夠明確。接下來(lái)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些更具體的實(shí)踐活動(dòng)，比如組織社區(qū)志愿服務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)善良與助人的快樂(lè)，從而更好地內(nèi)化課文中的道德教育。

我也反思了自己的教學(xué)方法，可能有些地方講解得不夠細(xì)致，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課文的理解不夠深入。我會(huì)調(diào)整講解的策略，更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們能夠更好地理解和吸收課文的精髓。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與情況，對(duì)他們的表現(xiàn)給予積極的即時(shí)反饋，鼓勵(lì)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性思維。

2.成果評(píng)價(jià)：課后，我會(huì)檢查學(xué)生制定的個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，不僅關(guān)注計(jì)劃的完整性和可行性，還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在班上分享自己的計(jì)劃，以便于大家相互學(xué)習(xí)和借鑒。

3.自我反思：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的學(xué)