小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板1教學(xué)目標(biāo)：1、在熟悉的生活情境中，進(jìn)一步體會負(fù)數(shù)的意義。2、會用正負(fù)數(shù)的有關(guān)知識解決簡單的實際問題，知道正負(fù)可以互相抵消，會解決正負(fù)相差的問題。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察，分析，提出問題和解決問題的能力。教學(xué)重點：進(jìn)一步體會正負(fù)數(shù)表示的是具有相反意義的量，能運(yùn)用抵消的思想處理數(shù)學(xué)問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，練習(xí)紙教學(xué)過程：一、游戲感知正負(fù)數(shù)可以互相抵消。1、師生游戲師：同學(xué)們，剪刀石頭布的游戲玩過嗎?(玩過)好，我們就來玩玩，誰愿意和我玩?(師生游戲，其它學(xué)生當(dāng)裁判，并要求做好記錄)師：誰來說說你的記錄結(jié)果，你認(rèn)為誰贏了?師：比賽的時候還要給比賽雙方記錄成績，你認(rèn)為怎樣記錄成績好呢?(揭示課題)出示評分規(guī)則：勝一局記1分，平一局記0分，負(fù)一局記-1分?！韭?lián)系學(xué)生實際，創(chuàng)設(shè)情境，體驗負(fù)數(shù)在生活中產(chǎn)生的必要性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動性?！?師生共同記錄比賽成績)師：現(xiàn)在我倆的得分分別是多少?師：你是怎樣想?生：+1和-1可以互相抵消?師：抵消是什么意思?抵消的結(jié)果是多少?2、生生游戲師：你們想自己玩一次嗎?兩人一組，3局定勝負(fù)，必須有一人記錄成績。(學(xué)生活動)(反饋比賽結(jié)果)3、深入了解抵消的應(yīng)用師：如果老師想反敗為勝，你認(rèn)為老師至少還要勝幾場?師：這時兩人得分分別是多少?你是怎樣想的。師：除了像+1和-1，+2和-2這樣的數(shù)相抵消結(jié)果為0，你還能舉出這樣的例子嗎?師：+5和-3，-5和+3還能互相抵消嗎?小結(jié)：意義想反的兩個數(shù)，我們可以用正負(fù)數(shù)來表示，把正數(shù)和負(fù)數(shù)合并起來，我們可以采用抵消的方法進(jìn)行計算?！咀寣W(xué)生在游戲中體驗正負(fù)數(shù)的意義，理解抵消在正負(fù)數(shù)計算中的應(yīng)用，從而使機(jī)械的數(shù)學(xué)計算變得有趣。教師在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中只是起著組織者、引導(dǎo)者、合作者的作用?！慷?、從時間軸上求正負(fù)數(shù)的相差數(shù)。(課件出示：天宮神八交會對接)師：從這張圖片你看明白了什么?師：你知道太空人兩餐相差多長時間嗎?師：你還能提出新的問題嗎?【密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)有趣、現(xiàn)實的情境，并以別開生面的“神八、天宮一號太空一吻”的場面，讓學(xué)生感受生活中的負(fù)數(shù)所表示的意義，并通過學(xué)生自主討論、合作交流、不斷探索以獲得數(shù)學(xué)知識，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，達(dá)到學(xué)以致用的目的?！咳?、綜合運(yùn)用知識，解決正負(fù)數(shù)問題師：生活中除了贏分和輸分這樣的量可以用正負(fù)來表示，你還能舉出這樣的例子嗎?師：正負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用很廣泛，只要你用心感受，那么它就在你的身邊。(課件出示：一個11歲兒童的標(biāo)準(zhǔn)身高150厘米我們把它記作0，想一想你的身高是多少，應(yīng)記作什么?)(學(xué)生思考后，全班反饋)出示表格。(1)完成表格。(2)求這一組同學(xué)的平均身高。方法一：(150+145+157+155+148)÷5=151(厘米)方法二：(0-5+7+5-2)÷5+150=151(厘米)(3)比較兩種方法(4)仔細(xì)比較上面的數(shù)據(jù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)?(5)認(rèn)識數(shù)軸?！局R的.鞏固在情境中不知不覺地進(jìn)行并具有層次性，由自己的身高引入小組成員的身高，由實際向高引向正負(fù)數(shù)的記錄，由正負(fù)數(shù)的記錄又回到實際身高。在求身高的平均數(shù)時，通過兩種計算方法的比較體現(xiàn)了正負(fù)數(shù)抵消的優(yōu)越性，從而使學(xué)生“人人學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)”。在兩組數(shù)據(jù)的比較中，學(xué)生主動去思考、去探索，感受到正負(fù)數(shù)的大小及相差數(shù)?？梢哉f習(xí)題設(shè)計上具有趣味性和可探究性的特點。數(shù)軸的引入，重視對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)，并形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)?！克?、課堂小結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板2教學(xué)目標(biāo)1．在已有的生活經(jīng)驗上體會數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊．2．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力．3．通過動手操作，使學(xué)生會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會數(shù)序的含義．教學(xué)重點正確數(shù)出物體的個數(shù)．教學(xué)難點正確書寫數(shù)字．教具、學(xué)具數(shù)字卡片、課件．教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境．（一）引入教師談話：開學(xué)這幾天，你認(rèn)識了幾個新朋友？能給大家介紹介紹嗎？1．同學(xué)之間互相介召、互相說．2．指名回答．教師提問：有認(rèn)識一位新朋友的嗎？誰認(rèn)識了兩位新朋友？有更多的嗎？這2個新朋友是誰？教師談話：有一位小朋友叫淘氣，他也認(rèn)識了一位新朋友笑笑．有一天，淘氣請笑笑到家里做客．（二）出示主題圖教師提問1．看到這幅圖，你想說些什么？2．他們在玩些什么玩具？請你數(shù)一數(shù)，說一說．引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的物體數(shù)量．（學(xué)生：他們在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等）同時也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性．）二、嘗試探索．（一）教師提問1．你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的？（數(shù)出來的）2．你是怎樣數(shù)的？（一個一個的數(shù)、兩個兩個的數(shù)）（二）指名數(shù)一數(shù)．說一說．1．小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好？為什么？思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢？（三個三個的數(shù)、五個五個的數(shù)、十個十個的數(shù)）2．小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個數(shù)．（指名展示，全班交流．）3．如果你想請你的新朋友到家里做客，你準(zhǔn)備怎樣做？學(xué)生1：我準(zhǔn)備拿2個洋娃娃請好朋友玩．學(xué)生2:我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請好朋友玩．（三）揭示課題教師談話：剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具，你們真是一個好客的小主人．同時我也聽出來了，你們說出了許多數(shù)量是1、2、3、4、5的物體．這就是我們今天要研究的內(nèi)容．教師板書：玩具（1、2、3、4、5）（四）指導(dǎo)書寫．教師談話：我們會數(shù)出數(shù)量是1、2、3、4、5的物體，這些數(shù)該怎么寫呢？誰會寫1?2怎么寫?（指名板書）教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣？那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢？出示田字格及示范字教師提問：看到這些字你有什么感覺？教師：讓我們一起來練習(xí)怎么寫的．（生描示范字，師巡視指導(dǎo)．）（五）比較數(shù)序．1．看圖數(shù)數(shù)．教師談話：淘氣和笑笑玩的高興及了，媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果．出示水果圖教師提問：都有那些水果？各有多少個？你是怎么知道的？教師明確：1、3、5叫單數(shù)，2、4叫雙數(shù)．2．比一比．什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？4．?dāng)?shù)序教師談話：2個好朋友剛吃過水果，動畫片開始了．出示火車圖教師提問：他們在干什么？淘氣說老虎在第一節(jié)，笑笑說熊貓排第一節(jié)，他們誰說的對？小松鼠在第幾節(jié)？大象呢？1．本節(jié)課，讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程中，進(jìn)一步體驗、感悟一些數(shù)數(shù)的方法．教師在教學(xué)中力求創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)情境，提供學(xué)生參與學(xué)習(xí)的各種機(jī)會，鼓勵學(xué)生在生