第1頁(yè)（共1頁(yè)）2024-2025學(xué)年人教部編版五年級(jí)上語(yǔ)文寒假作業(yè)（二）一．試題（共15小題）1．根據(jù)語(yǔ)境看拼音寫詞語(yǔ)。數(shù)百年前的勞動(dòng)人民靠著智慧和雙手，xiūzhù了舉世聞名的圓明園，那金碧huīhuánɡ的殿堂，那línɡlónɡ剔透的亭臺(tái)樓閣，那各具特色的風(fēng)景名勝，那無(wú)比zhēnɡuì的歷史文物，讓人們領(lǐng)略到詩(shī)畫一般的yìjìnɡ，流連其間，仿佛zhìshēn在夢(mèng)幻的世界里?？墒?，qīnlüè者的劫掠，連燒三天的大火，讓這一切都化為了灰燼。這血的教訓(xùn)時(shí)刻警醒著我們，一定要不忘ɡuóchǐ，自立自強(qiáng)。2．比一比，再組詞。幕迅覽嫌悄慕汛窺歉梢3．給下列句子，選擇對(duì)應(yīng)的說(shuō)明方法。A.打比方B.列數(shù)字C.舉例子D.作比較（1）虎鯨身長(zhǎng)8～10米，體重9噸左右。（2）虎鯨銳利的牙齒，就像鋒利的匕首，可以迅速捕殺獵物。4．先補(bǔ)充詞語(yǔ)，然后按要求填空（在橫線上填序號(hào)）。①當(dāng)然②嘔血③不拾④應(yīng)接不⑤心積⑥飲水（1）形容社會(huì)風(fēng)氣很好的詞語(yǔ)是：。（2）上述詞語(yǔ)中有一對(duì)意思相近但感情色彩不同，這對(duì)詞語(yǔ)是：、。（3）俗語(yǔ)“吃水不忘挖井人”用成語(yǔ)表示是：。5．根據(jù)加點(diǎn)字“色”的解釋，選擇相應(yīng)的詞語(yǔ)寫在橫線上。（填序號(hào)）A.春色醉人B.和顏悅色C.湖光山色D.五光十色E.眉飛色舞F.無(wú)聲無(wú)色以上詞語(yǔ)中的“色”字，表示顏色的是、；表示神情或神色的是、；表示情景或景象的是、。6．經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的努力，實(shí)驗(yàn)終于成功了！同學(xué)們（）地歡呼起來(lái)。A．得意忘形 B．興高采烈 C．自鳴得意 D．神氣活現(xiàn)7．下列關(guān)于課文內(nèi)容的表述有誤的一項(xiàng)是（）A．“桂花盛開的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的”中的“浸”說(shuō)明花香濃郁。 B．《白鷺》《珍珠鳥》《鯨》《松鼠》都是寫動(dòng)物的，它們的文體都一樣。 C．《珍珠鳥》一文以細(xì)膩親切的語(yǔ)言寫出了小鳥從“怕”人到“信賴”人的變化過(guò)程。 D．“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”一句中，“鳥的天堂”是指那棵茂盛的大榕樹，正是這棵大榕樹，為鳥留下了理想的生活環(huán)境。8．下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)字或詞理解不正確的一項(xiàng)是（）A．卻只漫浪誦讀（有感情地） B．學(xué)而不厭（滿足） C．敏以求之者也（勤勉） D．死去元知萬(wàn)事空（本來(lái)）9．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．為了提高閱讀的速度，我們要盡量連詞成句地讀，不要一個(gè)字一個(gè)字地讀。 B．講故事時(shí)，可以把自己設(shè)想成故事中的人物，以他的口吻講。 C．“一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上?！边@處動(dòng)態(tài)描寫讓我們感受到榕樹旺盛的生命力。 D．閱讀時(shí)，我們可以從讀一篇文章到讀整本書，從讀整本書到讀同一類書。10．下列句子中，頓號(hào)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．那部書里著力描寫的人物，如林沖、武松、魯智深，都有極其生動(dòng)的性格。 B．對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗詞句的、無(wú)病而呻的文字，我一看就從腦中抹去。 C．像蜂蝶飛過(guò)花叢、像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。 D．人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點(diǎn)心、雞鴨魚肉都有。11．句子訓(xùn)練場(chǎng)。（1）心既到矣，眼口豈不到乎？（翻譯句子）（2）園中鮮花怒放。（把句子寫具體）（3）太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。（用相同的說(shuō)明方法描寫“語(yǔ)文課本”）（4）讀了《愛(ài)的教育》這本書，使我深受感動(dòng)。（修改病句）12．積累與運(yùn)用。（1）關(guān)于讀書：讀書有三到，謂、、。蓋士人讀書，第一要有志，第二要，第三要。要多讀書，才能不斷更新知識(shí)，正如朱熹所說(shuō)：“問(wèn)渠那得清如許？。”（2）本學(xué)期我們積累了不少詩(shī)詞名句：描寫明月泉水的名句是：明月松間照，。表達(dá)詩(shī)人陸游遺愿的詩(shī)句是：，家祭無(wú)忘告乃翁。諷刺當(dāng)政者縱情聲色的詩(shī)句是：暖風(fēng)熏得游人醉，。“青箬笠，綠蓑衣，?！弊屛覀凅w會(huì)到釣魚的樂(lè)趣?！帮L(fēng)一更，，，故園無(wú)此聲?！弊屛覀兏惺艿綕鉂獾乃监l(xiāng)之情。（3）我還知道表現(xiàn)友情的詩(shī)句有：，；描寫傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)句有：，。（4）勸說(shuō)某位朋友要珍惜時(shí)間，你會(huì)想到名言；同學(xué)喜歡亂花錢，你會(huì)用這句名言勸告他。13．口語(yǔ)交際。上周，你們班上了口語(yǔ)交際課“父母之愛(ài)”。你們小組的討論非常熱烈，作為組長(zhǎng)的你，請(qǐng)對(duì)你們小組的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)。小雅：我的媽媽每天都陪我寫作業(yè)，幫我收拾房間，給我洗衣服，連襪子都不讓我洗，我覺(jué)得我的媽媽非常愛(ài)我。小輝：小雅的觀點(diǎn)我能夠理解?？墒俏蚁雴?wèn)你，如果你媽媽有幾天不在家，不能幫你了，你怎么辦？小雅：唉，有兩天我媽媽到外地開會(huì)了，我的房間里亂糟糟的，什么東西都找不到，連作業(yè)本都忘家里了，害得老師批評(píng)了我一頓。小輝：所以，我認(rèn)為父母如果愛(ài)我們，應(yīng)該多給我們自己鍛煉的機(jī)會(huì)。組長(zhǎng)（你）：。我認(rèn)為小雅媽媽雖然很愛(ài)小雅，但做法需要改變。課前，我搜集到這樣一個(gè)材料：，這也說(shuō)明，不能什么事情都讓父母幫著做。以前，我媽媽也是什么都不讓我干，我這樣對(duì)她說(shuō)：“”從那以后，媽媽就讓我學(xué)著做一些應(yīng)該自己做的事情，現(xiàn)在我越做越好了。14．童年讀書（節(jié)選）莫言①我童年時(shí)的確迷戀讀書。那時(shí)候既沒(méi)有電影更沒(méi)有電視，連收音機(jī)都沒(méi)有。在那樣的文化環(huán)境下，看“閑書”便成為我的最大樂(lè)趣。我體能不佳，膽子又小，不愿跟村里的孩子去玩上樹下井的游戲，偷空就看“閑書”。②我偷看的第一本“閑書”，是繪有許多精美插圖的神魔小說(shuō)《封神演義》，那是班里一個(gè)同學(xué)的傳家寶，輕易不借給別人。我為他家拉了一上午磨才換來(lái)看這本書一下午的權(quán)利，而且必須在他家磨道里看并由他監(jiān)督著，仿佛我把書拿出門就會(huì)去盜版一樣。這本用汗水換來(lái)短暫閱讀權(quán)的書，留給我的印象十分深刻，那騎在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的鄭倫、能在地下行走的土行孫、眼里長(zhǎng)手手里又長(zhǎng)眼的楊任……一輩子也忘不掉啊?、塾浀脧囊粋€(gè)老師手里借到《青春之歌》時(shí)已是下午，明明知道如果不去割草，羊就要餓肚子，但還是擋不住書的誘惑，一頭鉆到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》讀完了。身上被螞蟻、蚊蟲咬出許多疙瘩。從草垛后暈頭漲腦地鉆出來(lái)，已是紅日西沉，天邊燃起了一大片火紅的晚霞。我聽(tīng)到羊在圈里餓得狂叫。我心里忐忑不安，等待著一頓痛罵或是痛打。但母親看看我那副樣子，寬容地嘆息一聲，沒(méi)罵我也沒(méi)打我，只是讓我趕快出去弄點(diǎn)草喂羊。我飛快地躥出家院，心情好得要命，那時(shí)我真感到了幸福。④我的二哥也是個(gè)書迷，他看《破曉記》時(shí)，我悄悄地溜到他的身后，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前。他怕我趁他不在時(shí)偷看，把書藏到豬圈的棚子里。我去找書時(shí)，頭碰了馬蜂窩，“嗡”的一聲響，幾十只馬蜂蜇到臉上，奇痛難挨。但我顧不上痛，抓緊時(shí)間閱讀，讀著讀著眼睛就腫成了一條縫，都睜不開了。⑤這些“閑書”雖只能偷偷地看，卻像一位親密無(wú)間的朋友給童年的我?guī)?lái)無(wú)盡的樂(lè)趣。（1）聯(lián)系上下文推想詞語(yǔ)意思。忐忑不安：（2）短文的第自然段和第自然段相互呼應(yīng)，寫了短文的主要內(nèi)容。本文的主要內(nèi)容可以概括為：。（3）快速閱讀短文，找到寫“我”和二哥一起讀書的句子，用“______”畫出來(lái)。（4）讀短文，梳理信息，完成下面的表格。書名書是怎么來(lái)的什么情況下讀的《封神演義》在同學(xué)家磨道里看并由他監(jiān)督著《青春之歌》從老師手里借的①跟二哥一起讀②豬圈的棚子里找到的①在二哥身后伸著脖子②（5）仔細(xì)讀讀文中畫“______”和“”的句子，按要求寫一寫。①對(duì)畫“______”句子的理解：②讀畫“”句子的感受：（6）2012年10月11日，北京時(shí)間19點(diǎn)，2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)揭曉，中國(guó)作家莫言獲獎(jiǎng)。莫言童年的讀書經(jīng)歷和他的成就給你的啟示是：（7）想一想自己讀過(guò)的民間故事中的人物，照樣子填一填。例：騎在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的鄭倫……、……15．閱讀下列選文，完成練習(xí)?？菸钠压⒛鞘且恢暝鯓拥钠压?！葉子的邊緣已露出萎黃的老態(tài)，但葉子還是那樣綠著，透著鐵一般的色澤。葉們努力地貼向地面。霜一次又一次從天而降，蒲公英的莖慢慢垂下頭來(lái)，用盡全部的力，貼向地面，貼向地面……他們明白，要想延續(xù)久遠(yuǎn)，就不能把頭昂得太高，這樣才能把最沉實(shí)的愛(ài)，盡可能多地傳遞給兒女。我的心不由得疼了一下，這像極了我的母親。去年的這個(gè)時(shí)節(jié)，冬陽(yáng)阻不住東奔西跑的北風(fēng)，正如我阻不住我八十歲老母的腳。她在樓下，為我尋挖著蒲公英?！敖?jīng)霜的蒲公英能消炎敗火，你這嗓子，應(yīng)該吃點(diǎn)兒?！彼牍谒ゲ葸B片的枯黃里，神情專注地尋找那一小簇一小簇的綠。①她時(shí)不時(shí)地弓腰，用那曾經(jīng)豐腴飽滿而至今肉皮松弛的手，極其小心地翻撿著枯黃的草，似乎蒲公英長(zhǎng)著腳，一不小心，受了驚嚇，就會(huì)跑掉了似的。母親的腳步，已失去了早年的利落，有些蹣跚。曾經(jīng)，那是一雙怎么樣的腳?。榱俗尯⒆觽冋５剡M(jìn)出學(xué)校，她攜夫帶子，腳板直探向千里外陌生的異鄉(xiāng)。后來(lái)，為了一家老小能吃上飯，她不分白天和夜晚，不懼炎陽(yáng)和冰霜，用那細(xì)小的繡花針，繡出蟒袍上那呼之欲出的龍的模樣，再用這雙腳板，驅(qū)北風(fēng)，走冰路，登火車，為一家換回不很豐裕的口糧。如今，母親已去，留一棵蒲公英在這冬日里與我面對(duì)。②我伏下身，看著那泛黃的葉片，沿著葉脈輕撫，這碰到了我心里最柔軟的角落。在我疼惜的淚光里，我又看到你透著如鐵的剛強(qiáng)與堅(jiān)毅，溫暖著我層層疊疊的孤寂。一陣風(fēng)吹過(guò)，蒲公英的葉子觸碰著我的手指，散著陽(yáng)光融融的暖意，如輕柔的愛(ài)撫，久久不去。（選入時(shí)有刪改）（1）作者由枯萎的蒲公英回憶了與母親有關(guān)的幾個(gè)場(chǎng)景，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這些場(chǎng)景。為讓孩子正常入學(xué)，母親攜夫帶子到異鄉(xiāng)。（2）結(jié)合文章內(nèi)容，下列對(duì)本文題目《枯萎的蒲公英》理解正確的選項(xiàng)是（多選）A.與《桂花雨》的題目一樣，作者都通過(guò)具體事物來(lái)表現(xiàn)對(duì)父親的情感。B.“枯萎”一詞既表現(xiàn)蒲公英的狀態(tài)，也表現(xiàn)母親已處于年邁狀態(tài)。C.直接告知讀者文章的主要內(nèi)容與蒲公英枯萎時(shí)的形狀、生長(zhǎng)狀態(tài)有關(guān)。D.題目中的“蒲公英”是本文的線索，作者借“蒲公英”表達(dá)了對(duì)母親的懷念之情。（3）多角度賞析語(yǔ)言，能進(jìn)一步感受作品的魅力。根據(jù)要求，完成下面的鑒賞卡。霜一次又一次從天而降，蒲公英的莖慢慢垂下頭來(lái)，用盡全部的力，貼向地面，貼向地面……①這句話是對(duì)景物的動(dòng)態(tài)描寫，讓我感受到。②選項(xiàng)的語(yǔ)勢(shì)圖能幫我們較好地讀出句子情感。（4）如今，很多人沉迷于抖音等短視頻之中。短視頻盛行，那么文字能力還重要嗎？結(jié)合上述現(xiàn)象和文中畫橫線的兩個(gè)句子（體會(huì)句子的寫法和表達(dá)的感情），寫下你的看法和理由。我的看法：理由：①②

2024-2025學(xué)年人教部編版五年級(jí)上語(yǔ)文寒假作業(yè)（二）參考答案與試題解析題號(hào)678910答案BBACC一．試題（共15小題）1．根據(jù)語(yǔ)境看拼音寫詞語(yǔ)。數(shù)百年前的勞動(dòng)人民靠著智慧和雙手，xiūzhù修筑了舉世聞名的圓明園，那金碧huīhuánɡ輝煌的殿堂，那línɡlónɡ玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣，那各具特色的風(fēng)景名勝，那無(wú)比zhēnɡuì珍貴的歷史文物，讓人們領(lǐng)略到詩(shī)畫一般的yìjìnɡ意境，流連其間，仿佛zhìshēn置身在夢(mèng)幻的世界里?？墒?，qīnlüè侵略者的劫掠，連燒三天的大火，讓這一切都化為了灰燼。這血的教訓(xùn)時(shí)刻警醒著我們，一定要不忘ɡuóchǐ國(guó)恥，自立自強(qiáng)?！究键c(diǎn)】看拼音寫漢字．【答案】修筑輝煌玲瓏珍貴意境置身侵略國(guó)恥【分析】考查了看拼音寫詞語(yǔ)。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。【解答】故答案為：修筑輝煌玲瓏珍貴意境置身侵略國(guó)恥【點(diǎn)評(píng)】完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的詞語(yǔ)。2．比一比，再組詞。幕開幕迅迅速覽游覽嫌嫌棄悄悄悄慕愛(ài)慕汛潮汛窺窺探歉道歉梢樹梢【考點(diǎn)】形近字；組詞．【答案】開幕迅速游覽嫌棄悄悄愛(ài)慕潮汛窺探道歉樹梢【分析】本題考查形近字、組詞。形近字顧名思義就是幾個(gè)字形結(jié)構(gòu)相近的字，平時(shí)要注意詞語(yǔ)的搭配。有些詞語(yǔ)是約定成俗的?！窘獯稹咳纾骸澳弧焙汀澳健弊植煌蜗嘟??？煞謩e組詞為：開幕、愛(ài)慕。故答案為：開幕迅速游覽嫌棄悄悄愛(ài)慕潮汛窺探道歉樹梢【點(diǎn)評(píng)】辨析形近字要注意它們的形旁的細(xì)微差別，組詞時(shí)可以根據(jù)它們形旁的不同加以辨別組詞3．給下列句子，選擇對(duì)應(yīng)的說(shuō)明方法。A.打比方B.列數(shù)字C.舉例子D.作比較（1）虎鯨身長(zhǎng)8～10米，體重9噸左右。B（2）虎鯨銳利的牙齒，就像鋒利的匕首，可以迅速捕殺獵物。A【考點(diǎn)】說(shuō)明方法．【答案】（1）B；（2）A?！痉治觥靠疾榱苏f(shuō)明方法。認(rèn)真分析所給句子的特點(diǎn)，結(jié)合對(duì)說(shuō)明方法的了解選擇?！窘獯稹浚?）結(jié)合句中“8～10米”“9噸”可知，運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。（2）這句話把“虎鯨銳利的牙齒”比作“鋒利的匕首”，運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法。故答案為：（1）B；（2）A。【點(diǎn)評(píng)】了解不同說(shuō)明方法的特點(diǎn)是完成本題的關(guān)鍵。4．先補(bǔ)充詞語(yǔ)，然后按要求填空（在橫線上填序號(hào)）。①理所當(dāng)然②嘔心瀝血③路不拾遺④應(yīng)接不暇⑤處心積慮⑥飲水思源（1）形容社會(huì)風(fēng)氣很好的詞語(yǔ)是：③。（2）上述詞語(yǔ)中有一對(duì)意思相近但感情色彩不同，這對(duì)詞語(yǔ)是：②、⑤。（3）俗語(yǔ)“吃水不忘挖井人”用成語(yǔ)表示是：⑥?！究键c(diǎn)】補(bǔ)全詞語(yǔ)；詞語(yǔ)的理解與辨析；近義詞；詞的感情色彩；成語(yǔ)．【答案】①理所②心瀝③路遺④暇⑤處慮⑥思源（1）③；（2）②⑤；（3）⑥。【分析】考查了補(bǔ)寫詞語(yǔ)、詞語(yǔ)的理解、近義詞、感情色彩和成語(yǔ)。補(bǔ)寫詞語(yǔ)時(shí)只要注意平時(shí)的積累和識(shí)記，做起來(lái)就不難。書寫時(shí)要注意同音字、形近字的區(qū)別，不要把字寫錯(cuò)誤，要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)寫。【解答】①理所當(dāng)然②嘔心瀝血③路不拾遺④應(yīng)接不暇⑤處心積慮⑥飲水思源（1）路不拾遺：路上沒(méi)有人把別人丟失的東西撿走。形容社會(huì)風(fēng)氣好。故選③。（2）嘔心瀝血：比喻為做某項(xiàng)工作費(fèi)盡心思，用盡全力，是褒義詞。處心積慮：指千方百計(jì)地策劃不正當(dāng)?shù)氖拢琴H義詞。故選②⑤。（3）飲水思源：喝水的時(shí)候多想一想水的來(lái)源。比喻人不可忘本。故選⑥。故答案為：①理所②心瀝③路遺④暇⑤處慮⑥思源（1）③；（2）②⑤；（3）⑥?！军c(diǎn)評(píng)】在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要養(yǎng)成好習(xí)慣，善于積累好詞佳句，日積月累，厚積薄發(fā)。5．根據(jù)加點(diǎn)字“色”的解釋，選擇相應(yīng)的詞語(yǔ)寫在橫線上。（填序號(hào)）A.春色醉人B.和顏悅色C.湖光山色D.五光十色E.眉飛色舞F.無(wú)聲無(wú)色以上詞語(yǔ)中的“色”字，表示顏色的是D、F；表示神情或神色的是B、E；表示情景或景象的是A、C?！究键c(diǎn)】多義字．【答案】DFBEAC【分析】考查了多義字詞。我國(guó)的語(yǔ)言文字豐富多彩，同一個(gè)字或同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境里，它所表達(dá)的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象?！窘獯稹恳陨显~語(yǔ)中的“色”字，表示顏色的是五光十色、無(wú)聲無(wú)色；表示神情或神色的是和顏悅色、眉飛色舞；表示情景或景象的是：春色醉人、湖光山色。故答案為：DFBEAC【點(diǎn)評(píng)】一字多義、一詞多義是漢語(yǔ)的一大特點(diǎn)，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語(yǔ)的近義詞、反義詞，逐步提高對(duì)一詞多義的認(rèn)識(shí)。6．經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的努力，實(shí)驗(yàn)終于成功了！同學(xué)們（）地歡呼起來(lái)。A．得意忘形 B．興高采烈 C．自鳴得意 D．神氣活現(xiàn)【考點(diǎn)】選字詞填空．【答案】B【分析】本題考查了學(xué)生選詞填空的能力，完成時(shí)要注意辨析每組詞的不同，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行選擇填空。【解答】A．得意忘形：高興得控制不住自己，失去常態(tài)。常用于形容淺薄的人稍稍得志，就忘記了應(yīng)持有的態(tài)度。B．興高采烈：形容興致勃勃，情緒熱烈的樣子。C．自鳴得意：自以為了不起，表示很得意，形容自我欣賞。D．神氣活現(xiàn)：自以為了不起而顯示出來(lái)的得意和傲慢的樣子。根據(jù)詞義，結(jié)合語(yǔ)境，可知，選“興高采烈”。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語(yǔ)言積累，許多固定搭配或者約定俗成說(shuō)法，憑借語(yǔ)感即可做出答案。7．下列關(guān)于課文內(nèi)容的表述有誤的一項(xiàng)是（）A．“桂花盛開的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的”中的“浸”說(shuō)明花香濃郁。 B．《白鷺》《珍珠鳥》《鯨》《松鼠》都是寫動(dòng)物的，它們的文體都一樣。 C．《珍珠鳥》一文以細(xì)膩親切的語(yǔ)言寫出了小鳥從“怕”人到“信賴”人的變化過(guò)程。 D．“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”一句中，“鳥的天堂”是指那棵茂盛的大榕樹，正是這棵大榕樹，為鳥留下了理想的生活環(huán)境?！究键c(diǎn)】字詞理解與賞析；文體知識(shí)；課文理解．【答案】B【分析】本題考查文體知識(shí)、課文理解、字詞理解與賞析。字詞理解與賞析包括字詞的含義、作用和表達(dá)效果。詞的含義主要指比喻義、引申義、象征義或具有的內(nèi)涵或外延等深層意思?！窘獯稹緼.“桂花盛開的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的”，“浸”字在這里生動(dòng)形象地說(shuō)明了桂花香氣濃郁，仿佛鄰居們都被浸泡在這濃濃的花香之中，這個(gè)選項(xiàng)表述正確。B.《白鷺》是一篇散文，通過(guò)對(duì)白鷺的贊美，表達(dá)了作者對(duì)尋常之美的追求；《珍珠鳥》是一篇散文，主要寫了珍珠鳥從怕人到信賴人的過(guò)程，體現(xiàn)了人與動(dòng)物之間的信任；《鯨》是一篇說(shuō)明文，主要介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等；《松鼠》是一篇文藝性說(shuō)明文，主要介紹了松鼠的外形、性格、行為和生活習(xí)性等。所以它們的文體不完全一樣，這個(gè)選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。C.《珍珠鳥》一文通過(guò)描寫珍珠鳥在“我”的細(xì)心照料和呵護(hù)下，從一開始的害怕到后來(lái)完全信賴“我”，在“我”的肩頭睡著了的過(guò)程，以細(xì)膩親切的語(yǔ)言展現(xiàn)了小鳥對(duì)人信任的變化過(guò)程，這個(gè)選項(xiàng)表述正確。D.“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”，第一個(gè)“鳥的天堂”是指那棵茂盛的大榕樹，因?yàn)樗Ψ比~茂，為鳥提供了棲息的場(chǎng)所；第二個(gè)“鳥的天堂”是指鳥兒們?cè)谶@里生活得自由自在，是它們理想的生活環(huán)境，這個(gè)選項(xiàng)表述正確。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】文體知識(shí)包括以下方面：①記敘文：以記敘為主要表達(dá)方式的文本體裁，包括消息、通訊、傳記、回憶錄等。②說(shuō)明文：以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文本體裁，用于解釋、描述或說(shuō)明某種事物或概念。③議論文：對(duì)某一問(wèn)題或事件進(jìn)行分析、評(píng)論，表達(dá)作者的觀點(diǎn)、立場(chǎng)和看法等。④詩(shī)歌：包括古體詩(shī)、近體詩(shī)、新詩(shī)等，是一種具有韻律、節(jié)奏感和藝術(shù)表現(xiàn)力的文學(xué)形式。⑤小說(shuō)：一種常見(jiàn)的文學(xué)體裁，通過(guò)人物的描寫、情節(jié)的展開和環(huán)境的描繪來(lái)表達(dá)作者的思想和情感。⑥戲劇：通過(guò)對(duì)話、動(dòng)作和舞臺(tái)布景等手段來(lái)展示一個(gè)完整的故事或事件，具有強(qiáng)烈的表演性質(zhì)。⑦散文：一種靈活自由的文學(xué)體裁，包括抒情散文、敘事散文、議論散文等，具有廣泛的題材和表現(xiàn)形式。8．下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)字或詞理解不正確的一項(xiàng)是（）A．卻只漫浪誦讀（有感情地） B．學(xué)而不厭（滿足） C．敏以求之者也（勤勉） D．死去元知萬(wàn)事空（本來(lái)）【考點(diǎn)】字詞解釋．【答案】A【分析】考查了字詞解釋。完成此類題目，需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)中多讀、多背，多積累字詞。【解答】A.有誤，句意：只是隨隨便便地誦讀，那一定記不住。漫浪：隨隨便便。BCD.正確。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】平時(shí)學(xué)習(xí)中要懂得字詞的意思，多積累字詞，豐富我們的知識(shí)，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。9．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．為了提高閱讀的速度，我們要盡量連詞成句地讀，不要一個(gè)字一個(gè)字地讀。 B．講故事時(shí)，可以把自己設(shè)想成故事中的人物，以他的口吻講。 C．“一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上?！边@處動(dòng)態(tài)描寫讓我們感受到榕樹旺盛的生命力。 D．閱讀時(shí)，我們可以從讀一篇文章到讀整本書，從讀整本書到讀同一類書?！究键c(diǎn)】閱讀策略和方法；實(shí)踐作業(yè)；句子理解與賞析．【答案】C【分析】本題考查閱讀策略和方法、實(shí)踐作業(yè)、句子理解與賞析。讀書方法有：泛讀、精讀、通讀、跳讀、速讀、略讀、再讀、寫讀、序例讀、選讀?！窘獯稹緼、B、D正確。C.有誤，“就像一株大樹臥在水面上”是靜態(tài)描寫。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】七大閱讀策略包括：掃讀、略讀、速讀、關(guān)鍵詞法、歸納總結(jié)法、反復(fù)閱讀法、根據(jù)需求和目的選擇性閱讀相關(guān)信息，注意信息來(lái)源的可信度和全面性，避免誤導(dǎo)。10．下列句子中，頓號(hào)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．那部書里著力描寫的人物，如林沖、武松、魯智深，都有極其生動(dòng)的性格。 B．對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗詞句的、無(wú)病而呻的文字，我一看就從腦中抹去。 C．像蜂蝶飛過(guò)花叢、像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。 D．人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點(diǎn)心、雞鴨魚肉都有?！究键c(diǎn)】頓號(hào)．【答案】C【分析】考查了頓號(hào)。根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞提示判斷頓號(hào)的用法是否恰當(dāng)即可?！窘獯稹緼BD.正確。C.有誤，“像蜂蝶飛過(guò)花叢”為句子間的一般停頓，后面應(yīng)為逗號(hào)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】平時(shí)要多練習(xí)，多總結(jié)，作答時(shí)才能得心應(yīng)手。11．句子訓(xùn)練場(chǎng)。（1）心既到矣，眼口豈不到乎？（翻譯句子）心既然已經(jīng)到了，眼和口難道會(huì)不到嗎？（2）園中鮮花怒放。（把句子寫具體）美麗的園中各種各樣的鮮花競(jìng)相怒放，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，一片生機(jī)勃勃的景象。（3）太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。（用相同的說(shuō)明方法描寫“語(yǔ)文課本”）語(yǔ)文課本長(zhǎng)約26厘米，寬約18厘米，厚約1厘米。（4）讀了《愛(ài)的教育》這本書，使我深受感動(dòng)。（修改病句）讀了《愛(ài)的教育》這本書，我深受感動(dòng)?！究键c(diǎn)】句子翻譯；說(shuō)明方法；擴(kuò)展寫話；修改病句．【答案】（1）心既然已經(jīng)到了，眼和口難道會(huì)不到嗎？（2）美麗的園中各種各樣的鮮花競(jìng)相怒放，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，一片生機(jī)勃勃的景象。（3）語(yǔ)文課本長(zhǎng)約26厘米，寬約18厘米，厚約1厘米。（4）讀了《愛(ài)的教育》這本書，我深受感動(dòng)?！痉治觥勘绢}考查句子翻譯、修改病句、說(shuō)明方法和擴(kuò)展寫話。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。【解答】（1）本題考查文言文句子的翻譯。“心既到矣，眼口豈不到乎？”中，“既”是“已經(jīng)”的意思，“矣”是語(yǔ)氣助詞，“豈……乎”表示反問(wèn)，可譯為“難道……嗎”。所以整句話的意思是：心既然已經(jīng)到了，眼和口難道會(huì)不到嗎？也就是強(qiáng)調(diào)用心的重要性，只要心到了，眼和口也會(huì)隨之投入。（2）本題考查擴(kuò)寫句子。要把“園中鮮花怒放”寫具體，可以從描寫園中的環(huán)境、鮮花的種類、顏色、姿態(tài)等方面入手。比如先描繪園中的景色優(yōu)美，為鮮花提供了良好的生長(zhǎng)背景，再列舉出不同顏色和種類的鮮花，如紅的玫瑰、粉的牡丹、白的百合等，然后描述它們盛開的樣子像在爭(zhēng)奇斗艷，如“美麗的園中各種各樣的鮮花競(jìng)相怒放，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，一片生機(jī)勃勃的景象”，通過(guò)這樣的描寫使句子更加生動(dòng)形象、內(nèi)容豐富。（3）本題考查說(shuō)明方法的運(yùn)用。原句“太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)”運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。對(duì)于“語(yǔ)文課本”，我們可以測(cè)量并列舉出它的長(zhǎng)、寬、厚等數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行描寫，通過(guò)這些具體的數(shù)字讓讀者對(duì)語(yǔ)文課本的大小有更直觀清晰的認(rèn)識(shí)，就像用數(shù)字描述太陽(yáng)距離一樣清晰準(zhǔn)確地呈現(xiàn)出語(yǔ)文課本的外觀尺寸特征。（4）本題考查修改病句。“讀了《愛(ài)的教育》這本書，使我深受感動(dòng)”這個(gè)句子存在語(yǔ)病，“讀了……使……”同時(shí)使用導(dǎo)致句子沒(méi)有主語(yǔ)。可以刪去“讀了”或者“使”，改為“讀了《愛(ài)的教育》這本書，我深受感動(dòng)”或者“《愛(ài)的教育》這本書，使我深受感動(dòng)”，這樣句子就有了明確的主語(yǔ)，表達(dá)就通順合理了。故答案為：（1）心既然已經(jīng)到了，眼和口難道會(huì)不到嗎？（2）美麗的園中各種各樣的鮮花競(jìng)相怒放，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，一片生機(jī)勃勃的景象。（3）語(yǔ)文課本長(zhǎng)約26厘米，寬約18厘米，厚約1厘米。（4）讀了《愛(ài)的教育》這本書，我深受感動(dòng)?！军c(diǎn)評(píng)】翻譯文言文的原則是：忠實(shí)原作，字字敲定，直譯為主，意譯為輔。翻譯時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：補(bǔ)充省略的部分；調(diào)整語(yǔ)序；適當(dāng)增減。12．積累與運(yùn)用。（1）關(guān)于讀書：讀書有三到，謂心到、眼到、口到。蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。要多讀書，才能不斷更新知識(shí)，正如朱熹所說(shuō)：“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)?！保?）本學(xué)期我們積累了不少詩(shī)詞名句：描寫明月泉水的名句是：明月松間照，清泉石上流。表達(dá)詩(shī)人陸游遺愿的詩(shī)句是：王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。諷刺當(dāng)政者縱情聲色的詩(shī)句是：暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。”讓我們體會(huì)到釣魚的樂(lè)趣?！帮L(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲?！弊屛覀兏惺艿綕鉂獾乃监l(xiāng)之情。（3）我還知道表現(xiàn)友情的詩(shī)句有：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人；描寫傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)句有：千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。（4）勸說(shuō)某位朋友要珍惜時(shí)間，你會(huì)想到名言莫等閑，白了少年頭，空悲切；同學(xué)喜歡亂花錢，你會(huì)用這句名言勸告他居安思危，戒奢以儉?！究键c(diǎn)】課文理解；名言警句；古詩(shī)文默寫．【答案】（1）心到眼到口到有識(shí)有恒為有源頭活水來(lái)；（2）清泉石上流王師北定中原日直把杭州作汴州斜風(fēng)細(xì)雨不須歸雪一更聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成；（3）勸君更盡一杯酒西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人千門萬(wàn)戶曈曈日總把新桃換舊符；（4）莫等閑，白了少年頭，空悲切居安思危，戒奢以儉。【分析】考查課文理解、名言警句、古詩(shī)文默寫。課文理解是指讀者對(duì)一篇文章或一篇課文內(nèi)容的理解和把握，包括詞匯的理解、句子的理解、段落的理解以及整篇文章的理解。名言警句，是指一些名人說(shuō)的、寫的、歷史紀(jì)錄的、經(jīng)過(guò)實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語(yǔ)。名言警句易于流傳。古詩(shī)文默寫是指按照題目要求，將指定的古詩(shī)文內(nèi)容在腦海里回想并默寫出來(lái)?！窘獯稹浚?）考查名言警句、古詩(shī)文默寫。出自宋代朱熹的《讀書有三到》、曾國(guó)藩《曾國(guó)藩家書（國(guó)學(xué)大書院）》、朱熹的《觀書有感》。（2）考查古詩(shī)文默寫。分別出自唐代王維的《山居秋暝》，宋代陸游的《示兒》，宋代林升的《題臨安邸》，唐代張志和的《漁歌子》，清代納蘭性德的《長(zhǎng)相思》。（3）考查古詩(shī)文默寫。出自唐代王維的《送元二使安西》、宋代王安石的《元日》。（4）考查名言警句?！澳乳e，白了少年頭，空悲切”是岳飛的名句，意思：不要虛度年華，花白了少年黑發(fā)，只有獨(dú)自悔恨悲悲切切。“居安思危，戒奢以儉”是魏征的名句，意思：在安樂(lè)的時(shí)候要考慮到危難，消除奢侈，提倡節(jié)儉。故答案為：（1）心到眼到口到有識(shí)有恒為有源頭活水來(lái)；（2）清泉石上流王師北定中原日直把杭州作汴州斜風(fēng)細(xì)雨不須歸雪一更聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成；（3）勸君更盡一杯酒西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人千門萬(wàn)戶曈曈日總把新桃換舊符；（4）莫等閑，白了少年頭，空悲切居安思危，戒奢以儉。【點(diǎn)評(píng)】在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩(shī)歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。13．口語(yǔ)交際。上周，你們班上了口語(yǔ)交際課“父母之愛(ài)”。你們小組的討論非常熱烈，作為組長(zhǎng)的你，請(qǐng)對(duì)你們小組的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)。小雅：我的媽媽每天都陪我寫作業(yè)，幫我收拾房間，給我洗衣服，連襪子都不讓我洗，我覺(jué)得我的媽媽非常愛(ài)我。小輝：小雅的觀點(diǎn)我能夠理解?？墒俏蚁雴?wèn)你，如果你媽媽有幾天不在家，不能幫你了，你怎么辦？小雅：唉，有兩天我媽媽到外地開會(huì)了，我的房間里亂糟糟的，什么東西都找不到，連作業(yè)本都忘家里了，害得老師批評(píng)了我一頓。小輝：所以，我認(rèn)為父母如果愛(ài)我們，應(yīng)該多給我們自己鍛煉的機(jī)會(huì)。組長(zhǎng)（你）：我更贊同小輝的觀點(diǎn)。我認(rèn)為小雅媽媽雖然很愛(ài)小雅，但做法需要改變。課前，我搜集到這樣一個(gè)材料：楊鎖是河南省信陽(yáng)市人，他在父母的溺愛(ài)下養(yǎng)成了極為懶惰的性格。父母去世后，他既不學(xué)習(xí)也不工作，最終在23歲時(shí)因懶惰餓死在家中，臨終前甚至燒掉了家具取暖?，這也說(shuō)明，不能什么事情都讓父母幫著做。以前，我媽媽也是什么都不讓我干，我這樣對(duì)她說(shuō)：“媽媽，必備的生活技能是我必須學(xué)會(huì)的，您就給我些鍛煉的機(jī)會(huì)，讓我從小事做起吧”從那以后，媽媽就讓我學(xué)著做一些應(yīng)該自己做的事情，現(xiàn)在我越做越好了?！究键c(diǎn)】情景對(duì)話．【答案】我更贊同小輝的觀點(diǎn)；楊鎖是河南省信陽(yáng)市人，他在父母的溺愛(ài)下養(yǎng)成了極為懶惰的性格。父母去世后，他既不學(xué)習(xí)也不工作，最終在23歲時(shí)因懶惰餓死在家中，臨終前甚至燒掉了家具取暖；媽媽，必備的生活技能是我必須學(xué)會(huì)的，您就給我些鍛煉的機(jī)會(huì)，讓我從小事做起吧?！痉治觥勘绢}考查情景對(duì)話。情景對(duì)話就是在一定的語(yǔ)境中，圍繞特定的主題進(jìn)行對(duì)話，比如商場(chǎng)購(gòu)物、探望病人、委婉勸說(shuō)、辯論反駁、話題討論、接受采訪等等，都是常見(jiàn)的對(duì)話情景?！窘獯稹扛鶕?jù)“小輝”與“小雅”的討論，并結(jié)合組長(zhǎng)發(fā)言中“我認(rèn)為小雅媽媽雖然很愛(ài)小雅，但做法需要改變?！币痪?，可知“我”更支持“小輝”的說(shuō)法，因此句子①應(yīng)對(duì)小輝的發(fā)言表示贊同。示例：“我更贊同小輝的觀點(diǎn)”。根據(jù)“我搜集到這樣一個(gè)材料……這也說(shuō)明，不能什么事情都讓父母幫著做?！笨芍拔摇彼鸭牟牧蠎?yīng)能說(shuō)明掌握生活技能的重要性，因此句子②應(yīng)填寫能說(shuō)明“不能什么事情都讓父母幫著做”的事例。示例：楊鎖是河南省信陽(yáng)市人，他在父母的溺愛(ài)下養(yǎng)成了極為懶惰的性格。父母去世后，他既不學(xué)習(xí)也不工作，最終在23歲時(shí)因懶惰餓死在家中，臨終前甚至燒掉了家具取暖?。根據(jù)“從那以后，媽媽就讓我學(xué)著做一些應(yīng)該自己做的事情，現(xiàn)在我越做越好了?！笨芍?，“我”此處應(yīng)說(shuō)服媽媽讓我獨(dú)立完成一些小事，因此句子③應(yīng)填寫“我勸媽媽讓我學(xué)著做一些應(yīng)該自己做的事情”的理由。故答案為：我更贊同小輝的觀點(diǎn)；楊鎖是河南省信陽(yáng)市人，他在父母的溺愛(ài)下養(yǎng)成了極為懶惰的性格。父母去世后，他既不學(xué)習(xí)也不工作，最終在23歲時(shí)因懶惰餓死在家中，臨終前甚至燒掉了家具取暖；媽媽，必備的生活技能是我必須學(xué)會(huì)的，您就給我些鍛煉的機(jī)會(huì)，讓我從小事做起吧。【點(diǎn)評(píng)】2、對(duì)話的基本原則：①要尊重對(duì)話者。對(duì)話時(shí)應(yīng)根據(jù)對(duì)象的年齡、身份、職業(yè)、教養(yǎng)、心態(tài)及長(zhǎng)幼、親疏等，選擇合適的態(tài)度、語(yǔ)氣和言辭。充分尊重對(duì)話者。②要注意場(chǎng)合。在非正式場(chǎng)合，應(yīng)做到自然、親切；在正式場(chǎng)合，則必須莊重、嚴(yán)肅，與對(duì)話時(shí)的氣氛、場(chǎng)合保持一致。③要認(rèn)真傾聽(tīng)。對(duì)話時(shí)應(yīng)充分了解對(duì)方的意思，領(lǐng)會(huì)對(duì)話者的意圖和目的，并抓住中心和要點(diǎn)。④要條理清楚。對(duì)話應(yīng)圍繞中心，簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)句連貫，有條理性。要盡可能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和心情，努力使對(duì)方理解自己的意思，避免歧義或誤解。14．童年讀書（節(jié)選）莫言①我童年時(shí)的確迷戀讀書。那時(shí)候既沒(méi)有電影更沒(méi)有電視，連收音機(jī)都沒(méi)有。在那樣的文化環(huán)境下，看“閑書”便成為我的最大樂(lè)趣。我體能不佳，膽子又小，不愿跟村里的孩子去玩上樹下井的游戲，偷空就看“閑書”。②我偷看的第一本“閑書”，是繪有許多精美插圖的神魔小說(shuō)《封神演義》，那是班里一個(gè)同學(xué)的傳家寶，輕易不借給別人。我為他家拉了一上午磨才換來(lái)看這本書一下午的權(quán)利，而且必須在他家磨道里看并由他監(jiān)督著，仿佛我把書拿出門就會(huì)去盜版一樣。這本用汗水換來(lái)短暫閱讀權(quán)的書，留給我的印象十分深刻，那騎在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的鄭倫、能在地下行走的土行孫、眼里長(zhǎng)手手里又長(zhǎng)眼的楊任……一輩子也忘不掉?。、塾浀脧囊粋€(gè)老師手里借到《青春之歌》時(shí)已是下午，明明知道如果不去割草，羊就要餓肚子，但還是擋不住書的誘惑，一頭鉆到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》讀完了。身上被螞蟻、蚊蟲咬出許多疙瘩。從草垛后暈頭漲腦地鉆出來(lái)，已是紅日西沉，天邊燃起了一大片火紅的晚霞。我聽(tīng)到羊在圈里餓得狂叫。我心里忐忑不安，等待著一頓痛罵或是痛打。但母親看看我那副樣子，寬容地嘆息一聲，沒(méi)罵我也沒(méi)打我，只是讓我趕快出去弄點(diǎn)草喂羊。我飛快地躥出家院，心情好得要命，那時(shí)我真感到了幸福。④我的二哥也是個(gè)書迷，他看《破曉記》時(shí)，我悄悄地溜到他的身后，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前。他怕我趁他不在時(shí)偷看，把書藏到豬圈的棚子里。我去找書時(shí)，頭碰了馬蜂窩，“嗡”的一聲響，幾十只馬蜂蜇到臉上，奇痛難挨。但我顧不上痛，抓緊時(shí)間閱讀，讀著讀著眼睛就腫成了一條縫，都睜不開了。⑤這些“閑書”雖只能偷偷地看，卻像一位親密無(wú)間的朋友給童年的我?guī)?lái)無(wú)盡的樂(lè)趣。（1）聯(lián)系上下文推想詞語(yǔ)意思。忐忑不安：心神極為不安。（2）短文的第①自然段和第⑤自然段相互呼應(yīng)，寫了短文的主要內(nèi)容。本文的主要內(nèi)容可以概括為：讀“閑書”是“我”童年生活里最大的樂(lè)趣。（3）快速閱讀短文，找到寫“我”和二哥一起讀書的句子，用“______”畫出來(lái)。（4）讀短文，梳理信息，完成下面的表格。書名書是怎么來(lái)的什么情況下讀的《封神演義》為同學(xué)家拉了一上午磨換來(lái)的在同學(xué)家磨道里看并由他監(jiān)督著《青春之歌》從老師手里借的在草垛里看《破曉記》①跟二哥一起讀②豬圈的棚子里找到的①在二哥身后伸著脖子②忍著被馬蜂蟄的痛苦看（5）仔細(xì)讀讀文中畫“______”和“”的句子，按要求寫一寫。①對(duì)畫“______”句子的理解：“我”痛快地讀完了《青春之歌》，雖然耽誤了割草，母親卻也沒(méi)有打罵“我”，這讓“我”覺(jué)得非常幸福。②讀畫“”句子的感受：可以看出“我”對(duì)讀書的熱愛(ài)至深。（6）2012年10月11日，北京時(shí)間19點(diǎn)，2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)揭曉，中國(guó)作家莫言獲獎(jiǎng)。莫言童年的讀書經(jīng)歷和他的成就給你的啟示是：讀書不僅能幫助我們獲取知識(shí)，提升個(gè)人能力，還能陶冶情操，讓我們的生活更加豐富多彩。（7）想一想自己讀過(guò)的民間故事中的人物，照樣子填一填。例：騎在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的鄭倫……腳踩乾坤圈的哪吒、手托玲瓏寶塔的李靖……【考點(diǎn)】記敘文；字詞理解與賞析；句子理解與賞析；內(nèi)容理解與概括；概括文章主旨；句子仿寫．【答案】（1）心神極為不安；（2）①⑤讀“閑書”是“我”童年生活里最大的樂(lè)趣；（3）他看《破曉記》時(shí)，我悄悄地溜到他的身后，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前。（4）為同學(xué)家拉了一上午磨換來(lái)的在草垛里看《破曉記》忍著被馬蜂蟄的痛苦看；（5）“我”痛快地讀完了《青春之歌》，雖然耽誤了割草，母親卻也沒(méi)有打罵“我”，這讓“我”覺(jué)得非常幸福。可以看出“我”對(duì)讀書的熱愛(ài)至深。（6）讀書不僅能幫助我們獲取知識(shí)，提升個(gè)人能力，還能陶冶情操，讓我們的生活更加豐富多彩。（7）腳踩乾坤圈的哪吒手托玲瓏寶塔的李靖。【分析】這篇節(jié)選文章以莫言童年時(shí)期的讀書經(jīng)歷為題材，展現(xiàn)了在文化環(huán)境匱乏的背景下，他對(duì)讀書的強(qiáng)烈熱愛(ài)和追求。通過(guò)具體的讀書場(chǎng)景和細(xì)節(jié)，如拉磨換書、躲在草垛后讀書，以及被馬蜂蜇的經(jīng)驗(yàn)，描繪了一個(gè)對(duì)知識(shí)充滿渴望的少年形象。這種對(duì)書籍的熱愛(ài)，不僅豐富了莫言的童年生活，也為他日后的文學(xué)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。從中可以看到閱讀對(duì)塑造個(gè)性、培育創(chuàng)造力的重要性，這種經(jīng)歷與他后來(lái)的成就產(chǎn)生了強(qiáng)烈的呼應(yīng)?！窘獯稹浚?）本題考查詞語(yǔ)解釋。根據(jù)第③自然段“我聽(tīng)到羊在圈里餓得狂叫。我心里忐忑不安，等待著一頓痛罵或是痛打?！笨芍?，這句話的意思是我因聽(tīng)到羊的叫聲而擔(dān)心被媽媽打罵。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，“忐忑不安”中的“不安”意為“不安定”，故詞語(yǔ)解釋為“心神極為不安”。（2）本題考查文章結(jié)構(gòu)以及對(duì)文章內(nèi)容的概括。根據(jù)第①自然段可知，“我”童年時(shí)期迷戀讀書。根據(jù)第②自然段可知，這一段主要寫了“我”閱讀《封神演義》時(shí)的感受。根據(jù)第③自然段可知，這一段主要寫了“我”因閱讀《青春之歌》而導(dǎo)致羊餓肚子的故事。根據(jù)第④自然段可知，這一段主要寫了“我”因偷看二哥的《破曉記》而導(dǎo)致被馬蜂蟄的趣事。根據(jù)第⑤自然段可知，“閑書”給童年的“我”帶來(lái)無(wú)盡的樂(lè)趣。根據(jù)各段大意可知，本文為“總分總”結(jié)構(gòu)，首尾呼應(yīng)。其中，第①自然段與第⑤自然段都強(qiáng)調(diào)了讀“閑書”是“我”童年生活里最大的樂(lè)趣，相互呼應(yīng)，第②③④自然段則分別介紹了閱讀《封神演義》《青春之歌》與《破曉記》時(shí)的故事。因此本文的主要內(nèi)容可以概括為：“閑書”是“我”童年生活里最大的樂(lè)趣。（3）本題考查尋找關(guān)鍵句子。根據(jù)第④自然段“我的二哥也是個(gè)書迷，他看《破曉記》時(shí)，我悄悄地溜到他的身后，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前。”可知寫“我”和二哥一起讀書的句子是：他看《破曉記》時(shí)，我悄悄地溜到他的身后，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前。（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。根據(jù)第②自然段“我偷看的第一本‘閑書’，是繪有許多精美插圖的神魔小說(shuō)《封神演義》，那是班里一個(gè)同學(xué)的傳家寶，輕易不借給別人。我為他家拉了一上午磨才換來(lái)看這本書一下午的權(quán)利，而且必須在他家磨道里看并由他監(jiān)督著，仿佛我把書拿出門就會(huì)去盜版一樣?！笨芍?，“我”為同學(xué)家拉了一上午磨才有了閱讀《封神演義》的機(jī)會(huì)；根據(jù)第③自然段“記得從一個(gè)老師手里借到《青春之歌》時(shí)已是下午，明明知道如果不去割草，羊就要餓肚子，但還是擋不住書的誘惑，一頭鉆到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》讀完了。身上被螞蟻、蚊蟲咬出許多疙瘩。從草垛后暈頭漲腦地鉆出來(lái)，已是紅日西沉，天邊燃起了一大片火紅的晚霞?！笨芍?，“我”是在草垛里看完《青春之歌》的。根據(jù)第④自然段“我的二哥也是個(gè)書迷，他看《破曉記》時(shí)，我悄悄地溜到他的身后，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前。他怕我趁他不在時(shí)偷看，把書藏到豬圈的棚子里。我去找書時(shí)，頭碰了馬蜂窩，‘嗡’的一聲響，幾十只馬蜂蜇到臉上，奇痛難挨。但我顧不上痛，抓緊時(shí)間閱讀，讀著讀著眼睛就腫成了一條縫，都睜不開了。”可知，“我”和二哥一起看的書是《破曉記》。而后來(lái)“我”在豬圈里找書時(shí)，還被馬蜂蟄了一臉包，卻也忍著痛苦堅(jiān)持看書。（5）本題考查句子理解。①根據(jù)第③自然段“我飛快地躥出家院，心情好得要命，那時(shí)我真感到了幸福?！辈⒔Y(jié)合“我聽(tīng)到羊在圈里餓得狂叫。我心里忐忑不安，等待著一頓痛罵或是痛打。但母親看看我那副樣子，寬容地嘆息一聲，沒(méi)罵我也沒(méi)打我，只是讓我趕快出去弄點(diǎn)草喂羊?！笨芍?，“我”原本擔(dān)心母親因“我”沒(méi)有割草而打罵我，但結(jié)果“我”不僅看完了《青春之歌》還免于責(zé)罰，故而感到幸福；②根據(jù)第④自然段“我去找書時(shí)，頭碰了馬蜂窩，‘嗡’的一聲響，幾十只馬蜂蜇到臉上，奇痛難挨。但我顧不上痛，抓緊時(shí)間閱讀，讀著讀著眼睛就腫成了一條縫，都睜不開了?！笨芍?，“我”因被馬蜂蟄了而非常痛苦，但即使是眼睛腫了，也還是堅(jiān)持看《破曉記》。由此可以看出“我”對(duì)讀書十分熱愛(ài)。（6）本題考查開放性作答。結(jié)合莫言童年的讀書經(jīng)歷與獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的成就可知，學(xué)生應(yīng)從讀書對(duì)人的好處來(lái)談啟示。示例：讀書可以讓我們開闊眼界，滋潤(rùn)心靈，化解煩惱，直面困難，充實(shí)生活，提高自我修養(yǎng)，增強(qiáng)邏輯思維能力等。此外，讀書還能讓人平靜下來(lái)，增長(zhǎng)知識(shí)，提升想象力，培養(yǎng)自律和反省能力。（7）本題考查課外閱讀積累。根據(jù)“騎在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的鄭倫……”可知，學(xué)生作答時(shí)，應(yīng)根據(jù)閱讀經(jīng)驗(yàn)對(duì)人物的主要特點(diǎn)進(jìn)行概括。示例：騎在飛龍背上的敖丙、眼中能發(fā)出閃電的雷震子、腳踩乾坤圈的哪吒、手托玲瓏寶塔的李靖。故答案為：（1）心神極為不安；（2）①⑤讀“閑書”是“我”童年生活里最大的樂(lè)趣；（3）他看《破曉記》時(shí)，我悄悄地溜到他的身后，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前。（4）為同學(xué)家拉了一上午磨換來(lái)的在草垛里看《破曉記》忍著被馬蜂蟄的痛苦看；（5）“我”痛快地讀完了《青春之歌》，雖然耽誤了割草，母親卻也沒(méi)有打罵“我”，這讓“我”覺(jué)得非常幸福。可以看出“我”對(duì)讀書的熱愛(ài)至深。（6）讀書不僅能幫助我們獲取知識(shí)，提升個(gè)人能力，還能陶冶情操，讓我們的生活更加豐富多彩。（7）腳踩乾坤圈的哪吒手托玲瓏寶塔的李靖?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀分析題目是小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)的常見(jiàn)題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達(dá)的主題后，再結(jié)合后面的問(wèn)題分析解答。15．閱讀下列選文，完成練習(xí)。枯萎的蒲公英那是一株怎樣的蒲公英！葉子的邊緣已露出萎黃的老態(tài)，但葉子還是那樣綠著，透著鐵一般的色澤。葉們努力地貼向地面。霜一次又一次從天而降，蒲公英的莖慢慢垂下頭來(lái)，用盡全部的力，貼向地面，貼向地面……他們明白，要想延續(xù)久遠(yuǎn)，就不能把頭昂得太高，這樣才能把最沉實(shí)的愛(ài)，盡可能多地傳遞給兒女。我的心不由得疼了一下，這像極了我的母親。去年的這個(gè)時(shí)節(jié)，冬陽(yáng)阻不住東奔西跑的北風(fēng)，正如我阻不住我八十歲老母的腳。她在樓下，為我尋挖著蒲公英?！敖?jīng)霜的蒲公英能消炎敗火，你這嗓子，應(yīng)該吃點(diǎn)兒。”她半弓著腰，在衰草連片的枯黃里，神情專注地尋找那一小簇一小簇的綠。①她時(shí)不時(shí)地弓腰，用那曾經(jīng)豐腴飽滿而至今肉皮松弛的手，極其小心地翻撿著枯黃的草，似乎蒲公英長(zhǎng)著腳，一不小心，受了驚嚇，就會(huì)跑掉了似的。母親的腳步，已失去了早年的利落，有些蹣跚。曾經(jīng)，那是一雙怎么樣的腳??！為了讓孩子們正常地進(jìn)出學(xué)校，她攜夫帶子，腳板直探向千里外陌生的異鄉(xiāng)。后來(lái)，為了一家老小能吃上飯，她不分白天和夜晚，不懼炎陽(yáng)和冰霜，用那細(xì)小的繡花針，繡出蟒袍上那呼之欲出的龍的模樣，再用這雙腳板，驅(qū)北風(fēng)，走冰路，登火車，為一家換回不很豐裕的口糧。如今，母親已去，留一棵蒲公英在這冬日里與我面對(duì)。②我伏下身，看著那泛黃的葉片，沿著葉脈輕撫，這碰到了我心里最柔軟的角落。在我疼惜的淚光里，我又看到你透著如鐵的剛強(qiáng)與堅(jiān)毅，溫暖著我層層疊疊的孤寂。一陣風(fēng)吹過(guò)，蒲公英的葉子觸碰著我的手指，散著陽(yáng)光融融的暖意，如輕柔的愛(ài)撫，久久不去。（選入時(shí)有刪改）（1）作者由枯萎的蒲公英回憶了與母親有關(guān)的幾個(gè)場(chǎng)景，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這些場(chǎng)景。為了給“我”的嗓子消炎，尋挖蒲公英。為讓孩子正常入學(xué)，母親攜夫帶子到異鄉(xiāng)。為了一家老小能吃上飯，不分晝夜繡蟒袍，換口糧。（2）結(jié)合文章內(nèi)容，下列對(duì)本文題目《枯萎的蒲公英》理解正確的選項(xiàng)是BD（多選）A.與《桂花雨》的題目一樣，作者都通過(guò)具體事物來(lái)表現(xiàn)對(duì)父親的情感。B.“枯萎”一詞既表現(xiàn)蒲公英的狀態(tài)，也表現(xiàn)母親已處于年邁狀態(tài)。C.直接告知讀者文章的主要內(nèi)容與蒲公英枯萎時(shí)的形狀、生長(zhǎng)狀態(tài)有關(guān)。D.題目中的“蒲公英”是本文的線索，作者借“蒲公英”表達(dá)了對(duì)母親的懷念之情。（3）多角度賞析語(yǔ)言，能進(jìn)一步感受作品的魅力。根據(jù)要求，完成下面的鑒賞卡。霜一次又一次從天而降，蒲公英的莖慢慢垂下頭來(lái)，用盡全部的力，貼向地面，貼向地面……①這句話是對(duì)景物的動(dòng)態(tài)描寫，讓我感受到蒲公英努力生長(zhǎng)的姿態(tài)。②選項(xiàng)B的語(yǔ)勢(shì)圖能幫我們較好地讀出句子情感。（4）如今，很多人沉迷于抖音等短視頻之中。短視頻盛行，那么文字能力還重要嗎？結(jié)合上述現(xiàn)象和文中畫橫線的兩個(gè)句子（體會(huì)句子的寫法和表達(dá)的感情），寫下你的看法和理由。我的看法：文字能力還很重要。雖然短視頻也可以提供信息和知識(shí)，但是文字更為豐富、全面和深入。在學(xué)術(shù)、專業(yè)領(lǐng)域中，閱讀文字更是必不可少的獲取知識(shí)的途徑，這是觀看短視頻所無(wú)法替代的。理