教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！犊傮w國家安全觀背景下的中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)培養(yǎng)研究》一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評，選題的價值和意義隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)空間已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ?、工作和學(xué)習(xí)的重要場所。然而，網(wǎng)絡(luò)空間也存在著各種安全隱患，如網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)色情等。這些安全隱患對中小學(xué)生的身心健康和國家安全構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。因此，培養(yǎng)中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)，提高他們的自我保護意識和能力，已成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的重要課題。在國內(nèi)，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)的研究已經(jīng)取得了一定的成果。許多學(xué)者和教育工作者開始關(guān)注中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)問題，并提出了相應(yīng)的教育策略和方法。例如，一些學(xué)者通過實證研究，探討了網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)對中小學(xué)生心理健康的影響，以及如何通過教育干預(yù)提高他們的網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)。此外，一些教育部門也制定了一系列相關(guān)政策，如《網(wǎng)絡(luò)安全法》、《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護條例》等，為中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)空間安全提供了法律保障。在國外，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)的研究同樣受到了廣泛關(guān)注。一些發(fā)達國家已經(jīng)將網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)教育納入了國家教育體系，并制定了一系列教育標(biāo)準(zhǔn)和指南。例如，美國、英國、加拿大等國家已經(jīng)將網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)教育納入了中小學(xué)課程，并開展了多種形式的教育活動，如網(wǎng)絡(luò)安全知識競賽、網(wǎng)絡(luò)安全主題班會等。這些國家的經(jīng)驗為我國中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)教育提供了有益的借鑒。本課題的研究價值在于，首先，網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)是中小學(xué)生必備的基本素養(yǎng)之一，提高他們的網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)，有助于保護他們的身心健康，促進他們的全面發(fā)展。其次，網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)是維護國家安全的重要保障。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全問題日益突出，培養(yǎng)中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)，有助于提高他們的國家安全意識，增強他們的國家安全能力。最后，本課題的研究有助于推動我國教育領(lǐng)域的改革和發(fā)展，為中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)教育提供理論支持和實踐指導(dǎo)。二、預(yù)期目標(biāo)本課題的預(yù)期目標(biāo)包括以下幾個方面：系統(tǒng)梳理國內(nèi)外關(guān)于中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)的研究成果，分析其特點和不足，為本研究提供理論基礎(chǔ)和實踐借鑒。通過實證研究，探討中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)的現(xiàn)狀和影響因素，為制定針對性的教育策略提供依據(jù)?；诳傮w國家安全觀，構(gòu)建中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)教育體系，包括教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法等。開發(fā)一套中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)教育課程，包括教材、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)資源等，為中小學(xué)教師提供教學(xué)參考。通過教育干預(yù)，提高中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)，降低他們在網(wǎng)絡(luò)空間中的安全風(fēng)險。三、主要研究內(nèi)容本課題的主要研究內(nèi)容包括以下幾個方面：國內(nèi)外關(guān)于中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)的研究綜述。通過查閱文獻資料，系統(tǒng)梳理國內(nèi)外關(guān)于中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)的研究成果，分析其研究方法、研究內(nèi)容和研究結(jié)論，為本研究提供理論基礎(chǔ)和實踐借鑒。中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查。通過問卷調(diào)查、訪談等方法，了解中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)的現(xiàn)狀，包括他們的網(wǎng)絡(luò)安全意識、網(wǎng)絡(luò)安全技能、網(wǎng)絡(luò)安全行為等，分析其影響因素。中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)教育體系的構(gòu)建?；诳傮w國家安全觀，結(jié)合國內(nèi)外研究成果，構(gòu)建中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)教育體系，包括教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法等。中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)教育課程開發(fā)。根據(jù)教育體系的要求，開發(fā)一套中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)教育課程，包括教材、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)資源等，為中小學(xué)教師提供教學(xué)參考。中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)教育干預(yù)研究。通過教育干預(yù)，提高中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)，降低他們在網(wǎng)絡(luò)空間中的安全風(fēng)險，評估教育干預(yù)的效果。四、擬突破的重點和難點本課題擬突破的重點和難點包括以下幾個方面：網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)教育體系的構(gòu)建。如何基于總體國家安全觀，結(jié)合國內(nèi)外研究成果，構(gòu)建一個科學(xué)、系統(tǒng)、有效的中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)教育體系，是本課題研究的重點和難點。網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)教育課程的開發(fā)。如何開發(fā)一套符合教育體系要求、適應(yīng)中小學(xué)生特點、具有可操作性的網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)教育課程，是本課題研究的重點和難點。網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)教育干預(yù)的效果評估。如何科學(xué)、客觀地評估網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)教育干預(yù)的效果，是本課題研究的重點和難點。五、研究方法、技術(shù)路線本課題的研究方法主要包括文獻研究法、調(diào)查研究法、實驗研究法和行動研究法。具體技術(shù)路線如下：文獻研究法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻資料，系統(tǒng)梳理網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)的研究成果，分析其研究方法、研究內(nèi)容和研究結(jié)論，為本研究提供理論基礎(chǔ)和實踐借鑒。調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方法，了解中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)的現(xiàn)狀，分析其影響因素。實驗研究法：通過教育干預(yù)實驗，評估網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)教育干預(yù)的效果。行動研究法：在研究過程中，與中小學(xué)教師、學(xué)生、家長等利益相關(guān)者進行合作，共同探討網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)教育的有效策略和方法。六、實施計劃和進度安排本課題的實施計劃和進度安排如下：第一階段（1-3個月）：文獻研究，系統(tǒng)梳理國內(nèi)外關(guān)于中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)的研究成果，分析其特點和不足，為本研究提供理論基礎(chǔ)和實踐借鑒。第二階段（4-6個月）：調(diào)查研究，通過問卷調(diào)查、訪談等方法，了解中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)的現(xiàn)狀，分析其影響因素。第三階段（7-9個月）：教育體系構(gòu)建，基于總體國家安全觀，結(jié)合國內(nèi)外研究成果，構(gòu)建中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)教育體系，包括教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法等。第四階段（10-12個月）：課程開發(fā)，根據(jù)教育體系的要求，開發(fā)一套中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)教育課程，包括教材、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)資源等。第五階段（13-15個月）：教育干預(yù)實驗，通過教育干預(yù)，提高中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)，降低他們在網(wǎng)絡(luò)空間中的安全風(fēng)險，評估教育干預(yù)的效果。第六階段（16-18個月）：總結(jié)與反思，對整個研究過程進行總結(jié)和反思，形成研究成果，撰寫研究報告。七、主要特色和創(chuàng)新點本課題的主要特色和創(chuàng)新點包括以下幾個方面：基于總體國家安全觀，構(gòu)建中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)教育體系。本課題將網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)教育納入總體國家安全觀，從國家安全的高度審視中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)問題，提出針對性的教育策略和方法。開發(fā)一套符合教育體系要求、適應(yīng)中小學(xué)生特點、具有可操作性的網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)教育課程。本課題將開發(fā)一套完整的網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)教育課程，包括教材、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)資源等，為中小學(xué)教師提供教學(xué)參考。通過教育干預(yù)實驗，評估網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)教育干預(yù)的效果。本課題將開展教育干預(yù)實驗，通過實證研究評估網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)教育干預(yù)的效果，為中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)教育提供實踐指導(dǎo)。與中小學(xué)教師、學(xué)生、家長等利益相關(guān)者進行合作，共同探討網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)教育的有效策略和方法。本課題將采用行動研究法，與中小學(xué)教師、學(xué)生、家長等利益相關(guān)者進行合作，共同探討網(wǎng)絡(luò)空間安全素養(yǎng)教育的有效策略和方法，提高研究的實踐性和針對性。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中