1、Q：客戶說我們不需要，該怎么接下去A：家長，我只占用您一分鐘的時間，畢竟孩子的教育是至關重要的。您有空能夠帶著孩子到我們這邊，我們的老師和孩子進行交流和交流后， 看看他是在哪方面的學習存在問題， 是學習興趣？學習方法？學習習慣？仍是基礎知識掌握不堅固， 是在哪些科目哪些板塊學得不好。經(jīng)過這樣一個交流， 就算最后不在我們這里補課也沒關系， 起碼我們讓孩子更為清楚自身的不足，和此后該怎么去學， 家長也能認識到如何去指引敦促自己的孩子。 這都花不了多少時間，您抽個夜晚逛街的時間或許周末歇息的時候便可以2、Q：家長說我們此刻不焦急，先等等看A：家長，學習是不等人的，越是成績好的的孩子行動得越早，好多孩子在初二都開始做初三的試題了這樣他們到了最后總復習的時候就會有更多時間來進行查漏補缺，穩(wěn)固知識。假如此刻不重視，時間愈來愈緊，越會影響孩子的心態(tài)啊。等后到鄰近考試的時候才發(fā)現(xiàn)這一塊沒有聽懂、那一塊也沒學好，愈來愈沒有自信，甚至會讓孩子產(chǎn)生厭學、棄學的思想，從而把注意力轉(zhuǎn)移到游戲、小說去了。3、Q：家長說孩子不肯意或許沒時間A：家長，沒關系，我感覺您對孩子的教育特別重視，確實此刻的孩子我們替他做不了主，但畢竟孩子還不過孩子，心智還不夠成熟，考慮不了那么多，所以家長的指引是很重要的。我建議您跟孩子這樣講，咱不是來報班的，我們就先去認識一下自己學習上的問題。此刻有好多孩子都不肯意跟家長交流，把想法藏在內(nèi)心，那么把他帶到我們這里來，讓我們的老師跟他聊，認識一下他的想法和他學習上的問題，最后不論他愿不肯意在我們這學，都會對他有所幫助的。孩子的時間真的是規(guī)劃出來的，像我們這有個學生，作業(yè)也特別多，但他把自己的時間規(guī)劃得特別好，夜晚八點前在學校做好當日作業(yè)，夜晚八點到十點來我們這上課，其余孩子孩子悶頭造作業(yè)他已經(jīng)上了一堂課了。孩子時間不夠常常是由于效率不夠高，基礎知識不夠扎實，還有做題思想方法不對。致使作業(yè)寫得慢，那么把這些先提起來后此后效率就能慢慢提升了，成績也自但是然提升。4、Q：客戶說價錢太貴A：家長，這是一學年的課時，并且我們只收課時費，除了上課以外我們的專職老師還供給免費的全科答疑，固然只上一科，但是能享遇到全科的幫助，孩子的各科作業(yè)也能夠拿到這里來讓老師幫他檢查，假如您真感覺這些課時過高的話，您對我們服務也認同，能夠先少報一些課時等您滿意再加。 一對一相對于班課的課市價錢看上去確實貴好多， 但我們要看的是性價比，孩子的時間是浪費不起的，一對一 1小時的課相當于班課的 2-3個小時，每分鐘老師都是對孩子的個性化問題講課， 孩子注意力不集中的時候能夠第一時間拉回來。 而班課老師就顧不了全部學生， 并且不同學生知識點短缺的地方不相同， 所以到最后成效沒達到， 時間和錢也浪費了。5、Q：家長抱著問問的態(tài)度，如何找尋切入點A：1.談我們的指導流程 2.我們學校有專業(yè)的、常年致力于中高考的教課研發(fā)團隊，全部的教材和習題都是我們內(nèi)部獨家編寫的 3.我們著重的是培育孩子的學習興趣、 學習方法、學習習慣等能力。這些能力提升了成績自然便可以提升了， 您把孩子帶到我們這里來， 我們的老師給他做一個專業(yè)的測評，跟他聊一聊，看看他問題出在哪。6、Q：客戶說孩子自己學，不想補課A：⑴家長，孩子畢竟是孩子，我們在尊敬孩子的同時必定要指引他。全部的孩子都想自己好勤學，但是畢竟孩子自控能力還不強，并且學習習慣已經(jīng)養(yǎng)成了，想讓他自己來做大改變是很困難的。并且孩子極罕有危機感，都想在課余的時間玩，但是你不學但其余孩子在學，那你成績就會落伍了。自然假如真實能做到自己獨立思慮，自覺學習是多好的事情啊，不用大人逼，又有效率，又經(jīng)濟，何樂而不為。最怕是既不肯到外面上課，可能感覺煩，不想聽，但自己確實有好多搞不懂的地方，但是實質(zhì)上又不是那么主動仔細地預習和復習，那么到后邊累積的問題愈來愈多，孩子對學習的興趣也會愈來愈低，他就會把注意力轉(zhuǎn)移到其余地方去，比方游戲、小說、早戀等等，到那個時候在想拯救就更為困難了。7、Q：客戶說自己的孩子就是比較粗心而已，不需要補課A：1.做題錯誤，常常由于沒有清楚的審題而錯掉了很簡單的題，粗心粗心實質(zhì)上是長久形成的注意力不集中，察看力不夠所致使的。平常造作業(yè)和平常的考試粗心一下可能沒什么關系，但是假如不改變習慣，到了中/高考的時候，仍是這樣粗心就懊悔都來不及了。要知道中高考相差幾分就相差了幾千上萬人。8、Q:客戶要求保證成效，保證目標A:家長，學習不是保證出來的，是學出來的。就算我們給您一個成績上的保證，您必定也不會信吧？由于孩子的學習需要學生、 老師、家長的一個全方向的配合， 在學校的幾節(jié)課學生必定無法立馬消化的，需要回家后再對知識進行一個穩(wěn)固復習。這就需要他自己對學習的一個踴躍性和家長的敦促。我們能保證的是我們的服務和講堂，每一次課孩子聽懂了才會在我們的課程記錄表上署名，否則當堂課無效，老師從頭免費再前一次。孩子每次到校、離校我們都會跟家進步行反應，同時孩子在學校的各方面狀況和他在家里的狀況都會及時和家進步行交流。我們針對不同孩子都有不同的課程規(guī)劃，孩子假如嚴格履行，我們各方面配合得好，成績上想不進步都難吧？9、Q：除了一對一外，有沒有大班A：有的家長，假如您實在想上班課也能夠上， 但您第一要考慮一下他能否真的適合上班課，班課老師所準備的教課設計是針對整個班的學生，而一對一不過針對一個人的。并且人越多老師根本顧可是來，各個學生的水平高低不同，收獲是有限的，而您的孩子當前正是需要針對性補習的時候，不而后邊的內(nèi)容跟不上更會落伍一大截，您把他帶到我們這里來，我們?yōu)樗才乓淮卧嚶?，看看老師合不適合您的孩子10、Q:以前補過一對一沒有成效，此刻不想補了A：家長，我們不可以由于一次手術的失敗而否認了這個手術的方法吧？并且學習成效一般不是短時間便可以表現(xiàn)出來的， 我們只需看到了孩子的改變， 看到了學習方法、 學習習慣的進步。那即使一次考試沒考好也不用急，由于考試還和學生的狀態(tài)、試等其余要素卷 （有）11、Q：客戶說孩子一學就會，一考就差A：我們平常應當去注意一下孩子的學習習慣，好多孩子平常作業(yè)的時候，都會做一道題跟旁邊的同桌對一下答案， 極少真實獨立去思慮，去研究習題。 在考試的時候，就沒有人跟他對答案了。還有些孩子他不善于總結(jié)， 掌握的知識點比較分別， 所過去往考試的時候孩子覺得不是很難，但成績卻不理想。 其實這個年齡段的孩子都是很聰慧的， 孩子成績不理想原由好多，但根來源因是由于粗心粗心致使會做題不對， 這樣的習慣不及時改良的話， 孩子弄不懂的知識點會愈來愈多，這些知識點也得不到及時解決，就會影響孩子的整個學習成績。12、Q：你們有沒有小班組課A：家長，我們有這類小班課和小組課，我們此刻主假如兩種方式，一種是小組課的形式，還有1種就是一對一這類方式， 我們是2到3人小組課。這樣會更簡單讓孩子去汲取一些知識點，防止大班課的老師照料不周到，重蹈學校的覆轍， 浪費孩子的時間， 學生踴躍性不會那么強。但小組課要求孩子的水平相當，所以要先做一個特意的學科剖析，而后再安排班（對照一對一互動性強）。13、Q:師資問題A:家長，對于師資問題我們是最有自信的，我們的教師都是常年從事學生補習的專職老師，假如我們機構(gòu)在師資上都無法知足家長的話，我們早就無法生計了。師資是我們的硬性指標，師資這塊我們是特別重視的，我們還有自己的教研團隊，自己編寫的教材和練習冊。14、Q：客戶說孩子偏科A：偏科必定是不可以的，學習是一環(huán)套一環(huán)的，偏科說明他的知識已經(jīng)出現(xiàn)斷層，這樣不單影響他這一學科的分數(shù)，更會影響有關學科成績。比方語文閱讀理解能力不好會影響數(shù)學應用題的審題。由于偏科還會影響他的情緒和心態(tài)，對其余學科造成影響。15、Q:致使偏科的原由A:致使偏科的原由有好多，孩子有可能是這門課的基礎比較單薄，學習起來就會比較累，從而對這門科目失掉興趣，也有可能是由孩子的心理落差的惹起的，源于老師對孩子不關注，講堂上老師比較關注那些成績好的孩子， 下課了也只有十分鐘歇息時間， 老師也不會及時幫孩子補差，在心理作用下，孩子就會產(chǎn)生壓迫的情緒，對這門課的老師失掉好感， 既而對這門課失掉了興趣。學習偏科，一方面反應出孩子思想上還不夠成熟， 學習憑興趣和個人喜好，另一方面也反應出人躲避短處的本性。 對考分越低的科目越?jīng)]自信， 越不想下功夫，對分數(shù)高的科目越有自信，可能學起來花的時間也越多。16、A：孩子喜愛哪個老師哪科成績就好，不喜愛哪科老師就不學哪科Q：孩子成績是由學校老師，家長和孩子三方面配合的。此中，老師據(jù)有重要的地位，老師的性格特色、思想模式、講課方式以及教育理念都對孩子有很大的影響。講堂上老師講的知識點和講課風格不是每個孩子都能接受的，老師不可以能顧及到每個孩子的接受能力，17、Q：我的孩子不肯學習，常常出現(xiàn)厭學的狀況，我想問問怎么辦？A：經(jīng)過您所供給的孩子的信息能夠初步判斷，孩子的學習動機與興趣沒有獲取充足激發(fā)與利用，還還沒有培育出優(yōu)異的學習習慣，這對他此后的學習無疑的產(chǎn)生較大的負面影響，這需要及時正確的指引。針對這類狀況，建議您帶您的孩子來我們這里，給您孩子詳細的剖析一下。18、Q：能不可以我們自己選老師？A：第一我們需要先認識孩子的狀況，我們對孩子的狀況進行有針對性的、系統(tǒng)專業(yè)的剖析后，會依據(jù)孩子的狀況般配最適合的老師的，假如說孩子在上課時期有什么問題的話能夠隨時和我們教務老師聯(lián)系，老師是能夠調(diào)動的。19、Q：孩子上初一，數(shù)學和英語不好，我想問問怎么辦？A：初一與小學對比，學科增添，知識點難度忽然加大，知識連接性強，像孩子這類狀況需要先對于他以前缺失的知識點進行查漏補缺、知識回首，再對他進行課程預習、知識連接。20、Q：孩子從一上學，就向來是中等，上不來下不去的，不知道怎么才是好，不清楚你們的詳細方法，以及你們?nèi)绾问召M？A：第一，孩子成績下不去說明他具備必定學習能力；成績上不來則說明他的方法或許態(tài)度存在問題。假如孩子向來比較用功，說明方法不夠科學；假如孩子向來不夠仔細，說明態(tài)度不夠正直。致使學生學習態(tài)度不正直的原由有好多，所以針對不同原由調(diào)整的方法也不同。假如條件同意，建議您帶孩子到我們的校區(qū)來做一下診療，我們將會盡我們最大的能力給您供給最專業(yè)、最優(yōu)良的服務。21、Q：你們的師資狀況是如何的，是固定的仍是怎么樣？A：我們有自己的專職一線教師，也有半專職的教師；各學科、各年齡層、各樣性格的教師，我們均有所貯備?！皞€性化”教育所實行的就是——用最適合的老師教課。讓老師的能力結(jié)構(gòu)、個性特色與孩子的“個性化”要求般配，這樣才能達到最正確教課成效。22、Q：孩子對學習不感興趣 ,總玩游戲 愛曠課？A：家長，您好： 這個年齡的男孩子基本都存在相同的問題，特別是校內(nèi)教課廣泛缺少針對性，更加令學生對學習失掉興趣。從實質(zhì)上說，人類擁有“修業(yè)”的本性，要點是所學的東西假如無法持續(xù)刺激好奇心、求知欲，學習的興趣會漸漸退化。 建議能聯(lián)合他的喜好，慢慢刺激他的好奇心與求知欲。 比方打游戲，假如學習能力不強， 那么便很難培育出優(yōu)異的思想能力與解決問題的能力，這樣就是玩游戲都達不到最好。 同時，對于男孩子， 不單要幫助他恢復學習興趣， 更重要的是要培育他的責任感——讓他理解學習是他的責任， 是他此后生計的工具。23、Q：孩子對學習不感興趣，老師部署的功課不做，作業(yè)不交，上課也不做筆錄等，成績不理想，家長沒有什么方法，想咨詢一下你們有什么方法來改變孩子的學習態(tài)度和現(xiàn)狀？A：孩子對學習表現(xiàn)出不感興趣的原由有好多種，或許是在開始學習的時候收到過嚴重的挫折；或許是對某位（些）老師存有敵對情緒，等等。但是致使孩子厭學的詳細原由，要同孩子自己接觸以后，經(jīng)過詳細問題的認識才能找到“病根”。而后，因材施教，逐漸指引學生激發(fā)其學習興趣，培育其成立優(yōu)異的學習方法。所以，建議家長能帶孩子我們學校，請我們專業(yè)的老師師給孩子進行“診療”。24、Q：孩子學習成績提不上去?。緼：家長您好：第一，學習成績的提升需要時間，這是一個累積量變產(chǎn)生質(zhì)變的過程。并不是是每日孩子看了書、 做了題，次日在成績上就會發(fā)生變化。 舉個例子，要做出一道應用題先要把題意剖析理解， 而后要找出已知條件和未知條件， 接下來要列算式， 在然要計算出結(jié)果，最后還要答題。 只需此中一個環(huán)節(jié)不會做或許做不對，這道題便可能拿不到分。經(jīng)過一段時間學習，孩子具備了某些能力但是還有所短缺， 在成績上可能就會沒有表現(xiàn)。 用上邊的例子說，即使前方全部步驟都做到了不過算錯了卻果，相同沒有成績。 其次，成績提升需要適合方法，適合方法需要時間掌握嫻熟。 當孩子接受某種新的方法并努力試試時， 最先可能由于不適應而驚慌失措。 老師與學生需要磨合， 學生與學習方法相同需要磨合。 只需確立方法是適合的，經(jīng)過磨合期便會有所收效。最后，成績提升也有“顯性”與“隱性”的差別。孩子從“剖析錯”到“剖析對”是顯性的提升，從“不剖析”到“剖析，但是錯了”就是“隱性”提升。在孩子努力提升成績的過程中，需要老師、家長的鼓舞與幫助，鼓舞他不要隱蔽、躲避學習中臨時存在的困難，幫助他踴躍面對、戰(zhàn)勝這些困難。讓他相信他能夠成為學習中的強者，他才會漸漸成為真實的學習中的強者。25、Q：我的孩子老是沒有學習的心理，怎么辦？A：家長您好：我理解您的意思是：您的孩子沒有想學習的心理。不知能否正確。假如孩子基本不怎么想學習的事情，那說明他的學習動機還沒有被激發(fā)。前方也有家長咨詢過近似問題，孩子對學習不感興趣。正如我在前方所說，學習動機能夠從雙方面激發(fā)，既然您的孩子極少想學習的事情， 那么對于他來說“獲取學習以外的間接知足” 更有效。假如他所處的環(huán)境令他感覺不到足夠的學習的必需性，學習動機就比較難激發(fā)。比如，他生活在一個各方面條件都富裕的環(huán)境中，學習便不是他生計一定條件；還有，假如他四周的人不常常由于學習而給他必定與贊成，那么學習也很難讓他獲取尊嚴與信心的知足，等等。所以，首要解決的是激發(fā)他的學習動機，讓他從某方面感覺“學習是必需的”，而后讓他經(jīng)過學習獲取知足。建議您和孩子一起來我們這里，我們專業(yè)的老師會為他做全面、系統(tǒng)的剖析與測評，找到影響他學習的要點要素，再依據(jù)他“個性化”的問題擬訂教育計劃，激發(fā)他的學習動機，幫助他培育起正直的學習態(tài)度、自主的學習能力與優(yōu)異的學習習慣。26、Q：孩子數(shù)學成績總上不去，怎么辦？A：家長您好：理科學習更多運用的是數(shù)學邏輯智能，相對于文科課程有更多的規(guī)律與方法需要理解和掌握。學生要善于概括、善于總結(jié)，特別對于那些常常錯的知識點。數(shù)學更是理科學習的要點，它被譽為自然科學的王冠上的寶石，是其余理科學科的基礎。致使數(shù)學成績上不去的原由有好多種，比如沒有掌握題目的剖析方法，沒有養(yǎng)成提煉與概括的學習習慣，不可以充足利用錯題總結(jié)經(jīng)驗與方法，甚至注意力、仔細力方面的問題都可能致使數(shù)學成績難以提升。所以第一我們要找到您孩子數(shù)學成績難以提升的原由。假如是她在能力結(jié)構(gòu)上有所短缺，那么就用學習方法給與填補；假如能力沒有問題，那么就要從學習習慣上下手。同時還要在心理和情緒上幫助孩子適合調(diào)理，由于成績提升需要過程，更需要信心與毅力。建議您同孩子一起來我們學校，經(jīng)過全面系統(tǒng)的剖析與測試找到問題的要點。27、Q：孩子上初一，成績中等，英語較差，也比較努力，但成績還上不去，平常作業(yè)量較大，下學較晚，他速度也較慢，家長催也快不起來，沒時間復習與預習，學習自主性較差，不知道如何安排，自己喊累，不知怎么辦？A：家長您好：依據(jù)您對孩子的描繪，他在學習方法與習慣上存在比較嚴重的問題。學習習慣與生活習慣在很大程度上存在有關，經(jīng)過您反應的信息能夠推測他的“自我管理”能力較弱，不會集理分派精力與時間，致使學習效率較低。學校的學習任務沉重，不宜將全部任務聚積到下學以后達成。第一要學會分解學習任務，將不同科目、不同難度的作業(yè)分別歸類，個別打破。比如，有些自己善于的比較簡單的任務盡量利用小塊的零落時間達成，像午睡或較長的課間歇息；有些自己獨立達成有困難的任務，盡量抓緊時間在學校內(nèi)向老師或同學請教、議論，下學后造作業(yè)時就不會再花好多時間。學習英語更要充足利用每一點零落時間，特別睡前與起床以后是記憶單詞和語法項的最正確時間。別的，預習和復習不必定要花銷大塊時間才有效，只需切合“記憶-忘記曲線”，在幾個比較簡單忘記的時間點學習即可。比方每堂課下課以后，每日下學回家以后，用5—30分鐘回首當堂、當日所學知識，就會產(chǎn)生比較好的成效。28、Q：可不可以夠先報 5節(jié)課看看成效再持續(xù)報？A：學習是一個長久過程，所以我作為一名教育者不同意那些短期的指導或培訓，特別對于年齡較小的孩子。短期學習對與習慣養(yǎng)成與能力培育的成效十分有限， 比較適合應試前的技巧性指導。別的，指導時間的長短要依據(jù)每個孩子的不同需求設計。我們的老師要整體認識您孩子的狀況，包含他現(xiàn)有的知識基礎、能力結(jié)構(gòu)與個性特色。這樣才能確立他適合什么樣的教師，多長的指導期與多快的指導頻次。所以，建議您同孩子一起到我們學校來，先讓老師對他進行全面的測試與剖析，再就指導期與花費為您供給詳細說明。29、Q：學生對英語、語文學習不感興趣，成績很差，理科還能夠，家長說教不論用，請問怎么辦？A：家長您好：前段時間曾有家長咨詢過同類問題，初、高中男生理強文弱的狀況比較廣泛，但是造成這類現(xiàn)象的原由好多。第一從生理結(jié)構(gòu)上講，男生的數(shù)學邏輯智能和視覺空間智能優(yōu)于語言文字智能，即男生相對善于學習大批運用邏輯思想與空間想象的理科學科。其次，大多數(shù)男孩子的自省智能不據(jù)有優(yōu)勢地位，這就致使很多男孩子的自我管理、毅力、仔細與耐心相對較弱。即需要大批時間記憶并且較難掌握規(guī)律與技巧的文科學科往常不受男孩歡迎。最后，文科老師的講課方式、講堂內(nèi)容設置決定了對學生的興趣激發(fā)與指引，這也影響學生的學習成效。很多男孩子英語和語文學得很棒，就是他們在這方面的興趣獲取充足激發(fā)與調(diào)動。您的孩子理科還能夠，說明他的學習能力沒有問題，短缺的就是興趣培育與學習方法?？上攵@兩科的基礎