教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。大別山區(qū)傳統(tǒng)村落文化賦能和美鄉(xiāng)村建設(shè)的模式創(chuàng)新及路徑優(yōu)化研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀傳統(tǒng)村落文化在鄉(xiāng)村振興中的重要性逐漸被認(rèn)識和重視，但對其如何賦能和美鄉(xiāng)村建設(shè)的研究尚不充分。大別山區(qū)作為革命老區(qū)，擁有豐富的傳統(tǒng)村落文化資源，但如何將其轉(zhuǎn)化為推動鄉(xiāng)村發(fā)展的動力仍需探索?，F(xiàn)有研究多集中在理論探討和政策分析，缺乏針對具體地區(qū)的實證研究和模式創(chuàng)新。（二）選題意義填補(bǔ)大別山區(qū)傳統(tǒng)村落文化賦能和美鄉(xiāng)村建設(shè)的理論空白，為相關(guān)研究提供新的視角和思路。為大別山區(qū)鄉(xiāng)村發(fā)展提供可借鑒的模式和路徑，推動鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)的協(xié)調(diào)發(fā)展。促進(jìn)大別山區(qū)傳統(tǒng)村落文化的傳承與創(chuàng)新，增強(qiáng)鄉(xiāng)村文化自信，提升鄉(xiāng)村文化軟實力。（三）研究價值理論價值：豐富和發(fā)展鄉(xiāng)村文化賦能和美鄉(xiāng)村建設(shè)的理論體系，為相關(guān)研究提供理論支撐。實踐價值：為大別山區(qū)鄉(xiāng)村發(fā)展提供可操作的模式和路徑，推動鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)的協(xié)調(diào)發(fā)展。社會價值：促進(jìn)大別山區(qū)傳統(tǒng)村落文化的傳承與創(chuàng)新，增強(qiáng)鄉(xiāng)村文化自信，提升鄉(xiāng)村文化軟實力，為全國鄉(xiāng)村文化振興提供借鑒。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)明確大別山區(qū)傳統(tǒng)村落文化的核心要素和特色，挖掘其文化價值。探索大別山區(qū)傳統(tǒng)村落文化賦能和美鄉(xiāng)村建設(shè)的有效模式，提出創(chuàng)新性路徑。為大別山區(qū)鄉(xiāng)村文化振興提供政策建議和實踐指導(dǎo)。（二）研究對象大別山區(qū)傳統(tǒng)村落文化：包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、民間信仰、民俗風(fēng)情等。大別山區(qū)鄉(xiāng)村：包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳承、生態(tài)保護(hù)、社會治理等方面。（三）研究內(nèi)容大別山區(qū)傳統(tǒng)村落文化的現(xiàn)狀調(diào)查與分析。大別山區(qū)傳統(tǒng)村落文化賦能和美鄉(xiāng)村建設(shè)的模式探索。大別山區(qū)傳統(tǒng)村落文化賦能和美鄉(xiāng)村建設(shè)的路徑優(yōu)化。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路以大別山區(qū)傳統(tǒng)村落文化為切入點，深入挖掘其文化價值。結(jié)合大別山區(qū)鄉(xiāng)村發(fā)展的實際需求，探索文化賦能和美鄉(xiāng)村建設(shè)的有效模式。通過實證研究，驗證模式的可行性和有效性，提出創(chuàng)新性路徑。（二）研究方法文獻(xiàn)研究法：收集和分析相關(guān)文獻(xiàn)資料，為研究提供理論支撐。實地調(diào)查法：深入大別山區(qū)鄉(xiāng)村，了解傳統(tǒng)村落文化的現(xiàn)狀和鄉(xiāng)村發(fā)展的實際需求。案例分析法：選取典型案例，分析其成功經(jīng)驗和存在的問題，為模式創(chuàng)新提供借鑒。比較研究法：對比國內(nèi)外相關(guān)研究成果，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗，提出創(chuàng)新性路徑。（三）創(chuàng)新之處研究視角的創(chuàng)新：從文化賦能的角度切入，探討傳統(tǒng)村落文化在鄉(xiāng)村發(fā)展中的作用。研究內(nèi)容的創(chuàng)新：針對大別山區(qū)傳統(tǒng)村落文化的特點，提出具有地域特色的模式創(chuàng)新。研究方法的創(chuàng)新：結(jié)合多種研究方法，提高研究的科學(xué)性和可靠性。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)研究團(tuán)隊具備相關(guān)領(lǐng)域的研究經(jīng)驗和理論基礎(chǔ)。已有相關(guān)研究成果為本研究提供借鑒和參考。大別山區(qū)地方政府和相關(guān)部門的支持和配合。（二）保障條件研究經(jīng)費的保障：確保研究工作的順利開展。研究資源的保障：包括文獻(xiàn)資料、實地調(diào)查、案例分析等。研究時間的保障：合理安排研究進(jìn)度，確保研究質(zhì)量。（三）研究步驟準(zhǔn)備階段：收集和分析相關(guān)文獻(xiàn)資料，制定研究方案。實地調(diào)查階段：深入大別山區(qū)鄉(xiāng)村，了解傳統(tǒng)村落文化的現(xiàn)狀和鄉(xiāng)村發(fā)展的實際需求。模式探索階段：結(jié)合大別山區(qū)鄉(xiāng)村發(fā)展的實際需求，探索文化賦能和美鄉(xiāng)村建設(shè)的有效模式。路徑優(yōu)化階段：通過實證研究，驗證模式的可行性和有效性，提出創(chuàng)新性路徑?？偨Y(jié)階段：撰寫研究報告，提出政策建議和實踐指導(dǎo)。（課題設(shè)計論證共1496字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強(qiáng)的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅實的理論基礎(chǔ)，是