Page1名著導讀《紅星照射中國》紀實作品的閱讀【教學目標】1.讀法指導，把握紀實作品的特點和閱讀方法。2.制訂閱讀任務和目標。3.梳理歷史事務，初步了解作品所寫事實及人物形象。4.活動展示，撰寫讀書報告?！窘虒W課時】2課時第1課時【課時目標】1.讀法指導，把握紀實作品的特點和閱讀方法。2.初步了解書中歷史事務和人物形象。3.規(guī)劃制訂閱讀任務和目標?！窘虒W過程】一、導入新課有這樣一個外國人，他沖破國民黨嚴密的封鎖線，經過4個月的實地考察，寫了14本密密麻麻的筆記本，拍了30卷膠卷，第一個向世界報道紅軍長征的消息；有這樣一本書，使中國萬千青年走上革命之路，使加拿大的白求恩醫(yī)生毅然奔赴抗日前線。這個外國人就是埃德加·斯諾，這本書便是《紅星照射中國》。今日，我們就一起走進《紅星照射中國》，去了解這部作品為什么獲得如此高的評價，去探尋閱讀紀實作品的方法。【設計意圖】通過對《紅星照射中國》的影響的簡潔介紹，激發(fā)學生閱讀探究的愛好，有助于學生快速進入學習和閱讀狀態(tài)。二、了解作者，走進作品1.解題1927年8月1日南昌起義，中國工農革命軍成立（翌年改名中國工農紅軍），其紅色軍旗上印有一枚嵌有鐮刀和錘子的白色五角星，紅軍的帽子上帶有一枚紅色的五角星。之后，紅星由紅軍擴展，漸漸成為中國共產黨的象征。書名“紅星照射中國”中，“紅星”代指中國共產黨，也可以指共產主義?！凹t星照射中國”即共產主義之光照射中國，強調中國共產黨給中國帶來了光明。1937年10月，英國出版斯諾的英文初版《紅星照射中國》（REDSTAROVERCHINA），1938年2月，由胡愈之策劃，林淡秋、梅益等12人集體承譯，以復社名義出版的REDSTAROVERCHINA第一個中文譯本在上海問世。當時為了在國民黨統(tǒng)治區(qū)出版便利，譯本曾易名為《西行漫記》。2.了解作者資料助讀1：作者簡介課件出示：埃德加·斯諾（1905—1972），美國聞名記者。他于1928年來華，曾任歐美幾家報社駐華記者、通訊員。1933到1935年，斯諾在燕京高校新聞系任講師。1936年6月斯諾訪問陜北，寫了大量報道，成為第一個采訪紅區(qū)的西方記者。資料助讀2：寫作背景課件出示：斯諾于1936年6月至10月對中國陜北革命依據(jù)地進行了實地考察，同毛澤東、周恩來等人進行了多次長時間的談話，搜集了二萬五千里長征第一手資料。此外，他還深化紅軍戰(zhàn)士和老百姓當中，口問手寫，對蘇區(qū)軍民的生活、地方政治改革、民情風俗習慣等做了廣泛深化的調查。4個月的采訪，他密密麻麻寫滿了14個筆記本。同年10月底，斯諾帶著采訪資料、膠卷和照片，從陜北回到北平，經過幾個月的埋頭寫作，這部報告文學最終誕生了。資料助讀3：斯諾對“革命青年”的提問清單課件出示：斯諾帶著多數(shù)的新奇心向“紅色政權”提問：“中國共產黨人原委是什么樣的人？”“有什么不行動搖的力氣推動他們豁出性命去擁護這種政見呢？”“他們的運動的革命基礎是什么？是什么樣的希望，什么樣的目標，什么樣的志向，使他們成為堅韌到令人難以置信的戰(zhàn)士的呢？”“共產黨怎樣穿衣？怎樣吃飯？怎樣消遣？怎樣戀愛？怎樣工作？”【設計意圖】通過對作者、作品的介紹，快速增加學生們的了解，帶領他們走入文學鑒賞的大門。三、駕馭讀法，把握技巧師：《紅星照射中國》是一部紀實性很強的報道性作品，也是一部寫作精良的報告文學。對于這樣的紀實作品，閱讀之前，我們先來探討一下閱讀方法。1.識別體裁特點師：紀實作品，是記錄人與事真實狀況的作品，其基本特點是用事實說話。這類作品，或是記錄歷史，或是敘寫現(xiàn)實，其內容必需是真實的，不能憑空虛構。詳細來說，它包括新聞、報告文學、回憶錄、傳記等多種文體?！都t星照射中國》記錄的是斯諾通過采訪、對話和實地考察得來的“事實”，是當時“紅色中國”正在發(fā)生著的“現(xiàn)實”，而在今日讀者看來則是已經成為過去的“歷史”。這是一部“用事實說話”的杰出作品。2.把握作品所寫事實師：閱讀紀實作品，最基本的要求是清晰地把握作品所寫的事實。請同學們快速閱讀教材第66—67頁內容，然后探討如何閱讀紀實作品。課件出示：閱讀方法：首先，利用序言、書目等，快速獲得對作品的整體印象。其次，邊讀邊留意梳理作品中事實的前因后果、發(fā)展線索。再次，把握作品中的“事實”之后，還要讀明白作者想用事實說什么“話”。比如，斯諾帶著疑慮動身，采訪結束之后，他又有怎樣的觀點。最終，閱讀紀實作品，并從中獲得啟迪，以指導自己的學習與生活。師：在閱讀這本著作時，我們不妨也像斯諾那樣，列一個問題清單，帶著問題閱讀，會更有的放矢。課件出示：問題清單：1.作品寫了什么人？他們在什么時間、什么地方做些什么？重點突出了什么內容？2.中國共產黨及紅軍是如何絕處求生的，其生存、發(fā)展靠的是什么？3.中國共產黨領袖人物的成長歷程是怎樣的？他們的信仰和他們對中國命運的思索是什么？師提示：另外，書中記錄了那個時期的相關史實，全面敘述了“紅色中國”的歷史、現(xiàn)狀、將來。由于這部分較為困難，和我們的時代相隔較遠，又有一些專業(yè)術語，因此理解起來比較困難。這部分內容可以和相關歷史資料聯(lián)系起來，相互參照，也可實行快速閱讀的方式，了解也許內容，以表格的方式整理其中的政策方針和歷史事務。3.分析人物形象師：《紅星照射中國》塑造了一大批鮮活立體的人物形象，涵蓋了毛澤東、彭德懷、徐海東等領袖人物和革命將領。作者本著“不虛美，不隱惡”的史家記載精神，對他們的描寫真實而生動，既寫他們堅決的決心和信念，有崇高的集體主義精神和犧牲精神，也報道他們身上的缺點。閱讀時，在涉及人物描寫的地方我們應當重點圈點、勾畫和批注，并通過自己的概括和歸納對人物進行點評。4.品析詼諧幽默的語言風格師：報告文學除了真實性以外，形象性和抒情性也很重要。本書中除了真實的話語轉述，還有大量作者個人的感受和評價，在史實中也常常穿插一些淡淡的幽默，讓人忍俊不禁。這種語言風格大大地豐富了文章的趣味性和生動性。閱讀中，我們可以勾畫這些句子，并學會共享閱讀感受，借此提高閱讀的愛好?！驹O計意圖】紀實作品相對于文學作品，語言不夠生動美麗，同時，再加上與學生時代相隔較遠，又有一些專業(yè)術語，因而對學生進行閱讀方法的指導，不僅能夠引領閱讀，還能提高學生的閱讀效率。四、課后任務，閱讀作品1.明確閱讀任務師：明確了閱讀方法，課后同學們接著閱讀這本書，然后依據(jù)愛好選擇自己喜愛的專題，也可以另外選擇專題，分小組進行探究，然后集中展示。任務一：對全書內容進行重新整理。從人物形象、紅軍的方針政策、作者的采訪經驗和感受這三個方面做分類整理，分別標注不同的符號，以便對全書有一個較為系統(tǒng)的相識。任務二：在閱讀全書的基礎上，依據(jù)以下專題完成探究任務。專題一：情節(jié)梳理專題二：人物小傳專題三：關于長征專題四：致敬斯諾2.制訂閱讀規(guī)劃《紅星照射中國》共十二章，建議用三周完成閱讀，第四周進行閱讀總結和溝通。第一周：閱讀第一章至第四章。其次周：閱讀第五章至第八章。第三周：閱讀第九章至第十二章。第四周：整體閱讀，打算“讀書匯報會”專題內容，完成閱讀溝通共享。結束語：世界由多數(shù)的謎團組成，斯諾用不停的行走與采訪解開了心中一個又一個謎團?，F(xiàn)在，請大家以讀書的形式去探尋、去發(fā)覺《紅星照射中國》這部報告文學中你所不熟知的人和事吧！【設計意圖】紀實作品相對于文學作品，語言不夠生動美麗，同時，再加上與學生時代相隔較遠，又有一些專業(yè)術語，因而對學生進行閱讀方法的指導，不僅能夠引領閱讀，還能提高學生的閱讀效率。【板書設計】《紅星照射中國》紀實作品的閱讀第2課時【課時目標】1.開展讀書競賽，夯實基礎學問。2.開展讀書溝通，共享閱讀成果。3.理解作品精神，感悟共產黨人的情懷?！窘虒W打算】1.分組支配依據(jù)四個閱讀專題任務，將全班同學分成四個大組，再將每個大組分成若干小組。一組：情節(jié)梳理組。（分成兩個小組）（1）對全文情節(jié)進行概括和歸納；（2）對書中重要情節(jié)如“紅軍成長”“長征”等進行梳理歸納。二組：人物分析組。（分成兩個小組）（1）分析領袖人物及其性格；（2）繪制領袖人物卡片。三組：長征探究組。（分成兩個小組）（1）長征精神的內涵；（2）我心中的長征。四組：致敬斯諾組。（分成兩個小組）（1）搜集名人對斯諾的評價；（2）撰寫演講稿，致敬斯諾。2.活動要求每組同學從不同角度、用不同形式完成各自的閱讀任務，制作展板，打算集中展示。3.打算時間：一周【教學過程】一、導入新課師：閱讀完《紅星照射中國》，這一節(jié)課讓我們走進火熱的名著展示課。二、學問競賽師：閱讀完《紅星照射中國》，同學們肯定對作品的細微環(huán)節(jié)有了肯定的把握。現(xiàn)在，讓我們走進第一環(huán)節(jié)——學問競賽。請同學們做好答題打算。課件出示：競賽規(guī)則：1.競賽題分必答題和搶答題。2.必答題小組成員全員參與，以分值定輸贏；搶答題各組選三人進行車輪戰(zhàn)，考驗團隊合作和對書中內容的駕馭狀況，分值以40%計入總分。預設課件出示：必答題：1.《紅星照射中國》又名《》，是美國聞名記者的不朽名著，是一部紀實性很強的報道性作品，被譽為“探討中國革命的經典的百科全書”。2.《紅星照射中國》真實記錄了作者年6月至10月在中國進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國和中國工農紅軍以及很多共產黨領袖、紅軍將領的狀況。3.“有三本書特殊深地銘刻在我的心中，建立起我對馬克思主義的信仰。我一旦接受了馬克思主義對歷史的正確說明以后，我對馬克思主義的信仰就沒有動搖過……”這三本書是《》《》《社會主義史》。4初遇毛澤東，床鋪上放著毛澤東的隨身衣物和鋪蓋卷，還有那時算得上奢侈品的。5.在井岡山時期，紅軍給戰(zhàn)士規(guī)定的三條簡明的紀律：一是聽指揮；二是不拿一點東西；三是打土豪要。6.在斯諾的筆下，他“是個大個子，像只老虎一樣強壯有力”“年過半百”“不計較個人財物——除了馬匹”“喜愛馬”，這個人物是。答案：1.西行漫記埃德加·斯諾2.1936陜北革命依據(jù)地3.共產黨宣言階級斗爭4.蚊帳5.行動貧農歸公6.賀龍課件出示：搶答題：一、下面句子描述的人物分別是誰？1.他是個面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨凸出。（）2.他是一個傳奇式的人物。他個子清瘦，中等身材，骨骼小而牢固，盡管胡子又長又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱忱。他講英語有點遲緩，但相當精確。（）3.他的談話舉止里有一種開宗明義、直截了當、不轉彎抹角的作風，這是中國人中不行多得的品質。他動作和說話都很靈敏，喜愛說說笑笑，很有才智，擅長馳騁，又能吃苦耐勞，是個很活潑的人。（）4.他貌不驚人——一個緘默虛心、說話輕聲、有點飽經風霜的人，眼睛很大（“眼光特別親善”這是大家常用的話），身材不高，但很牢固，胳膊和雙腿都像鐵打的一樣。（）二、斯諾進入紅區(qū)采訪的四個月的時間里，他對紅色中國有了怎樣的相識？答案：一、1.毛澤東2.周恩來3.彭德懷4.朱德二、預言“紅色中國”最終肯定會獲得成功?！驹O計意圖】通過學問競賽，讓學生關注作品細微環(huán)節(jié)，同時，通過全員參與，調動每個學生閱讀的主動性，增加閱讀的實際效果。三、專題展演共享師：閱讀之后，我們又用了一周的時間打算，信任各個小組都已經躍躍欲試，急于共享你們的閱讀成果。下面就起先我們活動展示課的其次環(huán)節(jié)，專題展演共享。1.情節(jié)梳理共享生：有人說人生其實就是一場旅行，旅行就是體會不同的人生。斯諾沖破層層阻礙，來到陜北采訪，事實上就是一場人生的旅行，他不僅解開了心中的謎團，而且體會到了不同的人生。我們組負責情節(jié)梳理，現(xiàn)在就由我來為大家展示：整部作品，我們組認為作者基本上是依據(jù)他的行蹤和見聞為線索來支配結構的。全書主要包括四個方面，分別是：關于紅軍長征的介紹；對中國共產黨和紅軍主要領導人的采訪；介紹中國共產黨的抗日主見和紅軍的軍事策略；作者的采訪經驗和感受等?！驹O計意圖】此環(huán)節(jié)意在讓學生展示自己對文本的理解，有利于學生從整體上把握作品的內容。2.人物形象共享生：在陜北，斯諾采訪了眾多共產黨領袖和紅軍將領，如毛澤東、周恩來、朱德、彭德懷、徐海東等?，F(xiàn)在就由我們組與大家共享有關人物形象的分析。我們小組重點分析了毛澤東、周恩來和朱德這三個人物的形象，詳細分析如下：課件出示：毛澤東人物肖像是個面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨凸出。一個特別精明的學問分子的面孔性格特點質樸純真，平易近人，博覽群書，勇于抗拒，不知疲乏相關情節(jié)（1）他的財物只是一卷鋪蓋、幾件隨身衣物，伙食也同每個人一樣;（2）常常毫不惹眼地坐在群眾大會和紅色劇院的觀眾中間;（3）將自己的上衣脫給戰(zhàn)士穿;（4）為了用心讀哲學新書，要求斯諾改期再談;（5）抗拒父親，保衛(wèi)自己的權利;（6）每天工作十三四個小時，常常到深夜兩三點鐘才休息周恩來人物肖像個子清瘦，中等身材，骨骼小而牢固，盡管胡子又長又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱忱性格特點溫柔文靜，頭腦冷靜，平易近人，擅長分析推理，講究實際閱歷相關情節(jié)（1）第一次見面用英語跟斯諾打招呼;（2）為斯諾規(guī)劃采訪行程;（3）攬著“紅小鬼”胳膊在鄉(xiāng)間漫步;（4）在上海組織了五萬名工人糾察隊，從軍閥那里得到閱歷，訓練了武裝力氣，進行了上海工人總罷工朱德人物肖像年過半百，眼睛很大，身材不高，但很牢固，胳膊和雙腿都像鐵打的一樣。一個緘默虛心、說話輕聲、有點飽經風霜的人性格特點天性極端溫柔，疼惜部下，深受愛戴，愛好廣泛，執(zhí)著追求，作戰(zhàn)閱歷豐富，忠于黨的事業(yè)相關情節(jié)（1）他喜愛在營地里轉，同弟兄們一起講故事打球;（2）他喜愛運動，乒乓球打得挺好，籃球也打個“不厭”;（3）他也喜愛讀書，細致制訂讀書支配，熟讀政治、經濟的書籍;（4）堅持找尋并加入中國共產黨，找尋新的革命道路;（5）在長期的作戰(zhàn)中形成自己帶兵的特殊戰(zhàn)術;（6）在柏林參與共產黨為聲援五卅運動而召開的大會被捕【設計意圖】本環(huán)節(jié)意在讓學生把握文中主要人物的形象，培育學生整體閱讀的意識，提高他們把握作品內容的實力。3.長征探究共享生：“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！薄都t星照射中國》第一次向全世界全面報道了紅軍長征這一絕無僅有的軍事壯舉，因而有必要讓大家對長征這一歷史事務有一個清晰的相識?，F(xiàn)在由我們組與大家共享與長征有關的內容。（1）繪制長征路途圖。生：懷著崇敬的心情，我們小組繪制了紅軍二萬五千里長征路途圖，請大家觀賞。預設課件出示：（2）長征精神的內涵。生：長征是宣言書，長征是宣揚隊，長征是播種機。大家好！我來和大家共享我們組關于長征精神的探究。課件出示：長征精神的內涵，事實上就是紅軍在長征途中表現(xiàn)出的對革命事業(yè)無比的忠誠、堅決；不怕犧牲、敢于拼搏的無產階級樂觀主義精神；顧全大局、嚴守紀律、緊密團結的精神。這些構成了宏大的長征精神：不怕犧牲、前仆后繼、勇往直前、堅韌不拔、眾志成城、團結互助、百折不撓、克服困難、忠誠愛國。生：對于當代青少年如何傳承長征精神這一問題，我們認為：課件出示：長征精神是革命先輩留給我們的珍貴財寶，作為當代中學生，我們要樹立崇高的志向和信念，保持和發(fā)揚艱苦奮斗的作風、弘揚集體主義精神，腳踏實地為實現(xiàn)革命志向和爭做社會主義事業(yè)的牢靠接班人而努力。（3）我心中的長征。生：我們組共享的是一首小詩《我心中的長征》：我心中的長征魏恒夜空之中那一道閃電劃破黑暗照亮艱險曠野之中你毅然向前路已成河轉瞬不見天地之間那么多雜念初心不變萬水千山生命之中最終的再見漂亮如你夏花絢爛就在那天回首來路漫漫兩萬又五千兩萬又五千想到這些的我們的心都碎了似乎那無盡的風雨在身邊總有一段新的長路漫漫兩萬又五千兩萬又五千想到這些的我們把眼淚擦干還有那遠方的風雨不孤寂還有那遠方的風雨不孤寂【設計意圖】本環(huán)節(jié)意在讓學生進一步理解作品中“長征”這一重點內容。長征這一事務離我們已經久遠，學生對此知之甚少，通過梳理和深化探究，能夠讓他們感受到長征精神的珍貴，進而不忘初心，更好地珍惜當下華蜜的生活。4.致敬斯諾共享生：斯諾是第一個深化陜北革命依據(jù)地進行系統(tǒng)采訪并第一個向全世界全面報道中國共產黨和工農紅軍真實狀況的外國記者。他不顧個人安危和艱苦，克服重重困難，寫出了《紅星照射中國》這一紀實作品，讓全世界人民了解到中國革命的真相，在國際上和中國國內產生了重大影響，對在艱苦條件下從事革命斗爭的中國軍民起到了有力的鼓舞作用?，F(xiàn)在由我們組共享閱讀探究成果。（1）搜集名人對斯諾的評價。生：斯諾是中國人民的老摯友，對于他，我們國家賜予很高的評價。1972年他去世，毛澤東同志就親自致電斯諾夫人，唁電全文如下：課件出示：斯諾夫人：獲悉埃德加·斯諾先生不幸病逝，我謹向你表示沉痛的哀悼和親切的慰問。斯諾先生是中國人民的摯友。他一生為增進中美兩國人民之間的相互了解和友情進行了不懈的努力，作出了重要的貢獻。他將恒久活在中國人民心中。毛澤東一九七二年二月十六日（2）撰寫演講稿，致敬斯諾。生：我們組負責撰寫演講稿《致敬斯諾》。下面我來宣讀我們組的演講稿。課件出示：致敬斯諾他，是我們中國人民的摯友；他，記錄了紅軍在蘇區(qū)的生活瑣事；他，是一位勇于嘗試、酷愛冒險的人；他，更是一個酷愛和平、酷愛中國的人。他，就是來自美國的記者——埃德加·斯諾。1936年，31歲的斯諾，一位孤膽英雄，懷揣著對中國革命與斗爭的種種疑問，冒著生命危急只身來到荒蕪的蘇區(qū)。這正是我最佩服他的一點，為了探究真相，給世人呈現(xiàn)一個真實客觀的事實，他不顧個人安危，下定決心來探究東部的隱私。