...wd......wd......wd...第1課教師您好

教學(xué)目標(biāo)：

1、以教師節(jié)為契機(jī)，深化學(xué)生對(duì)教師的感情2、學(xué)生以自己最熟悉的教師為對(duì)象，通過(guò)記憶畫(huà)的形式完成“教師您好〞的命題畫(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)找到熟悉人物的特點(diǎn)，畫(huà)一張半身人物像。

教學(xué)難點(diǎn)：能掌握某一位教師的長(zhǎng)相特征并表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件學(xué)具：任何一種作畫(huà)工具、白紙、課本教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫(huà)具準(zhǔn)備情況。

2、談話(huà)導(dǎo)入

九月份有一個(gè)很特別的節(jié)日，那會(huì)是哪個(gè)節(jié)日呢〔教師節(jié)〕

為什么要有個(gè)教師節(jié)

二、說(shuō)一說(shuō)

1、在教師節(jié)降臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了教師對(duì)你的關(guān)心和愛(ài)呢

2、你想若何來(lái)表達(dá)你心中的這份感謝之情呢

教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物|：設(shè)計(jì)一個(gè)特別的賀卡、做一件手工藝品等等。

在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來(lái)描繪教師和學(xué)生之間的互愛(ài)之情。

三、想一想：若何畫(huà)

1、構(gòu)思。畫(huà)面內(nèi)容：人物〔學(xué)生與教師的區(qū)別有哪些〕、場(chǎng)景

2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫(huà)、國(guó)畫(huà)、鋼筆線(xiàn)描等。

構(gòu)圖要飽滿(mǎn)，有主次之分。

思考：可不可以借鑒一些畫(huà)家的作畫(huà)風(fēng)格

4、創(chuàng)作

四、欣賞教材圖片

1、作者是若何畫(huà)出對(duì)教師的愛(ài)

2、他們畫(huà)出了教師的形象特征嗎

3、若何表現(xiàn)場(chǎng)景

五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評(píng)

第2課我是生活小主人

一、教學(xué)目標(biāo)

1畫(huà)出自己刷牙、洗臉或幫媽媽干家務(wù)活的場(chǎng)面，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和用線(xiàn)造型的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，做生活小主人的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：用線(xiàn)表現(xiàn)生活場(chǎng)面。

難點(diǎn)：構(gòu)圖主題突出，動(dòng)態(tài)自然。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件，色彩工具，彩筆，白紙等。

學(xué)具：色彩工具，彩筆，白紙等。

四、教學(xué)步驟：

〔一〕組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

〔二〕新授：

1.上臺(tái)表演刷牙、洗臉、洗澡等生活情景。

2.教師出示學(xué)生作業(yè)，逐個(gè)分析。

3.小結(jié)：

構(gòu)圖：a.突出人物的表情；

b.背景與人物生活場(chǎng)景十分豐富。

4.學(xué)生討論：你最感興趣最開(kāi)心的是什么活動(dòng)呢

5.作業(yè)要求：

要求畫(huà)面構(gòu)圖飽滿(mǎn)，色彩豐富。

〔三〕學(xué)生作業(yè)，教師巡視。

〔四〕展示作業(yè)，小結(jié)。

第3課方方圓圓教學(xué)目標(biāo)：能尋找、認(rèn)識(shí)外形特征近似方形、圓形的動(dòng)物，了解動(dòng)物的外形特征。

2.能運(yùn)用方形、圓形等幾何圖形

概括出動(dòng)物的外形，抓住動(dòng)物的特征進(jìn)展添畫(huà)。

3.能體驗(yàn)從整體到

局部的觀察方法，養(yǎng)成概括細(xì)心觀察的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：概括出

動(dòng)物的外形并能抓住動(dòng)物的特征進(jìn)展添畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：概括出動(dòng)物的外形。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、作畫(huà)工具、課本

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣

導(dǎo)入：1.魔術(shù)導(dǎo)入。

師：今天，教師帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，瞧！方方和圓圓要進(jìn)展大變身魔術(shù)啦，它們會(huì)變成什么

2.提醒課題。原來(lái)方方和圓圓都能變出這么多的動(dòng)物，我們一起走進(jìn)方方圓圓的世界。

二、看圖感知、概括外形：

1.認(rèn)識(shí)方形、圓形。

2.仔細(xì)觀察圖中的動(dòng)物，找出外形能用方形或者圓形概括的動(dòng)物。師：方方圓圓的好朋友可多了，你能找出外形和他們近似的動(dòng)物嗎

3.說(shuō)說(shuō)你在生活中見(jiàn)到的動(dòng)物，還有哪些的外形分別近似于方形或圓形〔七星瓢蟲(chóng)、刺猬等的外形和圓形相似；牛羊等的外形和方形相似〕

總結(jié)一下：用幾何形概括動(dòng)物外形，有助于我們把握動(dòng)物外形的特征。

三、觀察分析、掌握方法：

1.欣賞黃永玉的國(guó)畫(huà)《羊》得出結(jié)論：畫(huà)動(dòng)物時(shí)，在概括的外形上添加動(dòng)物們的典型特征，有助于我們準(zhǔn)確地描畫(huà)動(dòng)物。

2.看局部猜動(dòng)物，了解動(dòng)物的基本特征。動(dòng)物們都有自己的典型特征，請(qǐng)猜猜這些圖片分別是哪些動(dòng)物的局部

3.嘗試小練習(xí)：選擇圖中的一種動(dòng)物，快速的描繪出它的局部特征。

4.比照觀察：欣賞黃永玉《烏龜》，與真實(shí)烏龜進(jìn)展比照，你能找找畫(huà)與真實(shí)動(dòng)物的一樣于不同之處嗎原來(lái)在繪畫(huà)的時(shí)候，動(dòng)物的特征可以有所取舍。

5.討論一下：動(dòng)物的哪些特征必須添畫(huà)，哪些特征可以省略

四、穩(wěn)固知識(shí)、方法講解：

1.師示范步驟：ａ、用幾何形概括動(dòng)物的外形，并畫(huà)下來(lái)。

ｂ、添加動(dòng)物們的典型特征。

ｃ、調(diào)整完成。

2.優(yōu)秀示范作品欣賞，注意強(qiáng)調(diào)畫(huà)面構(gòu)成的合理性。

五、創(chuàng)作表現(xiàn)：

作業(yè)：你見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的外形近似圓形或者方形用加或減的方法，夸張，概括地將他們描畫(huà)下來(lái)吧！注意要畫(huà)出動(dòng)物的特征。

六、評(píng)價(jià)交流第4課趣味動(dòng)漫教學(xué)目標(biāo)：1欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。2、了解、認(rèn)識(shí)—卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作得意的有個(gè)性的卡通形象的欲望。4、高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)：本課教學(xué)內(nèi)容內(nèi)涵很豐富，并且有一定的難度，學(xué)生非常感興趣。教學(xué)過(guò)程：了解方法——確定思路——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞活動(dòng)——可將欣賞和創(chuàng)作結(jié)合起來(lái)，首先給學(xué)生欣賞幾個(gè)經(jīng)典的、積極向上的中外動(dòng)畫(huà)片片段，美美地飽覽卡通明旦的多姿風(fēng)采，然后再讓學(xué)生講講最喜歡其中的那一個(gè)—卡通形象，為什么?接著從片段中抽取其中最有代表性的卡通形象來(lái)分析講述其藝術(shù)特點(diǎn)。在分析時(shí)可采用直觀的方法，如：講解分析“唐老鴨〞的形象特點(diǎn)時(shí)，將唐老鴨卻生活中的鴨子放在一起，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)區(qū)別在哪兒?并讓他們自己總結(jié)，抓住生活原形的特點(diǎn)，運(yùn)用夸張、變形、簡(jiǎn)練，鮮明比照等——些卡通形象的基本的藝術(shù)特點(diǎn)，為自己喜愛(ài)的小故事中的主角設(shè)計(jì)形象。在讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動(dòng)起來(lái)這一環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生根據(jù)書(shū)上的提示圖，自己探索制作方法；然后教師就—些難點(diǎn)問(wèn)題提示后，利用課外做出來(lái)。在這一階段讓學(xué)生掌握以下幾點(diǎn)：1、簡(jiǎn)單了解卡通片的制作過(guò)程、方法；2、對(duì)優(yōu)秀的卡通片有基本的鑒別能力；3、掌握運(yùn)用卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)、造型規(guī)律進(jìn)展卡通形象的創(chuàng)作。第5課線(xiàn)的表現(xiàn)力一、教學(xué)目標(biāo)：〔1〕聯(lián)系生活觀察、感受、發(fā)現(xiàn)各種各樣的線(xiàn)條，記住不同線(xiàn)條的特點(diǎn)，體會(huì)其美感。〔2〕初步嘗試線(xiàn)造型的方法，用不同的美麗的線(xiàn)條完成一幅自己喜歡的畫(huà)面?！?〕培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)線(xiàn)的不同種類(lèi)。三、教學(xué)難點(diǎn)能用不同的線(xiàn)表現(xiàn)自己喜歡的事物。教學(xué)過(guò)程〔一〕、情景導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。師：在我們的生活中有著許許多多的線(xiàn)條，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么線(xiàn)條，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察?！簿€(xiàn)和我們的生活是嚴(yán)密結(jié)合在一起的，那么除了這些，你還知道生活中有那些關(guān)于線(xiàn)的自然到人工的景物看看教師身上有沒(méi)有呢在看看周?chē)??！潮确轿覀兊氖终?，一起看看?！采焓质疽鈱W(xué)生觀察〕手掌上的線(xiàn)條都一樣嗎對(duì)，我們的掌紋是由許多長(zhǎng)短、曲直、粗細(xì)、疏密不同的線(xiàn)，通過(guò)特定的排列組合而形成的。線(xiàn)是有生命的，每一根線(xiàn)條都有自己的語(yǔ)言，你信嗎總結(jié)：線(xiàn)的世界是變幻無(wú)窮的，線(xiàn)是有自己語(yǔ)言的，線(xiàn)還有許多秘密你想知道嗎讓我們一起走進(jìn)線(xiàn)的世界，揭開(kāi)線(xiàn)的秘密。板書(shū)題目：線(xiàn)的表現(xiàn)力〔二〕、欣賞感知，了解線(xiàn)條。1、出示課件，自然界和生活中的線(xiàn)。欣賞大自然美景，找到排列組合的規(guī)律。2、學(xué)生欣賞感知。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下線(xiàn)條在線(xiàn)的世界里有兩大家族，它們是直線(xiàn)和曲線(xiàn)。2、比較線(xiàn)條：〔點(diǎn)擊課件中的“了解線(xiàn)條〞展示〕師：〔看完后提問(wèn)〕你發(fā)現(xiàn)這些線(xiàn)條有什么不同生發(fā)現(xiàn)：曲直不同粗細(xì)不同疏密不同長(zhǎng)短不同師總結(jié)：剛剛欣賞的畫(huà)面是由許多線(xiàn)條進(jìn)展了排列和組合而成的?！踩?、嘗試?yán)L畫(huà)，試一試。師：現(xiàn)在大家初步了解了線(xiàn)，我來(lái)試一試。1、試著畫(huà)一畫(huà)各種不同的線(xiàn)，體驗(yàn)。2、作業(yè)展示。欣賞同學(xué)們的線(xiàn)，總結(jié)哪些線(xiàn)條可以表現(xiàn)什么樣的情感。3、同學(xué)互相評(píng)價(jià)，看看自己線(xiàn)條和同桌有什么不同?！菜摹?、欣賞畫(huà)家筆下的線(xiàn)，學(xué)生筆下的線(xiàn)?！沧髌贰?、小結(jié)：畫(huà)家在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候心情一定很舒暢，快樂(lè)，像牽著一條線(xiàn)去散步。2、畫(huà)線(xiàn)指導(dǎo)。啟發(fā)學(xué)生的感知提問(wèn)：各種不同線(xiàn)條給你的感覺(jué)、特點(diǎn)如果你來(lái)裝飾你會(huì)若何畫(huà)這個(gè)物體呢〔五〕、作業(yè)局部1、繪畫(huà)指導(dǎo)〔拿出導(dǎo)課時(shí)畫(huà)的簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)展裝飾〕教師強(qiáng)調(diào)：下筆大膽、構(gòu)圖飽滿(mǎn)、線(xiàn)條流暢2、學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中要巡視指導(dǎo)3、由于學(xué)生作業(yè)速度不同，有完成的作品可以對(duì)全體學(xué)生進(jìn)展展示，并進(jìn)展評(píng)價(jià)〔自評(píng)、師評(píng)、生生互評(píng)〕指導(dǎo)評(píng)價(jià)：小醫(yī)生大小適宜嗎線(xiàn)條流暢嗎裝飾適當(dāng)嗎〔太密，太少〕第6課《新發(fā)現(xiàn)》一、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)欣賞圖片和親手剖切，感受剖開(kāi)的蔬果帶來(lái)的全新視覺(jué)體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)事物的剖面特點(diǎn)。2.大膽的用線(xiàn)條記錄下蔬果切開(kāi)后的構(gòu)造形態(tài)，能使用流暢的線(xiàn)條。3.德育滲透：逐漸養(yǎng)成在熟悉的事物中尋找新的感受的生活態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)若何大膽的用線(xiàn)條記錄下蔬果切開(kāi)后的構(gòu)造形態(tài)，能使用流暢的線(xiàn)條。三、課前準(zhǔn)備繪畫(huà)材料、蔬果、小刀教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)〔一〕.兒歌導(dǎo)入1.課件出示兒歌：《新發(fā)現(xiàn)》新發(fā)現(xiàn)，不難找，好奇多長(zhǎng)新見(jiàn)識(shí)。留心觀察瞧一瞧，新鮮感真不少。2.問(wèn)兒歌里說(shuō)了些什么內(nèi)容3.提醒課題“新發(fā)現(xiàn)〞〔二〕.觀察體驗(yàn)1.“課件出示切開(kāi)后白菜的放大局部〞，“課件出示不斷完整的白菜圖片〞?？磮D片，猜猜這終究是什么呢〔原來(lái)是切開(kāi)的白菜！我發(fā)現(xiàn)切開(kāi)后的白菜的內(nèi)部形態(tài)與外觀真是有很大差異?！?.其它蔬果切開(kāi)后也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)嗎請(qǐng)你根據(jù)生活經(jīng)歷或大膽猜想。3.猜猜橙子切開(kāi)后會(huì)是什么樣子為什么切開(kāi)的橙子的內(nèi)部構(gòu)造呈現(xiàn)出不一樣的效果?你發(fā)現(xiàn)了其中的微妙了嗎〔一個(gè)橙子是橫向切開(kāi)的，另一個(gè)是縱向切開(kāi)的。原來(lái)不一樣的切法會(huì)得到不一樣的發(fā)現(xiàn)?！?.“出示橫切與縱切的橙子圖片〞。若何且蔬果，即安全又能切得美觀小結(jié)：將我們“習(xí)以為常〞的蔬果切開(kāi)來(lái)觀察，可以發(fā)現(xiàn)其中存在的“不平常〞?！踩?獲得方法“課件出示多種切開(kāi)蔬果的剖面，出示嘗試作業(yè)圖片。〞1.展開(kāi)你的想象，這些切開(kāi)的蔬果內(nèi)部像什么〔切開(kāi)的白菜里面好似有很多彎彎曲曲的花邊；切開(kāi)的花菜像大樹(shù)，有樹(shù)干，樹(shù)枝，樹(shù)葉；切開(kāi)的橙子像小花，有花蕊和花瓣……〕2.請(qǐng)你們幫教師想想,曲線(xiàn)、直線(xiàn)、折線(xiàn)，那種線(xiàn)條適合表現(xiàn)白菜的內(nèi)部構(gòu)造3.嘗試聯(lián)系，觀察圖片，將作業(yè)添畫(huà)完整。4.優(yōu)秀作業(yè)與問(wèn)題作業(yè)辨析。小結(jié)繪畫(huà)時(shí)的本卷須知：細(xì)節(jié)可適當(dāng)取舍，線(xiàn)條要輕松流暢，構(gòu)圖大小要適中。〔3〕.學(xué)生創(chuàng)作1.課件出示活動(dòng)要求：挑選一種切開(kāi)后的蔬果，把你的發(fā)現(xiàn)用流暢的線(xiàn)條畫(huà)下來(lái)。2.學(xué)生創(chuàng)作，教師進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)?！?〕.作品展評(píng),拓展延伸1.課件出示拓展圖片，觀看“新發(fā)現(xiàn)〞作品。說(shuō)說(shuō)自己在創(chuàng)作時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么若何畫(huà)的2.教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)展點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。3.除了切開(kāi)的蔬果會(huì)有新發(fā)現(xiàn)，快看他們還發(fā)現(xiàn)了什么。〔生活中一些有趣的視覺(jué)現(xiàn)象，總之我們用發(fā)現(xiàn)的眼光去尋找美麗，美將變得更加榮耀鮮艷?！车?課有趣的圖形教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察操作，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形。2、能力目標(biāo)：通過(guò)圖形在生活中的應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、人文目標(biāo)：讓同學(xué)們?nèi)ジ惺苌钪械母鞣N形狀，以合理的搭配去美化生活。教學(xué)重點(diǎn):會(huì)識(shí)別長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形這四種圖形。教學(xué)難點(diǎn):以古老的文字演變形狀。教具準(zhǔn)備：教科書(shū)、課件、繪畫(huà)工具。教學(xué)方法：討論法、活動(dòng)、總結(jié)、講解、指導(dǎo)、啟發(fā)與鼓勵(lì)等。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：圓圓的臉上露出甜甜的微笑，給教師笑一下。咦！你們桌子上都擺積木了，喜歡玩嗎能說(shuō)說(shuō)你手中的積木是什么形狀嗎生：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱。師：(出示三棱柱)這個(gè)物體有點(diǎn)特別，你知道它的名字嗎生：三棱柱。師：這些都是立體圖形。二、探究新知1、師：今天我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友，〔當(dāng)當(dāng)當(dāng)??〕，他們就在這個(gè)機(jī)器人的身上，請(qǐng)大家來(lái)找一找，分分類(lèi)，看看有幾種圖形。師：拆分機(jī)器人，〔貼一個(gè)，板書(shū)一個(gè)名稱(chēng)〕師：它們還有一個(gè)統(tǒng)一的名字，叫做平面圖形，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些有趣的平面圖形?！舶鍟?shū)：有趣的圖形〕2、師：我們每天放學(xué)回到家中，依偎在爸爸媽媽的懷抱，享受家的溫暖，這些新朋友的家住在什么地方呢我們到哪兒去找它們呢師：〔手拿長(zhǎng)方體，用手摸著它的面〕，請(qǐng)看這個(gè)長(zhǎng)方體，這個(gè)面是什么形狀的生：長(zhǎng)方形。師：我們從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形。也就是從立體圖形中找到了今天的新朋友。你試著從其它的立體圖形中找找其它幾位新朋友。生：我從正方體上找到了正方形。師：你找到幾個(gè)正方形生：6個(gè)。生：正方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是正方形。師：摸一摸你剛剛找到的幾個(gè)面，說(shuō)說(shuō)摸的時(shí)候有什么感覺(jué)生：平平的、滑滑的。3、師：這些圖形有點(diǎn)著急了，我們趕快從立體圖形中把他們請(qǐng)出來(lái)吧！自己選一個(gè)積木畫(huà)一畫(huà)，〔注意：左手按緊積木不動(dòng)，右手來(lái)畫(huà)?！硯煟汉枚嗤瑢W(xué)的筆上功夫還要加油。4、師：請(qǐng)同學(xué)們放亮眼睛，記住新朋友的樣子。師：請(qǐng)閉上眼睛，教師說(shuō)四種圖形的名字，你用手比劃它的樣子。師：你能很快說(shuō)出它們的名字嗎〔試試看〕生：長(zhǎng)方體、正方體〔同學(xué)們興趣盎然〕。三、尋找生活中的圖形1、生活中，你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些圖形呢〔可以離開(kāi)座位〕生：①桌子的面是長(zhǎng)方形生：②黑板的面是長(zhǎng)方形生：③電燈開(kāi)關(guān)盒的面是正方形來(lái)找一找，分分類(lèi)，看看有幾種圖形。師：拆分機(jī)器人，〔貼一個(gè)，板書(shū)一個(gè)名稱(chēng)〕師：它們還有一個(gè)統(tǒng)一的名字，叫做平面圖形，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些有趣的平面圖形?！舶鍟?shū)：有趣的圖形〕2、師：我們每天放學(xué)回到家中，依偎在爸爸媽媽的懷抱，享受家的溫暖，這些新朋友的家住在什么地方呢我們到哪兒去找它們呢師：〔手拿長(zhǎng)方體，用手摸著它的面〕，請(qǐng)看這個(gè)長(zhǎng)方體，這個(gè)面是什么形狀的生：長(zhǎng)方形。師：我們從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形。也就是從立體圖形中找到了今天的新朋友。你試著從其它的立體圖形中找找其它幾位新朋友。生：我從正方體上找到了正方形。師：你找到幾個(gè)正方形生：6個(gè)。生：正方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是正方形。師：摸一摸你剛剛找到的幾個(gè)面，說(shuō)說(shuō)摸的時(shí)候有什么感覺(jué)生：平平的、滑滑的。3、師：這些圖形有點(diǎn)著急了，我們趕快從立體圖形中把他們請(qǐng)出來(lái)吧！自己選一個(gè)積木畫(huà)一畫(huà)，〔注意：左手按緊積木不動(dòng)，右手來(lái)畫(huà)。〕師：好多同學(xué)的筆上功夫還要加油。4、師：請(qǐng)同學(xué)們放亮眼睛，記住新朋友的樣子。師：請(qǐng)閉上眼睛，教師說(shuō)四種圖形的名字，你用手比劃它的樣子。師：你能很快說(shuō)出它們的名字嗎〔試試看〕生：長(zhǎng)方體、正方體〔同學(xué)們興趣盎然〕。三、尋找生活中的圖形1、生活中，你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些圖形呢〔可以離開(kāi)座位〕師：生活真奇妙，這么多的地方用了不同的圖形，使我們的生活更豐富多彩。

2、請(qǐng)你仔細(xì)觀察，說(shuō)出交通標(biāo)志牌的形狀。認(rèn)識(shí)嗎說(shuō)說(shuō)看。

師：交通標(biāo)志主要是提醒大家時(shí)時(shí)刻刻要注意安全。

你還知道哪些交通規(guī)則

生：紅燈停，綠燈行。

生：上下樓梯靠右行。

師：教師相信我們班的小朋友都能自覺(jué)遵守交通規(guī)則的，對(duì)嗎

四、基本練習(xí)

師：這些圖形寶寶今天和大家交朋友了，特開(kāi)心，他們盡情地玩，連自己的家都找不到了，我們幫助找找吧！翻開(kāi)練習(xí)紙。〔生答完后〕

師：你們很會(huì)思考。

對(duì)了的給自己畫(huà)上一個(gè)喜歡的圖形寶寶。

五、拓展練習(xí)

師：我們的生活，離不開(kāi)這些圖形的裝扮，用這些圖形，可以拼成漂亮的圖畫(huà)，請(qǐng)看：〔出示圖片〕

教師把這間房子的窗戶(hù)放大了些，看看，有幾個(gè)正方形有幾個(gè)長(zhǎng)方形

師：你是個(gè)愛(ài)思考的孩子。

回家后，把你的收獲說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎第8課線(xiàn)描外形教學(xué)目標(biāo)：

1、了解形、理解形

2、能畫(huà)出形體鮮明的線(xiàn)描畫(huà)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能畫(huà)出形體鮮明的線(xiàn)描畫(huà)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

檢查學(xué)生所帶用具的情況。

二、新授

形是人眼感覺(jué)到的客觀事物外部的形狀，人們稱(chēng)它為視覺(jué)形象。從造型范圍來(lái)說(shuō)，形就是物象的造型特征。

如圓球是圓的，桌子是方的，再進(jìn)一步，圓是若何圓，是大圓、中圓還是小圓橢圓；方是正方、長(zhǎng)方還是扁方等。

“外輪廓〞又叫“外部輪廓線(xiàn)〞指群體或景物的外邊緣線(xiàn)。

用線(xiàn)描繪外形〔外輪廓〕

三、欣賞

同一樣物品，只是你們觀察我的角度不同。

觀察角度

從不同的角度去觀察同一種物體，它們的外輪廓都會(huì)不同。

我們只根據(jù)眼睛所觀察的去畫(huà)，這個(gè)過(guò)程可以不用思考，不用看紙上的線(xiàn)條。我們也不必急于擦去那些錯(cuò)誤的線(xiàn)條，或許留著這些線(xiàn)條會(huì)使畫(huà)面更加豐富生動(dòng)。這個(gè)過(guò)程需要我們的熱情和勇氣。

小訓(xùn)練：

請(qǐng)你雙眼盯著蘋(píng)果看，用線(xiàn)條畫(huà)出他的外形。這個(gè)過(guò)程你可以不用用思考也不用看紙。

說(shuō)出你畫(huà)畫(huà)時(shí)的感覺(jué)，遇到了什么難題該若何解決

四、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：

選擇一組物品，你的眼睛一直盯住物品，仔細(xì)觀察，手握筆，試著畫(huà)出這組物品的大致外形。

第9課紅燈停綠燈行教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使小朋友認(rèn)識(shí)必要的交通標(biāo)志，熟悉交通規(guī)則，并能在日常生活中熟練的使用和應(yīng)用這些交通知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生從小遵守交通規(guī)則，做文明的小市民教學(xué)重點(diǎn)：1、交通標(biāo)志的識(shí)記與掌握2、畫(huà)出小朋友放學(xué)過(guò)穿插路口的情形與狀態(tài)3、在游戲中體會(huì)紅燈停，綠燈行的交通規(guī)則教學(xué)難點(diǎn)：能在學(xué)習(xí)生活中體會(huì)到交通規(guī)則的重要性，并能識(shí)記交通標(biāo)志，準(zhǔn)確的理解交通標(biāo)志的具體意思，自覺(jué)的遵守和維護(hù)它教學(xué)準(zhǔn)備：各種常見(jiàn)的交通標(biāo)志、課件、紅紙、綠紙教學(xué)過(guò)程：一、初識(shí)交通標(biāo)志1、放錄像。大街上多熱鬧啊，車(chē)水馬龍，人生鼎沸，為什么大家都這么井然有序的呢難道車(chē)不怕碰了人，人不怕碰了車(chē)快看，這是什么請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。2、剛剛我們看到了許多的交通標(biāo)志，都是教師在大街上拍下來(lái)的，你在平時(shí)的生活中還看到了與教師看到的不一樣的交通標(biāo)志嗎你能猜出它所表達(dá)的意思嗎3、你能試著將你所看到的交通標(biāo)志畫(huà)下來(lái)嗎二、學(xué)生嘗試作業(yè)1、將已經(jīng)畫(huà)好的標(biāo)志貼在黑板上2、教師再將表示同樣意思的交通標(biāo)志貼在學(xué)生作業(yè)的旁邊，讓學(xué)生比照觀看，找出記憶中記得不完整的地方3、小結(jié)：同學(xué)們剛剛說(shuō)了很多的交通標(biāo)志，說(shuō)明小朋友平時(shí)對(duì)生活觀察仔細(xì)，很好！交通標(biāo)志像一個(gè)無(wú)聲的警察，默默的指揮著交通，讓人和車(chē)都有序的行走和行駛，在沒(méi)有交通警察的狀況下，能自動(dòng)的維護(hù)城市的交通，起到了不可替代的作用。交通標(biāo)志設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、易識(shí)別，顏色也有特殊的規(guī)定，如：紅色代表制止，蘭色代表說(shuō)明，黃色代表警告。剛剛小朋友已經(jīng)有所了解，一定要記牢，好嗎三、欣賞交通標(biāo)志，了解主要的標(biāo)志的內(nèi)容和意思四、學(xué)生作業(yè)：畫(huà)一畫(huà)對(duì)你印象最深的交通標(biāo)志，注意顏色和外形的特別規(guī)定。五、回家作業(yè)將畫(huà)好的交通標(biāo)志帶回家，告訴爸爸媽媽這個(gè)標(biāo)志是什么意思我們看見(jiàn)了該若何做你和爸爸媽媽比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志多。最后請(qǐng)爸爸媽媽將結(jié)果寫(xiě)在書(shū)上并簽名。第10課花手帕學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能把一方紙折出不同的形狀，并運(yùn)用點(diǎn)染、浸染的基本方法染出一張張漂亮的花手帕。2、在實(shí)際操作中感受圖案、色彩的變化與韻味。3、養(yǎng)成耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增進(jìn)對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)多種折疊方法,掌握點(diǎn)染、浸染的基本方法和要領(lǐng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：染色時(shí)色彩面積的控制、染色時(shí)間的控制，色度要有深淺的變化。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教師：課件、花手帕作品、彩色墨水、小塑料吸瓶、生宣紙、餐巾紙、廢報(bào)紙等。學(xué)生：生宣紙、餐巾紙、廢報(bào)紙、彩色墨水、小塑料吸瓶。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、猜謎激趣，賞析引入1、這節(jié)課首先請(qǐng)同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明。課件出示：“四角方方，隨身莫忘，傷風(fēng)咳嗽，數(shù)它最忙。〞打一日常用品。學(xué)生猜謎，引出手帕。2、方方的手帕，同學(xué)們都很熟悉〔出示實(shí)物〕。今天教師卻帶來(lái)了不一樣的手帕〔展示花手帕作品〕，請(qǐng)大家看——這些手帕與我們平時(shí)用的手帕有什么不同它們的色彩和圖案有什么特點(diǎn)學(xué)生賞析，教師總結(jié)：色彩鮮艷，圖案對(duì)稱(chēng)，有浸潤(rùn)美?！驹O(shè)計(jì)思路：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，以學(xué)生感興趣的猜謎形式開(kāi)課，用色彩鮮艷、圖案精巧的花手帕作品吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣?！?、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作漂亮的——花手帕〔板書(shū)〕二、觀察分析，方法探究1、每個(gè)小組分發(fā)一張花手帕作品，請(qǐng)同學(xué)們看一看，摸一摸，想一想，小組議一議，這些花手帕是若何做成的2、學(xué)生答復(fù)，教師歸納總結(jié)：折紙——染紙〔板書(shū)〕【設(shè)計(jì)思路：以學(xué)生為主體的自主探究，充分信任學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，每個(gè)小組通過(guò)看一看、折一折、摸一摸的方式來(lái)感知手帕的色彩、圖案、及留在上面的折痕，去發(fā)現(xiàn)制作方法，再通過(guò)小組議一議，獲取手帕的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。】三、嘗試折紙，折法啟示1、說(shuō)到折紙，同學(xué)們經(jīng)常折紙飛機(jī)、紙船、紙鶴等等，大家都有一雙巧手。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出一張準(zhǔn)備好的紙，想一想、折一折，看誰(shuí)折出的形狀新穎、漂亮，比比誰(shuí)折得巧。2、學(xué)生折好后一起展示自己的折紙，相互學(xué)習(xí)，初步感知不同的折法。3、課件出示折法圖，仔細(xì)看一看，圖中有你的折法嗎引導(dǎo)小結(jié)：折紙的方法多種多樣，田字格、米字格是最基本也是最重要的方法，在此根基上可以稍加變化，形成多種折法。輻射狀、折扇形、任意折法，甚至是揉紙團(tuán)法都是不錯(cuò)的方法。〔教師對(duì)較復(fù)雜的折法引導(dǎo)學(xué)生折一折〕【設(shè)計(jì)思路：學(xué)生平時(shí)很喜歡折紙，這一環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生自己折一折，通過(guò)交流得出多種多樣的折法，教師著重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些折法進(jìn)展分類(lèi)總結(jié)，翻開(kāi)學(xué)生思路，從而獲得新穎的折法?！?、折紙的方法多種多樣，不同的折法，可以染出不同的圖案?，F(xiàn)在就要考一考大家的眼力。〔課件出示兩組折法和作品圖〕根據(jù)不同的折法，找出對(duì)應(yīng)的花手帕?！驹O(shè)計(jì)思路：感知折法與染后形成的圖案之間的關(guān)聯(lián)，單元圖案與整體圖案之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察能力與分析能力，為染紙做好鋪墊?！克?、示范染法，技法感知1、紙折好了，接下來(lái)我們就來(lái)染。今天，教師在這里向同學(xué)們介紹兩種染法：點(diǎn)染、浸染〔課件展示點(diǎn)染、浸染圖〕。若何點(diǎn)染若何浸染這可是關(guān)鍵請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看教師是若何染的。2、教師實(shí)物展示臺(tái)示范染法。3、示范揭紙染好后，紙吸水后十分濕軟，不小心就會(huì)揭破，可用吸水性強(qiáng)的紙將水分吸干，再小心翼翼的揭開(kāi)，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了——〔展示揭開(kāi)過(guò)程〕一張漂亮的花手帕做好了。4、課件出示多種染制的花手帕，進(jìn)展優(yōu)劣比較，這些花手帕哪些染得好好在哪哪些染得不好，哪些地方?jīng)]染好五、自主表現(xiàn)，創(chuàng)作體驗(yàn)1、請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的紙，先折一折，再用彩色墨水染出漂亮的花手帕吧！〔以小組為單位，使用染制顏料和工具?！?、教師巡視，學(xué)生在染的過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。六、展示評(píng)析，感受成功1、每組選出兩件好作品上臺(tái)展示。2、你喜歡哪件花手帕為什么喜歡它什么地方染制得好3、小結(jié)：同學(xué)們用自己的巧手，染出了這么多漂亮的花手帕，雖然和我們?nèi)粘Ｊ褂玫氖峙敛灰粯?，但是它更漂亮，更的意義。讓我們把自己做的花手帕貼在我們的小房間里，美化我們的生活空間！第11課留住秋天

教學(xué)目標(biāo)：感受秋天的美好，色彩的豐富，用不同形狀，不同大小的落葉拼貼成一幅生動(dòng)有趣的畫(huà)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和發(fā)散思維。

教學(xué)重點(diǎn)：用落葉拼貼成一幅生動(dòng)有趣的畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：充分運(yùn)用落葉的不同形狀，不同大小的特點(diǎn)，變化出不同的生動(dòng)的形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：CAI課件

學(xué)具：收集不同形狀不同大小的落葉、膠水、膠棒、雙面膠、白紙

教學(xué)過(guò)程

1、欣賞秋天的美景。

Flash課件展示一副副秋天的美麗圖畫(huà)，最后定格在五彩繽紛的落葉畫(huà)面上。

學(xué)生在美麗的圖畫(huà)中感受秋天的溫暖，色彩的繽紛。

2、秋天，葉兒落了。

看看這些形狀各異五彩繽紛的落葉，你能想想方法留住秋天嗎〔學(xué)生自由討論答復(fù)〕

根據(jù)學(xué)生的答復(fù)出示樹(shù)葉拼貼畫(huà)。

課件展示一幅由落葉拼貼而成的有趣畫(huà)面。

激發(fā)學(xué)生的新鮮感和好奇心，感受落葉拼貼畫(huà)的神奇魅力。

3、看看你自己帶的葉子，你也能拼貼出有趣的畫(huà)嗎

4、你會(huì)拼擺了嗎我要考考大家。

小結(jié)：一樣的樹(shù)葉也可以拼擺出不同的形象，所以你應(yīng)該在拼擺的過(guò)程中多試幾次，選擇你最滿(mǎn)意的畫(huà)面。

拼擺好了就可以貼了，但樹(shù)葉的粘貼不同于紙，細(xì)小的地方少涂膠或用雙面膠。〔媒體錄像展示〕

5、學(xué)生創(chuàng)作，小組合作。

優(yōu)秀作品的出示能鼓勵(lì)學(xué)生做得更好也能給局部學(xué)生提示。

6、分組展示學(xué)生作品。第12課盤(pán)泥條

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤(pán)筑的方法制作陶藝作品。

2、進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡(jiǎn)單的立體造型能力，開(kāi)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤(pán)筑的方法制作手形或足形器皿。

教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個(gè)性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺(tái)。

學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫(huà)工具等。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入。

1．〔出示一件范品〕提問(wèn)：

這件作品是什么形狀的

仔細(xì)看看，你知道它是用什么方法制作而成的

2．提醒課題，板書(shū)課題。

二、教師演示制作方法和步驟。

1．制作泥條的方法。

〔1〕將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。

〔2〕用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。

〔3〕將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時(shí)，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)展比照。

2．泥條盤(pán)筑的方法。

教師：泥條盤(pán)筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。

3、教師示范手形器皿的制作步驟。

制作器皿底面。〔壓一塊泥板，切割成手形?！?/p>

盤(pán)筑器皿坯體。〔將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)展盤(pán)筑，按順序粘接好每一根泥條?！?/p>

裝飾整理作品。

三、作業(yè)要求。

運(yùn)用泥條盤(pán)筑的方法，制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。

學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)。

評(píng)議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對(duì)自己的作品談感受；

根據(jù)學(xué)生要求，收集作品燒制。

第13課圖形拼接

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng)，初步掌握形的分解與組合方法，提高動(dòng)手能力。

2.培養(yǎng)和開(kāi)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。

3.感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.掌握形的分解組合方法，開(kāi)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。

2.感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

1.教師拿出拼圖玩具

提問(wèn)：a同學(xué)們，你們?cè)谟變簣@的時(shí)候玩過(guò)拼圖嗎b誰(shuí)來(lái)給大家拼一拼c教師評(píng)價(jià)。2.師小結(jié)。

三、學(xué)習(xí)活動(dòng)一

1.教師出示收集的拼圖圖片讓學(xué)生欣賞。〔激發(fā)學(xué)生興趣〕

2.小練筆：試一試你的眼力〔書(shū)38頁(yè)圖〕

a教師引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中圖片以及被分割的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些誰(shuí)能快速的把已分割的圖片拼完整b學(xué)生思考填寫(xiě)，教師巡視以便掌握學(xué)生情況。C學(xué)生匯報(bào)，教師評(píng)議。3.展示臺(tái)展示書(shū)中兩幅圖片思考：上面兩幅圖，哪一張制作拼圖更容易拼接為什么a學(xué)生交流b學(xué)生匯報(bào)c教師小結(jié)。4.學(xué)生實(shí)踐：請(qǐng)?jiān)诳埳戏謩e繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的形象和一幅較復(fù)雜的畫(huà)面，然后剪成幾塊拼圖，和同學(xué)一起玩玩。比一比誰(shuí)拼得更快。教師要求：在造型過(guò)程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分與合的塊數(shù)一樣。反復(fù)拼擺后再進(jìn)展粘貼。個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)展，鼓勵(lì)大膽地想象創(chuàng)造。a學(xué)