作者：八音魔琴

義務(wù)教育教科書語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)14

溫馨小提示書本學(xué)具不能少，坐姿端正學(xué)得好，重點(diǎn)內(nèi)容做筆記，集中注意勤思考。圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確、流利地朗讀并背誦《學(xué)弈》。會(huì)寫“援”字。2.能對(duì)照注釋疏通文意，說(shuō)出故事的內(nèi)容。3.能聯(lián)系生活，體會(huì)《學(xué)弈》蘊(yùn)含的道理。單元導(dǎo)讀單元目錄第五單元……………7514文言文二則……76

學(xué)弈…………76

兩小兒辯日…7715真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后…7816表里的生物……8317他們那時(shí)候多有趣啊…………86◎

口語(yǔ)交際：辯論………………89◎

習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛……90◎

語(yǔ)文園地………91*作者：八音魔琴學(xué)

弈

義務(wù)教育教科書語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)廣州市海珠區(qū)寶玉直實(shí)驗(yàn)小學(xué)葉姍姍學(xué)習(xí)回顧學(xué)習(xí)文言文的方法：反復(fù)誦讀借助注釋和插圖聯(lián)系上下文查閱資料……弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與

？曰：非然也。介紹出處hónɡwéiyìhú學(xué)弈①②③④⑤⑦⑩⑨?弈，下棋。②[弈秋]“秋”是人名，因善于

下棋，所以稱為弈秋。③[通國(guó)]全國(guó)。④[惟弈秋之為聽]只聽弈秋的教

誨。⑤[鴻鵠]指天鵝、大雁一類的鳥。⑥[援]引，拉。⑦[繳]系在箭上的絲繩，這里指

帶有絲繩的箭，射出后可以將

箭收回。⑧[之]他，指專心致志的那個(gè)人。⑨[弗若]不如。⑩[為]因?yàn)椤?

[與]

同“歟”，句末語(yǔ)氣詞，

表示疑問(wèn)。這里讀yú。?[然]這樣。注釋⑥⑧?

①本文選自《孟子?告子上》，

題目為后人所加。作者介紹

◎◎愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。天時(shí)不如地利，地利不如人和。圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)孟子，名軻，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魯國(guó)人。我國(guó)古代著名思想家、政治家、教育家。他繼承和發(fā)展了孔子的儒家思想，是繼孔子之后的儒學(xué)大師，后世將他和孔子合稱為“孔孟”。《孟子》一書是孟子言論的匯編，由他和弟子們共同編寫完成，是儒家經(jīng)典之一。弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與

？曰：非然也。介紹出處hónɡwéiyìhú學(xué)弈①②③④⑤⑦⑩⑨?弈，下棋。②[弈秋]“秋”是人名，因善于

下棋，所以稱為弈秋。③[通國(guó)]全國(guó)。④[惟弈秋之為聽]只聽弈秋的教

誨。⑤[鴻鵠]指天鵝、大雁一類的鳥。⑥[援]引，拉。⑦[繳]系在箭上的絲繩，這里指

帶有絲繩的箭，射出后可以將

箭收回。⑧[之]他，指專心致志的那個(gè)人。⑨[弗若]不如。⑩[為]因?yàn)椤?

[與]

同“歟”，句末語(yǔ)氣詞，

表示疑問(wèn)。這里讀yú。?[然]這樣。注釋⑥⑧?

①本文選自《孟子?告子上》，

題目為后人所加。yì圍棋弈學(xué)弈：學(xué)習(xí)下圍棋。下棋圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)理解文題朗讀課文

朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想課文主要講了一件什么事？弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與

？曰：非然也。hónɡwéiyìhú學(xué)弈①②③④⑤⑦⑩⑨?⑥⑧?

讀準(zhǔn)字音弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與

？曰：非然也。hónɡwéiyìhú學(xué)弈①②③④⑤⑦⑩⑨?⑥⑧?

弈，下棋。②[弈秋]“秋”是人名，因善于

下棋，所以稱為弈秋。③[通國(guó)]全國(guó)。④[惟弈秋之為聽]只聽弈秋的教

誨。⑤[鴻鵠]指天鵝、大雁一類的鳥。⑥[援]引，拉。⑦[繳]系在箭上的絲繩，這里指

帶有絲繩的箭，射出后可以將

箭收回。⑧[之]他，指專心致志的那個(gè)人。⑨[弗若]不如。⑩[為]因?yàn)椤?

[與]

同“歟”，句末語(yǔ)氣詞，

表示疑問(wèn)。這里讀yú。?[然]這樣。注釋①本文選自《孟子?告子上》，

題目為后人所加。讀準(zhǔn)字音一心以為有鴻鵠將至hú⑤[鴻鵠]指天鵝、大雁一類的鳥。注釋⑤讀準(zhǔn)字音

zhuó：帶有絲繩的箭。

jiǎo：交納，交付。繳⑦[繳]系在箭上的絲繩，這里指帶有絲繩的箭，射

出后可以將箭收回。注釋為

是其智弗若與

一心以為有鴻鵠將至讀準(zhǔn)字音認(rèn)為。wéi因?yàn)?。wèiyú⑩?為讀好停頓思援弓繳而射之。援⑥⑦/

/思考。拉弓射箭。

配樂(lè)朗讀弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué),弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

學(xué)弈學(xué)習(xí)文言文的方法：反復(fù)誦讀借助注釋和插圖聯(lián)系上下文查閱資料……理解文意弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與

？曰：非然也。介紹出處hónɡwéiyìhú學(xué)弈①②③④⑤⑦⑩⑨?弈，下棋。②[弈秋]“秋”是人名，因善于

下棋，所以稱為弈秋。③[通國(guó)]全國(guó)。④[惟弈秋之為聽]只聽弈秋的教

誨。⑤[鴻鵠]指天鵝、大雁一類的鳥。⑥[援]引，拉。⑦[繳]系在箭上的絲繩，這里指

帶有絲繩的箭，射出后可以將

箭收回。⑧[之]他，指專心致志的那個(gè)人。⑨[弗若]不如。⑩[為]因?yàn)椤?

[與]

同“歟”，句末語(yǔ)氣詞，

表示疑問(wèn)。這里讀yú。?[然]這樣。注釋⑥⑧?

①本文選自《孟子?告子上》，

題目為后人所加。弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與

？曰：非然也。理解文意誨善之善誨hónɡwéiyìhú學(xué)弈①②③④⑤⑦⑩⑨?弈，下棋。②[弈秋]“秋”是人名，因善于

下棋，所以稱為弈秋。③[通國(guó)]全國(guó)。④[惟弈秋之為聽]只聽弈秋的教

誨。⑤[鴻鵠]指天鵝、大雁一類的鳥。⑥[援]引，拉。⑦[繳]系在箭上的絲繩，這里指

帶有絲繩的箭，射出后可以將

箭收回。⑧[之]他，指專心致志的那個(gè)人。⑨[弗若]不如。⑩[為]因?yàn)椤?

[與]

同“歟”，句末語(yǔ)氣詞，

表示疑問(wèn)。這里讀yú。?[然]這樣。注釋⑥⑧?

①本文選自《孟子?告子上》，

題目為后人所加。之

通國(guó)之善弈者也。②[弈秋]“秋”是人名，因善于下棋，所以稱為弈秋。③[通國(guó)]全國(guó)。注釋②③弈秋，善于。使弈秋誨二人弈，教誨，教導(dǎo)。譯文：讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋。理解文意

通國(guó)之善弈者也。②[弈秋]“秋”是人名，因善于下棋，所以稱為弈秋。③[通國(guó)]全國(guó)。注釋②③弈秋，“伯牙鼓琴，鐘子期善聽。”——《伯牙鼓琴》善于。理解文意弈秋，通國(guó)之善弈者也。理解文意

弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與

？曰：非然也。學(xué)弈理解文意

弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與

？曰：非然也。學(xué)弈的。理解文意

弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與

？曰：非然也。學(xué)弈的。的。理解文意

使弈秋/誨二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；譯文：

讓弈秋教兩人下棋，其中一個(gè)人專心致志，只聽弈秋的教誨。④[惟弈秋之為聽]只聽弈秋的教誨。④注釋理解文意

弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與

？曰：非然也。學(xué)弈弈秋的教導(dǎo)。鴻鵠。理解文意

弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與

？曰：非然也。學(xué)弈專心致志的人。理解文意課堂小練課堂小練習(xí)

“之”有多種釋義，請(qǐng)選擇正確的序號(hào)填在括號(hào)里。

⑴弈秋，通國(guó)之善弈者也。

（

）

⑵雖與之俱學(xué)，弗若之矣。（

）（）

⑶送孟浩然之廣陵

（

）之：①到什么去；②第三人稱代詞；③相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)“的”。①

②

③②

理解全文學(xué)弈弈秋，是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。讓弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)學(xué)生非常專心，只聽弈秋的教誨。另一個(gè)學(xué)生也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有大鳥要飛過(guò)來(lái)，想要拉弓搭箭把它射下來(lái)。雖然他與前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，但是棋藝不如前一個(gè)人好。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)人嗎？答案是：當(dāng)然不是這樣的。完成導(dǎo)圖

根據(jù)課文內(nèi)容，比較兩個(gè)人學(xué)弈的經(jīng)過(guò)和結(jié)果有什么不同，將文中的語(yǔ)句摘錄在下圖中。一

人

另一人結(jié)果

完成導(dǎo)圖

根據(jù)課文內(nèi)容，比較兩個(gè)人學(xué)弈的經(jīng)過(guò)和結(jié)果有什么不同，將文中的語(yǔ)句摘錄在下圖中。一

人

另一人結(jié)果其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué),弗若之矣。合作讀其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。合作讀雖與之俱學(xué),弗若之矣。其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。嘗試背誦

弈秋，

。使弈秋

，其一人

，

；一人雖

，

，

。雖與之俱學(xué)，

。為是其智弗若與？曰：

。

練說(shuō)故事一人：專心致志一人：三心二意兩個(gè)人向弈秋學(xué)習(xí)下棋起