小學道德與法治四年級下冊全冊教案

1.我們的好朋友

教學課時2課時

教學目標

1.回憶和好朋友的開心事，感受友誼的美好，認識到友誼的可貴。

2.引導難以交到朋友的學生反思和改正自己的言行舉止。

3.通過探究，掌握一些交友的方法，學會結(jié)交朋友并維護友情。

4.理解什么是真正的友誼，學做益友。

教學重點引導難以交到朋友的學生反思和改正自己的言行舉止。通過探究，掌握一些

交友的方法并維護友情。

教學難點理解什么是真正的友誼，學做益友，不做有損友誼的事。

教學準備課件

第1課時

一、呼喚朋友的名字

1.師：今天這堂課，老師為大家請來了一位好朋友，他就是我們都熟悉的大頭兒子。我

們一起和大頭兒子打個招呼吧！

2.揭題：這節(jié)課我們就和大頭兒子一起學習第一課《我們的好朋友》第一課時。（貼課

題）

3.看到朋友這個詞，你馬上想到了你的哪些好朋友呢？請呼喚朋友的名字吧！今天我們

就一起來說說我們的好朋友。

二、說說我的好朋友

1.根據(jù)大頭兒子的介紹，猜大頭兒子的朋友是誰。

2.教師示范。

3.引導學生像大頭兒子一樣只說朋友的特點，不說出他的名字讓別人猜出他是誰?

三、回憶快樂時光

1.師：好朋友之間總有說不完的開心事，讓我們一起看一看下面這些同學們在一起有哪

些開心的畫面吧！（播放視頻）

2.聽完同學們的分享，你們能感受到他們當時的心情嗎？是的，十分開心。（板貼：開

心）

3.請學生選擇一個小小的友誼鏡頭，把這些開心的事與同學一同分享吧！

四、成為好朋友的原因

1.師：和好朋友在一起的時光是那么快樂、美好，就連回憶都是甜蜜的。那哪些原因會

讓兩個人成為好朋友呢？

2.播放視頻，找下面幾位同學成為好朋友的原因！

3.師：在同學們的分享過程中你是否能發(fā)現(xiàn)，在學習和生活中，哪些原因會讓你們成為

好朋友？

4.小組討論：你們是怎樣成為好朋友的？

五、感受友誼的溫暖

1.師：友誼總是帶給我們溫暖，讓我們感受到真情的存在。接下來讓我們一起去聽一個

讓人感到溫暖的故事。同學們邊聽邊想：故事中，同桌饒寧帶給主人公哪些杳甜呢？

2.學生思考：故事中，同桌曉寧帶給主人公哪些香甜呢？

3.你們覺得像曉寧這樣的朋友怎么樣？讓我們?yōu)樗Q起人拇指，點個贊吧！

4.師：友誼除了帶給我們開心的感受，他還像一片照射在冬口的陽光，使人感到溫暖。

（板貼：溫暖）

5.師：越是困難，越是特殊時期，更需要朋友的支持和鼓勵。我有一個學生叫佳茗，放

假不久后，他便I可了湖北黃岡老家。誰知剛I可去兩天，便傳來了封城的消息。于是他和家人

呆在老家不亂跑，不給別人添麻煩。他的好朋友知道后，都以自己的方式給他帶去溫暖,（播

放視頻和圖片）

6.請同學閉上眼睛，回憶一下你的好朋友曾經(jīng)帶來的那些香甜。

六、交友小妙招

1.師：我們每個人都渴望交朋友，但有些人卻很難交到朋友，這是為什么呢？我們一起

來來給他們支支招。

2.學生辨析交流，并為他們提出建議。

3.交流匯報（相機板貼：分享、幫助、尊重）

4.我想他們聽取了大家的建議后，一定會交到好朋友的。

5.大頭兒子：前些天我和小明也因為一些小事吵架了，同學們也幫我們分析分析，給我

們也支支招。

6.通過視頻了解大頭兒子和小明之間的矛盾，為他提出建議。

7.是啊，朋友間不僅需要做到真誠、分享、互助、尊重，還需要包容彼此，相互理解等

等（板貼；……）

七、詩中的友情

1.從古至今，朋友都是我們永恒的話題。我們一去看看古人是如何吟誦友誼的。（播放

《贈汪倫》視頻）

2.我想同學們都很熟悉《贈汪倫》這首古詩，接下來我們再來讀一首表達真誠友誼的現(xiàn)

代詩。讓我們一起跟著老師用朗讀的方式把這首詩送給你的好朋友。（播放輕音樂，學生跟

著老師一起讀詩）

第2課時

復習導入：

1.（課件出示上一節(jié)課的板書，指板書說）問學們，你們好，我們乂見面啦！上節(jié)課我

們與大頭兒子一起聊了我們的好朋友，懂得了同學之間的友誼是十分珍貴的，它能給我們帶

來開心與溫暖，知道同學之間要懂得真誠、分享、尊重'互助等等才能建立和發(fā)展友誼。

一、議一議

1.師：我們都渴望獲得友誼，但同學們能不能分辨（板：分辨）什么是真正的友誼呢？

下面我們就一起來議一議吧。

2.播放《小剛交友》的視頻。提出要求：邊看邊想視頻中的小剛開始時交友的觀念對嗎？

為什么？誰才是他真正的朋友呢？

3.同學們，你們認為小剛開始時的交友觀念對嗎？為什么？誰才是他真正的朋友呢？

4.聽大頭兒子介紹。

（大頭兒子：小剛開始時的交友觀念是不對的。他認為自己窮，就沒有資格交朋友，其

實人與人之間是平等的，真正的朋友是不論貧富的。我認為屁登和富貴才是小剛真正的朋友。）

5.師：是啊，真正的朋友能帶你沐浴陽光，而不是如墜冰窟，只有結(jié)交這樣的朋友，才

是真友誼。

6.師：除了小剛，還有一些同學在交友時也遇到了困惑，我們一起來幫助他們吧。（播

放兩個情景）

7.出示問題：他們?yōu)槭裁磿菢酉肽?？如果張華和陳誠想獲得真正的友誼，他們應該怎

樣做呢？

8.我們先來聽一聽其他同學是怎么說的吧。（播放視頻）

9.同學們你們是怎么想的呢？現(xiàn)在我們也來和身邊的人議一議。

二、聽一聽

1.聽一聽故事一一《益友》。

2.課件出示要求：邊聽邊想1.呂岱為什么說徐原是他的益友?2.你欣賞徐原對待朋友的方

式嗎?3.呂岱有什么可貴之處？

3.呂岱為什么說徐原是他的益友？（PPT在故事中畫出答案：呂岱認為徐原能指出自己的

過失，幫助自己進步，這才是益友。）

4.你們欣賞徐原對待朋友的方式嗎？

5.那么呂岱有什么可貴之處呢？

6.師：大頭兒子，聽了這個故事，你有什么想法？

7.大頭兒子：我很欣賞徐原這種直言不諱的朋友。如果我和他是朋友，我想他?定能幫

助我改正缺點，有利于我的成長.呂岱為人正直、十分愛惜人才，還能夠虛心接受好朋友的

批評，這些品質(zhì)值得我們學習。

8.師：是啊，同學們，真正的友誼不是阿諛奉承，而是耿直、善良、敢說真話，真誠待

人。

二相一相

L有時候我們會向朋友提出不合理的要求，卻不知道正是這些不合理的要求，傷害了朋

友之間的友誼。

2.出示圖片，提出問題：面對這種情況，我們應該怎么做呢？

3.想一想，子晴的生氣和李強的抱怨有道理嗎？（停頓）你想對他倆說什么呢？我們現(xiàn)

在對著屏幕告訴他們吧?。ǔ鍪荆簩χ聊桓嬖V他們）

4.感謝你們給子晴和李強提了這么多好的建議。

5.師：我們聽聽其他同學是怎么說的吧?。úシ牌渌瑢W的錄音）

6.他們的建議給我們帶來很多的啟示，與同伴發(fā)生分歧時，要善于溝通，以平和的態(tài)度

去解決。

7.出示要求：在生活」，你向朋友提出過不合理的要求嗎？朋友答應了嗎？現(xiàn)在你有什

么想法？現(xiàn)在請同學們想一想，說一說。

8.師：可能我們以前或多或少地向朋友提過不合理的要求，但從此刻起我們要懂得分辨

是非，知道哪些是不合理的要求。己所不欲，勿施于人，要知道，真正的朋友不會提不合理

的要求，會站在對方的角度思考。面對朋友提出的不合理要求時，我們也要勇敢地說不。

四、辨一辨

1.師：剛剛我們通過議一議、聽一聽、想一想探討了什么是好朋友，真友誼。接下來我

們進入辨一辨的環(huán)節(jié)（出示辨一辨），這個環(huán)節(jié)要考一考大家，能不能分辨什么是真正的友

誼。如果大家完成得好，還有神秘禮物哦！

2.想要順利通過這一關(guān)，就讓我們一起先來看看“通關(guān)寶典”吧。（出示規(guī)則）

（1）我是小法官

①出示規(guī)則：如果你認為這種說法或做法不合理，我們就這樣交叉我們雙手的食指，（出

示范圖）如果你認為他的做法能夠幫助我們增進友誼，那就為他鼓鼓掌并送給他一個甜甜的

笑容。（出示圖片）同學們你們準備好了嗎？

②出示題目

③祝賀同學們成為合格小法官，哇~我們獲得了一個寶箱及一條線索：讓我們讀一讀這

條線索吧：好朋友會替你著想，真友誼能幫我們進步。

（2）火眼金睛

（3）議一議：“愛保證”同學多次說話不算數(shù)，你認為接下來會發(fā)生什么事情呢？

（4）分角色演一演。

2.小結(jié)：當我們在做保證時一定要想一想自己是否能做到，當我們答應了別人，就要盡

力去做到。

3.收集有關(guān)失信的成語或故事，與小組同學分享。

（1）與小組同學分享故事。

（2）老師分享關(guān)于失信的小故事。（故事在備課資料）

（3）談啟示。從這些由于失信而導致害人害己的故事中，你得到了什么啟示？

（4）小結(jié)：：對他人說話不算數(shù)，失信于人會對別人造成傷害。在“食言而肥”的故事

中，孟武伯因失信反而在宴會上自取其辱?！队綦x子》中記載的那個因失信而喪生的商人,

兩次翻船而遇同一漁夫是偶然的，但商人的不得好報卻是在意料之中的。因為一個人若不守

信，便會失去別人對他的信任。所以，一旦他處于困境，便沒有人再愿意出手相救。失信于

人者，一旦遭難，只有坐以待斃。從古至今，失信于人害人害己，我們可千萬不能做害人害

己的傻事。

4.設(shè)計理念：通過上述活動，讓學生從正反兩方面，特別是不講誠信方面體會到說話算

數(shù)是人的一個重要品質(zhì)。說話不算數(shù)不僅會對別人造成傷害，也會對自己造成傷害。

活動二:那些說話算數(shù)的人

L讀一讀，說一說，演一演。

（1）閱讀P12“閱讀角”o

問題:你認為李媛是個說話算數(shù)的人嗎?為什么？

我認為李媛是個說話算數(shù)的人，雖然她沒有和張青一起去看話劇，但是她能在自己有急

事的前提下及時告訴朋友不能去的原因，并向?qū)Ψ降狼?所以希望大家要向李媛學習呀！

如果你遇到李媛這種情況，你會怎么做？

（2）說一說我敬佩的人

你生活中有說話算數(shù)的人嗎？跟大家講講他們的故事吧。

根據(jù)自己的經(jīng)歷或者同學們提供的故事，選出那些it你敬佩和信賴的人，并寫出你的理

由。

（3）分享誠信的成語故事。①“一諾千金”的故事。②“立木為信”的故事。

（4）閱讀誠信名言：

人無信，無以立;誠待人，講道義。言必行，行必果;學季布，諾千金。

第2課時

一、回顧“愛保證”，幫他改正

1.回顧“愛保證”的行為，了解他說話不算數(shù)的直正原因：一是控制不住自己，抵制不

了誘惑；二是沒把自己保證的事放心上，老是忘記。

（1）看圖片，討論愛保證為什么總是說話不算話？

（2）面對誘惑你該怎么做呢？

（3）如何才能不忘記自己的承諾？

2.故事交流會

以小組為單位，自我分析自己說話不算數(shù)的經(jīng)歷:當時怎么想，怎么做?現(xiàn)在如果再遇到

這樣的情況怎么辦？

3.小結(jié):說到做到是一個人誠實守信的重要標志。一旦對他人作出保證，就要想辦法盡力

完成。在平常生活中，我們要逐漸養(yǎng)成說到做到的好習慣！

二、對自己說話算數(shù)，制定合理計劃表

1.辯一辯

（1）聽張明和徐強的故事

（2）討論如何看待兩人不同的觀點。

2.張勇的故事。

（1）如果你是張勇，你怎樣做到對自己說話算數(shù)。

（2）制作“整理房間時間表”。

3.從故事中得到的啟示

（1）學習制定合理的時間表并遵守，請同學們制作一個“整理房間時間表”，咱們看

看哪位同學做的最棒！

（2）堅持整理一個月，送給自己一件小禮物；

（3）把自己的計劃告訴父母，請父母監(jiān)督，沒有做到會有小懲罰;做到了可以得到小禮

物！

4.小結(jié):一個人不但要對別人說話算數(shù)，更要對自己說話算數(shù)。因為對自己說話算數(shù)沒人

監(jiān)督，所以更難。我們要學會制定合理的時間表并遵守它。

5.你有哪些幫助自己說話算數(shù)的小妙招？一起來分享吧！

三、課堂總結(jié)

說到做到是一個人誠實守信的重要標志，我們不僅要對別人說話算數(shù)，也要對自己說話

算數(shù)。

備課資料：

四、補充資料

1.“食言而肥”的故事

春秋時，魯國大夫孟武伯，說話一貫無信，魯哀公對他很不滿。有一次，魯哀公在五梧

舉行宴會，孟武伯照例參加，有個名叫郭重的大臣也在座。這郭重長得很肥胖，平時頗受哀

公寵愛，因而常遭孟武伯的嫉妒和譏辱。這次孟武伯借著向哀公敬酒的機會，又向郭重道:

“你吃了什么東西這樣肥胖??？”魯哀公聽了，很覺厭惡，便代替郭重答道：“食言多也，

能無肥乎!”這句話分明是反過來諷刺孟武伯慣于說話不算數(shù)，而且在宴會上當著群臣之面，

出于國君之口，孟武伯頓時面紅耳赤，感到萬分難堪?！笆逞远省边@個成語就是從此而來，

形容說話不算數(shù)，不守信用，只圖自己便宜。若表示堅決履行諾言，說話一定算數(shù)，即為“決

不食言”。

2.《西游記》第八十一難“通天河遇建濕經(jīng)書”

《西游記》第49回老建在臨走的時候，向唐僧提了個請求，希望他在到達大雷宮寺之

后，可以問問佛祖，他什么可以褪去這沉重的龜殼，變成一個人的模樣，回來的路上給他個

消息，就算是答謝了。老毒是通天河原來的主人，后來靈感大王來到此處與老母爭斗。被靈

感大王傷了老建許多兒女奪了老建許多眷族。老盜斗他不過，將巢穴白白的被他占了。孫悟

空去南海請觀音菩薩，用魚籃收走了靈感大王。老意為了報答孫悟空，馱著唐僧師徒渡過了

通天河并請求唐僧幫忙代問佛祖自己幾時能脫本殼修成人身。唐僧師徒到了靈山卻忘記了這

件事情，后因唐僧師徒取經(jīng)只經(jīng)歷了八十難，后又加入通天河落水這一難，此難便是老章所

為。

關(guān)于誠實守信的故事

1.商鞅“立木為信”

春秋戰(zhàn)國時，秦國的商鞅在秦孝公的支持下主持變法。當時處于戰(zhàn)爭頻繁、人心惶惶之

際，為了樹立威信，推進改革，商鞅下令在都城南門外立一根三丈長的木頭，并當眾許下諾

言:誰能把這根木頭搬到北門，賞金十兩。圍觀的人不相信如此輕而易舉的事能得到如此高

的賞賜，結(jié)果沒人肯出手一試。于是，商鞅將賞金提高到50金。重賞之下必有勇夫.終于有

人站起將木頭扛到了北門。商鞅立即賞了他五十金。商鞅這一舉動，在百姓心中樹立起了威

信，而商鞅接下來的變法就很快在秦國推廣開了。新法使秦國漸漸強盛，最終統(tǒng)一了中國。

2.季布“一諾千金”

秦朝末年，楚國有一個叫季布的人，他這個人個性耿直，而且非常講信用，只要他答應

的事就一定會努力做到，也因此他受到許多人的稱贊，大家都很尊敬他。他曾經(jīng)在項羽的軍

中當過將領(lǐng)，而且率兵多次打敗劉邦，所以當劉邦建立漢朝，當上皇帝的時候，便下令捉拿

季布，并且宣布:凡是抓到季布的人，賞黃金千兩，藏匿他的人則遭到滅門三族的懲罰。可

是，季布為人正直而且時常行俠仗義，所以大家都想保護他。起初季布躲在好友的家中，過

了一段時間，捉拿他的風聲更緊了，他的朋友就把他的頭發(fā)剃光，化裝成奴隸和幾十個家僮

一起賣給了魯國的朱家當勞工。朱家主人很欣賞季布。于是專程去洛陽請劉邦的好朋友汝陰

侯滕公向劉邦說情，希望能撤銷追殺季布的通緝令，后來劉邦果真赦免了季布，而且還給了

他一個官職。有一個和季布同鄉(xiāng)、名叫曹邱生的人，他一向喜歡和有權(quán)有勢的朋友來往，于

是就托人寫介紹信給季布，希望能和季布認識，交朋友?？墒羌静家灰姷剿秃芊锤?，根本

不想再理會普邱生，但是他面對季布討厭的神色，像是沒發(fā)生什么事的繼續(xù)說:您也知道我

們都是楚國人，人們常說'得黃金百，不如得季布一諾‘這句話是我到處替您宣揚的結(jié)果，

可是您為什么總是拒絕見我呢?季布聽完曹邱生的話，非常高興，頓時改變了態(tài)度。而將他

當作上賓來招待。

關(guān)于說話算數(shù)的名言和成語

1.人無信，無以立;誠待人，講道義。

言必行，行必果;學季布，諾千金。

德為本，信為根;端品行，終受益。

2.一言九鼎言而有信言必信，行必果

3.君子一言，駟馬難追精誠所至，金石為開

4.金II玉言赤誠相待

3.當沖突發(fā)生

教學課時2課時

教學目標

1.珍惜友誼，學會尊重、理解、善待他人。

2.與小伙伴相處時，能多為別人著想，盡量避免矛盾的發(fā)生。

3.在產(chǎn)生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。

4.認識到生活中的受到欺負是難免的，要學會用合理的方法擺脫欺負，保護自己。

5.了解受欺負的原因及其危害性。懂得用法律武器保護自己。

教學重點1.在與人交往時，學會理解、善待他人。

2.學會保護自己的同時，也需要學會用合理的方式擺脫煩惱。

教學難點1.產(chǎn)生矛盾后，能換位思考，真誠溝通，寬宏待人。

2.認識到在生活中，不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇到被他人欺負的情況。

3.遇到欺負，要學會抵抗。

教學準備課件

第一課時

一、情境劇表演：引出沖突

1.出示沖突場景的圖片。

2.讓學生編成情境劇演一演。

3.請學生到臺上展示。

4.揭題：

老師引出“當沖突發(fā)生后，我們怎么辦？”今天這節(jié)課我們就來聊聊一一當沖突發(fā)生。

（板書：當沖突發(fā)生）

二、明理一一理解沖突

1.思考

在校園生活中，還會發(fā)生哪些沖突呢？與同桌交流一下。

（1）同桌交流。

（2）請人匯報。

2.閱讀在樓梯上發(fā)生的故事

（1）自學教材19頁，了解在樓梯上發(fā)生了什么沖突。

（2）學生思考：這個沖突為什么會發(fā)生呢？

（3）討論：這個沖突為什么會發(fā)生？

（4）師小結(jié)：像這樣不遵守上下樓梯的規(guī)則，不懂得道歉，沒有一顆寬容的心，那么

沖突就會經(jīng)常發(fā)生。

3.思考：在校園中發(fā)生沖突的原因還有哪些？這些沖突能不能避免呢？

三、面對沖突：導行一一解決沖突

1.故事片段

閱覽室里，大家正在安靜地閱讀。劉強卻拉著李雯說起話來，嘰哩咕噌的聲音弄得人很

心煩。過了一會兒，他倆又偷偷地吃餅千，滿室的書香混進了蔥油的氣味，真讓人難受！

2.感受三種不同的解決方法。

（1）忍受：再忍一忍，他們快結(jié)束了吧！

（2）指責：怎么能在這里吃東西！

（3）真誠勸告：請不要在閱覽室里吃東西。

3.不同的方法有不同的結(jié)果。談談三種方法可能出現(xiàn)的不同的結(jié)果。

（1）忍受的結(jié)果是：

（2）指責的結(jié)果是：

（3）真誠勸告的結(jié)果是：

（4）你覺得哪種做法既能避免沖突，又不讓自己受委屈呢？

4.從剛才的自理問題的不同方法中，你明白了什么？看看王金剛和同桌處理沖突的方法

吧。

（1）故事欣賞

自習課上靜悄悄，王金剛正在抄寫一段課文，忽然感到左胳膊下墊著的木子被猛地一抽。

因為絲亳沒有防備，他的右手跟著一抖，字寫歪了。王金剛轉(zhuǎn)向同桌，怒目而視….

王金剛：你干什么？

同桌：我們都冷靜點，好好說。

同桌：你越線了，還弄皺了我的本子。

王金剛：對不起，我不是故意的！

同桌：（交換位置）原來，坐在這邊很容易越線??！對?不起！

王金剛：我也要更小心一些！

王金剛：對不起，是我沒注意。

同桌：也不全怪你，我們一起想個互不干擾的方法叫！

（2）說?說王金剛和同桌在處理沖突時是如何做的，采用了哪些好的辦法？

（3）課件出示：當沖突發(fā)生

第一步：控制情緒，保持冷靜（不沖動）

第二步：交換意見，講清道理（講道理）

第三步：換位思考，理解他人（會寬容）

第四步：商議辦法，和諧相處（共商議）

第五步：請人調(diào)解，解決沖突（解沖突）

（4）當沖突雙方無法自己解決問題時，可以請、、等

人來幫助調(diào)解.

5.思考：當沖突發(fā)生，你還有什么別的處理方法嗎？

四、回收沖突：實踐一一化解沖突

1.教材辨析角

（1）當你撕破了同學的漫畫書，同學發(fā)怒時，你該怎么化解？

（2）當媽媽告訴你：“當別人打你時，你一定要回擊他，不然就是吃虧了。"你該怎

么和媽媽說？

（3）當同桌和你畫了“三八線”，怒氣沖沖地不許你越線時，你該怎么化解。

2.回收現(xiàn)實中的沖突

（1）你還有哪些沖突沒有解決？試著解決一下。

我和（）發(fā)生了沖突,事情的經(jīng)過是。

我打算這樣來解決這個沖突。

（2）將你的想法付諸行動吧！

第二課時

一、談話導入

1.師：你有被別人取過外號，比如：冬瓜、胖墩、湯圓、大姨媽、小光頭……或者你給

別人取過外號嗎?你覺得這種做法好嗎？有沒有一種受到欺負或者欺負別人的感覺？

2.揭示題題：遇到欺負怎么辦

二、遇到欺負怎么辦

（一）欺負的煩惱

1.閱讀角:毛靜援寫給知心姐姐的一封信。

2.心里想想:自己和班內(nèi)有這類欺負行為嗎？

（二）學會應對欺負

1.當我們面對欺負時，你們采取的是什么態(tài)度呢？讓我們一起來看看美歡和王玲之間發(fā)

生的沖突吧。

課間，美歡故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。王玲傷心地撿起被

摔壞的筆與美歡理論，可美歡卻不肯認錯。還對同學們說：“嘿，大家快看她有多小氣?。　?/p>

王玲想，算了吧，她轉(zhuǎn)身要走，誰知美歡卻擋住去路不讓她走，其他同學也跟著起哄。

2.請你說說王玲此時的內(nèi)心感受。

3.總結(jié):被人欺負是痛苦的，我們不抵抗，欺負可能變本加厲，痛苦也會加劇。我們必須

采取正確的方法應對欺負，

三、演一演

1.假如你是王玲，你會怎樣做呢？

（1）小組成員依次發(fā)言，表達自己的想法。

（2）組長指定一名組員負責記錄。

（3）組內(nèi)對所有成員的發(fā)言進行整理、歸納。

（4）先組內(nèi)排練，再在班級演-演。

2.方法集：

（1）講道理：一定向美歡和其他同學把道理講清楚。

（2）向家長反映：向雙方家長講清楚事情的來龍去脈。

（3）請同學或集體幫忙：找好朋友幫忙。

（4）請他人協(xié)調(diào)：請老師主持公道。

3.假如你看到了王玲的遭遇，你會怎樣做呢？

（1）學生自由選擇自己的做法。

（2）說說你這樣選措的理由是什么。

4.總結(jié)：在校內(nèi)受到欺負可以請同學主持公道，也可以向老師請求保護。我們必須采取

正確的方法來應對欺負。在校內(nèi)受到欺負我們要學會抵抗，在校外受到欺負時，我們也要果

斷采取措施，保護自己。

四、我來出主意

1.閱讀小故事

時間:夏FI午后

地點:偏僻的小巷

人物:四年級學生張明和三四個高年級學生。

劇情:夏日午后，大人們上班去了。張明一個人在家聽著外面的知了叫，睡不著。他想，

我何不出去買瓶汽水喝?于是，他拿錢去村口的小賣部買汽水喝，邊喝邊逛，不知不覺太陽

西斜，他已經(jīng)離家很遠了。這時，在一條僻靜的小路上，他被三四個高年級學生堵住了。其

中一個沖著他喊：“嘿，有錢嗎？”張明說：“沒有?！绷硪粋€男孩對同伴一使眼色，說；“搜

他!”……

2.請同學們分析一下，張明怎么做才能脫身？

3.思考：從張明的事情上，你汲取了哪些經(jīng)驗教訓？

4.小貼士

（1）當我們在校外受到欺負時要保持冷靜，不要害怕。

（2）觀察周圍的環(huán)境，尋找脫身的方法。

（3）向路過的大人或附近的居民求助。

（4）可以先妥協(xié)，，但要記住對方的特征，以便事后報警。

5.故事一：

他上六年級了，我們是在打球的時候認識的。第一次他向我要了五元錢，答應兩天后還

我，我就給了，可后來他不僅沒還，還不斷跟我要錢。我每次讓他還錢，他就揚起拳頭耍揍

我?？傔@樣下去，我的零花錢很快就該沒有了。

6.小組討論:你有什么好方法？

（1）小組成員依次發(fā)言，表達自己的想法。

（2）組長指定一名組員負責記錄。

（3）組內(nèi)對所有成員的發(fā)言進行整理、歸納。

（4）先組內(nèi)排練，再在班級演-演。

7.交流

五、知識窗：了解《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。

《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》明確當我們在校外受到欺負時規(guī)定:未成年人

不得有“打架斗毆、辱罵他人；強行向他人索要財物”等不良行為，不得有“糾集他人結(jié)伙

滋事，擾亂治安，多次攔截毆打索要他人財物”等嚴重不良行為。

六、總結(jié)

在校內(nèi)受到欺負可以請同學主持公道，也可以向老師請求保護。我們必須采取正確的方

法來應對欺負。在校外受到欺負，也需要果斷采取措施，保護自己。

4.買東西的學問

教學課時2課時

教學目標

1.購物掌握購物的技巧:學會看包裝，避免購物麻煩。

2.培養(yǎng)良好的購物習慣，做文明的消費者。

3.在購物過程中要學會維護自己的合法權(quán)益。

教學重點購物掌握購物的技巧，培養(yǎng)良好的購物習慣。

教學難點維護自己的合法權(quán)益。

教學準備收集案例資料，學生課前查找關(guān)于消費者保護方面的資料，做購物調(diào)查,

第1課時

一、導入新課

談話：同學們，我們都有過購物的經(jīng)歷。怎樣才能買到稱心如意的商品，這里面可有不

少學問。剛好，我們班級要開聯(lián)歡會，需要購買許多物品，生活委員雯雯想讓你幫忙出主意，

讓我們先來探究一下購物的學問。再來幫雯雯出主意吧！

板書課題:買東西的學問

二、新知探究

活動一:學會看包裝

L看一看，幫忙采購。班級要開聯(lián)歡會，需要購買零售、小獎品、裝飾教室的物品。生

活委員雯雯邀請你來幫忙，請運用你的經(jīng)驗和智慧圓滿完成購物任務。

2.辨一辨，出示兩種零食，哪種可以購買？哪種不可以購買？為什么？

3.師小結(jié):第一種商品有生產(chǎn)日期、生產(chǎn)廠家、產(chǎn)品的名稱、配料、保質(zhì)期、安全標志以

及綠色食品標志。所以第一種商品是可以購買的。第二種商品不可以購買。因為這它無保質(zhì)

期，無安全標志，屬于三無食品，所以不能購買。

活動二：觀察記錄，找出共同點。

1.觀察:在食品、衣服、文具、家電產(chǎn)品、藥品等商品中任選一類，收集他們的商品標簽、

外包裝、說明書等。

2.比較異同:比較一下，同類產(chǎn)品有哪些共同的信息.

3.記錄信息:仔細閱讀并完成下面的觀察記錄表。

觀察商品的種類

我觀察到的信息我覺得應特別關(guān)注的信息例如：

觀察商品的種類

我觀察到的信息我覺得應特別關(guān)注的信息

產(chǎn)品名稱、配料、執(zhí)行標準正規(guī)生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期、儲存條件、產(chǎn)品的配

料表等

生產(chǎn)廠家、產(chǎn)地、地址

生產(chǎn)FI期、保質(zhì)期、儲存條件

凈含量、服務熱線、二維碼

4.認一認:你在哪里看到過這樣的標志，你知道這些標志的含義嗎？

（1）學生自由交流討論。

（2）請學生匯報交流。

（3）師小結(jié)：

第一個:綠色食品標志，它由三部分構(gòu)成，即上方的太陽、下方的葉片和中心的禧蕾，

象征自然生態(tài);顏色為綠色，象征著生命、農(nóng)業(yè)、環(huán)保;圖形為正圓形，意為保護。

第二個:中國能效標識，又稱能源效率標識，是附在耗能產(chǎn)品或其最小包裝物上，表示

產(chǎn)品能源效率等級等性能指標的一種信息標簽，目的是為用戶和消費者的購買決策提供必要

的信息，以引導和幫助消費者選擇高能效節(jié)能產(chǎn)品。

第三個:食品質(zhì)量安全標志，QS是英文“質(zhì)量安全"(Qualitysafety)的字頭縮寫，是工業(yè)產(chǎn)

品生產(chǎn)許可證標志的組成部分，也是取得工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)許可證的企業(yè)在其生產(chǎn)的產(chǎn)品外觀上

標示的一種質(zhì)量安全外在表現(xiàn)形式。

第四個:十環(huán)標志，是指在產(chǎn)品或其包裝上的一種“證明性商標”。它表明產(chǎn)品不僅質(zhì)

量合格，而且符合特定的環(huán)保要求，與同類產(chǎn)品相比，具有低毒少害、節(jié)約資源能源等環(huán)境

優(yōu)勢。可認證產(chǎn)品分類包括:辦公設(shè)備、建材、家電、日用品、辦公用品、汽車、家具、紡

織品、鞋類等。

活動三:避免購物小麻煩

1.讀一讀，閱讀常見購物中的陷阱。“如果你不需要發(fā)票我可以給你便宜點。”“虧本

大甩賣。”

(1)讀一讀常見的購物中的陷阱。

(2)想一想:生活中還有哪些類似的陷阱？

2.議一議:這樣購物，容易出現(xiàn)什么麻煩和糾紛？

(1)學生分小組交流。

⑵請同學匯報。

⑶師小結(jié):是啊，有時我們可能為了貪小便宜，而吃大虧。俗話說得好:好貨不便宜，便

宜沒好貨。

3.想一想:為了避免出現(xiàn)麻煩和糾紛，在購物時應注意哪些問題？

4.學習“小貼士”

(1)購買食品時，看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，盡量購買綠色、天然的產(chǎn)品。

(2)購買商品時如有“三包”卡，一定要保存好“三包”卡，以便維修和退換。

(3)購買文具和書包時，要選擇正規(guī)廠家的產(chǎn)品。總之，要注意產(chǎn)品有無質(zhì)量檢驗合格

證、商標、生產(chǎn)廠名、廠址和生產(chǎn)日期、有效期。

5.出生意:你還有什么要提醒大家的嗎？

6.知識窗

《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》規(guī)定，消費者有權(quán)索要發(fā)票。發(fā)票是消費者更換、

保修商品、解決糾紛、索要賠償?shù)膽{證，也是國家管理財政、征收稅款的重要工具。因此,

購買物品、接受服務時一定要索要發(fā)票。

活動四：交流、分享網(wǎng)購經(jīng)驗。

1.有人說網(wǎng)上購買快捷又便宜，那你有網(wǎng)購的經(jīng)歷嗎?你知道網(wǎng)購需要注意哪些問題嗎?

和同學們交流一下吧。

2.將與同學交流的網(wǎng)購的經(jīng)驗與全班同學一起分享。

3.師小結(jié):網(wǎng)購雖然快捷且便宜，但也有許多劣質(zhì)產(chǎn)品摻雜其中。我們要學會了解商家的

信用、銷售量和顧客評價，同時還要貨比三家，購買既經(jīng)濟又實惠的商品。

三、拓展延伸

有了這么多購物的經(jīng)驗,請與家人一起購一次物把今天所學到的關(guān)于購物的知識運用到

實際的購物中。記住，不要掉進商家設(shè)的陷阱喲！

四、總結(jié)

購物學問多，有的商家為了利益，可以不擇手段。我們在購物時?定要擦亮雙眼，貨比

三家。堅信“天上不會掉餡餅”，優(yōu)惠太大必定有陷阱，因為誰也不會做虧本的買賣。這樣

就不容易上當受騙。

第二課時

一、情境導入

1.播放超市購物視頻讓學生觀看。邊看邊思考:視頻里消費者文明嗎?你覺得有哪些不文

明的購物習慣？

2.學生交流匯報。

二、新知探究

活動一:購物講文明

1.看一看，說一說。雯雯覺得下面買東西的習慣很不好。這些行為你遇到過嗎?你還遇

到過哪些類似的情景？

（1）學生自行觀察，并說說這些購物習慣好嗎?如果不好，表現(xiàn)在哪些方面？

（2）思考:在你平時的生活中，你有遇到過這樣的購物行為嗎？

（3）在生活中，你還遇到過哪些類似的情景？

（如:明確表示不能試嘗的商品，卻悄悄地試嘗;在不講價專柜買商品時，為了講價爭得面

紅耳赤;把小件商品放在大商品里，逃避掃碼付錢……）

2.看到這些行為，你有什么感受?你有什么想說的？

3.師小結(jié)：我們在購物時需要培養(yǎng)良好的購物習慣，做一個文明的消費者。這既是必要

的行為規(guī)范，也是社會道德的基本要求。

4.讀一讀，辯一辯，寫一寫。

（1）學生自由默讀p33案例。

（2）辯論:你同意劉曉明的觀點和做法嗎?為什么？

①將學生分為兩方，一方是同意劉曉明的觀點和做法，另一方是不同意劉曉明的觀點和

做法。

②學生就兩種不同的觀點開展辯論。

③老師根據(jù)學生的辯論進行總結(jié):劉曉明的觀點和做法都是不正確的。因為新的商品不

能打開包裝，作為消費者就不能強行打開，而且還非常不禮貌，不是一位文明顧客。

（3）寫一寫:如何做一個文明的顧客？

文明顧客的語言：

文明顧客的行為：

①學生自由發(fā)揮。

②全班交流展示。

活動二:維權(quán)意識不能少

一、出主意。

1、學生自由默讀p3￡例子。

邊讀邊思考:采購終于結(jié)束了，文文看上去好像有點不開心。他遇到了什么事情呢?如果

你遇到這些事情該怎么做？

（1）自由默讀。（2）匯報交流。

2.辨一辨：

（1）看看同學們都給文文出了些什么主意:一是算了算了，給他們看看口袋和書包也沒什

么，咱們身正不怕影子斜，二是你應該把這些壞了的彩筆狠狠地扔到結(jié)賬臺上，和他們吵,

是他們售賣劣質(zhì)商品。不要怕，我陪你去！

（2）辯一辯:同學們出的主意可取嗎？

（3）師小結(jié):同學們給文文出的主意都是不可取的。在購物過程中，如果遇到?些侵犯自

己權(quán)益的行為，我們要有維權(quán)意識，維護自身合法權(quán)益.但要通過正常的渠道。

3.出主意:你覺得應該怎樣做？

4.“小貼士”。

消費者享有人身、財產(chǎn)不受侵害的權(quán)利，商家無權(quán)搜查顧客的身體或背包。消費者因購

買、使用商品或者接受服務受到人身、財產(chǎn)損害的，有權(quán)要求經(jīng)營者修理、更換、退貨、彌

補損失、賠禮道歉等。

二、寫一寫:總結(jié)購物心得。

L你說說你購物有什么心得。

2.文文把購物心得寫了下來，請大家讀一讀。

購物是門大學問，幾個要點該記牢。

合格商品才能買，看清包裝很重要。

商家要選信譽好，消費別忘留發(fā)票。

購物言行須文明，注意尊重和禮貌。

學會協(xié)商與投訴，維權(quán)意識不能少。

三、知識窗

1.引導學生學習《中色人民共和國消費者權(quán)益保護法》第二十七條經(jīng)營者不得對消費者

進行侮辱、誹謗，不得搜查消費者的身體及其攜帶的物品，不得侵犯消費者的人身自由。

2.消費者協(xié)會投訴電話:12315

三、課堂總結(jié)

購物的學問很多，我們要掌握購物的技巧，也要在購物時講文明。同時，要保留購物證

據(jù)，如果商家有侵權(quán)行為或者商品有問題，我們要學會運用正當行為維護自身權(quán)利。

5,合理消費

教學課時2課時

教學目標1.知道生活中有許多商品對我們具有很大的吸引力，每個人都會有

自己想要的東西，父母會根據(jù)具體情況決定買還是不買.

2.知道生活中，我們有些愿望確實不太合理，父母拒絕我們的要求也是很正常的，我們

要學會理解父母。

3.引導學生聯(lián)系生活實際討論交流，懂得哪些要求是合理的，哪些要求是不合理的。

4.懂得我們可以通過合理比較、自我克制等方法，學會作出正確的購物選擇。

5.通過學習，引導學生樹立正確的消費觀念，學會合理消費，做一個擁有健康生活的人。

教學重點引導學生學會根據(jù)自己家庭的實際情況作出正確的購物選擇，不盲目攀比消

費，學習合理的消費。

教學難點1.通過學習，懂得我們要根據(jù)自己的家庭情況進行合理消費，不盲目消費。

2.引導學生樹立正確的消費觀念，學會合理消費，既不盲目攀比，過度消費，也不一味

省錢，不去消費。

教學準備課件

第一課時

一、導入新課

1.教師引導：同學們，平時我們在商店里，總會看到一些自己想要的東西，當我們向父

母提出要求購買這些東西，有的時候，父母會答應我們的要求，有的時候，父母會拒絕我們

的要求。父母為什么會拒絕我們的要求呢？我們向父母提出購買哪些東西，父母才不會拒絕

呢？

2.板書課題：5、合理消費

二、那些我想要的東西

（一）我的“心愿卡”

1.教師引導：同學們，老師相信大家每一位人心里都有非常想要買的東西，那么，你們

非常想要哪些東西呢？請你把最想要的三樣東西填寫在課本36頁的“心愿卡”上，并且說

一說自己的理由。

2.學生填寫“心愿卡”

3.全班交流，展示學生的“心愿卡”，并引導學生猜想一下，“心愿卡”上的哪些東西，

父母是一定不會同意購買的？為什么？

4.全班交流，教師小結(jié)：生活中有許多東西對我們具有很大的吸引力，零食、玩具、電

腦、衣服等等。我們都有自己想要的東西，而且，大家每一個人都希望父母能夠滿足自己的

所有需求，可是在日常生活中，總會有這樣或者那樣的原因，父母不會滿足我們的有些需求。

這到底是為什么呢？原因有多種多樣，下面我們來看一看父母拒絕我們的原因。

5.教師詢問：在日常生活中，你們有向父母提出過購買“心愿卡”上的東西嗎？你們的

父母有沒有同意為你們購買這些東西？我們先來看一看小茜同學的例子。

出示課本37頁上面的一幅圖，學生看一看插圖，并讀一讀旁邊的一段文字，想一想小

茜同學想要買什么東西？你覺得她的父母會同意購買嗎？為什么？

6.教師小結(jié)：小茜的父母沒有同意她提出的這個要求，因為小茜的父母會根據(jù)具體情況

作出決定。小茜的要求確實不太合理，也難怪她的父母會拒絕。下面我們再來看一看其他同

學的例子。

出示課本37頁下面兩幅插圖，學生仔細觀察，了解插圖的內(nèi)容，想一想他們兩個同學

的要求合理嗎？你覺得他們的爸爸媽媽會同意他們的要求嗎？

7.全班交流

（二）自主修改心愿卡

1.教師引導：同學們，現(xiàn)在我們再來看一看我們剛才填寫的“心愿卡”，你覺得你購物

的要求合理嗎？你的理由充足嗎？有沒有想要改動的地方？

2.自主修改“心愿卡”，然后填寫課本38頁上的題目，想一想自己仍然堅持的心愿是

什么？想要改動的部分又是什么？自己的理由又是什么呢？

3.全班交流，教師引導學生認識到，只要是合理的要求，我們都可以堅持，我們要改動

的是那些不合理的要求。

（三）總結(jié)歸類

1.教師引導：同學們，我們平時會買各種各樣的東西，也會有各種各樣的購買要求，下

面我們把各種要求來歸歸類，想一想，哪些要求是合理的？哪些要求是不合理的？為什么？

2.學生自主思考問題，然后填寫課本38頁上的“想一想”。

3.全班交流，

合理的要求一一生活必需品：有利于我們健康成長；合理改善生活條件；爸爸媽媽經(jīng)濟

上承擔得起的；不會增加家庭經(jīng)濟負擔的；價廉物美的……

不合理的要求一一價格過于昂貴：增加家庭經(jīng)濟負擔；是為了與同學攀比的；不是生活

必需品；對我們的健康成長沒有多大幫助的；盲目跟風消費的……

（四）如何做出正確的購物選擇

出示課本39頁“小貼士”的內(nèi)容，引導學生讀一讀，想一想我們怎樣才能做出正確的

購物選擇，不提不合理的購物要求呢？

（五）幫一幫

1.出示課本39頁的插圖，引導學生看一看，并讀一讀旁邊的文字，想一想，針對這一

情況，這些同學提出了哪些好辦法？

第1種辦法一一轉(zhuǎn)移注意力.

第2種辦法一一與父母協(xié)商，購買可以替代的東西。

第3種方法一一冷靜一下，過幾天再去想想自己是否真的想購買這種商品。

2.這幾位同學提出來的辦法真的非常有效，除此之外，大家還有哪些辦法能讓自己做出

正確的購物選擇呢？

3.學生分小組交流討論。

4.教師小結(jié)：同學們，我們在做出購物選擇的時候，要從多方面進行考慮，想想父母，

再想想這些東西對自己的作用，然后再決定買還是不買。

三、課堂總結(jié)

通過今天這堂課的學習，我們知道生活中有許多東西對我們特別具有吸引力，每一個人

都有自己想要的東西，總是希望父母能夠滿足我們的需求，但是，我們提出來的很多要求都

是不合理的，所以我們要通過合理比較、自我克制、轉(zhuǎn)移注意力等多種方法，使自己做出正

確的購物選擇，真正做到合理消費。

第二課時

一、導入新課

同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道每個人都有自己想要的東西，同時也希望父母能

夠滿足我們的要求，不過，我們的很多要求都是不合理的，在這種情況下，我們就要通過合

理比較，自我克制等方法，學會做出正確的購物選擇。

二、學會合理消費

L教師引導：同學們，學會克制，根據(jù)我們的實際需求合理消費，而不要過度消費，這

才是健康正確的消費觀念，

正確的消費一一有計劃的消費

出示課本41頁左邊三幅插圖，學生觀察圖片，了解什么是有計劃的消費，懂得量入為

出，根據(jù)自己的實際需要進行消費，才是有計劃的消費，才是正確的消費。

錯誤的消費一一過度的消費

出示課本40頁右邊的三幅插圖，學生仔細觀察圖片，了解什么是過度的消費，懂得入

不敷出，買東西不加節(jié)制，不加約束，就是過度的消費，這是一種錯誤的消費。

2.引導學生將這兩種消費進行對比，想象一下，這兩類不同的消費方式，結(jié)果會有什么

不一樣？

教師引導：通過剛才的比較，我們發(fā)現(xiàn)有計劃的消費，好處是非常多的，而過度消費帶

來的壞處卻很多，下面我們來總結(jié)一下，合理消費會帶來哪些好處？過度消費會有哪些壞

處？

學生分小組交流，討論合理消費的好處和過度消費的壞處，并填好課本41頁的表格。

全班交流討論，師生共同完成表格題。

3.合理消費和過度消費的實際案例

教師引導：其實，在日常生活中，進行合理消費的人群非常多，而過度消費的事例也不

少，下面請同學們說一說，在你們身邊有哪些合理消費或者過度消費的小故事，和同學們分

享交流一下。

教師小結(jié)：同學們，我們身邊一個個鮮活的事例告訴我們，合理消費是多么重要，過度

消費將會給我們帶來很多的壞處，所以我們要養(yǎng)成合理消費的好習慣。

4.閱讀角

（1）出示名言：“由儉入奢易，有奢入儉難?！?/p>

（2）學生自由讀一讀，想一想這句名言的意思。

釋義：從節(jié)儉到奢侈容易,從奢侈到節(jié)儉困難。

出處：宋?司馬光《溫國文正司馬公文集?訓儉示康》

（3）這句名言告訴我們什么呢？對于我們樹立正確的消費觀有哪些幫助呢？下面請同

學們讀一讀課本41頁的“閱讀角”《由奢入儉難》這篇文章。

（4）全班交流，為卜么“由儉入奢易，有奢入儉難”？有奢入儉會帶來怎樣的結(jié)果？

因為人們的消費習慣易于向上調(diào)整，難于向下調(diào)整，而且消費習慣一旦形成，短期內(nèi)是

不可能逆轉(zhuǎn)的，所以當人們一旦獲得意外之財時，往往會亳不珍惜，揮霍使用，養(yǎng)成了大手

大腳的習慣,一段時間之后，即使再也沒有收入進賬，他們依舊會保持花錢大手大腳的習慣，

這樣導致的結(jié)果往往是入不敷出。

（5）讀了這篇文章，你們知道養(yǎng)成什么樣的消費工慣，才能避免這種情況的出現(xiàn)呢？

通過這篇文章，我們應該樹立正確的消費觀念，養(yǎng)成正確的消費習慣，杜絕過度消費，

攀比消費，這樣才能避免這種情況的發(fā)生。

5.另一種錯誤的消費觀一一極簡消費觀

教師引導：學習到現(xiàn)在，可能有的同學會形成一種錯誤的想法，所謂合理消費就是要一

味的省錢，省到不能再省,其實這種想法也是錯誤的，所謂合理開支并不是意味著耍一味的

省錢，在日常生活中，我們既要精打細算，量入為出，同時還要把生活安排得井井有條，有

滋有味，這才是最明智的做法。

6.樹立正確的消費觀

（1）學生自由讀一讀課本43頁“閱讀角”的小故事，想一想，關(guān)于進口礦泉水和國產(chǎn)

礦泉水這個問題，方明和陳培兩人的意見分別是什么？你贊成誰的觀點呢？請說一說你的理

由。

（2）全班交流討論，陳培和方明兩人的觀點分別是什么？

陳培的觀點：進口礦泉水和國產(chǎn)礦泉水口感差不多，價格卻相差三四倍，因此沒有必要

花這么多的錢去買進口礦泉水。

方明的觀點：進口礦泉水雖然比較貴，但是又不是買不起，自己家的錢，想怎么花就怎

么花。

（3）方明和陳培的觀點正好相反，你贊成誰的觀點呢？請說一說你的理由。

全班交流，教師相機引導學生認識到，陳培的觀點是比較正確的，雖然家里有錢，但是

家里的錢都是父母辛辛苦苦勞動得來的，不管什么時候，我們都要注意節(jié)約，合理消贄。

7.教師小結(jié)：同學們，陳培說的對，不管家里有沒有錢，不管在什么時候，我們都要注

意節(jié)約，合理消費，養(yǎng)成合理消費的習慣。世界上有很多富翁，他們雖然很有錢，但是他們

在生活中卻非常節(jié)儉，時刻注意合理消費。

三、課堂總結(jié)

同學們，今天這節(jié)課，我們學習了如何進行合理消費，懂得合理消費有很多的好處，而

過度消費會給我們帶來很嚴重的后果，同時我們也懂得合理消費并不是意味著要一味的省錢,

在日常生活中，我們不僅要精打細算，量入為出，還要把生活安排得井井有條，有滋有味，

這才是最明智的做法。

6.有多少浪費本可避免

教學課時2課時

教學目標

1.懂得浪費糧食不單單是糧食的浪費，而且是人力物力的浪費。

2.知道很多浪費行為是我們錯誤的想法導致的，所以我們要懂得勤儉節(jié)約是中華民族的

傳統(tǒng)美德，我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。

3.引導學生從水、電、氣、衣物、文具等方面，以“反對浪費，提倡節(jié)儉”為主題，設(shè)

計一幅宣傳畫或宣傳標語，倡導勤儉節(jié)約。

教學重點引導學生關(guān)注口常生活中的糧食浪費情況，教育學生從一點一滴做起，養(yǎng)成

節(jié)約糧食的良好習慣。

教學難點引導學生認識到哪些行為是浪費糧食的行為，教育學生養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習

慣。

教學準備課件

第一課時

一、導入新課

L出示一組每天食堂學生吃剩、倒掉的飯菜圖片，引導學生看一看?，說一說自己的想法。

2.教師引導：這些是我們食堂每天中午同學們吃剩下、倒抻的飯菜。這些倒抻的飯菜，

造成了巨大的浪費。其實，在日常生活中，有很多浪費本來是可以避免的。

3.今天這節(jié)課，我們就來談一談日常生活中的浪費現(xiàn)象。板書課題：6、有多少浪費本

可避免

二、餐桌上的浪費

1.教師引導：同學們，剛剛我們看的是一個學校食堂，這個食堂每天都會倒掉很多飯菜。

我們大家每天中午也在學校就餐,我們學校的食堂有這樣的浪費情況嗎？你看到過其他同學

這樣浪費嗎？你自己有沒有這樣浪費過呢？

2.閱讀角

（1〉學生自由讀一讀課本44頁的“閱讀角”的內(nèi)容，想一想哪些食物在哭訴？他們在

哭訴什么？聽了它們的哭訴，你有什么話想說呢？

（2）在很多同學身上或多或少都存在著浪費糧食的行為，下面我們來歸納一下，浪費

糧食有哪些表現(xiàn)？哪些行為是浪費行為？

（3）出示課本45頁上面的題目，學生仔細讀一讀題目，并想一想，然后在書本上完成

題目。

（4）全班交流

3.算一算

（1）教師引導：有的同學會說，我每天都能把大部分的飯菜吃光，只是一點點，吃不

完就倒掉了，這也算浪費嗎？還有的同學會說，我只是偶爾把吃不完的飯菜倒掉，這難道也

算浪費嗎？同學們，你們認為這些同學的想法對嗎？

（2）這些想法都是不時的，雖然我們每次都是只浪費一點點，每次浪費的量看起來也

不多，但是日積月累，就是一個很大的數(shù)目，下面我們就來算一算。

第1步：用天平稱一稱，看看50克大米究竟有多少？

第2步：如果每個同學一天浪費50克大米，我們?nèi)嘤?0個人，一天共浪費多少大米？

一年會浪費多少？。

我們?nèi)Ｓ?00多學生，這樣下來，一年將會浪費多少大米？

第3步：設(shè)想一下一個學生一個月大約吃9千克大米，如果把這些被浪費的糧食積攢起

來，可以夠多少同學吃一個月呢？

4.糧食背后的辛勞

（1）學生自由閱讀課本46頁“閱讀角”《一瓶水背后的辛勞》這篇文章。想一想這篇

文章講了一件什么事？

（2）全班交流討論：為什么媽媽說扔掉半瓶礦泉水浪費的不僅僅是5毛錢？從礦泉水

生產(chǎn)到出廠，再賣到消費者手中，需要經(jīng)過哪些程序？這中間有多少人付出了勞動？

（3）教師小結(jié).

（4）教師出示課本46頁的下面三幅插圖，引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，從糧食的種植、管

理、施肥、收獲、運輸、加工，以及食堂阿姨的工作等各個方面分析，我們吃的午餐包含哪

些人的勞動？從而體會到我們的午餐雖然簡單，卻包含了許多的人力和物力，凝聚了成百上

千人的辛勞。因此。我們看似浪費了一點點糧食，實際上浪費的是許多的人力和物力。

（5）教師小結(jié)：同學們，經(jīng)過剛才的分析，我們發(fā)現(xiàn)，任何一樣東西的生產(chǎn)和制造，

都凝聚了成百上千人的辛勞，所以我們平時的浪費行為，不僅僅是浪費了東西，更是對勞動

者勞動成果的不尊重，所以我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。

5.節(jié)約糧食，迫在眉睫

教師引導：建國以來，我國的經(jīng)濟水平持續(xù)發(fā)展，人民的生活水平日益提高，浪費現(xiàn)象

也隨之越來越嚴重。不僅我們國家如此，世界上許多國家都是如此。

學生自由讀一讀課本47頁“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容，進一步體會浪費的嚴重，以及世界糧

食的緊缺，認識到節(jié)約糧食不僅僅是個人的行為，更是全世界共同的要求。

6.養(yǎng)成節(jié)約糧食的好習慣

（1）教師引導：節(jié)約糧食，不僅僅是一種習慣，更是一種美好的品德，大家都應該從

自身做起，從每一件小事做起，為形成勤儉節(jié)約的良好社會風尚作出自己的努力。

（2）出示課本47頁下面的一幅圖，學生看一看這幅圖，了解這幅圖的內(nèi)容，并讀一讀

旁邊的文字，了解“光盤行動”的相關(guān)內(nèi)容。

（3）教師小結(jié)：“光盤行動”從2013年開始興起，雖然離我們現(xiàn)在已經(jīng)過去7年了，

但是我們不能因為時間長了而淡忘“光盤行動”，而是應該將“光盤行動”進行到底，養(yǎng)成

節(jié)約糧食的好習慣。

7.辨析題

（1）教師引導：雖然我們現(xiàn)在正在倡導節(jié)約糧食，但是在日常生活中仍然存在一些錯

誤的認識和做法，下面我們來看一看。

（2）出示課本48頁的4幅插圖，學生仔細觀察這4幅插圖，了解4幅插圖的內(nèi)容，想

一想這四幅插圖上人物的做法是否正確？你怎么看待這些行為呢？

（3）學生分小組交流，選擇一幅插圖談一談自己的看法。

（4）教師小結(jié)：不管在什么時候，在什么地方，我們都要時刻想著節(jié)約糧食，不可隨

意浪費，勤儉節(jié)約是一種美德，而浪費才是可恥的行為。

三、課堂總結(jié)

通過今天的學習，我們認識到在日常生活中要勤儉節(jié)約，不浪費。同學們，大家知道今

后該如何去做了嗎？

學生聯(lián)系生活實際說一說自己以后該怎樣做到節(jié)約，不浪費。最后讓我們在一句名人名

言中，結(jié)束今天的學習。出示名言：一粥一飯，當思來處不易，半絲半縷，恒念物力維艱。

第二課時

一、導入新課

1.同學們，通過上節(jié)課的學習，我們認識到餐桌上的浪費是非常驚人的，我們要養(yǎng)成節(jié)

約糧食的好習慣。

2.今天這節(jié)課，我們繼續(xù)討論這個節(jié)約話題，了解我們身邊其他方面的浪費情況。

二、還有哪些浪費可以避免

1.教師引導：其實，在我們?nèi)粘Ｉ钪校孙嬍撤矫娴睦速M，還潛伏著形形色色的浪

費。我們身邊究竟還存在哪些浪費行為呢？

學生分小組討論交流，每小組選擇一個方面進行討論，說一說這個方面有哪些浪費現(xiàn)象

和行為？全班交流

2.電的浪費

出示課本49頁第一幅插圖，學生看一看，想一想在這幅插圖中有沒有浪費現(xiàn)象？浪費

了什么？

3.水的浪費

出示水龍頭一直開著的圖片，引導學生看一看，說一說這幅圖中存在浪費現(xiàn)象嗎？浪費

了什么？

4.紙的浪費

出示課本49頁第二幅圖，學生自由看一看，想一想在這幅圖中，存在浪費現(xiàn)象嗎？浪

費了什么？

這幅圖中的學生寫作文草稿，撕了十幾張紙，還沒有寫起來，這造成了紙的浪費。

教師引導：同學們，在我們?nèi)粘W習中，紙張是必不可少的。在同學們身上存在哪些浪

費紙張的行為呢？

5.文具的浪費

出示課本第49頁“文具的浪費”這段文字，學生自由讀一讀，了解文中文具浪費的行

為。

教師小結(jié)：同學們，我們剛剛列舉的這些浪費行為，因為很頻繁，很細微，所以我們很

多人根本就沒有察覺。不過這些浪費行為，不說不知道，一說嚇一跳。課前老師讓大家對我

們身邊的浪費現(xiàn)象作一個調(diào)查，然后完成課本50頁的調(diào)查報告”，下面我們一起來交流

一下大家的調(diào)查報告。

6.調(diào)查報告

（1）出示課本50頁的調(diào)查報告，強調(diào)本次調(diào)查的江務和內(nèi)容。

（2）教師引導：同學們，你們是如何完成這次調(diào)查報告的呢？

（3）學生談一談自己完成調(diào)查報告的經(jīng)歷，教師相機給予肯定和表揚，然后出示課本

50頁的“小貼士”o

（4）學生讀一讀，了解完成調(diào)查報告的一些方法和注意點。

（5）學生分小組，交流自己完成的調(diào)查報告，相機評價并修改，然后推選優(yōu)秀的調(diào)查

報告在全班交流。

（6）教師小結(jié)：同學們，從大家剛才的調(diào)查報告我們可以看出，在日常生活中，這些

細微的浪費現(xiàn)象是非常多的，這些浪費雖然比較微小,但是口積月累，數(shù)量也是非常驚人的，

造成的危害也是非常大的，

（7）出示課本50頁的“相關(guān)鏈接”，學生自由讀一讀，了解全球紙張的浪費對整個森

林產(chǎn)生的影響，進一步認識到勤儉節(jié)約的重要性。

7.造成浪費的原因

（1）教師引導：在日常生活中，為什么會有這樣大、這么多的浪費呢？其實，很多浪

費行為是我們錯誤的想法導致的。下面我們來看一看，在消費方面，人們都有哪些錯誤的想

法？

（2）出示課本51頁列舉的4種有關(guān)消費方面的錯誤想法，學生讀一讀并想一想，有關(guān)

消費的想法錯在哪里？

（3）全班交流，教師小結(jié)：同學們，以上4種想法都存在錯誤，正是這種想法上的錯

誤，才造成了生活中很多的浪費。除了書上提到的這4種錯誤的想法之外，生活中還有哪些

關(guān)于浪費的錯誤想法？

（4）教師小結(jié)：錯誤的想法，導致了很多浪費行為的發(fā)生，所以我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約

的好習慣。

8.找一找

（1）出示課本51頁的兩句關(guān)于“浪費與節(jié)儉”的名言：

取之有度，用之有節(jié)，則常足。

靜以修身，儉以養(yǎng)德，

（2）學生自由讀一讀，了解這兩句名言的大概意思。

（3）除了這兩句名言之外，在我國古代還有許多關(guān)于“浪費和節(jié)儉”方面的名言、警

句、諺語，這些名言、警句和諺語意味深長。你還知道哪些關(guān)于“節(jié)儉和浪費”方面的名言

呢？說給大家聽一聽。

（4）教師小結(jié)：同學們，古往今來，中華民族就以勤儉節(jié)約為榮，以鋪張浪費為恥，

在長期的發(fā)展中，勤儉節(jié)約一直是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們不能因為時代發(fā)展了，生活水

平提高了，就把勤儉節(jié)約這一項傳統(tǒng)美德給丟掉。反而應該繼承這一傳統(tǒng)美德，并將它發(fā)揚

光大。

9.活動園

教師引導：學習到現(xiàn)在，我們己經(jīng)認識到勤儉節(jié)約H勺重要性，認識到我們要反對浪費,

提倡節(jié)儉。下面就請大家從水、電、氣、衣物、文具等方面，以“反對浪費，提倡節(jié)儉”為

主題，設(shè)計一幅宣傳畫或宣傳標語。

三、課堂總結(jié)

7.我們的衣食之源

教學課時2課時

教學目標

L了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者在農(nóng)作物的種植和生產(chǎn)過程中付出的辛勤勞動。

2.在學習過程中了解到食物的來之不易，養(yǎng)成節(jié)約糧食、珍惜勞動者的勞動的好習慣。

教學重點了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的種類及他們與人們生活的緊密聯(lián)系。

教學難點了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要種類。

教學準備課件

第一課時

一、激趣引入

1.觀看學生浪費糧食的圖片。學生邊看邊思考：這個孩子的做法正確嗎？

2.學生交流。

3.師小結(jié)：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”盤中的每一粒糧食都來之不易，我們乂有什

么資格浪費糧食呢？今天，我們便要學習我們的衣食之源之白白的大米哪里來。（揭示課題：

我們的衣食之源）

二、新知探究

L師播放“白白的大米”視頻及圖片。

師:視頻和圖片中是什么糧食？

師:對，是大米。大米可以做成香噴噴的米飯。當你吃著米飯的時侯，可曾想過，這白

白的大米從哪里來的？

2.看一看:繼續(xù)播放大米生產(chǎn)過程視頻。

3.說一說:大米哪里來.

4.師講解大米的生產(chǎn)過程。

育秧一一插秧一一田間管理一一收割一一碾米

（1）農(nóng)民利用塑料地膜保溫保濕，精心培育和護理秧苗。（育秧）

（2）秧田里長出綠綠的秧苗，種田人忙著把秧苗移栽到寬廣的水田里。（插秧）

（3）為了讓水稻能畝壯成長，種田人頂著太陽，冒著風雨，在田間地頭施肥、灌溉、

噴藥、排水……（田間管理）

（4）一串串沉甸甸的稻穗彎下了腰。種田人頂著烈日，忙著收割，然后用脫粒機將稻

子脫粒后就成了稻谷。（收割）

（5）農(nóng)民們把曬干的稻谷送進碾米機，谷殼與米自動分離，出來的是白花花的大米。

（碾米）

5.請選擇一種農(nóng)作物，可以是糧食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的種植過程。

（1）學生根據(jù)自身經(jīng)歷選擇一種農(nóng)作物，在小組內(nèi)交流它的種植過程。

（2）每組派一個代表到臺上交流匯報。

（3）師對學生的匯報作補充。

三、拓展延伸。

了解小麥的種植過程

第二課時

一、激趣引入

1.出示圖片（一家人其