一年級語文教案一年級語文教案1教學目標1、正確、流利地朗讀課文。2、了解詞句的意思，體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。課前準備：生字，課件。教學過程一、復習導入1、抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。2、聽寫生字。3、學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。二、入情入境，深入理解課文1、文章有幾個自然段?(四個)2、學生自由讀課文。3、前三段開始“正”字說明了什么?(孩子正高興著)4、前三段的“唉”說明了什么?(孩子還不進行，卻要終止現(xiàn)在的行為，心理不高興)5、從“不過”兩個字，我們可以看出什么?(孩子非常積極、樂觀)6、閱讀最后一段，你從中可以看出孩子還具有什么樣的心性?(好奇心強)三、總結全文學了這一課，你懂得了什么?四、課后反思由于本課內(nèi)容與學生生活實際很接近，所以學生能很快的從中體會孩子的心情，同時和孩子實際相結合，更能教育孩子在今后保持積極、樂觀的心態(tài)。同時，在教學時我始終以讀為主，讓學生從帶著問題讀到讀通、讀順，讓學生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的情感，讓他們感悟出孩子的情感變化。一年級語文教案2學習目標：1.認識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。2.有感情地朗讀課文。3.在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。4.懂得集體活動大家都應參加。重點：1.認字、寫字。2.學習有感情地朗讀課文、感悟課文蘊含的思想感情。難點：有感情地朗讀課文，能感悟課文蘊含的思想感情。教具：電腦課件、字卡、實物投影教學課時：兩課時第一課時學習目標：1.有感情地朗讀課文。2.在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。3.懂得集體活動大家都應參加。重點：學習有感情地朗讀課文、感悟課文蘊含的思想感情。難點：有感情地朗讀課文，能感悟課文蘊含的思想感情。教學過程：一.初讀質疑：1.自讀課文；要求讀準字音。2再讀課文：畫出不懂的地方。3.大膽質疑：讀了課文以后，你想知道些什么？4.合作學習：四人小組先讀課文，再討論，嘗試解決剛才同學提出的問題。（教師揭示本課的重、難點：“月亮的心愿是什么”？）二.朗讀感悟：1.自讀課文：找找看，哪些自然段是寫月亮到第一個女孩家的？哪些自然段是寫他到第二個女孩家的？2.討論學習：（1）小組合作讀1、2自然段：月亮為什么要跟太陽商量讓明天的天氣好起來？（2）小組合作討論，并進行全班交流。3.指導朗讀：4.出示課件：播放故事《珍珍照顧生病的媽媽》（1）看了小故事，你想跟大家說什么？（2）合作學習：小組內(nèi)嘗試分角色讀課文，用自己的話說說“月亮為什么又希望明天下雨”？（教育孩子參與集體活動）（3）口語訓練：月亮對雷公公說了什么？（4）指導朗讀3——8自然段。5.指名讀第九自然段：揭示“月亮的心愿”（先讓孩子發(fā)揮想象，教師再歸納總結。）三.總結升華：1.有感情地朗讀全文，談談收獲。2.學習評價文中人物：文中的人物你喜歡誰？提示：文中的人物有月亮、太陽、雷公公、小女孩、媽媽和珍珍。（引導結合課文的圖、文字說）四.課外延伸：（一）聽故事念童謠故事：《烏鴉愛媽媽》童謠：大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學習大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個孝順的好娃娃。（二）課外知識介紹生活中的“晴天、雨天、陰天”是一種自然現(xiàn)象，誰都不能控制和改變的。課文把月亮當作人，這樣寫親切自然。月亮本身掛得很高，所以什么事情都有可能看得見；生活中的月亮本身也是美好的象征，常常能給人希望和寄托。所以，課文就借月亮來贊揚尊敬父母、孝順父母的優(yōu)秀品質。第二課時學習目標：1.認識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。2.有感情地朗讀課文。重點：認字、寫字。教學過程；一.學生識記生字1.自學生字：邊讀邊想記憶生字的方法。2.合作學習：（1）交流識記方法（2）比比看誰組詞組得又多又準。二.學習反饋1.開火車認讀生字2.找朋友游戲：（1）音字相連（2）字字相連（詞語）3.小老師游戲：請“小老師”指導“學生”辨別形近字三.書寫生字1.復習難寫比畫：撇點，橫折彎鉤2.教師范寫生字，師生共同突破難寫、易錯字。3.學生練習寫字。實物投影展示學生寫字練習，學習欣賞評價。板書設計：8.月亮的心愿？好天氣下雨好天氣少一個一個都不少一年級語文教案3【內(nèi)容簡析】這是一篇富有兒童情趣的詩歌。課文共有兩個小節(jié)，第一小節(jié)寫風吹過樹葉，樹葉會發(fā)出沙沙聲；第二節(jié)寫風吹過樹枝，樹枝會點頭。課文用擬人手法，形象生動地說明了風的特點。教學時要引導學生展開豐富的想象，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗理解課文?！驹O計理念】以學生為主體，充分調動學生學習積極性，讓學生自主地學習，在讀中理解，讀中感悟，培養(yǎng)他們的觀察能力、想象能力和說話能力。【教學目標】1．會認“沒、過”等十個生字，會寫“也、走、風、在”四個字。認識“橫折彎鉤”基本筆畫。2．正確流利地朗讀課文，理解風就在我們的生活中，在我們的周圍，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情?！局攸c難點】有感情地朗讀課文，理解風在我們的身邊，在我們的周圍?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件、本課掛圖、生字卡片?！窘虒W時間】一課時?！窘虒W流程】一、談話引入，激發(fā)興趣小朋友，你們見過風嗎？知道風在哪兒嗎？今天我們就學習一篇關于風的詩歌。（板書課題，讀題目。）二、讀課文，整體感知1．出示多媒體課件，讓學生感受風吹過樹葉，樹葉沙沙聲；風吹過樹枝，樹枝彎著腰，點著頭。師：你看到了風嗎？你看到的風是怎樣的？告訴學生本文是一首詩歌，詩歌是分節(jié)的，每節(jié)之間要空開一行。2．自由讀幾遍課文。遇到不認識的字，可以借助拼音識字，也可以請教同學或老師。把生字多讀幾次。3．放課文錄音，邊聽邊檢查自己讀課文是否準確。4．小組互讀課文，互相檢查，糾正讀音。5．指名分節(jié)朗讀課文，其他小朋友當小老師，認真聽，發(fā)現(xiàn)讀得不準確的地方，以“請你跟我讀”的形式幫助糾正讀音。三、指導朗讀，感悟課文1．指導學生選擇自己喜歡的一節(jié)有感情地朗讀。邊讀邊想想，讀了這一節(jié)你能知道些什么。學生自由讀，自由感悟。2．小組合作學習。（1）交流匯報選擇讀了哪一節(jié)，讀懂了什么。（2）你想提出什么問題跟同學們討論？把大家提出的問題進行討論。3．朗讀感悟。（1）指導讀第一節(jié)。①出示第一節(jié)課文，誰有信心把課文讀好？指名讀，有感情朗讀。②你知道風在哪里？詩中哪句話已經(jīng)說明？指名讀。③你覺得哪句話最有趣？說說有趣在什么地方。④請小朋友自由配上動作讀第一節(jié)。（2）指導朗讀第二節(jié)。①讓學生朗讀第二節(jié)，并說說自己知道了什么。（老師播放風吹在樹枝上，樹枝不停地擺動、點頭的課件，加深理解。）②哪個地方寫得最有趣？說一說，讀一讀。③通過找朋友一起讀、比賽讀等形式引導反復朗讀。④讓學生配上動作，自由朗讀。4．反復朗讀課文，邊讀邊配上動作，把課文背誦下來。會背誦了，把課后第一題的小樹涂上顏色。四、小組合作，自主識字1．先出示帶有拼音的生字卡片，讓學生認讀。2．請小組的同學在一起用自己的方法認讀，告訴大家你是怎樣記住這個字的，共同給生字組好詞。3．指導書寫。告訴學生：今天，我們要學一個新的筆畫——橫折彎鉤，讓學生一邊讀一邊書寫，然后老師在帶田字格的黑板上示范書寫“也、走、風、在”四個字，學生認真觀察，掌握方法后，在書本上寫。（完成課后第三題描描寫寫。）五、說說畫畫，完成作業(yè)1．觀察課本上的圖畫，創(chuàng)設說話情境：風吹在樹葉上，樹葉會不停地擺動，“沙沙沙”地響；風吹在樹枝上，樹枝不停地點頭；那風吹在小草身上、小花身上，又會怎樣呢？（讓學生發(fā)言，并理解風是通過事物表現(xiàn)出來的。）小朋友，你還知道風在哪兒？2．讓小朋友把自己看到的、想到的風用畫表現(xiàn)出來，看誰畫得像。3．再次自由讀課文，再把自己喜歡的詞語寫在花籃上。一年級語文教案4學習目標：1、通過學習知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。2、能正確流利地朗讀課文。3、認識14個生字，會寫4個字。認識“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。4、通過學習知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。課前準備：1、制作卡片：詞語卡片2、布置學生觀察課間休息時，操場上的情景，看看同學們在操場上開展了哪些活動？教學時間：2課時第一課時一、導入：1、：小朋友，你們知道天線寶寶嗎？他們課件都在玩什么呢？2、揭題：這節(jié)課，老師跟你們一起到操場上去看看。出示課題：操場上。3、讀題。二、看圖說話：1、出示圖：瞧，操場上多熱鬧，你最喜歡什么活動？（隨機出示詞語：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）2、除了圖上的活動，你還喜歡哪些活動？三、認識生字：1、自由讀書中的六個詞語，想辦法記住這些詞語。2、開火車認讀。3、游戲：你演我猜。（學生表演動作，一生猜詞語）4、課件出示思考題：你們知道“打球”的“打”為什么是“提手旁”，“跳高”的“跳”為什么是“足字旁”？5、小組合作認讀詞語卡片，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？如果讓你來把這些卡片分類，你該怎么擺？6、請小組選一個代表說說自己這個小組是怎么分的。（只要是有理由的分類都應予以鼓勵肯定。）7、重點根據(jù)其中一組小結：與手有關的動作，我們常用“提手旁”來表示；與腳有關的動作，我們常用“足字旁”來表示。對比“足字旁”與“足”。8、想一想：你還知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。四、課中操：12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。五、鞏固知識：1、給學生出字謎，讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學們出一些字謎。（讓學生積極動腦筋，快樂學字）。2、、組詞，詞語的擴展，老師隨機引導。五、小結：這節(jié)課，我們又認識了一些生字，還學了一些知識，請同學們回去做一做以下的作業(yè)：（學生自由選擇做那些題）讀一讀今天認識的詞語。課外找一找?guī)в小疤崾峙浴被颉白阕峙浴钡淖?。你還知道哪些體育運動？你能用今天學的詞語編一首兒歌嗎？第二課時一、復習詞語：1、指讀：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球2、齊讀詞語。二、學習兒歌：1、自由讀兒歌（不認識的可以借助拼音）2、同桌互相讀。3、找出生字，圈一圈，并讀給你的同桌聽一聽。4、齊讀——指讀——范讀——表演讀5、同桌游戲：我讀你拿（一生讀生字，一生拿生字卡片）三、讀讀畫畫：1、你還喜歡哪些活動？出示：跳遠、跳繩、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丟手絹、滑滑梯、放風箏。教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。2、拿出彩色筆把你自己喜歡的活動涂上喜歡的顏色。四、背誦兒歌：1、有感情的讀一讀。2、表演讀。3、試著背一背五、指導書寫：1、出示田字格，仔細觀察“八，入，大，天”在田字格中的位置。2、教師范寫。3、學生練寫。4、評議。六、課外延伸：1、你還知道那些體育活動？結合講講2008年的奧運會。3、出示兒歌：早上空氣好，爸爸打球忙。哥哥弟弟來跳高，天天鍛煉身體好。這節(jié)課大家玩得非常高興，不僅把知識掌握得好，還要玩得高興，在娛樂中學知識。一年級語文教案51.知識目標：正確認讀本課“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”等十三個生字，會寫田字格里的“過、各、種、樣、伙、伴、這”等七個生字。2.能力目標：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.情感目標：體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。教學難點：體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。教學課時：兩課時。第一課時教學目標1.能認識“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”13個生字，學會“過、各、種、樣、伙、伴、這”7個生字。2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教具準備：生詞卡片、課件。教學過程一、談話激趣，引入新課師：同學們，你們平時都喜歡做什么啊?生：做游戲、看電視……師：今天我們就來學習一篇新的文章。(板書課題：一個接一個)二、初讀課文，整體感知1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，孩子做了什么事情?(踩影子、做夢、跳房子、上課)2、自讀課文，學習生字。(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)三、記憶字形，指導書寫1、檢查生字的自學情況(1)出示生字卡片，“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”指名讀。(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。2、寫字。(1)出示我會寫的7個生字:“過、各、種、樣、伙、伴、這”,指名認讀、領讀。(2)教師范寫田字格中的生字，學生書空。(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。四、課堂總結在這節(jié)課里，你學會了哪些知識?一年級語文教案6教學目標：1.知識目標：A、認識13個生字，會寫8個生字，學習11個新部首“走之兒”;B、正確、流利地朗讀課文。2.能力目標：A、培養(yǎng)學生借助拼音閱讀課文的能力;B、培養(yǎng)學生小組合作學習的能力;C、培養(yǎng)學生的口語交際能力。3.情感目標：A、認識阿海真誠善良的心靈;B、學習阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。課前準備生字、詞語卡片，教學掛圖。教學過程：第一課時一、談話引題，導入新課1.師：喜歡童話故事的小朋友聽說過“小紅帽”的故事嗎?(生齊：聽說過)你們還記得故事中都有哪些角色嗎?生：有小紅帽、大灰狼、奶奶……師：看來大家都有去讀這些課外書，真棒!2.現(xiàn)在，有幾個小朋友正在排練“小紅帽”的故事呢，讓我們一起去瞧瞧吧!(板書課題)3.齊讀課題。并認讀生字“演”。二、自由讀文，初步感知1.讓學生借助漢語拼音讀課文，把課文讀正確，讀通順。2.找出本課的生字，用自己喜歡的方法進行學習，并在小組內(nèi)說說你是如何識記這些生字的(如：讀半邊“帽”、部首比較法“浪～狼”等)。3.開展“開火車”和給生字找朋友的游戲，鞏固生字。4.利用課后“詞語花籃”，可讓學生將自己喜歡的詞語補充在“詞語花籃”內(nèi)，引導學生自主積累詞語，豐富語言。三、再讀課文，理解內(nèi)容1.自由地讀課文，根據(jù)你的理解完成填空。阿海演一棵大樹，演得很()。先鼓勵學生用不同的詞語填空，再引導用課文的語句來說明。在此過程中，老師相機指導朗讀(范讀、領讀或引讀)。生1：可填“認真”，我是從阿海表演時的動作中知道的。生2：我認為要填“精彩”，可以從大家對阿海的夸贊中看出來。師：說的真好!這說明大家也和阿海一樣認真!2.引導學生思考：阿海表演的大樹只是布最，為什么大家都說他演得好呢?生1：因為表演那天，他穿著綠顏色的衣服，看上去很像一棵大樹，說明他很認真。生2：他在表演時是直直地站在臺上，而手中舉著帶葉的樹枝，還輕輕的左右搖擺著，說明他對表演很關心。師：是啊，我們平時在做什么事時，也應該向阿海那樣認真對待。4.小組討論交流：如果班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹嗎?為什么?(在小組內(nèi)說說，并派一位代表上能匯報。)生1：我愿意演，而且我也要向阿海那樣演。生2：我不愿意演，因為那只是一個布景而已。生3：我要演一棵大樹，也要很認真地去演，讓大家看一看我這棵大樹的作用。生4：我也要演這棵大樹。四、實踐活動組織學生排練“小紅帽”的故事，同時，可以評一評，比一比，看哪個角色演得?為什么?第二課時一、鞏固課文，深化認識1、小組分段開火車讀課文2、指名說說課文主要說了一件什么事3、討論：你喜歡課文中的阿海嗎?為什么?(1)學生自由發(fā)言(2)及時點評，引導學生體會阿海的寬厚無私和做事認真的態(tài)度。4、聯(lián)系實際，加深認識。二、識記生字1、出示課文中要求認識的13個生字，認讀。2、出示要求會寫的8個生字，認讀。3、逐指名拼讀音節(jié)，并加以擴詞，理解字義。4、教師逐字在田字格中板演，學生認真觀察，初步感知各字的書寫筆順筆畫。5、歸類識記字形，指導書寫。(1)半包圍結構：左右布還(2)上下結構：直真(3)左右結構：認讓(4)比較“直真”與“認讓”的異同點。(5)學生書空，并觀察各字在田字格中的位置。(6)學生仿寫。(7)教師巡視，個別指導。三、課時總結：1、書寫展示、評議2、總結：有許多生字在字形上十分相似，大家一定要細心觀察，找出它們的異同點，認真識記，在平時做作業(yè)的時候更加注意，不要寫錯字，以免成了“小馬虎”。板書設計：演一棵大樹讓穿站舉搖擺認真演得真好一年級語文教案7教學目標：1、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。2、學會本課生字，田字格上方的生字只識不寫。3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會主義現(xiàn)代化建設的巨大成就。教師活動學生活動一、復習引入引入：通過上節(jié)課的學習，我們知道了上海廣播電視塔優(yōu)越的地理位置，和美麗的名字，那么，他真正引人注目的到底是什么呢?讓我們再次走進東方明珠。二、學習第二小節(jié)1、這座塔是個啥模樣呢?2、看錄象，此刻，如果你站在它的腳下，抬頭仰望，最想說的一句話是什么?(板書：高)書上哪一節(jié)是來寫塔的“高”呢?3、全節(jié)沒有一個”高”字，你從哪里知道塔很高?4、不用“高”字，也能表現(xiàn)出高，真了不起!如果能用你的朗讀來表現(xiàn)“高”，那更了不起東方明珠不但高，而且美。(板書：美)5、自上而下，十一個圓球，宛如十一顆明珠，鑲嵌在黃浦江畔。尤其到了夜晚，這兒就更迷人了。指名讀三、學習第三小節(jié)1、第三節(jié)的第一句話，其中哪些詞寫出了塔的美?“五光十色”與“五顏六色”作對比這是一番怎樣的景象呢?2、你能將這一句讀得像圖片一樣令人陶醉嗎?夜晚的東方明珠塔上燈火輝煌，它就像是一顆璀璨的夜明珠，閃著奪目的光彩，真是美不勝收!此時此刻，人們?nèi)滩蛔∫澝浪荷虾V播電視塔，真是一顆……3、將第三小節(jié)連起來讀一下，讀出你的贊美之情。四、小結：上海廣播電視塔不但高，而且美，宛如明珠鑲嵌在祖國的東部，世界的東方，稱它為“東方明珠”，真是再合適不過了。讓我們用包含深情的朗讀，一起去美麗的“東方明珠”神游一番吧!五、學習生字“方”、“巨”個別背誦課文第一自然段讀第二節(jié)用自己的話說說“頭頂藍天，腳踩大地”—頂天立地“像個巨人”，又高又的人試讀。(五光十色、燈都亮了、非常好看)看圖片。試讀。配樂朗讀。1、“小老師”上臺，先領讀字音，再通過電腦演示字的筆順，最后組詞。2、方，正方形、方塊、方便巨，巨人、巨大。3、跟老師在田字格中書寫“方、巨”。一年級語文教案8一、教育與訓練目標1、使學生懂得做好課前準備是上好課的前提。2、學會按要求做好課前準備，并逐步養(yǎng)成做好課前準備的良好習慣。二、教育與訓練要點1、下課了，下面準備好下一節(jié)課的學習用品再去玩。2、學習用品應當按規(guī)定的位置放好，動作要快。3、預備鈴聲響，停止一切活動，依次進教室，等候老師上課。三、教育與訓練準備1、一張課程表。2、一張課桌平面圖。3、自制錄音“聽到上課鈴”。四、教育與訓練過程1、談話導入。小朋友，解放軍叔叔在打仗前，總要把槍擦得亮亮的。火車司機在開火車前，總要檢查一下每個輪子的螺絲釘有沒有擰緊。農(nóng)民伯伯在割稻前，總要把鐮刀磨得快快的。同樣，我們小學生，在學本領前，也要把學習用品準備好，這樣蠶能順利地學本領，今天我們就來學習“做好課前準備”。2、演示明禮導行（1）課間十分鐘先做好課前準備。小朋友，下課鈴響了，你想想，應該做什么？（討論）下課鈴響了，這是告訴你：快快做好下一節(jié)的準備工作，再去小便和玩耍。你應該知道下一節(jié)是什么課，需要準備什么學習用品。你應當：A把上過的課本放進書包里。B把應該交的本子交上去。C把下節(jié)課的學習用品按老師的規(guī)定放整齊，然后離開教室去小便和玩耍。（2）學習用品應當放在指定的地方。我們在做課前準備時，學習用品應當放在什么地方呢？A出示：桌面平面圖。學習用品就像我們小學生一樣，都有一定的位置。課本在上面，本子在下面，疊在一起，坐在左邊的小朋友放在左角，右邊的放在右角，鉛筆盒桌面正前方。在放鉛筆盒前，要檢查一下，鉛筆有沒有刨好，要不要在刨一下。B請一名學生演示。C請全體學生按上語文課的要求統(tǒng)一連練練。3、鞏固聯(lián)系（1）教師貼出日課表。按照要求訓練。（2）示范引路。A請一學生講一下課前準備的三步；B再按課程表練連。（3）集體訓練。A同桌對講：課前準備的三步。B按課程表的科目，提要求，逐一訓練。（4）比一比，練一連，同桌競賽。4、聽錄音明理導行。（1）聽錄音“聽到上課鈴響”。（2）討論：聽到上課鈴，同學們怎么樣？歸納：上課鈴響了，就是告訴你：上課啦！快進教室！同學們都立即停止一切活動，依次走進教室，趕快坐在自己的位子上，看看學習用品有沒有放整齊，靜下心來，放好小手，等老師來上課。（3）說說：“你該怎么辦？”A你在排隊滑滑梯，正要輪到上滑梯時，上課鈴響了，你該怎么辦？B你在操場上踢球，正玩得高興時，聽到上課鈴響了，你該怎么辦？C你想找二年級的一位同學借一樣東西，聽到上課鈴響了，你該怎么辦？一年級語文教案9課時目標：引導學生學會復韻母aoouiu和它們的四聲,讀準音，認清形，并能正確書寫。學習任務：1.正確認讀復韻母aoouiu和它們的四聲，讀準音，認清形。2.正確規(guī)范地書寫字母。教學過程：一、激情導課組織教學：今天，我把喜洋洋他們請到了我們的課堂。他們也想和我們一起——快樂向前沖。沖向哪呢?山頂奪紅旗。那我們就請喜洋洋領著第一組，沸洋洋領著第二組，懶洋洋領著第三組，美洋洋領著第四組，看哪組小朋友成為今天的冠軍。你認為怎樣才能成為課堂的冠軍?是啊，課堂能認真聽，仔細看，用心學的才可能是勝利者。準備好了嗎?那我們就一起——快樂向前沖。上課~1.復習單韻母。(出示課件)小朋友們，看，太陽升起來了，單韻母們還在家里呢?我們請單韻母出來做口腔體操好不好!“嘴巴張大aaa,嘴巴攏圓ooo,嘴巴扁扁eee，牙齒對其iii，嘴巴突出uuu，笑吹笛子üüü?！秉c音樂。獎：動作整齊，口型到位。拼音要學好，一定要注意口型。2.復習復韻母aieiui。這六個拼音朋友叫什么?——點擊單韻母復韻母。我們知道，這六個單韻母性格活潑，喜歡交朋友，常常兩個兩個的組合在一起，你們看——點擊aieiui，這就是我們已經(jīng)學過的三個——點擊復韻母。誰還記得它們是怎樣發(fā)音的?生說。3.出示情境圖，問這畫的是什么時候?從哪兒看出來?誰在哪兒干什么?學生練習說話：這是冬天，天氣很冷。地上是厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉襖。有兩個小朋友在海里冬泳，他們真勇敢。岸上的小朋友為他們喊：“加油!”海鷗在空中飛翔。4.學習語境歌：身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫.二、民主導學任務一：正確認讀復韻母aoouiu和它們的四聲，讀準音，認清形。1.仔細觀察：aoouiu：看看這三個復韻母是有哪些單韻母組合在一起的?再想想它們是怎么發(fā)音的?2.先來讀準ao的音：孩子身上穿的鴨絨襖的ǎo是第幾聲?把棉襖的襖讀的輕短一點。就是我們今天要學的第一個復韻母ao，指名讀，讀對了請他做小老師帶領大家讀。(1)ao是有哪兩個單韻母組成的?讀時要注意什么?(2)學生練習讀。(3)說說ao的聲調該怎么標?練習讀ao的四聲。3.讀準ou的音：剛才兒歌中那展翅飛翔的鳥叫“海鷗”它的名字里就有我們學的第二個復韻母ou,它由哪兩個字母手拉手組成的?指名說后讀，讀對帶領大家讀。(1)學生練習讀復韻母的音。(2)練習讀它的四聲。4.練習讀iu的音。(1)游泳的“游”是第二聲，那么iu怎么讀呢?指名讀，帶領大家讀。(2)iu的聲調該怎么標?(3)練習讀四聲。任務二：正確規(guī)范地書寫字母。1.做寫字操2.指導書寫。(1)觀察在四線格中的位置，用心記一記。(2)老師提醒需要注意的地方(把兩個字母靠近。)(3)寫字前練寫字功。(放輕音樂，靜下心，身正、肩平、臂開、足安輕輕地拿起筆。)(4)描紅、仿寫三、檢測導結1.目標檢測(1)抽讀卡片aoouiu。(2)聽音找朋友。(3)給下面的復韻母標聲調。eiouaoiuuiao2.結果反饋時間過得真快，讓我們看看此次登山的冠軍是——3.反思總結今天的三個復韻母你學會了嗎?自己的課堂表現(xiàn)怎么樣?給自己幾顆星?一年級語文教案10【教學目標】1、認識”掛、街”等13個生字。會寫”園、團”等6個字。2、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。3、感悟作者通過畫太陽要表達什么心愿?！窘虒W重難點】1、指導學生朗讀和識記生字2、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿。【教具準備】：多媒體課件【教學過程】第一課時一、猜謎激趣，導入新課1.師出謎語：白天不見，晚上出現(xiàn)。又紅又圓，照亮地面。2.出示詞卡“太陽”，指導讀準字音。3.出示課題“四個太陽”，指名讀，齊讀。二、初讀課文，認記生字1.出示課件：帶拼音生字，指名帶讀。2.出示課件：去拼音生字并打亂順序，擺字卡，自由練習朗讀。3.指導識記生字方法。學生互相說說。4.鞏固游戲：我把生字送回家。三、動畫演示，指導寫字1.猜謎引入：大口框里有個“大”2.出示課件：“因”書寫筆順規(guī)則3.出示課件：“園”“園”與“因”哪里長得很像?書寫的時候要注意些什么?(同樣先里面后封口)4.師范寫“園”“因”，講解書寫要領。為的讀音是什么?聲調是二聲。臉=月+()陽=()+()光的上面是小字頭5.學生自由練寫，師巡回指導。6.集體評價。作業(yè)：熟讀課文，抄寫生字。第二課時一、創(chuàng)設情境，趣味揭題師：你們知道太陽是什么顏色的嗎?(生答)他想把這四個太陽分別送給春、夏、秋、冬。二、嘗試學習，整體感知1、讓學生說出每個季節(jié)的主要特點以用及小朋友們的感覺和需要。2、學生分小組嘗試學習：學生邊討論以上問題，假如讓你為四季畫太陽，你會為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。三、學習課文，朗讀感悟1、朗讀課文，使學生整體感知作者分別畫了四個什么樣的太陽。2、自由讀課文，請小朋友借助漢語拼音讀準字間，讀通句子。3、在文中畫出生字，讀一讀生字，同桌互相交流識記方法。5、指導學生體會朗讀要領。(1)指名讀第一自然段。我畫了個/綠綠的太陽，掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。(2)感悟句子意境：綠色的太陽，掛在天空，高山、高山、田野、街道、校園，到處一片(生感受回答：夏天天氣特別熱，綠色的太陽，掛在天空，太陽光不那么強烈，而且綠色讓人想到綠色的樹陰，我們感到特別舒服)(3)指導讀：你能把你感受到的，用朗讀告訴大家嗎?(4)學生自由練讀，小組評議。6、你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段，讀給大家聽，讓學生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達什么心愿。(1)讀第二自然段。①理解”金黃色的落葉”與”邀請”。師：老師想邀請小朋友一起來唱歌。(師生共同來理解”邀請”的意思)②”金黃色的落葉”忙著”邀請小伙伴”，讓學生即興表演。扮演”落葉”的同學，去尋找小伙伴。他找到”螞蟻”、”小魚”、”小白兔”、”小朋友”……會說些什么(如：”小魚、小魚，你好啊!我可以當你的小雨傘，你們快來吧!”“真好，真好，這頂小傘真漂亮，以后下雨我再也不愁了?！薄?③指導讀：能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎?(2)朗讀第三四自然段，引導學生練習用”因為……所以……”說話。四、總結全文，朗讀全文師：同學們，你們喜歡四個美麗的太陽嗎?讓我們再讀一讀課文吧!一年級語文教案11⊙教學目標1.通過學習本課，使學生了解農(nóng)村的變化，體會電話給我們的生活帶來的方便與快樂。2.能認識13個生字，會寫4個字。3.能自主積累詞語。4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。⊙教學重點1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學習書寫4個字?！呀虒W難點指導學生讀準難讀難認字：奶、村、興?！呀虒W準備教學掛圖、生字卡片、錄音帶、學生自帶玩具電話?！呀虒W時數(shù)2課時?！呀虒W過程第一課時(一)激趣導入1.老師出示電話，讓學生看一看，說一說。(板書：電話)2.小朋友們打過電話嗎?給誰打的?(板書：打)(二)初步感知課文內(nèi)容1.聽課文錄音，感受課文內(nèi)容。2.再聽錄音，小朋友一邊認真看課文一邊仔細聽。3.(出示教學掛圖)說說小朋友給誰打電話。(板書：爺爺奶奶農(nóng)村)(三)朗讀課文，隨文識字1.誰能讀讀課文?(讀完后學生評議)2.學生自由讀，不會讀的字借助拼音讀準，并標出自然段序號。3.老師領讀，學生跟讀。4.指名讀，其他同學注意認真聽。5.學生評議。6.(出示生字卡片)你們瞧，課文中的生字娃娃正望著同學們笑呢!你認識它們嗎?7.學生自由讀生字。8.你覺得哪個生字娃娃最容易讀錯?小老師帶讀：nǎicūnxìng奶村興9.你想用什么方法記住這些生字?組織學生分小組交流。10.復習鞏固。(1)開火車認讀生字。(2)識字游戲：找朋友。(老師將字卡張貼在黑板上，然后請同學聽音找字，再用這個生字組詞，帶同學們讀一讀)11.我的詞語庫。(1)學生自由讀：電話爺爺奶奶農(nóng)村高興(2)你還喜歡課文中的哪些詞語?請帶大家讀一讀。(3)用你喜歡的符號畫出課文中的生字詞。(四)創(chuàng)設情境，鞏固課文內(nèi)容1.指導學生有感情地朗讀課文。(1)指名讀第一段。(2)我們班上有哪位小朋友的爺爺奶奶住在農(nóng)村?你想念他們嗎?你能讀出想念的感情嗎?(3)老師范讀。(4)學生自由練讀，指名讀。(5)小朋友們真的很想念爺爺奶奶!那就快給爺爺奶奶打個電話把!請自由讀第二自然段。(6)出示句子：“爺爺家裝電話了!”爸爸是怎樣對我說這句話的?你知道爸爸為什么這樣高興嗎?誰能帶著高興的語氣讀一讀這句話?(7)電話接通后爺爺奶奶高興嗎?帶著高興、激動的心情讀第二段。(8)齊讀全文。2.創(chuàng)設情境，交際互動。(1)小朋友平時給誰打過電話?現(xiàn)在最想給誰打電話?我們一起來試試吧。(學生拿出玩具電話)學生分組進行打電話的練習。(2)說說電話給我們的生活帶來了哪些方便。3.練習設計：(1)回家后用家里的電話給你最想念的人打個電話。(2)請你設計一種最新穎的電話機，并畫下來。板書設計：10打電話高興我爺爺奶奶第二課時(一)復習檢查1.出示卡片，開火車認讀詞語。2.朗讀課文，師生共同評議。(二)識記生字字形1.出示卡片，學生認讀：電下書包2.你有什么好辦法記住這些字?學生自由說，分小組想辦法。3.匯報交流：電：扁“日”字加上豎彎鉤就是電話的“電”。下：與“上”字比較。書：“書”像兩層書架，上面還要擺有一本書(、)。包：數(shù)筆畫記憶。(三)指導書寫1.仔細觀察生字在田字格中的位置和間架結構。同桌之間說說每個生字在書寫時要注意什么。2.指導學生按筆順規(guī)則正確書寫。3.老師重點指導：電：第三筆橫要寫在橫中線上，第五筆豎彎鉤從豎中線上起筆，穿過扁“日”字，彎鉤要寫得圓潤一些。包：第三筆橫折的橫要寫在橫中線上，折在豎中線上，豎彎鉤要封口，只有寫成全封閉的“巳”，才能把東西包住，要不然會漏掉。4.學生在書上練習，描兩個，寫一個。5.老師巡視，注意糾錯。6.優(yōu)秀作業(yè)欣賞、展覽。(四)課堂作業(yè)完成生字練習。板書設計：diànxiàshūbāo電下書包一年級語文教案12教學過程：一、謎語引入1、小朋友喜歡猜謎語嗎？今天老師要送給大家一個謎語：“身穿破殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬?！?、對，謎底就是烏龜。今天我們要認識的雖然只是一只毫不起眼的小烏龜，可它卻有一個很大的愿望，心里想有一天能飛到天上去。所以“想”字和心理有關系，有個心字底。小朋友舉起手跟我書空這個字，注意寫這個字的時候，上半部分“相”要為下半部分心字底留出足夠的地方。（板書：想）誰想來讀一讀課題？我們一起讀。3、讀了課題，你們有什么問題嗎？質疑：烏龜為什么想飛？飛起來了嗎？誰幫助了它？它是怎樣飛起來的？最后的結果怎樣？小朋友真會動腦筋，提了這么多問題，那就讓我們一起到課文中去找答案。二、初讀識字1、自讀課文：請大家翻開書65頁，借助拼音自由小聲指讀課文，注意把字音讀準確，有讀得不通順的句子可以多讀幾次。2、抽讀課文，正字音：小朋友讀得真認真啊，愿意讀給小烏龜聽嗎？1）1—6段請六個小朋友來讀。這幾段的.字都是我們的老朋友了，小朋友讀得真好！2）第七段就請1、2、3組的孩子來讀，其他小朋友認真聽。這一段的生字可真多，看，它們都穿上了紅衣服，你們能用什么辦法記住它們嗎？（出示段落紅字）叼：誰能做做叼的動作？所以叼有個口字旁。根和棍都有木字旁，是呀，這樣一根棍子是木頭做的。端：課文中帶有端的是什么詞語？——兩端，誰來指一指這根棍子的兩端。于：干字加鉤就是于。小朋友真會學習，讓我們一起讀一讀生詞吧。3）第八段請4、5、6組的小朋友來讀。（出示字卡“感”和“忍”）這一段有兩個生字都有相同的偏旁——是心字底，都和想一樣和心里的感覺有關系。還有一個可難了，（點擊野），你可以怎么記住呢？一起讀詞語。4）最后兩段我們一起來讀吧。這兩段中也有幾個特別難的生字，你還能想到什么好辦法來記住呢？摔：誰能用手做個摔的動作？你摔得真重呀！重：重”還是我們今天要寫的字，一起來書空裂：課文中帶有裂的詞語是“裂紋”一起來讀一讀這個詞。你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？3、你們學得這么好，看，這課所有的生詞朋友都趕來了，一起讀出他們的名字吧。三、理解學文：1、小烏龜說，小朋友真會學習，那你們能回答剛才提出的問題嗎？2、誰能回答第一個問題：烏龜為什么想飛？（烏龜看見小鳥要飛去一個美麗的地方，它也想去）是不是這樣的呢？讓我們一起去看看烏龜和小鳥的對話吧。男生讀烏龜?shù)脑挘x小鳥的話，老師讀敘述的話。烏龜為什么傷心呀？（它不能和小鳥一起去很美麗的地方）很美麗的地方是一個怎樣的地方，會有些什么呢？（想象）那確實是個很美麗的地方！小鳥真的太幸福了。孩子們，讓我們一起美美地讀一讀小鳥的話。聽到小鳥們要去這樣一個地方，烏龜會想些什么？你來讀一讀烏龜?shù)脑?。烏龜在急切地問小鳥呢！誰還想來讀？烏龜多渴望和小鳥一起去??！我們一起來讀一讀它的話吧。師引讀：小鳥說：可你不會飛啊！烏龜聽了——很傷心（板書：很傷心）多可憐的烏龜！它多想飛上天??！3、那后來烏龜飛起來了嗎？誰幫助了它？——小鳥一年級語文教案13一、教材分析1、學習習慣本冊教材突出兩個習慣的培養(yǎng)：專心傾聽、勇于發(fā)言；認真寫鉛筆字。從兩個習慣的培養(yǎng)順序安排看，先聽后寫合乎認識的規(guī)律，合乎學習語文的規(guī)律。從語言表述看，“傾聽”更加貼近課標，“勇于”更加切中時弊，“認真寫”更加關注過程。關于這部分內(nèi)容的教學，我們要樹立這樣的思想：習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，它需要長期訓練。教師應做有心人，充分利用各種機會進行良好的習慣培養(yǎng)，天長日久，就會讓這些外在的行為變成孩子內(nèi)在的、自覺的行動。習慣對學習具有巨大的影響力，良好的習慣是孩子走向成功的重要保證。2、識字寫字本冊教材共安排生字483個，其中要求寫的298個，只要求認識的185個。教材中的生字分兩個途徑安排，一是集中識字，二是隨課文識字。集中識字共8課，介紹了三種識字方法：詞串識字、看圖會意識字、轉轉盤識字。大量的生字隨課文出現(xiàn)，進行識寫。無論哪一種識字途徑，都要讀準生字的字音，并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思。因為識字始終是低年級教學的一個重點，教師要采用多種生動活潑、行之有效的方法幫助識字。3、閱讀國標本一年級下冊共選編課文26篇，其中寫景狀物的6課，記事（含生活見聞、童話故事）為主的11課，寫人為主的（包括人物故事）7課，古詩1課，“文包詩”1課。內(nèi)容涉及對自然現(xiàn)象的認識感受，對社會風情的了解體察，對優(yōu)秀文化、高尚品德、科學精神的頌揚，對生存發(fā)展與環(huán)境保護的關注等。課文大都篇幅短小、文字淺顯，語文規(guī)范，內(nèi)涵豐富。課后作業(yè)設計具有明顯的創(chuàng)新意識。一是把培養(yǎng)認讀能力放在首位，旗幟鮮明地突出了讀書、寫字兩大重點。26篇課文中有20篇只安排朗讀課文和描紅寫字兩項作業(yè)，其余6課也都把朗讀、描紅兩項作業(yè)放在前面，再增加一點說話、造句、表演等加深或拓展閱讀效果的活動。這樣做完全體現(xiàn)了《標準》提倡的“少做題，多讀書”的精神。二是注重語言積累。26篇課文，要求背誦的達14課，占54%，這是符合兒童記憶力高于理解力的年齡特征的，抓住記憶的最佳期，讓學生多背一些好東西是可以終身受用的。4、單元練習.學用字詞句與過去的相比，單元練習中的學用字詞句板塊，其功能有所變化。原來的“單元練習”主要是復習鞏固單元的語文知識與技能；新的“學用字詞句”板塊，其功能有所擴展，如探究的功能、遷移的功能、鍛煉手腦并用的功能、與其他課程融合的功能、多方面運用語文教育資源的功能等等。二、教學建議識字篇教學建議：1、激發(fā)學生識字的興趣，讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，掌握多種識字方法。2、認真寫好鉛筆字。3、開展語文實踐活動，提高語文素養(yǎng)。4、循序漸近、由淺入深、日積月累、溫故知新。閱讀篇教學建議1、激發(fā)情趣，讓學生做好閱讀的準備?！墩Z文課程標準》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學目標的第一條，可見激發(fā)閱讀情趣在低年級是多么重要。因此，低年級的閱讀教學必須從創(chuàng)設情境，激發(fā)閱讀興趣開始。讓學生在閱讀前做好兩個準備：一是情感態(tài)度的準備――要引起學生強烈的好奇心和求知欲，讓他們在迫不及待、躍躍欲試的心態(tài)下進入閱讀；二是知識經(jīng)驗的準備――要激活已有的經(jīng)驗，調動大腦里相關的知識儲備，發(fā)現(xiàn)已有知識經(jīng)驗與課題內(nèi)容之間相似性和銜接點。必要時可適當為他們提供一些背景知識，幫助他們建立新舊聯(lián)系，以使他們借助已知預測未知，形成自主學習的意識，積極、能動地進入閱讀。2、加強認讀，讓學生把課文讀得正確、連貫。小學低年級是學習閱讀的起步階段，孩子剛從口語交際進入書面交流，由現(xiàn)實世界進入符號世界，這是一個巨大的飛躍，不是一下子就能適應的，必須經(jīng)過不斷地學習、訓練，幫助他們切實過好認讀關，最終達到讀得正確、連貫、不錯、不丟、不添、不斷、不重。課后對課文的整體內(nèi)容，能有大致的輪廓的了解。3、指導朗讀，讓學生感悟語言材料語感是語文能力的核心成分，指導朗讀是培養(yǎng)語感能力最重要、最根本的手段，在低年級尤其是這樣。低年級閱讀教學一定要精心指導學生朗讀課文，要抓住關鍵詞句，引導學生感悟體驗――一是結合上下文和生活實際了解詞句的意思。如讀《詠華山》第三自然段“只有山在上，更無山與齊”，這一詩句，學生可能不太懂，要是回過頭來，聯(lián)系課文第二自然段，讀讀：“?。∪A山真高哇！除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下”。上下文結合起來，對照閱讀，就能比較順利地了解詩句的意思。再如“情不自禁”一詞，除了結合上下文，還可聯(lián)系學生的生活實際，讓他們回憶自己遇到特別開心的事，忍不住要唱、要跳、要表現(xiàn)自己的情景。這樣對詞義的感悟就會更加具體、真切。二是展開聯(lián)想和想象，進入課文意境，獲取情感體驗。其一是要學會“循文明像”，即憑借語言符號展開想象，建立事物的表象，進入課文所描繪的畫面。也可以借助課文圖畫，來幫助自己建立表象。對于某些比較生疏的事物，還可采用實物、掛圖、投影、電腦課件等輔助手段，幫助學生明像入境。其二是要學會“循像明意”，即透過畫面去感受課文的意境。要設身處地地進入各種角色，體會作者表達的思想感情。比如讀到“他們沿著山路艱難地爬上山頂”，可引導學生看看插圖，把小男孩與大山聯(lián)系起來展開想象，就能感受到爬山的艱苦和孩子的堅強。再讀讀“??！華山真高哇！……太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。”稍加想象，就能感受到華山的高險和登上華山的愜意心情。4、組織演誦，幫助學生完成語言的內(nèi)化。內(nèi)化語言是一個能動的自我建構過程，小學生還缺乏這種自我建構的能力，老師必須給予切實的幫助。一要引導學生學會欣賞和表現(xiàn)。在學生對課文中感興趣的人和事件有所感受的基礎上，要進一步引導學生對課文進行全面的欣賞?？梢宰宰x欣賞、聽讀欣賞，還可以眼看畫面、耳聽配樂朗誦、嘴跟著吟和，雙腦并用，多感官參與，語音、語意、圖像、情感、觀念多要素融合，以幫助學生多重記憶，整體吸收。進而再讓學生通過自己聲情并茂的朗讀，來表現(xiàn)自己的感受和體驗?？梢愿鶕?jù)自己的獨特體驗，創(chuàng)造性運用語調，配上表情動作，反復品味咀嚼，達到熟讀成誦，完成背誦積累的任務。二要引導升華?？梢越M織學生對課文進行加工改造，開展創(chuàng)造性閱讀和多種形式的表演活動。比如分角色演誦，改編成解說詞、導游詞來演說，當成課本劇來表演等?？傊?，要徹底改變應試性、習題化的瑣碎機械的作業(yè)形式，開展豐富多彩的實用性、生活化的語文活動，讓學生在有趣的學語文、用語文的實踐中，掌握運用語文的規(guī)律。一年級語文教案14知識目標：認識本課13個生字，并學會用生字組詞、擴詞，認識“言字旁”。能力目標：使學生能正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。情感目標：學習本課，使學生了解有關小魚和大熊貓等動物的知識。從而樹立保護動物的意識。教學重點難點：認識13個生字，正確流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。措施：引導學生采用多種讀的方法，讀熟課文。讓學生合作學習生字，一人讀一人聽糾正錯誤。教學策略：1、學生剛讀時可能有不認識的生字，要求學生查課文后生字表。2、本課采用學生自己學習課文和生字，然后學生在自學的基礎上，在小組內(nèi)自由交流，最后教師進行檢查指導，采用討論、交流的方法。教具準備：投影器、投影片、生字卡片。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。1、同學們，你們看誰來到了我們的課堂。出示有關小魚在水里游戲的課文插圖。指名回答。這節(jié)課我們就學習有關動物的課文。2、教師板書：小魚的夢。齊讀課題。二、初讀課文，認識生字。1、自由讀課文，劃出不認識的生字。（查一查，問一問，讀準字音）。2、同桌讀課文，讀不通的句子（可以相互幫助解決）。3、指名讀課文（師生評價）。4、了解學生認識生字情況。（1）出示卡片，讓學生認讀生字。（2）利用多種形式認讀生字（開火車，指名齊讀等），并找出生字在課文中的句子讀一下。（3）用生字組詞、擴詞或造句。（4）利用摘果子的游戲鞏固生字三、細讀課文，了解課文內(nèi)容。1、教師放課文錄音，學生認真聽。2、學生模仿讀課文（師巡視指導）。3、指名讀課文，集體評議。4、小組討論（1）小魚到底做了個什么樣的夢？（2）夢里都有些什么？5、每組推薦一名代表匯報討論結果（大家評議）。6、齊讀課文。四、課堂小結：總結本節(jié)課學習內(nèi)容。1、學生談收獲。2、學生自評、互評。五、布置作業(yè)：把課文讀給家長聽。一年級語文教案15[教學內(nèi)容]人教版義務教育課程標準實驗教材一年級下冊[教學設想]人教社的新教材給我們帶來了新的教學思想、新的教學理念?！蹲R字四》以一首充滿童趣的兒歌介紹了小動物在夏天的情景。這里寫的小動物大都是昆蟲