...wd......wd......wd...第一單元：《歌舞青春》第一課時：教學(xué)內(nèi)容：1.唱歌《青春舞曲》2.欣賞《共青團(tuán)員之歌》教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價值觀：通過演唱《青春舞曲》，體會音樂中人們積極、樂觀向上的生活態(tài)度，以及對青春的珍惜之情。通過欣賞《共青團(tuán)員之歌》，體會音樂中蘇聯(lián)青年誓死保衛(wèi)國家的決心和信念。過程與方法：學(xué)生在對節(jié)奏的模仿與反復(fù)練習(xí)中體會音樂要素對表現(xiàn)歌曲情感的重要作用。找出歌曲旋律的特點，進(jìn)展簡單的創(chuàng)編，并進(jìn)展歌曲的快速背唱。結(jié)合歌曲，分析歌詞，啟發(fā)學(xué)生珍惜青春年華從現(xiàn)在做起。知識與技能：了解新疆典型的切分節(jié)奏和附點節(jié)奏。學(xué)習(xí)“魚咬尾〞以及重復(fù)的旋律創(chuàng)作手法并進(jìn)展簡單的旋律創(chuàng)編。了解王洛賓的生平及奉獻(xiàn)。準(zhǔn)確地有感情地背唱歌曲。教學(xué)過程:導(dǎo)入：請同學(xué)們聆聽歌曲，并思考歌曲的情緒是假設(shè)何的歌曲表達(dá)了假設(shè)何的思想感情唱歌《青春舞曲》請學(xué)生邊聆聽歌曲邊小聲地哼唱歌曲旋律。讓學(xué)生了解新疆音樂的典型節(jié)奏型并隨教師練習(xí)。附點節(jié)奏：4/4X．XXX|X．XXX|切分節(jié)奏：4/4XXXXXXXXXX|XXXXXXXXXX|學(xué)生跟隨教師的鋼琴演唱歌曲的旋律，并找出歌曲的旋律創(chuàng)作特點。教師帶著學(xué)生分析歌曲旋律創(chuàng)作特點。請同學(xué)們找出歌曲旋律中“魚咬尾〞的局部，并請學(xué)生按此手法進(jìn)展四個小節(jié)的旋律創(chuàng)編。1=C2/4532∣∣∣∣②請同學(xué)們找出歌曲旋律中重復(fù)的局部，并對旋律進(jìn)展逐步記憶。請同學(xué)們有節(jié)奏地朗讀歌詞。跟隨教師的伴奏填詞反復(fù)演唱，并能背唱歌曲。請同學(xué)們根據(jù)自己的理解，為這首歌曲設(shè)計相應(yīng)的力度和速度變化，并請同學(xué)們踴躍展示。介紹新疆的常用民族樂器。隨教師學(xué)跳新疆舞的幾個典型動作。將學(xué)生分成五組，一組同學(xué)演唱歌曲，一組同學(xué)表演舞蹈，另外一組拍擊節(jié)奏。豎笛演奏欣賞《青春舞曲》請同學(xué)們觀看豎笛演奏視頻，體會不同表現(xiàn)形式所帶來的不同感受。欣賞《共青團(tuán)員之歌》請同學(xué)們完整聆聽歌曲，邊聽邊思考歌曲的構(gòu)造。請同學(xué)們分析不同段落的不同情緒。分析歌曲的旋律特點〔大跳〕及典型節(jié)奏。完整聆聽。總結(jié)第二課時：教學(xué)內(nèi)容：1.唱歌《拉起手》2.欣賞《校園圓舞曲》教學(xué)目標(biāo)：1.情感態(tài)度價值觀：在演唱與舞蹈活動中感受、體驗青春的氣息，鼓勵學(xué)生珍惜青春年華、珍惜友誼，友好地對待周圍的每一個人。2.過程與方法：〔1〕在聆聽講解、演唱歌曲、探究情感等活動中，理解歌曲的情緒，并用歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。〔2〕隨著《校園圓舞曲》的音樂表演集體舞，增進(jìn)同學(xué)間的交流。3.知識與技能：〔1〕掌握歌曲中的切分節(jié)奏?！?〕能夠用和諧的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《拉起手》。教學(xué)過程:1.復(fù)習(xí)階段：〔1〕教師用柯爾文手勢帶學(xué)生輕聲演唱C大調(diào)音階：注意坐姿，控制氣息。1=C4/41-2-∣3-4-∣5-6-∣7-1-∣1-7-∣6-5-∣4-3-∣2-1-∣〔2〕隨琴演唱歌曲《青春舞曲》。2.唱歌《拉起手》〔1〕請同學(xué)們聆聽歌曲《手拉手》，并思考問題。①歌曲所表現(xiàn)的情緒是假設(shè)何的②歌曲的速度、節(jié)奏、節(jié)拍格式假設(shè)何的〔2〕跟著鋼琴輕聲哼唱旋律，注意氣息的控制。可根據(jù)學(xué)生歌唱情況先從D調(diào)開場再到A調(diào)。〔3〕認(rèn)識切分音，并隨教師拍擊切分節(jié)奏?！?〕請按連續(xù)切分節(jié)奏對以下旋律進(jìn)展改編，說一說改編前后有何不同。1=F2/4555∣31∣666∣5–∣555∣31∣333∣2–∣〔5〕學(xué)生按要求唱旋律，注意唱準(zhǔn)切分節(jié)奏。〔6〕教師播放范唱音頻，學(xué)生注意聆聽。思考：歌曲表達(dá)了假設(shè)何的主題。〔7〕學(xué)生隨鋼琴輕聲填詞演唱高聲部旋律。提示坐姿及氣息控制?！?〕解決吐字咬字問題：教師帶著學(xué)生朗讀歌詞前兩句，要求口腔翻開。并思考以下問題：歌曲分為幾個樂段每個樂段的演唱情緒是假設(shè)何的假設(shè)何表現(xiàn)這些不同的情緒〔9〕隨伴奏音樂有感情地完整演唱歌曲，控制氣息，咬字清晰。3.集體舞《青春圓舞曲》(1)播放《校園圓舞曲》錄音，請同學(xué)思考：①這段音樂是幾拍子的這段音樂屬于哪種音樂體裁(2)教師介紹圓舞曲的概念。(3)教師師范2-3個舞蹈動作，學(xué)生自由組合，隨音樂跳起來。播放《校園圓舞曲》視頻。4.課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們用自己的舞步體驗了《校園圓舞曲》節(jié)奏明快、旋律流暢的特點，并學(xué)唱了表達(dá)和平、友誼、團(tuán)結(jié)主題的歌曲《拉起手》，希望同學(xué)們友好地對待周圍的每一個人，如歌中唱到的那樣“拉起手，我們的友誼天長地久。〞第二單元：《電子空間站》第一課時：教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識電聲樂器，了解其發(fā)聲原理。欣賞《西班牙斗牛舞曲》、《絲綢之路》、《動物世界》片頭曲。唱歌《我的未來不是夢》。教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價值觀：能夠積極體驗電子音樂作品，感受電聲樂器帶來的豐富音響。主動學(xué)習(xí)、樂于探究音樂要素在作品表現(xiàn)中的作用，并產(chǎn)生想進(jìn)一步了解電子音樂、探究電子音樂極其相關(guān)文化的愿望。2．過程與方法：參與、體驗〔通過演唱、聽辨、聆聽、比照探究等方式〕、學(xué)習(xí)電子音樂的過程；進(jìn)一步掌握通過比照聆聽和探究來學(xué)習(xí)音樂的方法。3．知識與技能〔1〕能夠跟隨錄音演唱歌曲《我的未來不是夢》。〔2〕認(rèn)識常見電聲樂器，了解電聲樂器的發(fā)聲原理，能夠聽辨其音色?！?〕感受和體驗電聲樂器豐富的表現(xiàn)力，知道電子音樂大師喜多郎。教學(xué)過程：唱歌《我的未來不是夢》。播放由電聲樂隊伴奏的歌曲《我的未來不是夢》，思考樂曲所表達(dá)的基本情感。分析歌曲的旋律特點。教師帶著學(xué)生重點練習(xí)弱起節(jié)奏和倚音的長發(fā)。學(xué)生揮拍隨錄音跟唱歌曲，注意唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和倚音。跟著伴奏完整演唱歌曲，注意節(jié)奏準(zhǔn)且、咬字清晰。請學(xué)生討論：這首歌曲伴奏樂器的選用與以往我們聽到的有何不同2．介紹電聲樂器〔多媒體顯示歌中樂器的圖像和聲音，并做相應(yīng)的介紹〕〔1〕電聲吉他：現(xiàn)代流行音樂中經(jīng)常使用的撥弦樂器?！?〕電聲貝司：現(xiàn)代流行音樂中經(jīng)常使用的低音撥弦樂器?！?〕電子琴：用電子元件來發(fā)聲，能模仿各種各樣的聲音，并帶有多種自動功能。〔4〕電子鼓：用電子技術(shù)來模仿各種鼓聲的打擊樂器。設(shè)計意圖：了解電聲樂器的發(fā)聲原理及其音色特點。3.欣賞《西班牙斗牛舞曲》聆聽音樂，思考：樂曲的節(jié)奏特點及情緒是假設(shè)何轉(zhuǎn)換的向?qū)W生介紹有關(guān)西班牙斗牛的相關(guān)知識。請學(xué)生說說電子琴在性能上的特點〔鍵盤樂器、自動伴奏系統(tǒng)、音色變換自由、攜帶方便等〕。設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解電子琴的音色及功能。4.欣賞《絲綢之路》〔1〕請學(xué)生介紹有關(guān)絲綢之路的知識。設(shè)想以下：假設(shè)你是一個作曲家，準(zhǔn)備采用假設(shè)何的音樂手段來表現(xiàn)它〔2〕介紹曲作者喜多郎。〔3〕聆聽音樂，思考以下問題：①請你用簡短的詞語來描繪這段音樂給你的感受。②作曲家是假設(shè)何描繪出“絲綢之路〞畫面的樂曲的主奏樂器是什么試唱《絲綢之路》主題曲。聆聽音樂，思考：樂曲的構(gòu)造是什么樂曲的主題出現(xiàn)幾次每次出現(xiàn)有什么變化集體討論：電子合成器在音樂表現(xiàn)方面的特點及其與真聲樂隊的區(qū)別。設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解電子合成器的功能及強大的音樂表現(xiàn)力。5.欣賞《動物世界》片頭曲?！?〕聆聽音樂，思考：這首作品采用了哪些特殊的音效表現(xiàn)了哪種場面〔2〕隨錄音哼唱主題，聽辨主題出現(xiàn)的次數(shù)以及每次出現(xiàn)時發(fā)生的變化?！?〕比照欣賞《絲綢之路》，討論：這兩首作品表達(dá)的情緒有何不同說一說為什么設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解電聲樂隊在表現(xiàn)不同情緒音樂時的不同樂器安排與處理方式。音樂工作站請同學(xué)們用手機或錄音機等設(shè)備在課余時間收集校園里的各種聲音，下節(jié)課交流。第二課時：教學(xué)內(nèi)容：欣賞《雨林》、《橄欖樹》、《夜鶯》。音樂工作站《校園的一天》。教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價值觀在欣賞電子音樂優(yōu)秀代表作品的同時，加深對電子音樂及其電聲樂隊的了解，感受到社會開展及科技進(jìn)步對電子音樂開展的影響，并能夠在今后的學(xué)習(xí)生活中進(jìn)一步關(guān)注電子音樂。過程與方法在欣賞過程中，能分辨作品中使用的主要樂器音色，感受電子音樂中電聲樂隊與自然音響、真聲樂器音色的完美結(jié)合。能用簡單的電子設(shè)備采集、錄制生活中的聲音，與音樂相結(jié)合表現(xiàn)生活場景。知識與技能了解電子音樂及電聲樂隊的相關(guān)知識。感受其豐富的表現(xiàn)力。能分辨作品中使用的主要樂器音色。教學(xué)過程：導(dǎo)入：教師播放電子琴、電吉他，電鋼琴等電子樂器演奏的音響片段，請學(xué)生們聽辨樂器音色。并復(fù)習(xí)電子樂器的知識，請學(xué)生說一說電子樂器與真聲樂器發(fā)聲原理的不同之處。設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)上節(jié)課中電子樂器的相關(guān)知識，為本課電子樂器音色的區(qū)分做準(zhǔn)備。欣賞《雨林》(1)完整聆聽音樂，思考：這段音樂描寫什么音樂中都有哪些聲音音樂可以分為幾段設(shè)計意圖：讓學(xué)生對音樂有初步整體的感受?！?〕分段欣賞①請同學(xué)們聆聽第一段，思考：這段音樂描寫了什么畫面音樂中有哪些自然界的聲音使用了哪些樂器②請同學(xué)們聆聽第二段，思考：這段音樂描寫了什么畫面音樂中有哪些自然界的聲音使用了哪些樂器③請同學(xué)們聆聽第三段，思考：這段音樂描寫了什么畫面音樂中有哪些自然界的聲音使用了哪些樂器〔3〕完整聆聽音樂，請同學(xué)們說一說聽后的感受，并總結(jié)這部音樂作品在制作上的特點，并介紹現(xiàn)代錄音技術(shù)。設(shè)計意圖：通過分段欣賞，讓學(xué)生對這首作品及其創(chuàng)作手法有詳盡的了解?！?〕集體討論：《雨林》這樣的音樂作品是否是屬于常規(guī)意義上的音樂范疇假設(shè)何為這類音樂定位〔電聲音樂、環(huán)境音樂、自然音樂、情調(diào)音樂〕這首音樂作品具有什么樣的社會意義〔5〕教師歸納總結(jié)：科技的開展和錄音技術(shù)水平的提高給音樂創(chuàng)作和眼瞅帶來了巨大的變化。迪音。艾沃森在他的音樂作用中參加在自然界采錄的聲音，突破了音樂演奏的局限，極大豐富了人們的聽覺感受。這些音樂使人仿佛置身于雨林之中，描繪了美好的自然景象，喚起了人們對自然的關(guān)注。設(shè)計意圖：在欣賞《雨林》的過程中，從聽辨音色入手引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錄音技術(shù)的提高對電子音樂開展起到的重要作用，讓學(xué)生知道電子音樂極大豐富了人們的聽覺感受，了解通過錄音采集來制作電子音樂的特殊手段。電子工作站《校園的一天》請學(xué)生展示自己收集、錄制的校園中的各種聲音：下課鈴聲、眼保健操的音樂、上操的播送、讀書聲、體育課加油聲、笑聲等。教師播放歌曲《童年》，請同學(xué)們思考假設(shè)何將錄制來的校園中的各種聲音與歌曲串聯(lián)起來。學(xué)生設(shè)計各種聲音進(jìn)出的時間和順序，由教師現(xiàn)場通過電腦軟件合成。完整欣賞師生共同制作的《校園的一天》設(shè)計意圖：教師幫助學(xué)生從聲音采集入手，通過設(shè)計、制作、完成音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電子音響在生活中隨處可見，電子音樂的制作并不是遙不可及。通過師生共同制作音樂作品，提高學(xué)生對電子音樂的認(rèn)識和理解，以及對電子音樂的關(guān)注度。欣賞《橄欖樹》完整聆聽樂曲，請同學(xué)們回憶一下，這首樂曲的名字是什么是由什么樂器演奏的教師介紹電聲樂隊與保羅.莫里哀及其著名輕音樂團(tuán)。欣賞校園歌曲《橄欖樹》，并隨錄音哼唱，思考：歌曲表達(dá)了什么情感歌曲的情緒是假設(shè)何的再次欣賞電聲樂隊版《橄欖樹》，想一想：電聲樂隊是假設(shè)何用樂器、用哪種樂器來“演唱〞主旋律的樂隊演奏版與聲樂版在音樂表現(xiàn)上有什么不同設(shè)計意圖：通過學(xué)生欣賞《橄欖樹》的聲樂版本及學(xué)唱《橄欖樹》主題，加深學(xué)生對《橄欖樹》主題的熟悉程度，并通過與樂隊版《橄欖樹》的比照，讓學(xué)生了解電聲樂隊的相關(guān)知識，感受電聲樂隊演奏的豐富表現(xiàn)力。欣賞《夜鶯》導(dǎo)入：教師播放2013年央視春晚《琴箏和鳴》視頻，提問：舞臺上的演奏家是誰他在表演中使用的樂器及樂隊的構(gòu)成形式有什么特點播放《夜鶯》錄音，請同學(xué)們想象以下：這首樂器描繪了什么給你假設(shè)何的感受教師介紹雅尼及其樂隊?？烧埻瑢W(xué)們觀看1997年雅尼紫禁城演奏會的《夜鶯》現(xiàn)場表演片段。分段欣賞①聆聽引子局部音樂，思考：這段音樂運用了什么樂器作曲家為什么用這件樂器表現(xiàn)表現(xiàn)了什么意境②聆聽第一局部音樂，找出音樂主題，并隨音樂哼唱。③聆聽第一局部音樂，邊聽邊思考：主題出現(xiàn)了幾次每次出現(xiàn)都有什么變化〔演奏樂器、音區(qū)、節(jié)奏等〕④聆聽第二局部音樂，找出這局部的音樂主題，并隨音樂哼唱。想一想：這局部的主題與第一局部的主題有什么不同⑤聆聽第二局部音樂的a段，邊聽邊思考：這段音樂的主奏樂器是哪兩種它們的音色有何不同作曲家用這種樂器表現(xiàn)了什么意境⑥聆聽第二局部音樂的b段，邊聽邊思考:在這段音樂中，作曲家又在樂器演奏的根基上參加了什么聲音表現(xiàn)了什么設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的2013年央視春晚演出入手，讓學(xué)生了解現(xiàn)代電子音樂的開展。通過對《夜鶯》的分段欣賞，讓學(xué)生了解雅尼中西合璧的演繹方式及電子音樂豐富的表現(xiàn)力。集體討論：與傳統(tǒng)的真聲樂隊相比，電聲樂隊具有哪些特點以及哪些獨特性課堂總結(jié)：隨著科技的開展，電子音樂已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的局部，它可以模仿各種傳統(tǒng)樂器的音色，合成出全新的音響效果，極大地豐富了人們的聽覺感受。隨著錄音設(shè)備的開展，電子音樂將成為更廣泛更豐富更具個性換的音樂表現(xiàn)手段。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中能關(guān)注電子音樂，并嘗試用它來記錄生活。第三單元：歌劇之夜第一課時：教學(xué)內(nèi)容：唱歌《洪湖水，浪打浪》。欣賞歌劇《白毛女》選段。教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度及價值觀能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗歌劇音樂。能夠自信、有感情地歌唱《洪湖水，浪打浪》。過程與方法通過學(xué)唱《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、體驗人們贊美家鄉(xiāng)、熱愛生活的音樂情緒，了解裝飾音在音樂表現(xiàn)中的作用。通過欣賞和學(xué)唱《北風(fēng)吹》《扎紅頭繩》片段，感受歌曲表達(dá)的音樂情緒，以及獨唱和對唱這兩種演唱形式的音樂表現(xiàn)。知識與技能能夠知道歌劇、歌劇音樂的含義。能夠?qū)χ袊鑴　逗楹嘈l(wèi)隊》和《白毛女》的劇情有一定了解，能夠說出作品及作者名字。能夠分辨獨唱與對唱這兩種演唱形象。能夠了解中國歌劇與中國民間音樂之間的聯(lián)系。教學(xué)過程：導(dǎo)入：教師介紹歌劇、歌劇音樂的含義。設(shè)計意圖：對歌劇、歌劇音樂含義的了解有利于學(xué)生更好地感受和體驗之后欣賞到的歌劇音樂唱歌《洪湖水，浪打浪》聆聽音樂，關(guān)注歌詞，了解歌曲表現(xiàn)內(nèi)容及旋律特點。通過交流，了解劇情、人物及唱段的內(nèi)容，深入體驗音樂所表達(dá)的意境及情緒。聆聽音樂的前奏局部，找出裝飾音，思考裝飾音在音樂表現(xiàn)中的作用。隨琴慢速學(xué)唱歌曲曲譜，注意唱準(zhǔn)倚音和波音。聽辨兩個樂句，再次體驗有無裝飾音的音樂表現(xiàn)區(qū)別。隨琴慢速填詞演唱歌曲。隨伴奏有表情地演唱歌曲，注意要仔細(xì)聆聽前奏和間奏，準(zhǔn)確起唱：聲音要優(yōu)美、圓潤；吐字清晰。設(shè)計意圖：通過學(xué)唱《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、體驗人們贊美家鄉(xiāng)、熱愛生活的音樂情緒，了解裝飾音的音樂表現(xiàn)力。欣賞《北風(fēng)吹》介紹《白毛女》劇情。聆聽歌曲，思考：這首歌曲的演唱形式是什么音樂情緒是假設(shè)何的歌曲表現(xiàn)了什么故事情節(jié)演唱者是歌劇中的哪個角色隨錄音學(xué)唱歌曲。介紹歌曲的曲調(diào)是根據(jù)名額《小白菜》和《青羊傳》改編，教師帶著學(xué)生隨琴哼唱這兩首民歌。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)《北風(fēng)吹》《小白菜》《青羊傳》在音樂情緒、音樂節(jié)奏、演唱速度、旋律進(jìn)展等方面的異同。隨音樂表演，注意表現(xiàn)出喜兒天真活潑、淳樸開朗的性格和等待爹爹回家過年的心情。設(shè)計意圖：通過學(xué)唱歌曲，能夠正確理解歌曲的音樂情緒，并能自信、有感情地表演《北風(fēng)吹》。通過將《北風(fēng)吹》與兩首民歌的比照欣賞，了解中國歌劇音樂與中國民間音樂之間的嚴(yán)密聯(lián)系。4．欣賞《扎紅頭繩》〔1〕聆聽歌曲，思考：這首歌曲采用了哪種演唱形式音樂表達(dá)了哪種情緒歌曲表現(xiàn)了什么故事情節(jié)演唱這是歌劇中的哪個角色〔2〕隨音樂輕聲演唱歌曲?！?〕請同學(xué)們思考：在這個唱段中，喜兒和楊白勞分別演唱的旋律的節(jié)奏有什么不同這種不同對不同人物心情的描寫有什么作用〔4〕請同學(xué)們分角色演唱歌曲?！?〕請同學(xué)們分角色邊表演邊演唱歌曲，注意表現(xiàn)出喜兒的天真活潑和楊白勞作為父親對女兒的一片深情。設(shè)計意圖：通過欣賞和學(xué)唱《扎紅頭繩》片段，感受歌曲表達(dá)的音樂情緒、了解刻畫不同人物及其不同心情的旋律特點，以及對唱這種演唱形式的音樂表現(xiàn)。5.實踐與創(chuàng)造〔1〕請同學(xué)總結(jié)歌曲的基本演唱形式的種類。〔2〕聆聽以下歌劇片段，分辨哪幾個選段的演唱形式是對唱。①歌劇《傷逝》選段《紫藤花》。②音樂劇《歌劇魅影》選段《AllIAskOfYou》③歌劇《塞爾維亞理發(fā)師》選段《好朋友，假設(shè)你想知道》設(shè)計意圖：通過實踐活動，檢測學(xué)生能否聽辨獨唱、對唱這兩種演唱形式。第二課時：教學(xué)內(nèi)容：欣賞《今夜無人入睡》。欣賞《卡門序曲》。教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價值觀能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗歌劇音樂，對歌劇、歌劇音樂感興趣，樂于學(xué)習(xí)、了解與歌劇相關(guān)的音樂文化。過程與方法通過欣賞和學(xué)唱《今夜無人入睡》，感受音樂表達(dá)的情緒，能夠聽辨男高音的音色，了解美聲唱法以及詠嘆調(diào)與宣敘調(diào)。通過欣賞《卡門序曲》，感受音樂表達(dá)的情緒，以及歌劇序曲在歌劇中的作用。知識與技能能夠感受、體驗《今夜無人入睡》的音樂情緒，體驗歌劇唱段的深刻內(nèi)涵和韻味。能夠感受、體驗《卡門序曲》各局部的音樂情緒，并初步認(rèn)識歌劇序曲具有暗示劇情的作用。初步了解普契尼的生平及奉獻(xiàn)。教學(xué)過程：導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌劇、歌劇音樂的含義。設(shè)計意圖：加深對歌劇、歌劇音樂含義的了解。欣賞《今夜無人入睡》介紹《圖蘭朵》劇情和作曲家普契尼。完整聆聽歌曲，邊聽邊思考：這首歌曲的演唱形式是什么是用什么唱法演唱的歌曲的旋律音調(diào)有什么特點分段欣賞：請聆聽A主題，邊聽邊思考：這個主題的旋律音調(diào)有什么特點描繪了什么場景介紹宣敘調(diào)的相關(guān)知識。分段欣賞：請聆聽B主題，邊聽邊思考：這個主題的旋律音調(diào)有什么特點它與A主題的旋律音調(diào)有什么不同描繪了什么場景介紹詠嘆調(diào)的相關(guān)知識。隨音樂輕聲哼唱B主題的旋律片段。拓展練習(xí)。①歌劇《圖蘭朵》中運用中國名歌曲調(diào)，你們知道這首中國民歌的名字嗎請唱一唱。②請同學(xué)們課下聽一聽《飲酒歌》與《復(fù)仇的火焰在我心中燃燒》這兩首歌劇選段，想一想：這兩首歌曲的演唱形式分別是什么它們屬于詠嘆調(diào)還是宣敘調(diào)設(shè)計意圖：通過欣賞《今夜無人入睡》和學(xué)唱B主題，感受音樂表達(dá)的情緒，能夠聽辨男高音的音色，了解人聲分類、美聲唱法以及詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)的相關(guān)知識。欣賞《卡門序曲》完整聆聽音樂，思考：這段音樂的情緒是假設(shè)何的描繪了什么場面音樂的構(gòu)造是什么演奏樂器是什么介紹《卡門》劇情和序曲的相關(guān)知識。再次完整聆聽音樂，尋找主題。分段欣賞：聆聽第一主題，想一想，這段音樂是用什么樂器演奏的描繪了什么場景演奏的速度、力度是假設(shè)何的表達(dá)了什么情緒分段欣賞：聆聽第二主題，想一想，這段音樂是用什么樂器演奏的描繪了什么場景演奏的速度、力度與第一主題有什么不同情緒上有什么變化分段欣賞：聆聽第三主題，想一想，這段音樂是用什么樂器演奏的描繪了什么場景調(diào)性和節(jié)拍有變化嗎演奏的速度、力度與第一二主題相比又有何變化情緒上又有什么變化請學(xué)生隨錄音哼唱第三主題。分段欣賞：聆聽第四主題，想一想，與前三個主題相比，這段音樂發(fā)生了什么變化演奏的速度與力度發(fā)生了什么變化這種變化暗示了什么呢聆聽全曲，記錄每個主題出現(xiàn)的順序。介紹盤旋曲式。設(shè)計意圖：通過欣賞《卡門序曲》、跟唱第三主題，感受不同段落的不同情緒，了解歌劇序曲的相關(guān)知識與功能，以及盤旋曲式構(gòu)造。第三課時：教學(xué)內(nèi)容：欣賞《獵人合唱》。欣賞《回憶》。教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價值觀能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗歌劇音樂和音樂劇音樂，對歌劇、音樂劇感興趣，樂于學(xué)習(xí)了解歌劇、音樂劇的一樣與不同。過程與方法通過欣賞《獵人合唱》，感受音樂的速度、力度和男聲合唱的特點，了解合唱在歌劇中的作用。通過欣賞《回憶》片段，感受音樂表達(dá)的情緒，比照音樂劇與歌劇的一樣與不同。知識與技能能夠自信地、有感情地隨音樂跟唱《獵人合唱》，體會合唱帶來的不同感受。能夠感受、體驗《回憶》的音樂情緒，區(qū)分演唱方法，比照音樂劇與歌劇的一樣與不同。初步了解安德魯.洛伊德.韋伯的生平及奉獻(xiàn)。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：除了詠嘆調(diào)和宣敘調(diào)之外，歌劇中還有哪些聲樂形式欣賞《獵人合唱》聆聽歌曲，思考：這首歌曲的演唱形式是什么表現(xiàn)了什么內(nèi)容歌曲的情緒是假設(shè)何的演唱速度是假設(shè)何的歌曲能分為幾段介紹《自由射手》劇情與作曲家韋伯的生平及其代表作。分段欣賞：聆聽引子局部，想一想：這段音樂的演奏樂器是什么具有假設(shè)何的節(jié)奏特點描繪了什么場景分段欣賞：聆聽第一段，思考：這段合唱描繪了什么場景它的旋律、節(jié)奏、力度、伴奏分別有什么特點分段欣賞：聆聽第二段，思考：這段合唱描繪了什么場景它的旋律、節(jié)奏、力度、伴奏分別有什么特點分段欣賞：聆聽第三段，思考：這段合唱的歌詞與前面有什么不同它描繪了什么場景它的旋律、節(jié)奏、力度、伴奏分別有什么特點討論：這段合唱的伴奏有什么特點是假設(shè)何襯托歌曲情緒的力度變化對音樂畫面的描繪有什么作用唱一唱以下主題，注意弱起節(jié)奏和二聲部音準(zhǔn)。隨音樂完整跟唱，感受歌曲的情緒。討論并總結(jié)：合唱在歌劇中的作用。設(shè)計意圖：通過整體聆聽和分段欣賞的方式，讓學(xué)生了解音樂的速度、力度在刻畫某種特定場景時的重要作用以及男聲合唱的特點，并了解合唱在歌劇中的作用。欣賞《回憶》〔1〕介紹音樂劇的相關(guān)知識、作曲家安德魯.洛伊德.韋伯及音樂劇《貓》的劇情。〔2〕完整聆聽《回憶》，邊聽邊思考：這首歌曲的音樂情緒是什么表現(xiàn)了“魅力貓〞假設(shè)何的內(nèi)心世界演唱方法屬于美聲還是通俗演唱速度是假設(shè)何的〔3〕請同學(xué)們跟著錄音輕聲哼唱，感受歌曲旋律的進(jìn)展?！?〕哼唱《歌劇魅影》主題曲旋律，感受它與《回憶》在音樂情緒上的不同?！?〕討論：音樂劇與歌劇之間有什么聯(lián)系兩者有什么不同你更喜歡哪一種為什么〔6〕拓展練習(xí)：請同學(xué)課后搜集《貓》和《