活動(dòng)一栽培番茄，觀察并描繪其一生的變化說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年北師大版（2024）生物七年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《2024-2025學(xué)年北師大版（2024）生物七年級(jí)上冊(cè)》中的“活動(dòng)一：栽培番茄，觀察并描繪其一生的變化”。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，了解番茄的生長(zhǎng)過(guò)程，包括種子的萌發(fā)、植株的生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果以及衰老死亡等階段。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了生物的基本特征、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能等基礎(chǔ)知識(shí)。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將這些知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作中，觀察番茄生長(zhǎng)過(guò)程中各個(gè)階段的特點(diǎn)，從而加深對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用。同時(shí)，通過(guò)觀察和描繪番茄一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、記錄和分析番茄生長(zhǎng)過(guò)程，發(fā)展科學(xué)探究能力和實(shí)踐操作技能。

2.科學(xué)思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用比較、歸納等方法，理解生物生命周期中的規(guī)律和變化。

3.生命觀念：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的多樣性和統(tǒng)一性，理解生物的生長(zhǎng)、發(fā)育和生殖等生命現(xiàn)象。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣，形成積極探究、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、學(xué)情分析

本節(jié)課的對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)，如對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)、生物基本特征等有了初步的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生具備基本的觀察和記錄能力，但科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)操作技能有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)生物學(xué)科有濃厚興趣，好奇心強(qiáng)，愿意參與實(shí)踐活動(dòng)。

然而，學(xué)生在行為習(xí)慣上可能存在觀察不細(xì)致、記錄不完整等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)番茄生長(zhǎng)過(guò)程的理解和描繪。此外，部分學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中可能缺乏溝通和協(xié)作能力，需要引導(dǎo)他們?cè)谛〗M活動(dòng)中積極互動(dòng)，共同完成任務(wù)。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)操作能力，同時(shí)強(qiáng)化他們的科學(xué)思維和生命觀念。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為課程學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，以講授引導(dǎo)基礎(chǔ)知識(shí)，以討論促進(jìn)深度理解和思維發(fā)展。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自栽培番茄，觀察并記錄生長(zhǎng)過(guò)程；通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬不同階段的番茄生長(zhǎng)，增強(qiáng)體驗(yàn)感。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示番茄生長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，輔助學(xué)生更直觀地理解生長(zhǎng)周期；使用互動(dòng)式白板，讓學(xué)生參與描繪和分享觀察結(jié)果。五、教學(xué)過(guò)程

同學(xué)們，今天我們將開(kāi)展一次實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容是“栽培番茄，觀察并描繪其一生的變化”。首先，我會(huì)給大家講解一些基礎(chǔ)知識(shí)，然后我們將一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察番茄的生長(zhǎng)過(guò)程。

（一）導(dǎo)入新課

1.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道番茄是如何生長(zhǎng)的嗎？它的一生都經(jīng)歷了哪些階段？”（引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)）

2.簡(jiǎn)要介紹番茄的生長(zhǎng)過(guò)程，包括種子的萌發(fā)、植株的生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果以及衰老死亡等階段。

（二）知識(shí)講解

1.講解種子的萌發(fā)過(guò)程，包括種子的結(jié)構(gòu)、萌發(fā)條件等。

2.講解植株的生長(zhǎng)過(guò)程，包括根、莖、葉等器官的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

3.講解開(kāi)花和結(jié)果的過(guò)程，介紹花、果實(shí)的結(jié)構(gòu)及功能。

4.講解番茄衰老死亡的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解生命周期的概念。

（三）實(shí)驗(yàn)操作

1.分組：將同學(xué)們分成若干小組，每組4-6人。

2.發(fā)放實(shí)驗(yàn)材料：每組發(fā)放番茄種子、花盆、土壤等。

3.實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）同學(xué)們將番茄種子種在花盆中，注意觀察種子的萌發(fā)過(guò)程。

（2）待植株生長(zhǎng)到一定高度后，觀察其根、莖、葉等器官的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

（3）觀察番茄開(kāi)花、結(jié)果的過(guò)程，記錄果實(shí)的變化。

（4）觀察番茄衰老死亡的過(guò)程，理解生命周期的概念。

4.實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：

（1）保持土壤濕潤(rùn)，適時(shí)澆水。

（2）避免陽(yáng)光直射，保持適當(dāng)?shù)墓庹铡?/p>

（3）觀察時(shí)要細(xì)致，做好記錄。

（四）課堂討論

1.各小組分享實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀察結(jié)果和心得體會(huì)。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、歸納，總結(jié)番茄生長(zhǎng)過(guò)程中的規(guī)律和變化。

3.學(xué)生提問(wèn)，教師解答。

（五）總結(jié)與反思

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)番茄生長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的不足之處，提出改進(jìn)措施。

3.鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，關(guān)注身邊的生物學(xué)現(xiàn)象。

（六）課后作業(yè)

1.根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，描繪番茄一生的變化過(guò)程。

2.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于番茄生長(zhǎng)過(guò)程的短文。

3.課后繼續(xù)觀察番茄的生長(zhǎng)，記錄生長(zhǎng)數(shù)據(jù)，下節(jié)課分享。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《番茄的生長(zhǎng)與發(fā)育》

-《番茄的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值與保健功效》

-《番茄的種植技巧與病蟲(chóng)害防治》

-《植物生命周期中的能量轉(zhuǎn)化與物質(zhì)循環(huán)》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)：

a.研究番茄在不同環(huán)境條件下的生長(zhǎng)情況，例如光照、水分、土壤類型等對(duì)番茄生長(zhǎng)的影響。

b.探索番茄的繁殖方式，包括有性繁殖和無(wú)性繁殖，并比較它們的優(yōu)缺點(diǎn)。

c.調(diào)查市場(chǎng)上不同品種的番茄，記錄它們的特征，如形狀、顏色、口感等，并分析它們的適應(yīng)性和市場(chǎng)需求。

d.學(xué)習(xí)番茄的營(yíng)養(yǎng)成分，了解其對(duì)人體健康的好處，并探討如何通過(guò)飲食攝取番茄中的營(yíng)養(yǎng)素。

e.研究番茄的病蟲(chóng)害，了解常見(jiàn)的病蟲(chóng)害類型，學(xué)習(xí)防治方法，并提出可持續(xù)的農(nóng)業(yè)管理策略。

f.觀察并記錄番茄的生態(tài)周期，包括從播種到收獲的每一個(gè)階段，以及每個(gè)階段所需的時(shí)間和環(huán)境條件。

g.深入學(xué)習(xí)植物的光合作用和呼吸作用，理解番茄在生長(zhǎng)過(guò)程中如何利用光能和轉(zhuǎn)化能量。

h.探究番茄的遺傳多樣性，了解不同品種之間的遺傳差異，以及這些差異如何影響番茄的生長(zhǎng)和品質(zhì)。

i.學(xué)習(xí)番茄的生態(tài)價(jià)值和在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，例如番茄對(duì)土壤的影響，以及其作為生物多樣性的組成部分。

j.開(kāi)展小規(guī)模的番茄種植項(xiàng)目，從購(gòu)買種子、準(zhǔn)備土壤、種植、管理到收獲，全程參與并記錄過(guò)程，體驗(yàn)農(nóng)耕文化。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在整個(gè)“栽培番茄，觀察并描繪其一生的變化”教學(xué)過(guò)程中，我深感實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)這次活動(dòng)，我對(duì)教學(xué)方法、策略和管理有了更深的認(rèn)識(shí)和反思。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了將講授與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在親自動(dòng)手操作的過(guò)程中，對(duì)知識(shí)的理解和記憶更加深刻。例如，在觀察種子萌發(fā)的過(guò)程中，學(xué)生能夠直觀地看到種子的變化，從而更好地理解種子萌發(fā)的條件。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，部分學(xué)生由于操作不熟練，可能會(huì)影響到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。對(duì)此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。

其次，在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了小組合作和課堂討論環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和科學(xué)思維。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中確實(shí)學(xué)會(huì)了很多。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在小組合作中存在溝通不暢、分工不明確的問(wèn)題。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們建立良好的溝通和協(xié)作機(jī)制。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檫^(guò)于興奮而忽視了課堂紀(jì)律。這讓我意識(shí)到，我需要在保證學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有了明顯的收獲。他們不僅掌握了番茄生長(zhǎng)過(guò)程的知識(shí)，還在實(shí)驗(yàn)操作中提高了自己的實(shí)踐能力。同時(shí)，通過(guò)觀察和記錄番茄的生長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)生命的尊重和熱愛(ài)也有了更深的體會(huì)。

當(dāng)然，我也看到了教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。例如，實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生在操作過(guò)程中遇到了困難；課堂討論環(huán)節(jié)的時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生的觀點(diǎn)沒(méi)有得到充分的表達(dá)。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在