Unit8Lesson48LiMing’sReport2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步說(shuō)課稿（冀教版）河北專(zhuān)版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以冀教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit8Lesson48"LiMing’sReport"為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)LiMing的報(bào)告，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握描述過(guò)去事件的方法，培養(yǎng)他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能。設(shè)計(jì)思路如下：

1.導(dǎo)入：通過(guò)展示LiMing的報(bào)告封面，激發(fā)學(xué)生興趣，引出本課主題。

2.聽(tīng)力訓(xùn)練：播放LiMing的報(bào)告錄音，讓學(xué)生聽(tīng)懂并理解報(bào)告內(nèi)容。

3.互動(dòng)討論：引導(dǎo)學(xué)生就報(bào)告內(nèi)容進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。

4.語(yǔ)法講解：針對(duì)本課重點(diǎn)句型，講解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

5.口語(yǔ)練習(xí)：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生模仿LiMing的報(bào)告，用過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己的經(jīng)歷。

6.寫(xiě)作訓(xùn)練：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)一篇關(guān)于自己經(jīng)歷的短文。

7.總結(jié)反饋：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，為學(xué)生提供反饋。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去事件的能力，提升聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能。

2.文化意識(shí)：通過(guò)LiMing的報(bào)告，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下報(bào)告的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在討論中提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)力策略理解對(duì)話(huà)，運(yùn)用口語(yǔ)和寫(xiě)作策略表達(dá)自己的經(jīng)歷。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了七年級(jí)所學(xué)的現(xiàn)在時(shí)態(tài)、一般將來(lái)時(shí)態(tài)等基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，由于八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)于生動(dòng)有趣的故事和活動(dòng)有較高的參與熱情。在能力上，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力有所提升，但個(gè)體差異較大。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生更傾向于通過(guò)互動(dòng)、合作和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確運(yùn)用和區(qū)分與其他時(shí)態(tài)的差別；聽(tīng)力理解能力有待提高，尤其是對(duì)語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的把握；口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能缺乏自信，擔(dān)心犯錯(cuò)；寫(xiě)作時(shí)可能難以組織語(yǔ)言，表達(dá)清晰。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教學(xué)中需注重個(gè)性化指導(dǎo)，提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)詳細(xì)講解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建立扎實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)模擬情景和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用目標(biāo)語(yǔ)法。

3.小組合作法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同完成任務(wù)，促進(jìn)互動(dòng)交流和合作能力的提升。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文內(nèi)容、重點(diǎn)句型和語(yǔ)法規(guī)則，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)對(duì)話(huà)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)教學(xué)視頻和資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)的趣味性。五、教學(xué)過(guò)程

今天我們將學(xué)習(xí)冀教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit8Lesson48"LiMing’sReport"。以下是本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入

-Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnaboutLiMing'sreport.Beforewestart,let'sseethecoverofhisreport.Canyoutellmewhatyouseeonit?

-Yes,that'sright.Wehaveatitle,"MySummerVacation,"andthereisapictureofLiMingwithhisfamily.Now,let'smoveontothemaincontentofhisreport.

2.聽(tīng)力訓(xùn)練

-Now,let'slistentoLiMing'sreport.Pleasepayattentiontothewordsheusesandtrytounderstandthemainidea.

-[PlaytherecordingofLiMing'sreport]

-Alright,let'sdiscusswhatwe'veheard.CananyonetellmewhatLiMingdidduringhissummervacation?

3.課文主旨內(nèi)容探究

-Greatjob!Now,let'slookatthetextofLiMing'sreport.Pleaseopenyourbookstopage72.Readthereportsilentlyandtrytofindthemainpointsofeachparagraph.

-[Studentsreadsilently]

-WhocantellmewhatLiMingdidonthefirstdayofhisvacation?[Allowstudentstoanswer]

-Right,hevisitedhisgrandparents.Now,let'smoveontothenextparagraph.Whatdidhedoonthesecondday?

4.語(yǔ)法講解

-Beforewecontinue,let'stalkaboutthegrammarusedinLiMing'sreport.Canyouseethetenseheusestodescribehispastactivities?Yes,it'sthepasttense.

-Now,let'slookatthestructureofthepasttense.Itconsistsofthepastformoftheverbandsometimesanauxiliaryverb.Forexample,"Ivisitedmygrandparentsyesterday."Here,"visited"isthepastformoftheverb"visit."

-[Writeexamplesontheboardandexplainthestructure]

5.口語(yǔ)練習(xí)

-Now,let'spracticeusingthepasttense.Iwillgiveyousomesituations,andyouwilldescribethemusingthepasttense.

-[Teacherprovidessituationsandstudentsdescribethemusingpasttense]

6.小組討論

-Ingroupsofthree,discussthefollowingquestions:

1.Whatdidyoudolastweekend?

2.Canyoudescribeoneofyourbestmemoriesusingthepasttense?

-[Studentsdiscussingroups]

7.寫(xiě)作訓(xùn)練

-Now,let'smoveontowriting.Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourlastweekendusingthepasttense.Remembertoincludeatleastthreeactivitiesyoudid.

-[Studentswritetheirparagraphs]

8.分享與反饋

-Alright,let'sshareourparagraphs.Iwillcallonafewvolunteerstoreadtheirparagraphsaloud.

-[Studentssharetheirparagraphsandreceivefeedbackfrompeersandtheteacher]

9.總結(jié)與布置作業(yè)

-Welldone,everyone!TodaywelearnedaboutLiMing'sreportandpracticedusingthepasttense.Remembertousethepasttensewhendescribingpastevents.

-Forhomework,Iwantyoutowriteareportaboutyoursummervacationusingthepasttense.Makesuretoincludeatleastfiveactivitiesyoudid.

-[Endofthelesson]

具體細(xì)化如下：

1.導(dǎo)入

-通過(guò)展示LiMing的報(bào)告封面，引起學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)學(xué)生對(duì)封面的觀察，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注報(bào)告的主題。

2.聽(tīng)力訓(xùn)練

-播放LiMing的報(bào)告錄音，讓學(xué)生專(zhuān)注于聽(tīng)力理解。

-聽(tīng)后討論，檢查學(xué)生對(duì)報(bào)告內(nèi)容的理解程度。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-讓學(xué)生閱讀報(bào)告，找出每個(gè)段落的要點(diǎn)。

-討論每個(gè)段落的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解報(bào)告的結(jié)構(gòu)。

4.語(yǔ)法講解

-講解過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-通過(guò)例子演示，幫助學(xué)生掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則。

5.口語(yǔ)練習(xí)

-創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己的經(jīng)歷。

-鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，提供即時(shí)反饋。

6.小組討論

-分組討論，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷。

-鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)互相糾正錯(cuò)誤，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

7.寫(xiě)作訓(xùn)練

-布置寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)寫(xiě)一段關(guān)于自己經(jīng)歷的文字。

-提供寫(xiě)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生組織語(yǔ)言。

8.分享與反饋

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的寫(xiě)作成果。

-提供同伴和老師的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)寫(xiě)作。

9.總結(jié)與布置作業(yè)

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)的重要性。

-布置作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-為了幫助學(xué)生更深入地理解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，我為大家準(zhǔn)備了以下拓展閱讀材料。這些材料包括一些有趣的短故事，每個(gè)故事都使用了過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述事件。例如，《TheLostWallet》講述了一個(gè)男孩在公園里撿到一個(gè)錢(qián)包并努力找到失主的故事；《ASurpriseBirthdayParty》則描述了一個(gè)女孩為她的媽媽策劃一個(gè)驚喜生日派對(duì)的經(jīng)過(guò)。這些故事不僅能夠提高學(xué)生的閱讀興趣，還能幫助他們更好地掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-首先，我鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，特別是過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。他們可以通過(guò)重新閱讀課文LiMing的報(bào)告，標(biāo)記出使用過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，并嘗試自己造句。

-其次，學(xué)生可以嘗試編寫(xiě)自己的小故事，使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述一段個(gè)人經(jīng)歷或者想象中的事件。這樣的練習(xí)能夠加深他們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的理解，并提高寫(xiě)作能力。

-另外，學(xué)生可以收集一些英文的過(guò)去時(shí)態(tài)例句，這些例句可以從書(shū)籍、報(bào)紙、雜志或者英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件中獲得。通過(guò)收集和整理這些例句，學(xué)生可以更好地理解過(guò)去時(shí)態(tài)在不同語(yǔ)境中的應(yīng)用。

-學(xué)生還可以嘗試進(jìn)行一些角色扮演活動(dòng)，模擬不同的情景，用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話(huà)。這種互動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，并讓他們?cè)趯?shí)際交流中更自然地使用目標(biāo)語(yǔ)法。

-最后，我建議學(xué)生觀看一些英文視頻，尤其是那些講述過(guò)去事件的紀(jì)錄片或者動(dòng)畫(huà)片。觀看這些視頻不僅能夠提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，還能夠讓他們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)。

-閱讀并分析《TheLostWallet》和《ASurpriseBirthdayParty》這兩個(gè)故事，注意作者是如何使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述事件的。

-編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于自己過(guò)去經(jīng)歷的短故事，至少使用五種不同的過(guò)去時(shí)態(tài)動(dòng)詞。

-收集至少十個(gè)英文過(guò)去時(shí)態(tài)的例句，并解釋每個(gè)句子中過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

-與同伴進(jìn)行角色扮演，模擬一次過(guò)去的旅行經(jīng)歷，用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話(huà)。

-觀看英文視頻，如《TheMagicSchoolBus》系列中的某個(gè)涉及過(guò)去事件的集數(shù)，注意視頻中過(guò)去時(shí)態(tài)的使用。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學(xué)手段，通過(guò)播放LiMing的報(bào)告錄音和展示相關(guān)圖片，為學(xué)生提供了更加直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有助于提高他們的聽(tīng)力理解和視覺(jué)記憶能力。

2.我還引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和分享自己的經(jīng)歷，這不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)可能會(huì)偏離主題，導(dǎo)致討論效果不佳。

2.在教學(xué)方法上，我注意到有些學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)中仍然存在一定的恐懼心理，不敢大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式可能過(guò)于單一，主要依賴(lài)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化需求。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理問(wèn)題，我將在小