Unit9SectionB1a-1f說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以人教版八年級英語上冊Unit9SectionB1a-1f為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過生動的教學(xué)活動，讓學(xué)生掌握描述過去事件的動詞過去式，以及運用過去時態(tài)進行交際。通過聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語實際運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。同時，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運用過去時態(tài)描述過去事件的能力，提高聽力理解水平，以及流利、準(zhǔn)確地表達個人經(jīng)歷和感受。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，使學(xué)生了解不同文化背景下人們對于過去事件的表述方式，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納過去時態(tài)動詞變化規(guī)律的能力，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高英語學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)情分析本班學(xué)生為八年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運用一些基本的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時、一般將來時等時態(tài)，對英語動詞有一定的了解，但過去時態(tài)的掌握程度參差不齊，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來鞏固和提高。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是在過去時態(tài)的運用上，常常出現(xiàn)動詞過去式使用不當(dāng)?shù)那闆r。閱讀和寫作能力方面，學(xué)生能夠理解簡單的英語文章，但在描述過去事件時，表達往往不夠準(zhǔn)確和流暢。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，但個別學(xué)生注意力容易分散，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。此外，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不足，需要通過生動有趣的教學(xué)活動來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上普遍能夠遵守紀(jì)律，但部分學(xué)生參與課堂活動的積極性不高，需要教師在教學(xué)過程中不斷鼓勵和引導(dǎo)。這些學(xué)情對課程學(xué)習(xí)有一定的影響，需要教師在教學(xué)設(shè)計中充分考慮，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求。四、教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和討論，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)過去時態(tài)。

2.設(shè)計角色扮演和故事復(fù)述活動，讓學(xué)生在模擬真實場景中運用所學(xué)知識。

3.運用多媒體教學(xué)，如播放視頻片段，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.開展小組合作游戲，如時間線排序游戲，促進學(xué)生互動和協(xié)作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布包含1a-1f部分的課文錄音、單詞表和語法點預(yù)習(xí)資料。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如要求學(xué)生找出課文中使用了過去時態(tài)的句子，并嘗試改寫。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的互動，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按要求聽錄音，跟讀單詞，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答問題，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將答案和疑問提交至微信群，教師進行初步評估。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：播放一個簡短的視頻，展示一個有趣的故事情節(jié)，引入過去時態(tài)的學(xué)習(xí)。

-講解知識點：詳細(xì)講解過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，通過例句進行說明。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬課文中的對話，運用過去時態(tài)。

-解答疑問：針對學(xué)生的提問，提供清晰的解釋和示例。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考并提問。

-參與課堂活動：學(xué)生分組進行角色扮演，實踐過去時態(tài)的運用。

-提問與討論：學(xué)生就自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題進行提問，并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一篇小作文，要求學(xué)生用過去時態(tài)描述一次難忘的經(jīng)歷。

-提供拓展資源：提供一些英文故事書和在線資源，幫助學(xué)生進一步學(xué)習(xí)過去時態(tài)。

-反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生作文，給出具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生按要求完成作文，嘗試運用所學(xué)的過去時態(tài)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進行額外的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在過去時態(tài)學(xué)習(xí)上的進步和需要改進的地方。

本節(jié)課的重難點在于正確運用過去時態(tài)描述事件，以及通過實踐活動提高學(xué)生的語言運用能力。每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都是為了幫助學(xué)生更好地理解和實踐這一重點內(nèi)容。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的英文小說，如《CharlieandtheChocolateFactory》、《TheCatintheHat》等，這些故事中包含了豐富的過去時態(tài)描述，能夠幫助學(xué)生更好地理解過去時態(tài)的用法。

（2）新聞報道：收集一些簡單的英文新聞報道，特別是那些描述過去事件的文章，如自然災(zāi)害、歷史事件等，讓學(xué)生通過閱讀了解過去時態(tài)在真實語境中的應(yīng)用。

（3）歷史故事：選擇一些適合學(xué)生閱讀水平的歷史故事，如《ThreeKingdoms》、《TheStoryofMoses》等，這些故事中充滿了過去時態(tài)的敘述，有助于學(xué)生掌握過去時態(tài)的用法。

（4）科普文章：選取一些科普文章，如《HowDinosaursBecameExtinct》、《TheDiscoveryofPenicillin》等，這些文章不僅能夠提供有趣的知識，還能讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何用過去時態(tài)描述科學(xué)發(fā)現(xiàn)和歷史事件。

（5）視頻資源：收集一些英語學(xué)習(xí)頻道的教學(xué)視頻，特別是那些講解過去時態(tài)的動畫視頻，如《EnglishwithMr.Bean》等，這些視頻生動有趣，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

（1）文學(xué)作品閱讀：鼓勵學(xué)生在閱讀英文小說時，特別注意作者是如何使用過去時態(tài)來描述事件的。可以讓學(xué)生記錄下一些典型的過去時態(tài)句子，并嘗試自己改寫。

（2）新聞報道分析：讓學(xué)生分析新聞報道中過去時態(tài)的使用，討論哪些動詞使用了過去式，以及它們在句子中的作用?？梢越M織小組討論，讓學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)。

（3）歷史故事復(fù)述：讓學(xué)生選擇一個歷史故事，用自己的語言復(fù)述故事內(nèi)容，特別注意使用正確的過去時態(tài)。這樣可以提高學(xué)生的口語表達能力和過去時態(tài)的應(yīng)用能力。

（4）科普文章寫作：要求學(xué)生嘗試用過去時態(tài)寫一篇簡短的科普文章，描述一個科學(xué)發(fā)現(xiàn)或歷史事件。通過寫作練習(xí)，學(xué)生能夠更深入地理解過去時態(tài)的用法。

（5）視頻學(xué)習(xí)：觀看教學(xué)視頻后，讓學(xué)生模仿視頻中的例子，自己制作小視頻，用過去時態(tài)講述一個簡單的故事。這樣的實踐活動能夠增強學(xué)生的語言表達能力。

（6）日常對話練習(xí)：鼓勵學(xué)生在日常對話中使用過去時態(tài)，例如在描述昨天發(fā)生的事情時，要求學(xué)生使用過去時態(tài)。可以在課堂上組織角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的情景中練習(xí)。

（7）錯誤分析：讓學(xué)生收集自己在過去時態(tài)使用上的錯誤，分析錯誤的原因，并嘗試改正。教師可以定期組織錯誤分析會議，幫助學(xué)生共同進步。

（8）家庭作業(yè)：布置一些與過去時態(tài)相關(guān)的家庭作業(yè)，如編寫小故事、完成填空練習(xí)、翻譯練習(xí)等，以鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學(xué)，通過播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，為學(xué)生提供了更加直觀的學(xué)習(xí)材料，有助于他們更好地理解過去時態(tài)的用法。

2.我還設(shè)計了角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬真實場景中運用所學(xué)的過去時態(tài)，這樣的互動式學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的參與度和積極性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)并未按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，這影響了課堂學(xué)習(xí)的效率。

2.在教學(xué)組織方面，雖然我設(shè)計了多種活動，但課堂時間有限，導(dǎo)致部分活動未能充分展開，學(xué)生未能充分實踐。

3.在教學(xué)方法上，我意識到對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，講授法可能不足以滿足他們的學(xué)習(xí)需求，他們需要更多的個別指導(dǎo)和練習(xí)。

（三）改進措施

1.針對預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的問題，我將在課前通過微信平臺或?qū)W習(xí)管理系統(tǒng)，設(shè)置明確的預(yù)習(xí)任務(wù)和截止時間，并定期檢查學(xué)生的完成情況，確保每位學(xué)生都能做好課前準(zhǔn)備。

2.為了解決課堂時間有限的問題，我計劃將一些活動改為課后作業(yè)或小組項目，讓學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和實踐，同時確保課堂時間用于關(guān)鍵的講解和互動。

3.對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我將采取分層教學(xué)的方法，為他們提供額外的學(xué)習(xí)材料和輔導(dǎo)，例如設(shè)置專門的輔導(dǎo)時間或小組學(xué)習(xí)，以及設(shè)計更多針對他們水平的練習(xí)。八、板書設(shè)計①重點知識點：

-過去時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則（規(guī)則變化和不規(guī)則變化）

-常用過去時態(tài)的動詞列表

-過去時態(tài)的句型結(jié)構(gòu)

②重點詞匯：

-與課文相關(guān)的關(guān)鍵詞匯（如：went,visited,saw,had,ate等）

-常用于過去時態(tài)的副詞（如：yesterday,la