Unit4Doyoulikecandies？Lesson20（說課稿）-2023-2024學年人教精通版英語三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit4Doyoulikecandies？Lesson20

2.教學年級和班級：2023-2024學年人教精通版英語三年級下冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞“Doyoulikecandies？”這一主題，讓學生在真實的語言環(huán)境中學習并運用相關詞匯和句型，提高學生的英語聽說能力和交際能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握詢問喜好和回答喜好的基本句型，并能夠在日常生活中靈活運用。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質和文化意識。通過學習本課內容，學生將提升以下核心素養(yǎng)：1）語言能力：能夠運用本課所學的詞匯和句型，如"Doyoulike...?"及其回答"Yes,Ido./No,Idon't."，在真實情景中表達個人喜好；2）思維品質：通過討論和分析不同食物的喜好，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維；3）文化意識：了解不同文化背景下人們對食物的喜好差異，增強跨文化交際意識。通過這些活動，學生將能夠在語言學習中發(fā)展個人興趣，形成積極的價值觀和態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點包括：

-掌握詞匯：candy,cake,icecream,apple等食物類單詞，以及"Doyoulike...?"和"Yes,Ido./No,Idon't."等句型。

-能夠在實際情景中運用所學詞匯和句型進行簡單的交流。

舉例：

-在課堂活動中，教師將利用實物或圖片引入食物類單詞，讓學生通過看、聽、說等方式練習這些單詞。

-教師將通過角色扮演、情景對話等互動方式，讓學生實際運用"Doyoulike...?"句型詢問他人喜好，并用"Yes,Ido./No,Idon't."進行回答。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要包括：

-準確發(fā)音并掌握單詞的拼寫。

-在實際語境中靈活運用所學句型進行交際。

舉例：

-單詞"candy"的發(fā)音可能會讓學生混淆，教師需要通過示范和重復練習幫助學生正確發(fā)音。

-學生在運用"Doyoulike...?"句型時，可能會忘記在句尾加上相應的問號，或者在回答時忘記使用正確的時態(tài)。教師可以通過設計一些填空練習或小測驗，幫助學生熟悉句型的正確結構和使用場合。

-教師還可以通過分組活動，讓學生在小組內互相練習對話，以便于發(fā)現(xiàn)并糾正彼此的錯誤，從而更好地掌握難點內容。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教精通版英語三年級下冊》教材，以便于跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備食物類單詞的圖片卡片，用于引入和鞏固單詞；制作PPT，包含本課重點句型的示例和練習。

3.教學道具：準備一些真實的食物樣本或模型，如糖果、蛋糕等，用于實際操作和角色扮演活動。

4.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)配備必要的學習材料，以便學生進行小組活動和互動交流。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師展示一系列食物圖片，如糖果、蛋糕、冰淇淋等，引導學生用中文說出這些食物的名稱。

-教師用英文詢問："Doyoulikecandies?"并示范回答"Yes,Ido."或"No,Idon't."。

-學生跟隨教師一起模仿回答，教師通過肢體語言和表情激發(fā)學生的興趣。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師通過PPT展示本課的詞匯和句型，并逐個解釋和示范發(fā)音。

-教師通過角色扮演，模擬與學生的對話，如："Doyoulikeapples?"學生回答："Yes,Ido."。

-教師引導學生通過替換不同的食物名稱，練習使用"Doyoulike...?"句型。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-學生被分成小組，每個小組有一個食物主題，如："Candies","Fruits"等。

-學生在小組內輪流使用"Doyoulike...?"句型詢問對方，并給出回答。

-教師在每組旁聽，提供必要的幫助和糾正。

4.課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

-教師隨機提問個別學生，如："What'syourfavoritefood?"，鼓勵學生用所學句型回答。

-教師設計一個小游戲，如“快速問答”，學生需要快速回答教師提出的問題。

-教師邀請學生上臺演示對話，其他學生注意聽并給予反饋。

5.創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師設計一個“食物偏好調查”活動，學生需要采訪至少三名同學，記錄下他們的喜好。

-學生將調查結果用英語報告給全班，如："Tomlikescandies.Lilylikesapples."。

-教師對學生的表現(xiàn)給予積極的反饋，并總結本節(jié)課的學習成果。

6.結束語與作業(yè)布置（用時5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點內容，并強調學生在日常生活中的應用。

-教師布置作業(yè)：學生需要在家中用英語詢問家人或朋友的喜好，并記錄下來。

整個教學過程設計旨在通過互動和實踐活動，幫助學生理解和掌握新知識，同時培養(yǎng)學生的語言能力和思維品質。通過創(chuàng)新的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的學習動力。教學資源拓展1.拓展資源

-食物類詞匯拓展：除了教材中的candy,cake,icecream,apple等詞匯，還可以引入更多食物詞匯，如banana,orange,chocolate,pizza等，以及相關的形容詞，如sweet,sour,spicy,salty等。

-文化背景拓展：介紹不同國家的特色食物和飲食習慣，例如美國的漢堡、意大利的披薩、中國的餃子等。

-語言實踐拓展：提供一些真實的餐廳菜單，讓學生練習點餐和詢問食物喜好的對話。

2.拓展建議

-詞匯游戲：設計一些單詞卡片游戲，如記憶匹配、猜詞游戲等，幫助學生擴大食物類詞匯量。

-角色扮演活動：模擬餐廳場景，讓學生扮演服務員和顧客，進行點餐和詢問食物喜好的角色扮演。

-家庭作業(yè)：鼓勵學生在家中與家人一起制作一份英文菜單，列出家庭成員喜歡的食物，并用英語描述食物的特征。

-文化體驗：組織學生參加烹飪課程或制作不同國家的特色食物，讓學生在動手操作中了解不同文化的飲食習慣。

-語言實踐：鼓勵學生在家中用英語與家人交流，詢問家人的食物喜好，并嘗試用英語描述食物的口感和味道。

-閱讀材料：為學生提供一些關于食物的簡單英文文章或故事，讓學生在閱讀中學習更多食物相關的詞匯和表達。

-視頻資源：播放一些英文食物介紹視頻，如食物制作過程、食物評測等，讓學生在觀看中提高聽力理解能力和詞匯量。教學反思與總結在今天的課堂教學中，我嘗試通過多種互動和實踐活動來幫助學生掌握Unit4"Doyoulikecandies?"Lesson20的內容。我感到欣慰的是，大多數(shù)學生能夠積極參與課堂活動，并且在運用新學的詞匯和句型方面取得了明顯的進步。

教學反思：

在教學方法上，我使用了角色扮演和小組討論等互動活動，這有助于提高學生的口語交流和合作能力。我發(fā)現(xiàn)，通過真實的情境模擬，學生更容易理解和記憶新知識。然而，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生可能會因為害羞或缺乏自信而不愿開口。對此，我應該在今后的教學中更加關注這部分學生，給予他們更多的鼓勵和支持。

在課堂管理方面，我盡量確保每個學生都有機會參與到活動中來。我注意到，通過提問和個別輔導，我能夠更好地掌握學生的學習情況。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂時間有限的情況下，我可能無法給予每個學生足夠的個別關注。因此，我計劃在課后安排一些額外的時間，為需要幫助的學生提供個別輔導。

教學總結：

從學生的表現(xiàn)來看，他們對食物類單詞和"Doyoulike...?"句型的掌握程度有了顯著的提高。在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們能夠自信地使用英語進行交流，這表明他們在語言技能方面取得了進步。在情感態(tài)度方面，學生們對英語學習的興趣和熱情也有所增加，他們樂于在課堂上展示自己的學習成果。

盡管如此，我也意識到教學中存在的一些問題。例如，有些學生在使用句型時仍然存在語法錯誤，這提示我需要在未來的教學中加強對語法規(guī)則的講解和練習。此外，我也注意到，盡管學生們在課堂上的表現(xiàn)不錯，但他們在家中的語言實踐可能有限。因此，我計劃與家長合作，鼓勵家長在家中為孩子創(chuàng)造更多的英語學習機