江西省九江市少年宮科學動力機械課程（說課稿）--2兩驅(qū)車學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課是江西省九江市少年宮科學動力機械課程中的“兩驅(qū)車”單元。本節(jié)課主要基于小學四年級學生的認知水平，以培養(yǎng)學生對機械動力原理的理解和動手操作能力為核心。教材內(nèi)容圍繞兩驅(qū)車的設計、制作和運行原理展開，旨在讓學生通過實踐操作，掌握基本的機械傳動和動力轉(zhuǎn)換知識，激發(fā)學生探究科學奧秘的興趣。教材內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，易于激發(fā)學生的好奇心和參與熱情。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：培養(yǎng)學生提出問題、設計實驗、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的能力，通過制作兩驅(qū)車的過程，提升學生的實踐操作和問題解決能力。

2.科學態(tài)度：激發(fā)學生對科學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學生勇于嘗試、不斷探索的科學精神。

3.科學思維：訓練學生運用比較、分析、綜合等方法，理解兩驅(qū)車運行原理，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.科學責任：教育學生遵守科學道德，愛護實驗器材，關(guān)注實驗安全，培養(yǎng)負責任的科學行為習慣。重點難點及解決辦法重點：

1.兩驅(qū)車的設計與制作過程。

2.兩驅(qū)車運行原理的理解。

難點：

1.驅(qū)動力的轉(zhuǎn)換與傳遞。

2.車輛平衡與穩(wěn)定性的控制。

解決辦法：

1.采用分步驟教學，先講解兩驅(qū)車的基本構(gòu)造，再引導學生動手實踐，逐步完成設計制作。

2.利用實物模型和動畫演示，直觀展示動力轉(zhuǎn)換與傳遞過程，幫助學生理解原理。

3.通過實驗探究，引導學生發(fā)現(xiàn)并解決車輛平衡與穩(wěn)定性問題，如調(diào)整重量分布、優(yōu)化輪距等。

4.在實踐過程中，教師實時指導，及時解答學生疑問，確保學生能夠掌握重點，突破難點。教學資源準備1.教材：提前為學生準備好科學動力機械課程教材，確保每位學生都有學習資料。

2.輔助材料：收集兩驅(qū)車相關(guān)的圖片、視頻，以及相關(guān)的機械傳動原理動畫，用于課堂教學展示。

3.實驗器材：準備足夠的兩驅(qū)車模型套件、工具、以及實驗所需的安全防護用品。

4.教室布置：將教室分為設計討論區(qū)、實驗操作區(qū)，確保學生能夠分組進行設計和實驗操作。教學過程1.導入新課

同學們好，今天我們要開始一個新的單元——兩驅(qū)車。在正式開始之前，我想請大家回想一下，我們之前學過的關(guān)于車輛的一些基本知識，比如車輛是如何運動的，它需要哪些基本的組成部分。請大家分享一下你們的想法。

（學生思考并回答）

很好，大家的回答都很有道理。那么，接下來我們就來學習如何制作一個簡單的兩驅(qū)車，并了解它的運行原理。

2.教學目標明確

在本節(jié)課中，我們將實現(xiàn)以下目標：

-學習兩驅(qū)車的設計與制作過程。

-理解兩驅(qū)車的運行原理。

-培養(yǎng)我們的科學探究能力和動手操作能力。

3.教學內(nèi)容探究

（1）兩驅(qū)車的設計原理

首先，我們來了解一下兩驅(qū)車的基本設計原理。兩驅(qū)車主要由動力系統(tǒng)、傳動系統(tǒng)和行走系統(tǒng)三部分組成。動力系統(tǒng)提供動力，傳動系統(tǒng)將動力傳遞到車輪，行走系統(tǒng)則負責支撐車身并使車輛移動。

（2）兩驅(qū)車的制作過程

①組裝底盤：將底盤零件按照圖紙組裝好，確保各部分連接牢固。

②安裝動力系統(tǒng)：將電機和電池安裝到底盤上，注意電池的正負極。

③安裝傳動系統(tǒng)：將齒輪、軸等傳動部件安裝到指定位置，確保齒輪嚙合良好。

④安裝行走系統(tǒng)：將輪胎、輪軸等行走部件安裝到底盤上，調(diào)整輪胎的平衡。

⑤連接電路：將電機、電池和控制器連接起來，確保電路暢通。

⑥調(diào)試與優(yōu)化：對兩驅(qū)車進行調(diào)試，調(diào)整齒輪間隙、輪距等參數(shù)，使車輛運行更穩(wěn)定。

（3）兩驅(qū)車運行原理的學習

現(xiàn)在，我們已經(jīng)完成了兩驅(qū)車的制作，接下來我們來學習一下它的運行原理。當電池提供電力時，電機開始旋轉(zhuǎn)，通過齒輪傳動系統(tǒng)，將動力傳遞到車輪，使車輛運動起來。在這個過程中，我們還涉及到力的轉(zhuǎn)換、能量的傳遞等科學知識。

4.實踐操作

現(xiàn)在，請大家分成小組，按照我們剛才學習的方法，動手制作自己的兩驅(qū)車。在操作過程中，請注意以下幾點：

①保持工作臺整潔，材料整齊擺放。

②仔細閱讀圖紙，按照步驟進行組裝。

③使用工具時注意安全，避免劃傷、碰傷。

④遇到問題時，可以相互討論，也可以向老師請教。

（學生分組進行實踐操作，老師巡回指導）

5.總結(jié)與反思

（1）學生展示作品：請各組同學展示你們制作的兩驅(qū)車，并簡要介紹制作過程中的心得體會。

（2）老師點評：針對學生的展示，老師進行點評，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（3）課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，我們掌握了兩驅(qū)車的設計與制作過程，了解了它的運行原理。同時，我們在實踐操作中鍛煉了動手能力和團隊協(xié)作能力。

6.作業(yè)布置

為了鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，我給大家布置以下作業(yè)：

①總結(jié)兩驅(qū)車的設計原理和制作過程，寫一篇短文。

②制作一個關(guān)于兩驅(qū)車的PPT，下節(jié)課進行分享。

同學們，下節(jié)課我們將繼續(xù)學習兩驅(qū)車的相關(guān)內(nèi)容，希望大家能夠充分利用課余時間，提前做好準備。下課！知識點梳理1.兩驅(qū)車的基本概念

-定義：兩驅(qū)車是指僅由兩個輪子提供動力的車輛。

-分類：根據(jù)驅(qū)動輪的位置，兩驅(qū)車可以分為前驅(qū)車和后驅(qū)車。

2.兩驅(qū)車的設計原理

-動力系統(tǒng)：包括電機、電池等，提供車輛運動所需的能量。

-傳動系統(tǒng)：包括齒輪、軸等，將動力傳遞到車輪。

-行走系統(tǒng)：包括輪胎、輪軸等，支撐車身并使車輛移動。

3.兩驅(qū)車的制作過程

-組裝底盤：按照圖紙組裝底盤零件，確保牢固。

-安裝動力系統(tǒng)：將電機和電池安裝到底盤上，注意電池正負極。

-安裝傳動系統(tǒng)：將齒輪、軸等傳動部件安裝到指定位置，確保齒輪嚙合良好。

-安裝行走系統(tǒng)：將輪胎、輪軸等行走部件安裝到底盤上，調(diào)整輪胎平衡。

-連接電路：將電機、電池和控制器連接起來，確保電路暢通。

-調(diào)試與優(yōu)化：調(diào)整齒輪間隙、輪距等參數(shù)，使車輛運行更穩(wěn)定。

4.兩驅(qū)車的運行原理

-動力轉(zhuǎn)換：電池提供電力，電機將電能轉(zhuǎn)換為機械能。

-傳動原理：齒輪傳動系統(tǒng)將電機輸出的動力傳遞到車輪。

-運動原理：車輪受到動力驅(qū)動，產(chǎn)生摩擦力，使車輛運動。

5.兩驅(qū)車的性能優(yōu)化

-車輛平衡：調(diào)整車輛重心，確保行駛過程中穩(wěn)定。

-驅(qū)動力分配：合理分配前后輪的驅(qū)動力，提高車輛動力性能。

-輪胎選擇：根據(jù)行駛環(huán)境選擇合適的輪胎，提高抓地力。

6.兩驅(qū)車的應用領域

-娛樂：遙控兩驅(qū)車在娛樂領域有廣泛應用，如玩具、遙控賽車等。

-科研：兩驅(qū)車在科學研究領域可用于實驗、測試等。

-工業(yè)應用：兩驅(qū)車在工業(yè)領域可用于物流、搬運等。

7.兩驅(qū)車的安全注意事項

-電路安全：確保電路連接正確，避免短路、漏電等。

-機械安全：檢查車輛各部件，確保牢固，避免脫落、損壞等。

-行駛安全：遵守交通規(guī)則，確保行駛過程中安全。

8.兩驅(qū)車的維護與保養(yǎng)

-定期檢查：檢查電機、電池、齒輪等部件的磨損情況，及時更換。

-清潔保養(yǎng)：保持車輛清潔，定期清潔電機、電池等部件。

-充電維護：正確充電，避免過充、過放等，延長電池使用壽命。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐導向：本節(jié)課注重實踐操作，讓學生在動手制作兩驅(qū)車的過程中，深入理解機械動力原理，增強了學習的趣味性和實用性。

2.創(chuàng)新設計：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，在兩驅(qū)車的設計中加入自己的創(chuàng)新元素，如獨特的車身造型、優(yōu)化傳動系統(tǒng)等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和設計能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在教學過程中，部分學生由于操作不熟練，導致實驗進展緩慢，影響了整體教學進度。

2.教學評價：評價方式較為單一，主要依賴于學生的作品展示，未能全面反映學生的學習過程和成果。

3.教學組織：由于課堂時間有限，學生分組討論和實驗操作的時間安排不夠充足，部分學生未能充分參與。

（三）改進措施

1.教學管理方面：在實驗前，加強對學生的操作培訓，確保每位學生都能熟練掌握基本操作。同時，合理分配實驗時間，確保每個小組都有足夠的時間完成實驗任務。

2.教學評價方面：采用多元化的評價方式，結(jié)合學生的設計思路、實踐操作、作品質(zhì)量和課堂表現(xiàn)等多方面進行綜合評價，更全面地反映學生的學習情況。

3.教學組織方面：調(diào)整課堂時間安排，增加學生分組討論和實驗操作的時間。在課堂外，提供更多的自主學