全國河大版（三起）小學信息技術第三冊第2單元第8課《道路交通標志要看清——繪制圖形》說課稿主備人備課成員教材分析本節(jié)課是全國河大版（三起）小學信息技術第三冊第2單元第8課《道路交通標志要看清——繪制圖形》。本課主要教授學生如何使用信息技術手段繪制簡單的道路交通標志圖形，讓學生在動手操作中理解道路交通標志的作用和重要性。課程內容與生活實際緊密結合，既鍛煉了學生的信息素養(yǎng)，又培養(yǎng)了他們的安全意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和創(chuàng)新實踐能力。通過學習繪制道路交通標志圖形，學生將能夠理解信息技術的實際應用，增強對信息技術的敏感度和運用能力；培養(yǎng)邏輯思考和解決問題的計算思維；同時，通過動手操作和實踐，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和動手實踐的興趣，提升他們在信息社會中的適應能力和創(chuàng)新能力。重點難點及解決辦法重點：

1.道路交通標志圖形的繪制方法。

2.交通標志的含義和正確應用。

難點：

1.學生對繪圖工具的熟練操作。

2.交通標志的準確識別和繪制。

解決辦法：

1.針對繪圖方法，通過分步驟講解和演示，讓學生跟隨操作，逐步掌握繪圖工具的使用。

2.對于交通標志的含義，通過展示實際案例，讓學生在觀察中學習，理解各種標志的用途。

3.對于繪圖工具的熟練操作，設計互動練習環(huán)節(jié)，讓學生在課堂上充分實踐，教師及時指導，解決操作中的問題。

4.針對交通標志的準確識別和繪制，采用小組合作方式，讓學生互相交流、討論，共同完成任務，教師提供必要的指導和反饋。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：計算機、投影儀、白板。

2.軟件資源：繪圖軟件、多媒體教學軟件。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺。

4.信息化資源：道路交通標志圖片庫、教學PPT。

5.教學手段：小組討論、互動教學、實時反饋系統(tǒng)。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些常見的道路交通標志圖片，詢問學生是否認識這些標志，它們分別代表什么含義，以此引發(fā)學生對本節(jié)課內容的興趣。

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學習的圖形繪制知識，如直線、曲線、形狀工具的使用，以及顏色填充等基本操作。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹道路交通標志的種類、功能和重要性，讓學生了解交通標志在生活中的作用。

-舉例說明：通過展示一些具體的交通標志圖形，如禁止標志、警告標志、指示標志等，讓學生觀察并理解其含義。

-互動探究：將學生分成小組，每組選擇一個交通標志，討論如何使用繪圖工具繪制該標志，并分享討論結果。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)所學知識，獨立或合作完成一個交通標志的繪制任務。在此過程中，學生需要運用繪圖工具，如直線、曲線、形狀工具等，以及顏色填充等功能。

-教師指導：在學生操作過程中，教師巡回指導，針對學生遇到的問題給予個別指導，確保每位學生都能掌握繪制方法。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節(jié)課所學內容，強調道路交通標志的重要性，以及如何使用信息技術手段繪制交通標志圖形。

-學生展示自己的作品，教師給予評價和反饋。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生課后繪制一個自己熟悉的交通標志，并解釋其含義。

-提醒學生下節(jié)課需要準備的材料和注意事項。

6.擴展活動（約10分鐘，可選）

-組織學生進行小組競賽，看哪個小組能在規(guī)定時間內繪制出最多的交通標志圖形。

-學生互相評價，分享繪制過程中的心得體會，提高學生的合作能力和交流能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關書籍：《道路交通安全知識手冊》、《兒童交通標志認知圖鑒》等，這些書籍可以幫助學生更深入地了解交通標志的種類、含義及其在生活中的應用。

-視頻資源：交通安全教育視頻，如《小學生交通安全常識》等，通過生動的案例和講解，增強學生的交通安全意識。

-實物資源：準備一些交通標志的模型或印刷品，讓學生直觀地感受交通標志的形狀和顏色，加深對交通標志的認識。

-網(wǎng)絡資源：利用校園網(wǎng)絡教學平臺，提供在線交通標志識別小游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固交通標志知識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后收集和整理不同類型的交通標志，制作成冊，加深對交通標志的理解和記憶。

-組織學生參觀交通指揮中心或交通博物館，讓學生親身體驗交通標志在實際生活中的重要作用。

-開展家庭作業(yè)，讓學生與家長一起探討交通標志的含義，增進家庭成員對交通安全的認識。

-鼓勵學生參與社區(qū)交通安全宣傳志愿活動，通過實踐活動提升學生的社會責任感。

-教師可以定期組織交通安全知識競賽，檢驗學生對交通標志知識的掌握程度，激發(fā)學生的學習興趣。

-建議學生在學習交通標志的同時，關注交通安全法規(guī)，了解違反交通規(guī)則可能帶來的后果，培養(yǎng)良好的交通安全習慣。

-利用信息技術手段，如編程軟件，讓學生嘗試編寫簡單的交通標志識別程序，提高學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

-推薦學生閱讀有關交通安全和交通標志設計的科普文章，擴展學生的知識視野，增強對交通標志設計原理的理解。板書設計1.道路交通標志分類及含義

①禁止標志：如禁止左轉、禁止通行等

②警告標志：如注意兒童、注意行人等

③指示標志：如直行、右轉等

2.繪制交通標志圖形的步驟

①選擇繪圖工具

②繪制基本形狀

③填充顏色和細節(jié)

3.交通安全常識

①遵守交通規(guī)則

②識別交通標志

③保障個人安全反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入生活案例，將道路交通標志與現(xiàn)實生活中的場景結合，提高學生的信息意識和安全意識。

2.采用小組合作學習模式，鼓勵學生互相交流、討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和計算思維。

3.利用信息技術手段，如編程軟件，讓學生嘗試編寫簡單的交通標志識別程序，提高學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，對個別學生的關注不夠，未能及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在學習中的困難。

2.教學評價方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能充分體現(xiàn)學生的綜合素養(yǎng)。

3.與學生家長的溝通不足，未能充分發(fā)揮家校合作的作用，共同促進學生的全面發(fā)展。

（三）改進措施

1.關注每個學生的學習情況，及時與學生交流，了解他們的需求和困難，提供個性化的指導和支持。

2.豐富教學評價方式，除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以引入學生自我評價、小組評價等多元化評價手段，全面評估學生的綜合素養(yǎng)。

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