1六年級數(shù)學(xué)組集體備課教案2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括能力和有條理的語言點說一說，這里的扇形統(tǒng)計圖各表示的什么意思?說明：扇形統(tǒng)計圖究竟有什么特點呢?它是怎樣繪制2出示討論提綱1）圓代表();映4）各個扇形所占的百分比你能用計算器算出各類地形的面積分別是多/萬提問：每個統(tǒng)計圖里的圓表示什么?各個扇形部分表示什么意思？引導(dǎo)學(xué)生對兩個統(tǒng)計圖中的34六年級數(shù)學(xué)組集體備課教案1.在選擇統(tǒng)計圖的過程中，進(jìn)一步掌握三種統(tǒng)計2.能根據(jù)每種統(tǒng)計圖的特點與統(tǒng)計的目的和數(shù)據(jù)的特點教學(xué)重點：在選擇統(tǒng)計圖的過程中進(jìn)一步掌握三種統(tǒng)計圖的特點課件出示三種統(tǒng)計圖，你一眼就能看出什今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計圖的5圖2不僅要反應(yīng)六一班下半年每個月閱讀課外書化情況，因此要用折線統(tǒng)計圖來統(tǒng)計；統(tǒng)計圖3理解根據(jù)要統(tǒng)計的特點和統(tǒng)計圖的特點兩者結(jié)合67六年級數(shù)學(xué)組集體備課教案點2、如果只表示各種數(shù)量的多少,可以選用A.人離不開水，成年人每天體內(nèi)47%的水靠喝B.某校五年級學(xué)生最喜歡的課外活動統(tǒng)計表8C.小強(qiáng)從一年級到五年級每年體檢的身高記/平容與統(tǒng)計圖的選擇，接著算一算，畫一畫，完成提問：表示同一組數(shù)據(jù)的統(tǒng)計圖各有什么特9收集信息、整理數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計圖表；然后分析數(shù)據(jù)，評價自己班級同學(xué)的課外閱讀習(xí)慣；最后拓寬研究課題，重新設(shè)計調(diào)查方案，開展新的統(tǒng)4人一組進(jìn)行活動，每人輪流做6次，根據(jù)記六年級數(shù)學(xué)組集體備課教案圓錐的特征，知道圓柱和圓錐的底面、側(cè)面和高.3、使學(xué)生進(jìn)一步體驗立體圖形與生活的關(guān)系，感受立體圖點些平面圖形圍成的立體圖形，你知道圖（4）是什你能說一說日常生活中你見過那些圓柱和圓教師出示圓柱實物并將直尺靠在圓柱實物邊③然后小組內(nèi)互相說一說自己手中的實物和六年級數(shù)學(xué)組集體備課教案和表面積的含義，探究并掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新意識及合作精神，以及抽象、概括能力，進(jìn)一步2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括的能力和利用所學(xué)點和寬與圓柱有什么關(guān)系呀？學(xué)生回答，師適時板⑤怎樣計算圓柱的側(cè)面積？再次追問：為什①現(xiàn)在請你計算一下這罐椰子汁所用商標(biāo)紙要畫出圓柱的哪幾個面？二要注意每個方格紙邊獨立做在書上，交流反饋：每步求出的是什么？指出：解答時為清楚最好分步算出各部分面六年級數(shù)學(xué)組集體備課教案2、培養(yǎng)學(xué)生良好的空間觀念和解決簡單的實際問題的能點1、圓柱的側(cè)面積怎么求？（圓柱的側(cè)面積=？（指名板演，其他學(xué)生獨立完成于課堂練習(xí)本（2）提問：要想求“這根花柱上一共有多少面？幾個什么樣的面？那么表面積增加了多少平六年級數(shù)學(xué)組集體備課教案點學(xué)序⑵長方體和正方體的體積一定相等嗎？為什⑶圓柱的體積與長方體和正方體的體積可能方體的體積可能是相等的，而且都等于底面積乘⑴提問：拼成的長方體與原來的圓柱有什么指出：長方體的體積與圓柱的體積相等；長根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)并板書圓柱的體積公用字母表示計算公式V＝sh三、分層練習(xí)，發(fā)散思維，教學(xué)“試一試”2、做“練一練”第2題。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有哪些收獲？還有用字母表示計算公式V＝sh說說為什么要從里面量？如果從外面量算出的是什么？怎么知道這個保溫茶桶能不能盛150六年級數(shù)學(xué)組集體備課教案3、使學(xué)生進(jìn)一步體驗立體圖形與生活的關(guān)系，感受立體圖點？（面高度以及算出的土豆體積。然后是測量與計算，測量半徑需要確定圓心，測量周長還要計算直徑，一般測量直徑，既容易量，也便于算。又如，測量六年級數(shù)學(xué)組集體備課教案點你能猜想一下它們體積之間有怎樣的關(guān)系?示也可)從倒的次數(shù)看，你發(fā)現(xiàn)圓錐體積與等底等高的圓柱體積之間有怎樣的關(guān)系?得出圓錐的體積系?教師可出示不等底不等高的圓錐、圓柱，讓學(xué)底面積×高×1/31、做“練一練”第1、2題。2、做練習(xí)四第1、2題。這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?圓錐有怎樣的特六年級數(shù)學(xué)組集體備課教案點①底面積②底面積4平方厘米，高4．5厘米。的底面積是圓柱的3倍圓柱的底面積是圓錐的際，解決問六年級數(shù)學(xué)組集體備課教案積)計算方法，并提高靈活應(yīng)用計算方法解決一些實際問題教學(xué)難點：進(jìn)一步掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐的體積點的名稱?(在圖中板書)圓錐的高怎樣測量，試著量表面積=側(cè)面積＋兩個底面積)圓柱的側(cè)面積怎樣計算?為什么用底面周長乘以高?這兩題計算時有什么不同的地方?圓柱的體積怎樣計算的，圓柱的轉(zhuǎn)化成舊知識，得出新的結(jié)論)圓錐的體積怎樣計算的?圓錐的體積計算公式又是怎樣得到的？這兩周所形成的面的大小相當(dāng)于前輪的哪一部分面通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲?主備課充生進(jìn)一步掌握表面積、體積的汁算方法，提高應(yīng)用知識示相應(yīng)圖形)為什么正方體體積等于邊長a的立方?圓柱體積公式是怎樣的？為什么要乘以?我們掌握了這些基礎(chǔ)知識，可以解決生產(chǎn)、生活中？（提問：要求圓柱體飲料罐的容積需要測量哪些數(shù)通過計算再與商標(biāo)紙上標(biāo)出的容積比一比，你發(fā)現(xiàn)什六年級數(shù)學(xué)組集體備課教案3.在解決問題的過程中，增強(qiáng)解決問題的策略意識，獲得教學(xué)難點：根據(jù)具體問題，確定轉(zhuǎn)化后要實現(xiàn)的目標(biāo)和轉(zhuǎn)點？（？（人數(shù)是女生的2/3”少人？這是簡單的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的2.做第28頁的“練一練”要求學(xué)生根據(jù)示意圖里的數(shù)量關(guān)系，寫出分六年級數(shù)學(xué)組集體備課教案3.在解決問題的過程中，獲得解決問題的成功經(jīng)驗，提高學(xué)會假設(shè)和調(diào)整的策略來解決問題，并體會假設(shè)與調(diào)整的點上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了運用已學(xué)的多種策略來解假設(shè)大船和小船同樣多，那么我們要如何調(diào)整（1）引導(dǎo)學(xué)生先用第一種方法，根據(jù)要求提六年級數(shù)學(xué)組集體備課教案2.在不斷練習(xí)和反思中，感受運用策略對于解決特定問題的3.通過這些策略的運用，了解解題方法的多樣性，感受數(shù)學(xué)備在前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們主要運用了哪些策略來？（結(jié)合畫的圖進(jìn)行分析：要求中、下層各放了多先求一份的量是多少，再求中、下層各放了多少本書。也可以想到相遇時貨車行駛的路程也是客車行駛路程的2∕題，出示右六年級數(shù)學(xué)組集體備課教案2.使學(xué)生在觀察、比較、思考和交流等活動中，感受圖形理解圖形的放大和縮小，能利用方格紙把一個簡單圖形按指定點其中變化有什么規(guī)律？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的出兩幅圖的長和寬的關(guān)系：第二幅圖的長是第一也可以把一個圖形按一定的比縮小。提問：如果重點指導(dǎo)學(xué)生說說縮小后的長方形的長和寬應(yīng)是的圖形長與寬的比與原來圖形的長和寬的比是完3.教學(xué)“試一試”1.做“練一練”再讓學(xué)生說一說是怎樣畫的，縮小后有關(guān)邊的長六年級數(shù)學(xué)組集體備課教案3.在自主探究、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力和點值嗎？希望這些知識能對你們今天學(xué)習(xí)的新？（相等的例子，這種現(xiàn)象早就引起了人們的重視和（5）學(xué)生讀一讀，明確：有兩個比，且比值？（六年級數(shù)學(xué)組集體備課教案目標(biāo)：理解并掌握比例的基本性質(zhì)，會應(yīng)用比例的基本性質(zhì)正點？（各部分名稱，也知道了比例在生活中有很多的應(yīng)（1）引導(dǎo)學(xué)生寫出盡可能多的比例。并逐一（2）做“試一試”1.做“練一練”六年級數(shù)學(xué)組集體備課教案點理解“把照片按比例放大”這句話？（放大前后么，你能寫出哪些比例？引導(dǎo)學(xué)生寫出含有未知以前學(xué)過的解方程的方法就可以求出未知數(shù)X的1.做“練一練”六年級數(shù)學(xué)組集體備課教案2、會求一幅圖的比例尺，會把數(shù)值比例尺與線段比例尺進(jìn)點些地圖是怎樣繪制出來的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)這求我們寫出幾個比？這兩個比分別是哪兩個數(shù)量離和實際距離統(tǒng)一成相同的單位，寫出比后再化提問：這張長方形草坪平面圖的比例尺是多2.做“練一練”第2題。讓學(xué)生各自測量、計六年級數(shù)學(xué)組集體備課教案使學(xué)生在理解線段比例尺含義的基礎(chǔ)上，能按給定的比例在解決問題的過程中，進(jìn)一步體會比例以及比例尺的應(yīng)用點2.感知不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)用數(shù)和圖形描生掌握不同算法以及之間的聯(lián)系。重點引導(dǎo)學(xué)生圖上距離與實際距離的比一定與哪個比相等？你重點知道學(xué)生在地圖上測兩地之間的距離和（3）在一幅比例尺為的地圖上，小麗量得某六年級數(shù)學(xué)組集體備課教案使學(xué)生進(jìn)一步體會比例的應(yīng)用價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣探究平面圖形按比例放大或者縮小后面積的變化規(guī)律點是寬的比是():()（2）一個長方形的長和寬按比例放大后，它（3）請同學(xué)們先估計一下，大長方形與小長（4）總結(jié)：把一個平面圖形按N:1的比例讓學(xué)生選擇第49頁圖中一幢建筑或一處設(shè)六年級數(shù)學(xué)組集體備課教案義，會用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離2.經(jīng)歷用方向和距離描述物體位置的方法的探究過程，進(jìn)3.進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的眼光點2.如果一個物體處在沒有豎列沒有橫行的環(huán)①如果老師現(xiàn)在告訴蘇我你還有一個燈塔A六年級數(shù)學(xué)組集體備課教案2．使學(xué)生經(jīng)歷描述和畫物體具體方向和距離的過程，進(jìn)一教學(xué)重點：根據(jù)實際的方向和距離，在平面圖上表示出相點課我們就研究根據(jù)給出的方向和距離在平面圖上（2）你能在圖上指一指清涼島的大致位置指名上黑板畫，注意引導(dǎo)學(xué)生正確擺放量角讓學(xué)生說說畫表示方向的射線時要注意什（1）出示題目要求：在黎明島南偏西30°方（1）看圖說一說：圖上熊貓館在猴山的什么引導(dǎo)學(xué)生說出：熊貓館在猴山北偏西60°方各自在圖上畫出表示南偏西45°方向的射習(xí)九第6同學(xué)生欣賞過跳傘運動員跳誰能告訴大家你今天學(xué)到了什么知識？有什六年級數(shù)學(xué)組集體備課教案點教學(xué)重點：根據(jù)方向和實際距離在平面圖上確定物體的位教學(xué)難點：運用確定位置的知識和方法描述簡單的行走路課件、相關(guān)平面圖、鉛筆、直尺、量角器那么你能說說李偉從家到大港小學(xué)行走的方向和（2）在小組中說一說，小組中的成員進(jìn)行評（2）看圖說說，5路公共汽車經(jīng)過哪幾個地經(jīng)過哪些有明顯標(biāo)志的地方？你能說出你上學(xué)的六年級數(shù)學(xué)組集體備課教案理解正比例的意義，學(xué)會根據(jù)正比例的意義判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量2．使學(xué)生在認(rèn)識成正比例的量的過程中，初步體會數(shù)量之間相依互變的關(guān)系，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)3．使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)從生教學(xué)重點：結(jié)合實際情境認(rèn)識成正比例的量的特點，加深對教學(xué)難點：能根據(jù)正比例的意義判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成修補(bǔ)預(yù)設(shè)1）行駛的路程隨著時間的變化面變化。小結(jié)：路程和時間是兩種相關(guān)聯(lián)的量，時間變化，路程提問：表格中時間越長，路程越多；時間越短，路程越=速度（一定）時間是兩種相關(guān)聯(lián)的量，時間變化，路程也隨著變化。當(dāng)路做第57頁的“試一試”（3）讓學(xué)生根據(jù)板書完整地說一說鉛筆的總價和數(shù)量=速度（一定）,路程和時=速度（一定）=單價（一定EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up8(根),三)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up8(學(xué)生回答),鞏固練習(xí))先讓學(xué)生說說題目要求我們把已知的正方形按怎樣的填好表格后，組織學(xué)生討論，明確：只有當(dāng)兩種相關(guān)聯(lián)六年級數(shù)學(xué)組集體備課教案2.使學(xué)生能根據(jù)具有正比例關(guān)系的一個量的數(shù)值看圖估計3.使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成積點2．折線統(tǒng)計圖具有什么特點？能否把成正比例的兩種量之間的關(guān)系在折線統(tǒng)計圖里表示出來讓學(xué)生在方格紙中找一找代表其它幾組數(shù)據(jù)根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)圖中所描的點3.小結(jié)：我們在根據(jù)圖像判斷時，必須找應(yīng)的點，通過畫縱軸或者橫軸的垂線的方法找估計小玲5分鐘打了多少個字？打750個字要兩個量是否成正比例關(guān)系時也可以通過圖像來判六年級數(shù)學(xué)組集體備課教案步理解反比例的意義，學(xué)會根據(jù)反比例的意義判斷兩種相關(guān)聯(lián)2.使學(xué)生在認(rèn)識成反比例的量的過程中，初步體會數(shù)量之3.使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)從教學(xué)難點：掌握成反比例量的變化規(guī)律及其特征點3．單價、數(shù)量和總價之間有怎樣的關(guān)系？在①表中列出的是哪兩種相關(guān)聯(lián)的量？它們和數(shù)量成反比例關(guān)系，單價和數(shù)量是成反比例的（3）讓學(xué)生根據(jù)板書完整地說一說工作效率根據(jù)學(xué)生的回答，板書：x×y=k（一定）揭提問：每袋糖果的粒數(shù)和裝的袋數(shù)成反比例“x×y=60”表示出來。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀六年級數(shù)學(xué)組集體備課教案點2．進(jìn)一步加深學(xué)生對正、反比例意義的理解，使他們能夠從整體上把握各種量之間的比例關(guān)系，能根據(jù)相關(guān)條件直接判教學(xué)重點：認(rèn)識正、反比例的量的特點，加深對正、反比教學(xué)難點：能根據(jù)正、反比例的意義學(xué)會判斷兩種量之間（1）當(dāng)?shù)酌嬷荛L一定時與()（3）當(dāng)側(cè)面積一定時與()成()比例。同一本書，理解“每天看的頁數(shù)”與“看的天數(shù)”的乘積（也就是這本書的總頁數(shù)）一定，所以，這六年級數(shù)學(xué)組集體備課教案小數(shù)的意義，溝通各種數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步弄清相關(guān)概念間2.學(xué)生通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步了解整數(shù)、小數(shù)的相關(guān)知識，掌3.學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用；感受認(rèn)數(shù)點小數(shù)的哪些知識？請你結(jié)合小面的問題先自已思什么嗎？怎樣比較整數(shù)和小數(shù)的大小？怎樣求一嗎？相鄰計數(shù)單位間的進(jìn)率都有是幾？舉例說一個數(shù)級上的數(shù)表示什么？小數(shù)部分的計數(shù)單位按要注意什么嗎？怎樣比較整數(shù)和小數(shù)的大小？怎交流數(shù)的讀、寫法。交流數(shù)的大小比較的方于0。提問：你是怎樣知道不同的數(shù)里的“2”表示提問：你是怎樣算的？一個數(shù)乘10、100、（1）學(xué)生各自讀題，再指名讀一讀表中的各排列四個?。ㄗ灾螀^(qū)）的順序。學(xué)生獨立完成后六年級數(shù)學(xué)組集體備課教案識，加深認(rèn)識相關(guān)概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，能求兩個數(shù)的公因2.學(xué)生在應(yīng)用相關(guān)知識進(jìn)行判斷和推理的過程中，能說明3.學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好點還學(xué)習(xí)了哪些相關(guān)的知識？學(xué)生回顧，交流，教么叫公因數(shù)和最大公因數(shù)？什么叫公倍數(shù)和最小問：最小質(zhì)數(shù)是幾？最小的合數(shù)呢？提問：怎樣指名學(xué)生口答第（12）題，教師板書找公因數(shù)、公倍數(shù)的過程。讓學(xué)生說明怎樣找兩個數(shù)問：每組數(shù)各是怎樣找最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)指名口答，集體評議，結(jié)合說說有公因數(shù)2六年級數(shù)學(xué)組集體備課教案本性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，進(jìn)一步掌握小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分2.學(xué)生經(jīng)歷知識整理和應(yīng)用的過程，進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù)、百3.學(xué)生進(jìn)一步體會分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用以及作用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識；感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)點通過復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意（3）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？你能用它來說明小數(shù)的性質(zhì)嗎4）小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)怎千分之幾??百分?jǐn)?shù)是看這個數(shù)量占整體的百分比最大？說說理由。指出：估計時，可以先想再和估計的比一比。2．做“練習(xí)與實踐”第7、中表示出李華家上個月的支出情況嗎？先獨立思課堂作業(yè)：完成“練習(xí)與實踐”第4題，第9六年級數(shù)學(xué)組集體備課教案2.學(xué)生在整理、應(yīng)用常見的量及量的單位過程中，進(jìn)一步3.學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中進(jìn)一步體會常見的量在日常生活中的點人民幣單位各有哪些？（板書：時間人民幣）你六年級數(shù)學(xué)組集體備課教案算法則之間的聯(lián)系，能選擇口算、筆算、估算以及計算器等不同方法進(jìn)行計算，進(jìn)一步認(rèn)識常見的數(shù)量關(guān)系，并能解決一些2.學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步了解計算原理，感點乘法和除法。想一想，整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加、減法相乘的積作分母；分?jǐn)?shù)除法用被除數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù)，轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法后按分?jǐn)?shù)乘法的方法進(jìn)行計提問：每小題各適合口算、筆算、估算，還是六年級數(shù)學(xué)組集體備課教案順序，能按運算順序正確進(jìn)行運算；進(jìn)一步理解和掌握學(xué)過的3.學(xué)生通過計算、觀察、比較、交流等活動，體驗與同學(xué)合作交流以及獲取知識的樂趣，增進(jìn)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情教學(xué)重點：四則混合運算的運算順序；理解和掌握運算律點交流算法，要求說明計算方法和依據(jù)。三、先算什么，再算什么？2．做“練習(xí)與實踐”第5生各自列綜合算式解答，教師巡視，指導(dǎo)。集體點六年級數(shù)學(xué)組集體備課教案2.學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)實際問題的特點和解題方法，進(jìn)一步體會分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)實際問題的內(nèi)在聯(lián)系；能說明分析問題的過程，提高比較、分析、推理、判斷等思維能力，增3.學(xué)生加深體會分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實世界的實際應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心；教學(xué)重點：稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)實際問題的數(shù)量關(guān)系和教學(xué)難點：理解各類分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)實際問題的數(shù)量關(guān)系和數(shù)實際問題的數(shù)量關(guān)系和解題思路，掌握解題方指名學(xué)生口答，并說說單位“1”的量是怎樣2．根據(jù)條件找出單位“1”的數(shù)量，說出數(shù)等于幾分之幾或百分之幾的對應(yīng)數(shù)量。三、應(yīng)用提問：這三題里表示單位“1”的量是哪個數(shù)指導(dǎo)。集體校對，讓學(xué)生說出解題思路，再說說（2）某市修建一條高架公路，已經(jīng)修了全長這兩題有什么相同點和不同點？交流解法，教師選擇一個球兩種獎券相差多少張的問題讓學(xué)學(xué)生讀題后獨立解答。集體交流，讓學(xué)生說說每道題的解題思路，教師板書算式和結(jié)果。提六年級數(shù)學(xué)組集體備課教案際問題；了解小學(xué)階段學(xué)習(xí)的解決問題的策略；能應(yīng)用從條件或問題想起的策略分析數(shù)量關(guān)系并列式解決實際問題；能根據(jù)2.能用從條件或問題想起的策略說明解決問題的思路，進(jìn)體會解決問題策略的應(yīng)用價值；培養(yǎng)勤于思考、善于思考的學(xué)點方法，正確說明解決問題的思路并且解答實際問怎樣的？我們學(xué)習(xí)過解決問題的哪些策略？可以結(jié)合舉出一些例子來說一說。你認(rèn)為學(xué)習(xí)解決問所以學(xué)習(xí)策略可以幫助我們更清楚地了解數(shù)量間提問：你能說說第（1）題可以怎樣想嗎？還能怎樣想？指名幾個學(xué)生從條件想起說一說是怎的想法嗎？指名幾個學(xué)生從問題想起說一說是怎小芳走過的路線是怎樣的，第（2）題兩人是怎樣想兩人大致在哪里相遇，在圖上用一個點表示出式是怎樣想的？有沒有不同的列式？這樣列式又?jǐn)?shù)量關(guān)系列式的？也有不同的解法嗎？這又是根據(jù)什么數(shù)量關(guān)系列式的？追問：這兩種解法有什解答上面兩題，都和哪個常見的數(shù)量關(guān)系有這題可以怎樣想？說一說你的想法。追問：你認(rèn)六年級數(shù)學(xué)組集體備課教案題，能根據(jù)問題特點選擇不同策略分析數(shù)量關(guān)系、列式解2.學(xué)生能依據(jù)相應(yīng)的策略說明分析實際問題數(shù)量關(guān)系的思考過程，提高靈活、綜合應(yīng)用策略的能力，培養(yǎng)思維的深刻性3.學(xué)生進(jìn)一步感受現(xiàn)實生活存在各類數(shù)學(xué)問題，體會解決點這塊長方形菜地分成的兩個部分各是什么形狀為什么想到在三角形的頂點畫寬的平行線出一個和種黃瓜的三角形地完全一樣的三角形地這個長方形地塊。讓畫法不合理的訂正自己的畫（2）引導(dǎo)：現(xiàn)在你能看圖說一說，解決這個（3）讓學(xué)生選擇一種思路解答，指名不同解2．下面的問題用哪個策略解決比較合適？請六年級數(shù)學(xué)組集體備課教案根據(jù)問題特點選擇恰當(dāng)?shù)牟呗曰蚓C合運用策略解決實際問2.學(xué)生能根據(jù)策略說明分析問題的思考過程，提高根據(jù)問3.學(xué)生加深對數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活聯(lián)系的體會，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)策略、方法在解決實際問題中的應(yīng)用價值，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)策點讓學(xué)生說說題里告訴哪些條件，要求什么問貨車多3噸，大貨車的載重量是多少噸？小貨車假設(shè)都是大貨車時要注意什么呢？這里每一六年級數(shù)學(xué)組集體備課教案方程的意義及方程與等式的關(guān)系，會用等式的性質(zhì)解方程，能2.學(xué)生進(jìn)一步提高用字母的式子表示數(shù)量關(guān)系的能力，增3.學(xué)生主動參與整理和練習(xí)等學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)點式子的值，只要把字母的值直接代入式子計算結(jié)指名說說檢驗的方法，選擇一題板演檢驗過問題的一般步驟有哪些？你認(rèn)為最關(guān)鍵的是哪一結(jié)合學(xué)生回答，教師板書:④花金魚比黑金魚的1.2倍還多8條。這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識？你有什么收六年級數(shù)學(xué)組集體備課教案根據(jù)題意說呢數(shù)量間的相等關(guān)系，正確地列方程解答相關(guān)實際2.學(xué)生在分析問題、解決問題的活動中，進(jìn)一步提高分析3.學(xué)生進(jìn)一步體會列方程解決實際問題的意義和價值，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)應(yīng)用意識；在應(yīng)用知識的過程點還能找出怎樣的等量關(guān)系？根據(jù)這個等量關(guān)人數(shù)是音樂組的2倍。書法組和音樂組各有多少指名學(xué)生說出等量關(guān)系，設(shè)未知數(shù)為x，口頭列出方程；根據(jù)交流呈現(xiàn)等量關(guān)系式和相應(yīng)的方3．出示：水果店運來蘋果的千克數(shù)是橘子的集體交流，提問：這題中單位“1”的量是什①讓學(xué)生按橫框直接在書上的數(shù)表里框4個數(shù)，同桌相互說說自己框的4個數(shù)之間有什么關(guān)系。要求再框幾次，驗證自己發(fā)現(xiàn)的關(guān)系，看看提問：這樣每次框出的4個數(shù)之間有什么關(guān)誰愿意來報出一組4個數(shù)的和，大家想一想這4六年級數(shù)學(xué)組集體備課教案分?jǐn)?shù)、除法之間的聯(lián)系；進(jìn)一步認(rèn)識比例尺，鞏固解比例的方2.學(xué)生在回顧整理與練習(xí)應(yīng)用的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識知識3.學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)性的特點，體驗數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，激發(fā)學(xué)點①什么是比？什么是比的基本性質(zhì)？用比的③什么叫求比值？什么叫化簡比？請你舉例①什么是比？什么是比的基本性質(zhì)？用比的③什么叫求比值？什么叫化簡比？求比值和①什么是比例？什么是比例的基本性質(zhì)？寫②什么是解比例？怎樣應(yīng)用比例的基本性質(zhì)③什么是比例尺？根據(jù)比例尺求圖上距離或集體交流，讓學(xué)生說說是用怎樣的方程計算六年級數(shù)學(xué)組集體備課教案否成正比例或反比例的思考方法，能正確判斷兩種量成不成比2.學(xué)生通過判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例或反比例，3.學(xué)生進(jìn)一步體會生活中常見的相關(guān)聯(lián)的變換關(guān)系，感受比和比例的應(yīng)用價值，體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，激點通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識正比例和反比例的意是成正比例的量？怎樣的兩種量是成反比例的和其他幾杯不一樣？在小組里交流你的想法和理（2）出示問題（23學(xué)生獨立解答。六年級數(shù)學(xué)組集體備課教案線段、平行線、垂線以及各種角的有關(guān)知識，加深理解認(rèn)識它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，能畫出相應(yīng)的圖形，能比較熟練地量角2.學(xué)生進(jìn)一步了解線和角知識的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)3.學(xué)生主動參與知識的整理與歸納，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)點2．提問：角的大小與什么有關(guān)？計量角的大追問：為什么沒有選擇90o、180o填入圈六年級數(shù)學(xué)組集體備課教案形和圓等平面圖形基本特征和相關(guān)知識的認(rèn)知，進(jìn)一步理解各2.學(xué)生進(jìn)一步體會平面圖形知識的聯(lián)系，積累學(xué)習(xí)平面圖3.學(xué)生進(jìn)一步感受圖形與幾何領(lǐng)域內(nèi)容的趣味性和挑戰(zhàn)性，感受認(rèn)識圖形的收獲，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)點方形、正方形、平行四邊形、梯形、圓??你打算怎樣分？把你的想法與同桌交流。集體交2．提問：三角形分為哪幾類？按邊的特點來（1）在一個三角形中，任意兩邊之和與第三（2）在一個三角形中，最多有幾個直角？最2．提問：平行四邊形、梯形、長方形、正方各個圖形中字母表示圖形的什么？圖中高和追問：你能在看圖說說這些圖形之間的關(guān)系指名學(xué)生分別呈現(xiàn)畫出的長方形和底邊上的提問：每個圖形中的高和底有怎樣的位置關(guān)提問：把正六邊形分割成6個完全一樣的圖提問：這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收六年級數(shù)學(xué)組集體備課教案及計算公式的推導(dǎo)過程，鞏固對長度單位和面積單位的認(rèn)識，能進(jìn)行單位間的簡單換算；能測量長度，并能正確地運用公式2.學(xué)生經(jīng)歷整理知識的過程，進(jìn)一步建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，體會3.學(xué)生在討論、交流中參與學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的點提問：我們學(xué)過哪些平面圖形面積公式？這呢？同桌相互說說自己的想法。集體交流，讓學(xué)算有什么經(jīng)驗或體會？3．做“練習(xí)與實踐”第7周長都相等嗎？與同桌說一說。提問：你畫出的提問：這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收六年級數(shù)學(xué)組集體備課教案2.學(xué)生在運用知識解決實際問題和探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程3.學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)在解決實際問題中的應(yīng)用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，發(fā)展應(yīng)用意識，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的主動性點（1）一個長方形長8厘米，寬5厘米2）一個正方形邊長4厘米3）一個圓的半徑是2學(xué)生列式計算，指名板演。交流：每個圖形的面積怎樣計算的？3．揭示課題。二、應(yīng)用練讓學(xué)生說說是怎樣想的。提問：這道題在計算時讓學(xué)生說說是怎樣計算的。追問：這道題先算的學(xué)生讀題后獨立解答。集體交流，板書列式積之和還是28.26平方厘米，占正方形面積的學(xué)生計算，指名兩人板演不同算法。檢查計算過程，比較兩種算法的結(jié)果。追問：計算結(jié)果樣圍面積最大？先讓學(xué)生說說自己的想法，再小嗎？先嘗試畫一畫。學(xué)生嘗試練習(xí)后展示部分學(xué)六年級數(shù)學(xué)組集體備課教案正方體和圓柱的展開圖，進(jìn)一步認(rèn)識并能辨析從不同方向看到2.學(xué)生在整理與練習(xí)的過程中進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較和歸3.學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識、方法之間的內(nèi)在聯(lián)系，體驗與同學(xué)合作交流以及獲取知識的樂趣，增進(jìn)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極點深認(rèn)識這些立體圖形，掌握這些圖形的聯(lián)系和區(qū)長方體和正方體有什么聯(lián)系？為什么說正方點？圓錐呢？從上面看圓柱和圓錐都是怎樣的圖畫一畫，涂色表示出來2）把你設(shè)計的方案方體按要求擺一擺。（2）看一看：從上面和右面小組合作完成，教師巡視、指導(dǎo)。展示畫出里交流。交流：你選擇的是哪一個？為什么？說證一下自己的選擇。學(xué)生按要求操作完成，教師你有什么收獲？2．課堂作業(yè)。完成“練習(xí)與實六年級數(shù)學(xué)組集體備課教案義，掌握相應(yīng)的表面積和體積的計算方法，進(jìn)一步認(rèn)識常用體積單位及其進(jìn)率，并掌握體積單位間的簡單換算；能應(yīng)用表面2.學(xué)生在整理與練習(xí)的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)歸納整理和觀3.學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識、方法之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步體會數(shù)學(xué)知識的特征，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的主動點（2）什么是物體的體積？什么是容器的容積？常用的體積單位有哪些？相鄰單位間的進(jìn)率積公式的推導(dǎo)過程是怎樣的？它們之間有什么聯(lián)系？要求：請各個小組觀察這幾個立體圖形，圍算？體積公式的推導(dǎo)過程是怎樣的？它們之間有集體交流，選擇幾題讓學(xué)生說說是怎樣思考提問：計算立體圖形的體積時，要注意些什提問：這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收六年級數(shù)學(xué)組集體備課教案3.學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)知識在解決實際問題中的應(yīng)用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，發(fā)展應(yīng)用意識，體驗學(xué)習(xí)成功的樂點需要應(yīng)用立體圖形的表面積或體積計算？舉例說個問題有什么不同之處？有什么想法要告訴大家沙的厚度是指它的什么條件？認(rèn)真思考后獨立解體圖形的哪些知識來解決問題的？你有什么經(jīng)驗方米，是求圓柱的底面積；第（2）題求抹水泥部請你聯(lián)系長方體面的特征，思考每個面大小的聯(lián)的表面積和體積解決實際問題又有了哪些新的認(rèn)六年級數(shù)學(xué)組集體備課教案進(jìn)一步掌握判斷軸對稱圖形的方法，并能正確畫出對稱軸；能2.學(xué)生經(jīng)歷圖形運動方式整理和操作實踐等活動，提高觀3.學(xué)生在整理復(fù)習(xí)的過程中，產(chǎn)生對圖形運動變化的好奇和興趣，體驗畫圖、設(shè)計，與同學(xué)合作交流以及獲取知識的樂點指出：對折后能完全重合的圖形是軸對稱圖和軸對稱只改變了圖形位置而不改變圖形的形狀稱圖形？它們各有幾條對稱軸？請你畫出這些軸讓學(xué)生說一說哪些是軸對稱圖形，并說明理幾格？為什么要向右平移5格？平移時你怎樣確（2）讓學(xué)生完成第（2）題，并思考第（3）還記得平面圖形按比例放大后面積變化的規(guī)律嗎？你對圖形放大或縮小后面積變化有什么想六年級數(shù)學(xué)組集體備課教案確定位置的不同方法的特點和作用；能綜合運用確定位置和比2.學(xué)生在操作實踐中進(jìn)一步體會物體間的位置關(guān)系，積累3.學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值；進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成果，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好點（1）引導(dǎo)：大家先回憶一下，我們學(xué)過了哪些確定位置的方法？請同學(xué)們在小組里交流。全提問：你能用上、下、前、后、左、右來確定提問：猴山的位置怎樣用數(shù)對來表示？數(shù)對①先每個根據(jù)數(shù)對表示的路線按順序確定小過的站點嗎？先在小組里相互說一說。全班匯報六年級數(shù)學(xué)組集體備課教案法，能用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，并能根據(jù)實際問題和數(shù)據(jù)的特點恰當(dāng)?shù)剡x擇統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表，對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析；進(jìn)2.學(xué)生體會收集、整理和描述數(shù)據(jù)的活動過程，感受統(tǒng)計3.學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計知識、過程、方法在解決實際問題點生回答的內(nèi)容。談話：今天我們要統(tǒng)計內(nèi)容進(jìn)行平均數(shù)的方法嗎？讓學(xué)生圍繞上面問題在小組里數(shù)據(jù)？追問：你能再舉出幾個通過調(diào)查收集數(shù)據(jù)提問：你能說說六年級男生仰臥起坐成績優(yōu)統(tǒng)計表。集體交流，讓學(xué)生說說整理的方法，以道的數(shù)據(jù)。提問：你能回答書上的三個問題嗎？節(jié)目的播音時間大約占每周播音時間的百分之幾（2）出示第（1）題，學(xué)生獨立思考。集