第一單元美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)第一課情感的抒發(fā)與理念的表達(dá)教材分析：教學(xué)目標(biāo)：會從美術(shù)作品中感受到這個作品的理念表達(dá)教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠用自己的語言描述和欣賞這些美術(shù)作品.可修改編輯教學(xué)設(shè)計：教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)階段通過作品導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生可修改編輯段美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)，示不同類型的美術(shù)作品供學(xué)生欣賞，使學(xué)生對優(yōu)秀的美術(shù)作品的藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)有初步的生的視覺感通過欣賞交容和表現(xiàn)形式入手欣賞展示作品以討論、交式進(jìn)一步深可修改編輯含的內(nèi)在含義是什展示作品論，并回答以下問題：在四周加上十二生肖的形象，視角形態(tài)的方法?！睹姘分校煌愋偷酿B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)生在賞析引導(dǎo)學(xué)生體會藝術(shù)形象氣和生命活己獨(dú)特的見紹所欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資深入欣賞提可修改編輯供必要的知畫派特點(diǎn)及代表人可修改編輯拓展環(huán)節(jié)余選擇其他美術(shù)作品，根據(jù)分組討論的材料或論點(diǎn)，觀感受逐步引向理性思以進(jìn)一步加通過歸納總進(jìn)行深入思可修改編輯作品和現(xiàn)代抽象作品，容進(jìn)行探索教學(xué)反思：可修改編輯第一單元美術(shù)作品的意蘊(yùn)教材分析：教學(xué)目標(biāo)：可修改編輯教學(xué)設(shè)計：作品分析：可修改編輯好理想?！都徔椗分校尚薷木庉嬓蕾p下面中外美術(shù)作品：巧妙地利用了力學(xué)支點(diǎn)，的神速。塑像立意新穎，根據(jù)需要，可修改編輯提出問題請學(xué)生思考：時候，作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式，美術(shù)作品，自主學(xué)習(xí)、可修改編輯教學(xué)反思：可修改編輯教材分析：可修改編輯教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)設(shè)計：可修改編輯教學(xué)設(shè)計：學(xué)生欣賞、思樣在生活中的筑等。學(xué)生回紋樣、風(fēng)景紋樣、幾何紋樣可修改編輯學(xué)生分析體會紋樣色彩搭配的特點(diǎn)及其所歸納紋樣色彩搭配的三種形指出紋樣色彩學(xué)生通過小組流這些紋樣的可修改編輯種：對稱式嚴(yán)謹(jǐn)和理性，具有莊重感；說出其所屬構(gòu)為單位進(jìn)行討紋樣的組織形結(jié)合本課學(xué)習(xí)些紋樣在題材、可修改編輯織形式方面的可修改編輯教學(xué)反思：可修改編輯教材分析：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)設(shè)計：可修改編輯自然界中的動物、植物、人物、風(fēng)景等，欣賞圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紋樣與生明確寫生與紋樣設(shè)計的為后面紋樣設(shè)計的基本方法做好鋪（最美、最能表現(xiàn)形象特點(diǎn)的角度），其通過步驟演可修改編輯紋樣是怎樣變化的？（展示概括的過程）提問：調(diào)、突出，就是讓圓的更圓，肥的更肥，外形特征，握概括的方運(yùn)用對比的生發(fā)現(xiàn)紋樣設(shè)計的第二引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會夸張的方導(dǎo)出紋樣設(shè)計的第三種明確紋樣設(shè)可修改編輯鞏固所學(xué)知驗紋樣與生建議：可修改編輯教學(xué)反思：教材分析：可修改編輯教學(xué)目標(biāo)：語言去分析和創(chuàng)作插花作品，并根據(jù)構(gòu)圖原則不斷實踐，掌握插花的基本方法，教學(xué)設(shè)計：可修改編輯作品，感受插花所表達(dá)的情懷和自然欣賞圖片并小組討欣賞圖片并小組討可修改編輯（先學(xué)生實踐，后教師總結(jié)。）插花的構(gòu)圖基本形式有：在實際操作中探究構(gòu)圖的形組進(jìn)行插花的實際操作，嘗試多種插花方案，將不同的構(gòu)圖效果可修改編輯在構(gòu)圖中應(yīng)考慮到一下幾點(diǎn)：可修改編輯學(xué)生分組送給爸爸或媽媽，祝他們節(jié)日快樂！活動，互相配合完作業(yè)要求：培養(yǎng)學(xué)生的審美意識、評價可修改編輯教學(xué)反思：可修改編輯教材分析：教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能夠了解擺件與環(huán)境的關(guān)系，能夠根據(jù)居室環(huán)境巧擺巧做擺件的色彩、造型、藝術(shù)風(fēng)格與居室環(huán)境的關(guān)系，可修改編輯教學(xué)設(shè)計：欣賞課件：布置中的重可修改編輯欣賞圖片并分小組進(jìn)行可修改編輯教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生在實際操作中引導(dǎo)學(xué)生在實際操作中學(xué)生完成作品作業(yè)要求：可修改編輯教學(xué)反思：可修改編輯教材分析：環(huán)保材料，進(jìn)行立體組合設(shè)計，制作出具有現(xiàn)代感的構(gòu)成方式：點(diǎn)線面體的組合、幾何形重復(fù)組合、面的程中如何將二維設(shè)計轉(zhuǎn)化為三維立體造型，提高立教學(xué)目標(biāo)：可修改編輯教學(xué)設(shè)計：的環(huán)保創(chuàng)可修改編輯樣的美感？（展示課件）學(xué)生賞析作品，引發(fā)積極思可修改編輯4、礦泉水瓶的巧妙組合，加上光影效果，觀看教師踐中完成可修改編輯案；還可以用其他材料添加裝飾……根據(jù)自己的創(chuàng)意選擇制作方根據(jù)自己的創(chuàng)意選擇制作方可修改編輯激發(fā)創(chuàng)造熱情，探索不同的本課學(xué)習(xí)教學(xué)反思：可修改編輯教材分析：現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造美性。裝飾畫體現(xiàn)了藝術(shù)創(chuàng)作中最基本的審美觀念和精神品質(zhì)，并且操作簡單，材料多樣。它既可以美化生活，還能通過題材、造可修改編輯教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：通過欣賞，分析裝飾畫與寫實畫的通過具體分析裝飾畫獨(dú)特的題材、造型、構(gòu)圖、色教學(xué)重點(diǎn)：裝飾畫圖形的選擇、構(gòu)圖、設(shè)計教學(xué)設(shè)計：學(xué)生觀看圖片，思可修改編輯學(xué)生思考問題，了解這一獨(dú)特的裝飾學(xué)生觀察學(xué)生觀察欣賞圖片：可修改編輯會觀察，料圖片，風(fēng)格，畫面以剛勁有力的鐵線描進(jìn)行表現(xiàn)，可修改編輯可修改編輯學(xué)生欣賞從新疆帶來的小帽，兒時的一張涂鴉……這在實際操可修改編輯象……對稱式構(gòu)圖，均衡式構(gòu)圖，適合式構(gòu)圖……借鑒民間美術(shù)作品，創(chuàng)作對比強(qiáng)烈的色彩；借鑒現(xiàn)代設(shè)計，創(chuàng)作豐富的裝飾色彩……學(xué)生動手練習(xí)，體驗制作的可修改編輯）；）；）；）；之間互相評述對方作品，鞏培養(yǎng)審美意識、評教學(xué)反思：可修改編輯可修改編輯第四單元美好宜人的居住環(huán)境教材分析：及基本要素，體會居室應(yīng)當(dāng)宜人的基本理念，形成教學(xué)目標(biāo)：可修改編輯教學(xué)設(shè)計：基本要素：空間、色彩、可修改編輯欣賞優(yōu)秀室內(nèi)設(shè)計案例，觀察同一事物，可修改編輯通過積極的評教學(xué)設(shè)計（第二課時）反思身邊的居住引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的知識本節(jié)課知識聯(lián)系起來是很有必要速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，可修改編輯設(shè)計者的設(shè)計意總結(jié)體會效果圖根據(jù)繪畫步驟臨可修改編輯讓學(xué)生了解必要進(jìn)一步拓展活動用美術(shù)語言完成會繪畫的方法要觀表現(xiàn)出設(shè)計意對學(xué)生掌握知識教學(xué)反思：可修改編輯教材分析：個自然、和諧、舒適而整潔的環(huán)境。家居飾物不僅能可修改編輯教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)設(shè)計：通過回顧舊盡快進(jìn)入學(xué)沒有裝飾品的居室圖片）于將上節(jié)課可修改編輯知識與本節(jié)課內(nèi)容聯(lián)系知識與本節(jié)課內(nèi)容聯(lián)系為學(xué)生設(shè)計為學(xué)生設(shè)計真實的教學(xué)通過接觸實分感知材料能積極地參與到實踐活可修改編輯驟及方法（以靠墊為例）：通過直觀的生了解必要驟及方法（以靠墊為例）：通過直觀的生了解必要的概念和知的教學(xué)活動的教學(xué)活動種創(chuàng)作方法完成設(shè)計及可修改編輯教學(xué)反思：獲得學(xué)生知識掌握程度通過積極評可修改編輯教材分析：教學(xué)目標(biāo)：可修改編輯教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)美術(shù)知識與技能對社區(qū)環(huán)教學(xué)設(shè)計：教師提問：教師提問：以開闊學(xué)生視可修改編輯（教師在黑板的另一邊進(jìn)校園環(huán)境入手，行記錄）代環(huán)境設(shè)計應(yīng)旨?？尚薷木庉嫿虒W(xué)反思：第五單元移步換景別有洞天教材分析：可修改編輯過程與方法：情感態(tài)度與價值觀：可修改編輯中？中國古代建筑確有獨(dú)特的風(fēng)格，但為什么不展示民居、宮殿、寺廟，國可修改編輯學(xué)生參與思園林的種類問考，回答問很快地抓住重學(xué)生思考回們的生活空現(xiàn)了園林這后來為了遮風(fēng)避雨，防止野獸侵襲，可修改編輯空間）中國園林則強(qiáng)調(diào)自然之學(xué)生回答問可修改編輯和發(fā)表觀點(diǎn)。通過討論和影虛、樹枝實；漏窗虛、虛、山石實）