Page1三小數(shù)的意義和性質(zhì),分析小數(shù)部分的組成是新學(xué)問(wèn)，能整理小數(shù)部分的數(shù)位依次以及相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位，體驗(yàn)小數(shù)的意義。分析小數(shù)部分的組成，要從非常位起先，依次是百分位、千分位……要說(shuō)清晰各個(gè)數(shù)位上的數(shù)是幾，表示幾個(gè)怎樣的單位。這樣的分析與整數(shù)的組成很相像，只是數(shù)位不同、計(jì)數(shù)單位不同而已。通過(guò)分析能加強(qiáng)對(duì)小數(shù)部分?jǐn)?shù)位依次的體驗(yàn)，進(jìn)一步感受十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。就內(nèi)容來(lái)說(shuō)，小數(shù)的性質(zhì)并不困難，應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)化簡(jiǎn)小數(shù)也不難。但是，體驗(yàn)小數(shù)性質(zhì)的必定性和合理性，理解小數(shù)末尾添上0或者去掉0，小數(shù)的大小為什么不變，卻不是很簡(jiǎn)潔的。所以，教材支配三道例題，幫助學(xué)生理解小數(shù)的性質(zhì)，并在理解的基礎(chǔ)上應(yīng)用性質(zhì)改寫(xiě)相關(guān)小數(shù)。聯(lián)系詳細(xì)事實(shí)，體驗(yàn)小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。教材里的小數(shù)性質(zhì)，不是干脆給學(xué)生的，而是引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)現(xiàn)象里發(fā)覺(jué)和體驗(yàn)的。)第1課時(shí)小數(shù)的意義和讀、寫(xiě)法教材第30～32頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。1．在現(xiàn)實(shí)情境中，初步理解小數(shù)的含義，駕馭簡(jiǎn)潔的小數(shù)讀、寫(xiě)法，體會(huì)小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。2．學(xué)會(huì)用小數(shù)進(jìn)行表述，感受小數(shù)與生活的聯(lián)系，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信念。重點(diǎn)：小數(shù)的意義。難點(diǎn)：小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。課件、米尺。師：課前大家已經(jīng)收集了很多關(guān)于小數(shù)的信息，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把收集到的小數(shù)展示一下。學(xué)生自由發(fā)言，老師在黑板上整理，并有意按小數(shù)的位數(shù)進(jìn)行歸類(lèi)。師：哪些小數(shù)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)？(一位小數(shù)。)還有其他這些小數(shù)我們都沒(méi)有學(xué)過(guò)，我們可以把它們整理一下嗎？本節(jié)課大家一起來(lái)探討“小數(shù)的意義”。1．回憶一位小數(shù)，理解意義。師：1分米等于幾分之幾米？寫(xiě)成小數(shù)是多少米？3分米呢？你是怎樣想的？師：細(xì)致視察這兩個(gè)小數(shù)，你有什么發(fā)覺(jué)？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：這兩個(gè)數(shù)都是一位小數(shù)，表示非常之幾。2．探究?jī)晌恍?shù)的意義和讀法。課件出示米尺圖。(1)師：假如把1米平均分成100份，每份是多少厘米？看著米尺想一想，1厘米是1米的幾分之幾？是幾分之幾米？生：1米＝100厘米，1厘米是1米的eq\f(1,100)。1厘米＝eq\f(1,100)米。師：eq\f(1,100)米寫(xiě)成小數(shù)是0.01米。0.01讀作零點(diǎn)零一。(2)師：4厘米、12厘米各是1米的幾分之幾？各是幾分之幾米？寫(xiě)成小數(shù)是多少？師：你能讀出這些小數(shù)嗎？激勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀整數(shù)部分為0的小數(shù)的方法。(3)練習(xí)：課件出示教材第31頁(yè)直尺圖。師：你能在括號(hào)里填上合適的數(shù)嗎？先填一填，再讀一讀。師：細(xì)致視察這幾個(gè)小數(shù)，你有什么發(fā)覺(jué)？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：這些數(shù)都是兩位小數(shù)，表示百分之幾。3．探究三位小數(shù)的意義和讀法。(1)師：1毫米等于幾分之幾米？40毫米、105毫米呢？你是怎么想的？師：你能讀出這些小數(shù)嗎？(2)師：3毫米、86毫米、160毫米各是幾分之幾米？寫(xiě)成小數(shù)呢？師：細(xì)致視察這幾個(gè)小數(shù)，你有什么發(fā)覺(jué)？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：這些數(shù)都是三位小數(shù)，表示千分之幾。4．概括小數(shù)的意義。師：通過(guò)我們剛才的探討，得到了這么多小數(shù)。細(xì)致視察這些小數(shù)，你們有什么發(fā)覺(jué)？總結(jié)：分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)都可以用小數(shù)表示。一位小數(shù)表示非常之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾……1．教材第32頁(yè)“練一練”。學(xué)生匯報(bào)每幅圖表示的意義，如何用小數(shù)表示，并填寫(xiě)出這些小數(shù)。2．教材第35頁(yè)“練習(xí)五”第2題。遮住小數(shù)后面的文字，嘗試讓學(xué)生看著小數(shù)說(shuō)意義，同桌互問(wèn)，點(diǎn)名溝通，然后看與教材后面的文字是否相像，體驗(yàn)勝利的喜悅。3．教材第35頁(yè)“練習(xí)五”第3、4題。正確讀、寫(xiě)出小數(shù)。4．教材第35頁(yè)“練習(xí)五”第5題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，老師講評(píng)。5．教材第35頁(yè)“練習(xí)五”第6題。用小數(shù)把低級(jí)單位的名數(shù)轉(zhuǎn)化為高級(jí)單位的名數(shù)。這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么疑問(wèn)？從復(fù)習(xí)一位小數(shù)入手，充分運(yùn)用學(xué)生已有的學(xué)習(xí)閱歷組織教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)一位