教學(xué)計(jì)劃（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）2024-2025學(xué)年英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2"Myfamily"的第二課時(shí)。本節(jié)課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞匯“mom,dad,sister,brother,family”以及句型“Ihave...”和“He/Shehas...”，通過(guò)描述家庭成員及其特征，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型與學(xué)生在Unit1中所學(xué)的“Hello,Hi,Goodbye,Mynameis...”等基礎(chǔ)交際用語(yǔ)相輔相成。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)一步拓展對(duì)家庭成員的描述，增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也為后續(xù)單元的家庭話(huà)題和人物描述打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生將能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的家庭成員，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同家庭結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)對(duì)家庭文化的認(rèn)識(shí)，提高文化意識(shí)。在課堂活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和比較家庭成員的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，從而全面提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用詞匯“mom,dad,sister,brother,family”以及句型“Ihave...”和“He/Shehas...”。具體來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)包括：

-能夠正確拼讀并記憶新詞匯，如“mom”和“dad”，以及對(duì)應(yīng)的中文意思。

-能夠使用“Ihave...”和“He/Shehas...”句型介紹自己和他人的家庭成員。

-能夠在圖片或情景提示下，正確使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

例如，教師可以通過(guò)展示家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述，如“Look,Ihaveasister.Shehaslonghair.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于正確使用第三人稱(chēng)單數(shù)“has”以及掌握詞匯的正確拼讀。具體難點(diǎn)包括：

-學(xué)生可能會(huì)混淆第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng)的使用，例如錯(cuò)誤地說(shuō)成“Hehaveabrother”而不是“Hehasabrother”。

-由于英語(yǔ)中的發(fā)音規(guī)則和漢語(yǔ)不同，學(xué)生可能會(huì)在拼讀新詞匯時(shí)遇到困難，如“family”中的“f”和“l(fā)”的發(fā)音。

例如，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬家庭場(chǎng)景中練習(xí)使用第三人稱(chēng)單數(shù)，同時(shí)通過(guò)重復(fù)練習(xí)和語(yǔ)音游戲來(lái)幫助學(xué)生掌握單詞的正確發(fā)音。教師還可以通過(guò)區(qū)分第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng)的練習(xí)，幫助學(xué)生理解和記憶語(yǔ)法規(guī)則。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備外研版（三起）2024-2025學(xué)年英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家庭成員相關(guān)的圖片和卡片，用于展示和練習(xí)新詞匯；制作PPT或視頻，展示不同家庭結(jié)構(gòu)和家庭成員互動(dòng)的場(chǎng)景，增強(qiáng)直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機(jī)或音響設(shè)備，用于播放英語(yǔ)發(fā)音示例，幫助學(xué)生正確模仿發(fā)音。

4.教室布置：將教室分為小組活動(dòng)區(qū)，每組配備必要的桌椅和教具，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演活動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括家庭成員的圖片和句型示例，要求學(xué)生預(yù)習(xí)新詞匯和句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能用英語(yǔ)介紹你的家庭嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)或?qū)W生反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行閱讀教材和預(yù)習(xí)資料，嘗試拼讀和記憶新詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考如何用英語(yǔ)描述自己的家庭成員，并記錄疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索新知識(shí)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸新知識(shí)，減少課堂講解時(shí)間，提高課堂效率。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一個(gè)家庭的故事視頻，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解新詞匯的發(fā)音和句型的用法，通過(guò)示例句幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬介紹家庭成員。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的困難進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考如何正確使用新詞匯和句型。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試用英語(yǔ)介紹家庭成員。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的地方提問(wèn)，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解和示例，幫助學(xué)生掌握新知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解并掌握新詞匯和句型的用法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)英語(yǔ)家庭話(huà)題的閱讀材料和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)家庭話(huà)題的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思。

作用與目的：

-鞏固和拓展學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自我提升意識(shí)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.詞匯學(xué)習(xí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)以下詞匯：

-family：家庭

-mom：媽媽

-dad：爸爸

-sister：姐妹

-brother：兄弟

這些詞匯是描述家庭成員的基本詞匯，學(xué)生需要掌握它們的拼寫(xiě)、發(fā)音以及中文意思。

2.句型學(xué)習(xí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)以下句型：

-Ihave...：我有...

-He/Shehas...：他/她有...

這兩個(gè)句型用于描述自己和他人的家庭成員。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何將新學(xué)的詞匯與這些句型結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和家庭描述。

3.語(yǔ)法點(diǎn)學(xué)習(xí)

-第三人稱(chēng)單數(shù)：在英語(yǔ)中，當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)（he,she,it）時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞需要用第三人稱(chēng)單數(shù)形式。例如：“Hehasabrother.”和“Shehasasister.”

-名詞所有格：在描述某人的東西時(shí)，我們可以在名詞后面加上's來(lái)表示所有格。例如：“Thisismymom'sphone.”

4.發(fā)音規(guī)則

-元音字母的發(fā)音：英語(yǔ)中的元音字母有多種發(fā)音，學(xué)生需要掌握基本的元音發(fā)音規(guī)則，如短元音、長(zhǎng)元音和雙元音。

-輔音字母的發(fā)音：學(xué)生需要掌握基本的輔音字母發(fā)音，如/b/,/d/,/f/,/g/,/h/等。

5.課堂活動(dòng)

-角色扮演：學(xué)生將模擬不同的家庭成員，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話(huà)。

-小組討論：學(xué)生將分成小組，討論各自的家庭成員和特點(diǎn)，練習(xí)使用新學(xué)的語(yǔ)言。

-視頻觀看：學(xué)生將觀看關(guān)于不同家庭結(jié)構(gòu)的視頻，學(xué)習(xí)如何在真實(shí)語(yǔ)境中使用英語(yǔ)。

6.作業(yè)布置

-家庭短文：學(xué)生需要用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭的短文，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-家庭調(diào)查：學(xué)生可以對(duì)家庭成員進(jìn)行小調(diào)查，記錄下家庭成員的信息，并在課堂上分享。

7.拓展學(xué)習(xí)

-閱讀材料：提供關(guān)于家庭主題的英語(yǔ)閱讀材料，學(xué)生可以在課后閱讀，增強(qiáng)對(duì)家庭話(huà)題的理解。

-視頻資源：提供與家庭相關(guān)的英語(yǔ)視頻資源，學(xué)生可以在課后觀看，提高聽(tīng)說(shuō)能力。

8.文化意識(shí)

-家庭文化：介紹不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和家庭成員關(guān)系，幫助學(xué)生了解多元文化。

-節(jié)日與家庭：介紹一些與家庭相關(guān)的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)等，讓學(xué)生了解節(jié)日背后的文化意義。

9.語(yǔ)言運(yùn)用

-日常對(duì)話(huà)：學(xué)生在日常對(duì)話(huà)中練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-書(shū)面表達(dá)：學(xué)生在書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型，提高寫(xiě)作能力。

10.學(xué)習(xí)策略

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)查閱資料、觀看視頻等方式，主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找解決方法。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了詞匯、句型、語(yǔ)法、發(fā)音、課堂活動(dòng)、作業(yè)、拓展學(xué)習(xí)、文化意識(shí)、語(yǔ)言運(yùn)用和學(xué)習(xí)策略等多個(gè)方面，旨在全面提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠自信地用英語(yǔ)介紹自己的家庭，并在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①詞匯學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)詞匯：family（家庭）、mom（媽媽?zhuān)?、dad（爸爸）、sister（姐妹）、brother（兄弟）

-詞匯邏輯：這些詞匯是構(gòu)建句子的基礎(chǔ)，是學(xué)生描述家庭成員時(shí)必須掌握的核心詞匯。

②句型學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)句型：Ihave...（我有...）、He/Shehas...（他/她有...）

-句型邏輯：這兩個(gè)句型是本節(jié)課的語(yǔ)言框架，用于串聯(lián)詞匯，形成完整的句子，表達(dá)家庭成員的信息。

③語(yǔ)法點(diǎn)學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)語(yǔ)法：第三人稱(chēng)單數(shù)的使用、名詞所有格的構(gòu)成

-語(yǔ)法邏輯：掌握第三人稱(chēng)單數(shù)和名詞所有格的用法，是正確構(gòu)建句子的關(guān)鍵，也是英語(yǔ)語(yǔ)法中的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.教學(xué)過(guò)程中，我嘗試使用了信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)和微信群，以實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的互動(dòng)性。

2.在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一些角色扮演和小組討論的環(huán)節(jié)，這些活動(dòng)有助于學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用英語(yǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，課堂上的互動(dòng)活動(dòng)可能不夠個(gè)性化，無(wú)法滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到評(píng)價(jià)方式