Unit2《MyClassmates：Lesson2》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年重大版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析“Unit2《MyClassmates：Lesson2》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年重大版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)”章節(jié)旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述和介紹自己的同學(xué)。本節(jié)課通過生動(dòng)的插圖和簡(jiǎn)短對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)交際用語(yǔ)，如：“Thisismyclassmate,...His/Hernameis...,He/Sheis...yearsold.”等內(nèi)容。教材結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力，同時(shí)滲透基本的語(yǔ)法知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述同學(xué)的能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)交流能力。

2.文化意識(shí)：通過介紹同學(xué)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)，理解并尊重不同背景的同學(xué)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生觀察、分析同學(xué)們的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂、積極互動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握并運(yùn)用“myclassmate”,“his/hernameis”,“he/sheis...yearsold”等句型進(jìn)行自我介紹和介紹同學(xué)。

-學(xué)會(huì)使用“is”和“are”進(jìn)行正確的人稱和數(shù)的一致性運(yùn)用。

-通過圖片和情景，能夠描述同學(xué)的外貌特征和基本信息。

舉例：

-在課堂上，通過展示同學(xué)們的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用“myclassmate”句型介紹自己的同學(xué)。

-在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要使用“is”和“are”正確描述一個(gè)或多個(gè)同學(xué)，如：“Tomismyclassmate.Heissevenyearsold.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解和運(yùn)用“is”和“are”的人稱和數(shù)的一致性。

-在實(shí)際交流中，正確使用冠詞“a”和“an”以及名詞的復(fù)數(shù)形式。

-在描述同學(xué)時(shí)，正確使用形容詞和副詞表達(dá)外貌和特征。

舉例：

-教師可以通過舉例說(shuō)明“is”用于單數(shù)第三人稱，而“are”用于復(fù)數(shù)或“I,you,we”等人稱，如：“Sheisateacher.Theyarestudents.”

-在練習(xí)中，教師可以設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，讓學(xué)生區(qū)分何時(shí)使用“a”和“an”，以及何時(shí)使用名詞的復(fù)數(shù)形式，例如：“Ihaveacat.Myclassmateshavemanybooks.”

-對(duì)于形容詞和副詞的使用，教師可以提供一些常見的外貌描述詞匯，如“tall”,“short”,“happy”,“sad”，并指導(dǎo)學(xué)生在描述同學(xué)時(shí)正確運(yùn)用這些詞匯。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、白板

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子課本、教學(xué)PPT、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)手段：實(shí)物圖片、角色扮演道具、卡片游戲、互動(dòng)式教學(xué)軟件教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示同學(xué)們的合影照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撜掌械耐瑢W(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課主題的興趣。

-提出問題：“Canyoutellmesomethingaboutyourclassmates?”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)回答板書同學(xué)們的名字和特征。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹并演示“myclassmate”,“his/hernameis”,“he/sheis...yearsold”等句型。

-通過TPR（全身反應(yīng)法）讓學(xué)生跟隨教師做動(dòng)作，如指向自己或同學(xué)，并用新學(xué)的句型介紹。

-教師通過電子課本展示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的句型描述插圖中的同學(xué)。

-示例互動(dòng)：

-教師：“Thisismyclassmate,Tom.Heissevenyearsold.”

-學(xué)生跟隨：“Thisismyclassmate,Lucy.Sheiseightyearsold.”

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一張同學(xué)的照片，用今天學(xué)到的句型進(jìn)行介紹。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-每組選代表進(jìn)行全班分享，其他學(xué)生聽后回答問題，如：“Howoldishe/she?”

4.課堂提問與互動(dòng)（10分鐘）

-教師提出問題：“Whatdoyoulikeaboutyourclassmates?”

-學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)使用形容詞和副詞進(jìn)行描述。

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“Findtheclassmate”，學(xué)生需要根據(jù)描述找到對(duì)應(yīng)的同學(xué)。

5.拓展與創(chuàng)新（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howcanyoumakenewfriendsatschool?”

-學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)友好交往的重要性。

-教師布置作業(yè)：回家后，用今天學(xué)到的句型介紹一位家庭成員，并錄制視頻。

6.結(jié)束語(yǔ)（2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生齊聲復(fù)述本節(jié)課學(xué)到的句型，增強(qiáng)記憶。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，通過情境創(chuàng)設(shè)、游戲、小組合作等多種形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中提高。教師通過及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提升核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-課外閱讀材料：選取一些關(guān)于友誼、校園生活的英語(yǔ)繪本或故事書，如《TheMagicFinger》、《Charlotte'sWeb》等，供學(xué)生課后閱讀。

-英語(yǔ)歌曲：挑選一些適合三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》、《OldMacDonaldHadaFarm》等，用于課堂熱身或課后聽力練習(xí)。

-英語(yǔ)動(dòng)畫視頻：利用如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)畫，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)日常會(huì)話和詞匯。

-在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)：推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生的在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Starfall、StorylineOnline等，供學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP：推薦如Duolingo、RosettaStone等英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，幫助學(xué)生通過游戲化的方式鞏固詞匯和語(yǔ)法。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起閱讀英語(yǔ)繪本，討論故事內(nèi)容，并用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述故事情節(jié)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-在課堂上播放英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生跟唱，同時(shí)學(xué)習(xí)歌曲中的詞匯和句型，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-利用英語(yǔ)動(dòng)畫視頻作為課后作業(yè)，讓學(xué)生觀看并記錄下視頻中出現(xiàn)的同學(xué)介紹的場(chǎng)景，第二天在課堂上進(jìn)行分享。

-引導(dǎo)學(xué)生登錄在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，完成指定的聽力或口語(yǔ)練習(xí)，強(qiáng)化課堂所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，特別是針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)句型和詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

-設(shè)計(jì)一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在校園中介紹新同學(xué)的場(chǎng)景，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂部，與其他同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)交流，拓展社交圈，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-定期組織英語(yǔ)主題活動(dòng)，如英語(yǔ)日、英語(yǔ)歌曲比賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-同學(xué)介紹的基本句型：“Thisismyclassmate,...His/Hernameis...,He/Sheis...yearsold.”

-描述同學(xué)外貌和特征的形容詞：tall,short,happy,sad等。

②重點(diǎn)詞匯

-“classmate”,“name”,“year”,“old”,“happy”,“sad”,“tall”,“short”等。

③重點(diǎn)句型

-“Thisis...”,“His/Hernameis...”,“He/Sheis...yearsold”等用于介紹同學(xué)的句型。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握新知識(shí)。以下是我對(duì)這次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，我通過展示同學(xué)們的合影照片來(lái)引起學(xué)生的興趣，這個(gè)方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們都積極參與討論。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于用英語(yǔ)描述同學(xué)的特征還不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于英語(yǔ)表達(dá)還不夠熟練。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多互動(dòng)性的活動(dòng)，比如讓學(xué)生先在小組內(nèi)用中文討論，然后再嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)使用TPR（全身反應(yīng)法）讓學(xué)生跟隨我做動(dòng)作，有助于他們更好地理解和記憶句型。然而，我也注意到有些學(xué)生在模仿時(shí)動(dòng)作不夠準(zhǔn)確，這可能是由于他們對(duì)英語(yǔ)指令的理解不夠深入。為此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)指令，并逐步增加難度，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)練習(xí)和理解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生分組介紹同學(xué)，這個(gè)活動(dòng)提高了學(xué)生的口語(yǔ)能力，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述同學(xué)時(shí)使用了錯(cuò)誤的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。我意識(shí)到，我在課堂上的糾錯(cuò)可能不夠及時(shí)，未來(lái)我會(huì)更加注意這一點(diǎn)，并在學(xué)生練習(xí)時(shí)提供更多的即時(shí)反饋。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)本節(jié)課的主題非常感興趣，大多數(shù)學(xué)生能夠正確使用所學(xué)句型介紹同學(xué)。在知識(shí)方面，學(xué)生掌握了基本的同學(xué)介紹用語(yǔ)，能夠用英語(yǔ)描述同學(xué)的外貌和年齡。在技能方面，學(xué)生的聽說(shuō)能力得到了提升，他們更加敢于開口說(shuō)英語(yǔ)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情有所增加，他們更加愿意參與到英語(yǔ)活動(dòng)中來(lái)。

盡管如此，我也注意到一些不足之處。例如，有些學(xué)生在使用形容詞時(shí)還不夠自然，他們需要更多的練習(xí)來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)的流暢性