我是小紅帽（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《我是小紅帽》，選自2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)北師大版教材。本節(jié)課將通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)故事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用信息技術(shù)工具，如Scratch編程軟件，來(lái)制作一個(gè)角色扮演的小游戲。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將運(yùn)用學(xué)生在二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)編程知識(shí)，如角色創(chuàng)建、動(dòng)作指令、循環(huán)和條件判斷等，與教材中的小紅帽故事相結(jié)合，讓學(xué)生在制作游戲的過(guò)程中鞏固編程技能，同時(shí)提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和審美情趣。通過(guò)設(shè)計(jì)《我是小紅帽》動(dòng)畫(huà)故事，學(xué)生將提升信息獲取、處理、應(yīng)用的能力，培養(yǎng)利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的素養(yǎng)。同時(shí)，在創(chuàng)作過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)獨(dú)特的游戲元素和情節(jié)，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。此外，通過(guò)審美評(píng)價(jià)和創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)生將提高對(duì)美的感知和鑒賞能力，形成良好的審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的編程概念，如Scratch軟件的使用、角色的創(chuàng)建與控制、簡(jiǎn)單的循環(huán)和條件判斷等。此外，學(xué)生對(duì)《小紅帽》故事有一定的了解，能夠理解故事的基本情節(jié)和角色特征。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)充滿好奇心，喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們?cè)诰幊谭矫婢哂幸欢ǖ牟僮髂芰瓦壿嬎季S能力，能夠跟隨教師的引導(dǎo)完成任務(wù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立探索，有的偏好合作學(xué)習(xí)，還有的喜歡在教師的指導(dǎo)下逐步學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在使用Scratch軟件時(shí)，可能會(huì)遇到不熟悉某些功能或操作的情況，需要教師的個(gè)別指導(dǎo)。

-在設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)和游戲時(shí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閯?chuàng)意不足或技術(shù)限制而感到困難。

-對(duì)于編程邏輯的理解和運(yùn)用，部分學(xué)生可能會(huì)感到挑戰(zhàn)，需要通過(guò)反復(fù)實(shí)踐來(lái)加強(qiáng)理解。

-集中注意力和持續(xù)完成任務(wù)對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是個(gè)挑戰(zhàn)，需要教師的有效引導(dǎo)和激勵(lì)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與案例研究相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解Scratch編程的基本操作和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解編程邏輯。同時(shí)，采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生以小組形式完成《我是小紅帽》動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)活動(dòng)中將設(shè)計(jì)角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬故事角色，增強(qiáng)情境體驗(yàn)。此外，利用信息技術(shù)工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和游戲，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。在教學(xué)媒體使用上，將結(jié)合電子白板和Scratch軟件，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)界面和編程環(huán)境。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們要上一節(jié)有趣的編程課。我們先來(lái)回顧一下，我們?cè)诙昙?jí)時(shí)學(xué)過(guò)的一些編程知識(shí)，比如使用Scratch軟件，你們還記得嗎？

2.非常好，那我們就用這些知識(shí)來(lái)創(chuàng)作一個(gè)有趣的故事。今天，我們要制作的是《我是小紅帽》的動(dòng)畫(huà)故事。大家對(duì)這個(gè)故事熟悉嗎？誰(shuí)能給我講講這個(gè)故事的大概內(nèi)容？

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.這節(jié)課，我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：通過(guò)Scratch軟件，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的小紅帽動(dòng)畫(huà)故事，鞏固和提升我們的編程技能。

2.我們將會(huì)學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)角色、編寫(xiě)腳本、制作動(dòng)畫(huà)，并且在這個(gè)過(guò)程中，發(fā)揮我們的創(chuàng)新思維，讓故事更加有趣。

三、探究課文主旨內(nèi)容

1.首先，我們來(lái)探究一下《我是小紅帽》這個(gè)故事的主旨。請(qǐng)大家翻開(kāi)教材，閱讀故事內(nèi)容，思考一下，這個(gè)故事想要告訴我們什么？

2.（等待學(xué)生回答）很好，這個(gè)故事告訴我們，遇到陌生人時(shí)，我們要提高警惕，不能輕信別人。那么，如何在我們的動(dòng)畫(huà)中體現(xiàn)這個(gè)主旨呢？

四、制作動(dòng)畫(huà)故事

1.下面，我們開(kāi)始制作動(dòng)畫(huà)故事。首先，我們需要?jiǎng)?chuàng)建故事中的角色。請(qǐng)大家打開(kāi)Scratch軟件，創(chuàng)建一個(gè)新的項(xiàng)目，然后添加小紅帽、大灰狼和奶奶這三個(gè)角色。

2.（學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)）請(qǐng)注意，創(chuàng)建角色時(shí)，可以選擇系統(tǒng)自帶的圖片，也可以自己繪制。接下來(lái)，我們要為這些角色編寫(xiě)腳本。

五、編寫(xiě)腳本

1.首先，我們來(lái)編寫(xiě)小紅帽的腳本。小紅帽需要從家里出發(fā)，走到森林里，再走到奶奶家。請(qǐng)同學(xué)們使用“移動(dòng)”和“等待”積木，編寫(xiě)小紅帽的行走腳本。

2.（學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)）接下來(lái)，我們來(lái)編寫(xiě)大灰狼的腳本。大灰狼需要出現(xiàn)在小紅帽面前，然后誘導(dǎo)小紅帽離開(kāi)路線。請(qǐng)同學(xué)們使用“隱藏”、“等待”和“移動(dòng)”積木，編寫(xiě)大灰狼的腳本。

3.最后，我們來(lái)編寫(xiě)奶奶的腳本。奶奶需要在小紅帽到達(dá)奶奶家時(shí)出現(xiàn)，并與小紅帽對(duì)話。請(qǐng)同學(xué)們使用“等待”和“說(shuō)話”積木，編寫(xiě)奶奶的腳本。

六、添加音效和背景

1.一個(gè)好的動(dòng)畫(huà)故事，除了角色和腳本，還需要有音效和背景。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲覀兊膭?dòng)畫(huà)添加合適的背景音樂(lè)和場(chǎng)景背景。

2.（學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)）音效和背景的選擇要根據(jù)故事情節(jié)來(lái)定，要符合故事的氛圍。

七、展示與評(píng)價(jià)

1.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們展示你們的作品。大家可以看到，每個(gè)小組的作品都有獨(dú)特的創(chuàng)意，非常棒！

2.下面，我們來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。請(qǐng)大家根據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)自己和別人的作品：

-角色和場(chǎng)景的設(shè)計(jì)是否合理？

-腳本編寫(xiě)是否完整，邏輯是否清晰？

-音效和背景是否符合故事氛圍？

3.（學(xué)生評(píng)價(jià)，教師總結(jié)）

八、總結(jié)與拓展

1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅鞏固了編程知識(shí)，還發(fā)揮了自己的創(chuàng)新思維，制作了一個(gè)有趣的小紅帽動(dòng)畫(huà)故事。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)努力，不斷提高自己的編程技能。

2.課后，請(qǐng)大家嘗試制作一個(gè)其他故事的動(dòng)畫(huà)，可以是《白雪公主》、《灰姑娘》等，下節(jié)課我們來(lái)分享大家的作品。

九、結(jié)束課程

1.好了，今天的課程就到這里。請(qǐng)大家收拾好桌面，關(guān)閉電腦，準(zhǔn)備下一節(jié)課。

2.各位同學(xué)，再見(jiàn)！祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步，生活愉快！拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《兒童編程入門》：這本書(shū)適合初學(xué)者，介紹了Scratch編程軟件的基礎(chǔ)知識(shí)和一些有趣的編程項(xiàng)目，可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。

-《Scratch編程指南》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了Scratch的各個(gè)功能和使用技巧，適合想要深入了解編程的學(xué)生閱讀。

-《編程小故事》：這是一本結(jié)合編程和故事的書(shū)，通過(guò)有趣的故事讓學(xué)生理解編程思維和邏輯。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)：

-編寫(xiě)新故事：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編寫(xiě)一個(gè)全新的故事，并使用Scratch制作成動(dòng)畫(huà)。學(xué)生可以自由發(fā)揮，創(chuàng)造自己的角色和情節(jié)，提升編程技能和創(chuàng)造力。

-制作互動(dòng)游戲：學(xué)生在掌握了基本的編程技能后，可以嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)游戲，如小紅帽和大灰狼的追逐游戲，鍛煉編程思維和邏輯能力。

-探索Scratch的高級(jí)功能：學(xué)生可以探索Scratch的高級(jí)功能，如變量、列表和克隆，嘗試在動(dòng)畫(huà)或游戲中使用這些功能，提高編程水平。

-編程競(jìng)賽：組織班級(jí)或?qū)W校的編程競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生參與，通過(guò)競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-編程社區(qū)參與：鼓勵(lì)學(xué)生加入Scratch社區(qū)，分享自己的作品，與其他編程愛(ài)好者交流學(xué)習(xí)，拓寬視野。

3.拓展項(xiàng)目實(shí)踐：

-制作科普動(dòng)畫(huà)：學(xué)生可以選取一個(gè)科普主題，如環(huán)境保護(hù)、太空探索等，制作成動(dòng)畫(huà)形式，既學(xué)習(xí)了編程，又傳播了科學(xué)知識(shí)。

-編寫(xiě)編程日記：學(xué)生可以記錄自己的編程學(xué)習(xí)過(guò)程，包括遇到的困難、解決問(wèn)題的方法以及學(xué)習(xí)心得，有助于自我反思和成長(zhǎng)。

-創(chuàng)意編程作品：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的興趣，如音樂(lè)、繪畫(huà)、舞蹈等，創(chuàng)作獨(dú)特的編程作品，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)。

4.家長(zhǎng)參與：

-家長(zhǎng)可以與孩子一起閱讀拓展材料，了解編程的基本概念，鼓勵(lì)孩子在家中進(jìn)行編程實(shí)踐。

-家長(zhǎng)可以協(xié)助孩子參與編程社區(qū)的活動(dòng)，如作品分享、討論交流等，促進(jìn)孩子的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)反思與改進(jìn)經(jīng)過(guò)本節(jié)課《我是小紅帽》的教學(xué)實(shí)踐，我深感信息技術(shù)教育與故事創(chuàng)作的結(jié)合，為學(xué)生帶來(lái)了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。以下是我對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的反思，以及針對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的改進(jìn)措施。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)編程表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在設(shè)計(jì)小紅帽動(dòng)畫(huà)故事時(shí)，他們能夠積極思考，發(fā)揮創(chuàng)意。但同時(shí)，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。

1.學(xué)生參與度分析：

在小組合作環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們普遍參與了編程實(shí)踐，但部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中顯得較為被動(dòng)。我注意到，這些學(xué)生在面對(duì)技術(shù)難題時(shí)，往往缺乏主動(dòng)解決問(wèn)題的意愿。

改進(jìn)措施：在未來(lái)的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更多的小組互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言和提問(wèn)。同時(shí)，我會(huì)為每個(gè)小組分配明確的任務(wù)角色，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到項(xiàng)目中，提升他們的責(zé)任感和參與度。

2.技術(shù)指導(dǎo)與支持：

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用Scratch軟件時(shí)遇到了操作上的困難，這影響了他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣。

改進(jìn)措施：我會(huì)準(zhǔn)備更詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)材料，包括操作步驟和常見(jiàn)問(wèn)題解答，以便學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)能夠自我解決。此外，我計(jì)劃在課堂上安排更多的個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能得到及時(shí)的幫助。

3.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：

雖然學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中展現(xiàn)了一定的創(chuàng)新思維，但我認(rèn)為還可以進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

改進(jìn)措施：我計(jì)劃引入更多富有創(chuàng)意的編程項(xiàng)目，如制作小游戲、互動(dòng)故事等，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的同時(shí)，思考如何將編程與藝術(shù)、科學(xué)等其他領(lǐng)域結(jié)合，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性：

在本次教學(xué)中，我主要采用了學(xué)生自我評(píng)價(jià)和小組互評(píng)的方式，但我發(fā)現(xiàn)這樣的評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

改進(jìn)措施：未來(lái)，我將會(huì)引入更多樣化的評(píng)價(jià)方式，如教