…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年西師新版七年級語文下冊階段測試試卷629考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列詞語全是褒義詞的一組是（）A.行動聰明漂亮不可救藥B.狡猾愚蠢精致隨聲附和C.勇敢怯懦卑劣心甘情愿D.誠實美妙富麗舉世無雙2、下列加點字的字音、字形全對的一項是（）A.炫耀（xuàn）稱職（chèng）爵位（jué）B.恩賜（cì）勛章（xūn）欽差（qīn）C.陛下（bì）較量（liáng）呈報（chén）D.縹緲（miǎo）氣概（kài）摻和（chān）3、下列加點字注意有誤的一項是（）A.迸濺bèng綻開zhàn挑逗tiǎo佇立zhùB.伶仃líng籠罩lǒng酒釀liàng條幅fúC.沉淀diàn輝煌huáng瓊漿qióng枯槐kūD.凝望níng瀑布pù盤虬臥龍qiú花穗suì4、下面加點詞古今詞義相同的一項是（）A.后特征為洛陽令B.臣不須箠，請得自殺C.天子不與白衣同D.妻子對哭5、下列加線字的注音全部正確的一項是（）A.____惡（zèng）____選（lín）

苗____（pǔ）叱____風云（zhà）B.風____（mǐ）笨____（zhuō）

分____（wǎn）芳草如____（yīn）C.____數(shù)（xiè）吞____（shì）

粗____（guǎng）____心瀝血（ǒu）D.____含（yùn）妖____（láo）

裊____（nà）含辛____苦（rú）6、《駱駝祥子》中的二強對待二強嫂怎樣?（）A.很好B.很殘暴C.很關心D.很體貼7、下列各項中加橫線字注音正確的一項是（）

A.襤____（lǔ）____日（yì）____子（luǒ）茫無____際（yá）B.奇____（jué）豐____（yū）____(bèng)濺____（niān）輕怕重C.寬____（yòu）____土（fán）_____熱（zhuó）肆無忌____（dàn）D.三____鏡（líng）廣____（mò）____星（huì）____然不同（jiǒng）8、下列句子中；沒有語病的一句是（）

A.從咿呀學語，到走入學校，再到進入社會，學習伴隨著每個人的一生.B.語文課程對于發(fā)揚和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有不可替代的優(yōu)勢.C.徹底改善大氣污染，既是一個長期艱苦的，也是時不我待的工程.既要打攻堅戰(zhàn)，又要打持久戰(zhàn).D.《寫字》教材進入鄭州市中小學課堂，目的是提高學生的漢字書寫.評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)9、在《西游記》中，取經(jīng)團隊遇到不少阻攔和困難，比如牛魔王一家就給他們帶來了許多麻煩。牛魔王的兒子__________（填人名）綽號“圣嬰大王”，孫悟空與他一番大戰(zhàn)，在觀音菩薩的幫助下才將他降服；鐵扇公主又名“羅剎女”，她手中的法寶“______________”很是奇特，輕易不肯示人，為通過火焰山，孫悟空幾次相借，費了不少周折；牛魔王法力驚人，孫悟空與他一戰(zhàn)，虧得豬八戒相助，才取得了勝利。取經(jīng)途中還有不少靠團隊合作解決困難的例子，如__________（填具體情節(jié)）。10、高文典冊____11、《十三歲的際遇》“親切的手牽引著走上令人耳目一新的通幽曲徑”這句話的含義是____。12、讀課文《偉人細胞》，邱士力和賈里都有____的勢頭。13、根據(jù)拼音寫漢字：

____站bèng____時zàn氣喘____xūxū____盡dài14、觀察武朝利的畫作，寫一段解說文字，至少用上一個成語。15、默寫。

（1）______；惟解漫天作雪飛。

（2）《春夜洛城聞笛》中與“不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉(xiāng)”有異曲同工之妙的詩句是：______，______。

（3）《木蘭詩》中描寫邊塞夜晚苦寒；烘托木蘭勇敢頑強的句子是：______，______；描寫戰(zhàn)爭激烈殘酷的詩句是：______，______。

（4）《逢入京使》中；岑參用一種特殊的方式--“捎口信”表達了自己遠涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情，詩中表現(xiàn)這個場景的詩句是：______，______。

（5）《約客》中；南宋詩人趙師秀含而不露地表現(xiàn)人物寂寞心情的詩句是：______，______。

（6）古詩中描寫黃河的詩文很多，請寫出連續(xù)的兩句：______，______。評卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共6題，共12分)16、閱讀下面文段；完成后面問題。

桃紅柳綠是故鄉(xiāng)。

楊澤文①故鄉(xiāng)是什么？面對我生命的降生與出發(fā)之地；我常常無言以對。因為我在相當長一段時間里找不到一個富有詩意的答案。

②從生命的終極意義上說，人是經(jīng)受不住一生漂泊之苦的。所謂四海為家只是一個美麗的謊言，其隱藏的本質(zhì)是“沒有家”。沒有家，沒有故鄉(xiāng)情結，生命就顯出平面和單薄。

③應該感謝承納我們生命原初的棲居之地。即便那里惟有的風景或許是一座山崗；一道峽谷、一條小河、一片池塘或一棵大樹什么的；但它們畢竟刺激和調(diào)動了我們最初的生命意識。它們使我們后來認識世界、感知世界成為一種可能；它們使我們后來滋生故鄉(xiāng)意識和萌發(fā)離開故鄉(xiāng)的勇氣；它們使我們的生命永遠處在一種回歸與放逐的自我完善之中

④不論富饒還是貧瘠；不論鮮亮還是灰暗，故鄉(xiāng)就是故鄉(xiāng)，它只能永遠讓人們交付情感紡織的深刻眷戀。在永恒的眷戀中我們才有勇氣撫慰心靈的種種創(chuàng)傷和人生種種痛苦。

⑤從感覺上說，故鄉(xiāng)永遠處于大地的中央，而自己仿佛是一株遠離太陽的向日葵，但總要把花盤轉向故鄉(xiāng)升起的那輪太陽。蝸居于現(xiàn)代都市的我，免不了要為生計奔波不止，時常像魚一樣游移在色彩繽紛的大街小巷，遠離著日月星辰，遠離著花草樹木，在喧囂與躁動中消蝕著歲月，耗費著精力。而故鄉(xiāng)則在遠方的日漸朦朧中變得更加深沉。____。于是乎開始著手構思如何請好假期；如何打點行裝，如何啟程，如何撰寫好一篇回鄉(xiāng)賦。

⑥我和妻子、女兒是在一個春日融融的三月里踏進故鄉(xiāng)熱土的。一路上夫妻倆被女兒的種種問話折磨得口干舌燥。那接連不斷的“這是什么花呀草呀、那是什么樹呀鳥呀”等等諸多問題源自女兒幼小的求知領域。而在現(xiàn)代都市里，她注定沒有機會提出這么多問題。____。因為我原以為吃穿不愁的女兒是幸福的，可走在鄉(xiāng)間的路上時我才感到女兒其實是生活在現(xiàn)代都市里的一棵弱草，她無法面對真正的大自然，她無法感知山川河流和草木蟲魚。那種從電視熒屏上得來的一切‘富有’是抽象而脆弱得不堪一擊的；你看，當我們跳進父母笑臉相迎的老家門檻時，一只小狗猛然竄出，就嚇得女兒躲到我身后尖叫直哭

⑦在故鄉(xiāng)；我感到一種實在地澄澈與開敞，勞累已久的身心得到滋潤和休憩。陽春三月，故鄉(xiāng)桃花盛開，枯柳吐綠，女兒和村童們一道嬉戲在桃紅柳綠的鄉(xiāng)村景致中，我和妻子則感到了生命中少有的閑散與充實

⑧到了歸期；我和妻子及女兒告別依依不舍的故鄉(xiāng)親人，酸楚地踏上歸程，途中，女兒問：“爸，你為什么淌淚？”“因為爸爸離開家了?！薄拔覀兊募也皇窃诔抢锩矗俊薄班?，對。我們的家是在城里，爸說的是離開故鄉(xiāng)?！薄肮枢l(xiāng)是什么？”突然間我心底顫動了一下，女兒終于問到了我思考已久的問題。

⑨“桃紅柳綠是故鄉(xiāng)?！泵鎸ε畠和２窖鐾囊蓡枺医K于隨口說出一句平淡無奇的話。想不到女兒眨眼笑著往前跳開了，嘴里喃喃地念道：桃紅--柳綠--是--故鄉(xiāng)。____。

（1）文章開頭就設問說：“故鄉(xiāng)是什么？”從全文看；作者所說的故鄉(xiāng)究竟是什么？請根據(jù)文意概括。（要求至少答出3點）

（2）第⑤段中劃線句“那源自于遙遠的穿透力讓人不容置疑和無法拒絕”一句中的“遙遠的穿透力”指的是什么？

（3）文中第⑥．⑨兩段兩次提到“不知為什么”；請分別對其原因作簡要解釋，并指出其在行文結構中的作用。

①“不知為什么；我突然感到一種難言的隱痛和悲哀?！?/p>

②“不知為什么；我竟頓然間有了如釋重負的感覺?！?/p>

（4）第⑤自然段主要用了什么修辭手法？它的作用是什么？

（5）聯(lián)系上下文；談談你對下列句中加點詞語的理解。

①沒有家，沒有故鄉(xiāng)情結，生命就顯出平面和單薄。

②那種從電視熒屏上得來的一切‘富有’是抽象而脆弱得不堪一擊的。

（6）請聯(lián)系生活，結合選文談談你對故鄉(xiāng)是什么的理解。17、葫蘆架下的母親李漢榮。

。①初夏的早晨，我媽吃過飯，就在門前院子葫蘆架下，坐在竹凳上為我們縫補衣服，哥哥的書包帶子斷了，我媽要給接上；我的褲子膝蓋上磨了個小洞，我媽要給修補；爹的襯衣，姐姐的枕巾，媽自己的布鞋，都等著她去連綴，去重新出落得完好。②____我媽伸手抹了一下，放進口里，“好甜的天露水吆”，我媽嘆了一聲，又自言自語：天意呀，天降甘露，今天怕是個好日子哩。③我媽開始穿針走線了。葫蘆葉子的影子，掉在媽的身上、手上，掉在針線籃里，掉在哥的書包上，掉在那些等待著的衣服上、褲子上、鞋子上、針線上，掉在媽的心思上。④我媽靈機一動，其實，也不是靈機一動，這在我媽已成習慣了，是僅屬于我媽的秘密習慣——取來她的孩子們用的鉛筆，將那從各個方向投影下來的葫蘆葉子們畫下來，就畫在那接待影子的布上。若覺得掉在恰好的地方，好看，正合適點綴點什么，就依照那樣式，略加放大或縮小，一針一線縫好繡好，她的藝術品就成了。瞧，此時，被我那頑皮的膝蓋磨破的褲子上的窟窿，正被一片翠綠的胖葉子補丁覆蓋了，那本來寒磣的補丁，卻成了有趣的、搖曳著的一片初夏的葉子。⑤快到正午了，一片葉子的影子，定定地守在剛展開的姐姐的枕巾上，好像不愿走了。媽說：這是緣分和天意，咋不早不晚，偏偏就在這時，是這片葉子，來到丫頭的枕巾上，怕是要為她送些吉祥好夢？我媽就把這安靜清涼的葉子，挽留在姐姐的枕上，挽留在她青春的夢邊。⑥我媽愛說緣分、天意，卻很少說運氣之類?？墒俏乙f，我哥的運氣比我好，你看，這時候輪到為他縫書包帶了，一朵正在開著的葫蘆花——它正在鼓足勁開花瓣兒，那花瓣兒還沒開圓哩，它把還沒有開完的花影兒匆忙地投在哥的書包上。我媽看見了，花就在她的手邊顫呢，花心里還噙著亮晶晶的露珠兒。媽抬起頭，望了望綠瑩瑩的葫蘆架和藍瑩瑩的天，然后把目光停在手邊的葫蘆花上。____此時，她整個兒被一種比我們后來漫不經(jīng)心掛在口上的所謂詩意呀、禪意呀等等更為圓融深摯的情感暖流和純真歡喜給籠罩和充盈了，那是只有上蒼能夠給予的一種福氣和喜氣。⑦我媽就把那剛開的、花心里還噙著露珠的葫蘆花，繡在我哥的書包上了。你說，我哥的運氣多好？⑧我媽幾乎不識字，僅認得一二三天地人山水田土木火上中下，總共就三十來個字，也沒受過什么美學教育和藝術培訓，但是，有很純正的美感，有她樸素的美學。我媽的美感和藝術靈感來自大自然，來自她勞作、生活的田野、山水、草木和花鳥，來自她對美的事物的直覺領悟。我家門前這菜園，這蓬勃著青藤綠葉黃花的葫蘆架，就是我媽的美學課堂。就在此刻，在這個早晨，在葫蘆架下，我媽凝神靜氣，感受著天意，進行著對大自然的模仿和美的創(chuàng)造發(fā)表時間：2015-09-28來源：《人民日報》

(1)請簡要分析題目“葫蘆架下的母親”的作用。

(2)結合語境，根據(jù)提示，品系下列語句的表達效果。（1）暖和的陽光灑在葫蘆架上，嫩綠的葉子窸窸窣窣，嬉笑著伸開手掌互相撫摸，一高興，它們手里捧了一夜的露珠，不小心灑了下來，有幾顆剛好掉在我媽的臉上。（提示：從修辭手法的角度）（2）媽微笑著，笑意、暖意和神秘的天意，滿當當?shù)匮趮尩哪樕稀⑿纳?。（提示：從詞語的角度）(3)文章開頭和結尾兩次寫到葫蘆架下的母親；寫法有何不同？這樣寫有什么好處？

(4)閱讀全文內(nèi)容；簡要概括母親這一人物形象的特征。

(5)文中的母親將葫蘆葉子的影子畫下來。縫補在孩子們的衣服和書包上；給“我”留下了難忘的印象。日常生活中，你的母親是如何給予你關愛的呢？試舉出一例。

18、（二）①母親病了，躺在床上，我就坐在母親的床邊玩電腦。②母親大多數(shù)的時候是悄無聲息地躺在床上的，但是有時候也會試探著想跟我說話。____這時我總是很不耐煩。③有一次，母親突然探過身來湊近電腦說：“你一直在電腦上干什么?不累嗎?”④“聊天?！蔽也荒蜔┑卣f。⑤“聊天?跟誰聊啊?”母親又問。⑥“一個外地的，不認識。”⑦“不認識?”母親好像很是不解，“那說什么呀?”⑧“反正也無聊，隨便說什么都行?！蔽艺f。⑨“哦?！蹦赣H若有所思地看了一會兒；又像很累似的長嘆一口氣，重新躺回到床上。

⑩我又聊了一會兒，無意中轉頭看看母親，她正睜著眼看著天花板出神。我心里突然一動。我名義上是在這里陪伴母親，可除了能為她做點飯倒杯水外，還做了什么??母親是生我的時候落下了病根，多年來一直A（倍受、備受)疾病的折磨，近年又添上了許多老年病。也許因為母親常年生病，她自己不在乎了，我們也習以為常了，有時周末回家，也很少想著要主動幫她干點什么，總是她一個人里里外外地干這干那。?母親這次犯病，就是累病的。她病了，不但得不到我們的同情，反而誰見了她都會抱怨，都覺得她把自己累病了，害得我們也跟著受累。每當我們抱怨的時候，母親總是一聲不吭，仿佛她真的做錯了什么一樣。?我關掉電腦，給母親倒上一杯水。還沒等我說什么，母親卻說：“看電腦累眼睛吧?快躺下閉著眼歇一歇?！?我答應著，拉了一床被子就躺在母親身邊。我說：“媽，你給我說說你以前的事，我看看能不能寫篇文章?！?母親B(驚喜、歡喜)得一時不知該說什么。我靜靜地躺著，耐心地等著她說。?突然覺得，原來躺在母親身邊，就是這樣的感覺——暖暖的。?我卻已經(jīng)遺忘多年了。(1)根據(jù)文意，選擇括號中恰當?shù)脑~語填到A、B兩處A：____B：____(2)閱讀第②段畫線的句子，請從修辭角度來進行賞析。(3)試結合第⑩?兩段內(nèi)容，來分析這兩段在文中的作用。(4)結尾“我卻已經(jīng)遺忘多年了”這句話該如何理解?(5)從小我們聽著“孟母三遷”、“岳母刺字”的故事入睡；伴著《世上只有媽媽好》的歌聲、《游子吟》的吟誦聲長大。母親，一個人世間最親切的名字。她們用甘甜的乳汁滋養(yǎng)著子女成長，她們將生命熱血全部奉獻給她的孩子。如果，“中國母親”這個偉大的群體能獲得央視“感動中國”年度人物特別獎，請你為她們寫一段頒獎詞?！爸袊赣H”頒獎詞：_____________________________________________19、閱讀下面的文字；回答問題。

喊魂。

徐建英從我記事起；湖村人愛有意無意地跟我說：你是你爹撿的！

他們說：那日潘河上跑水；魚跟著泄洪道往潘河下溢，你爹拿著魚叉在河下叉魚。就在這時，上游漂來一只大木盆，盆中放了一個女嬰，你爹當時就扔了魚叉，魚都顧不上要，把你抱回了家。

這個版本初時我并不相信；我們村的大人最愛嚇唬細伢時說那個誰是從哪兒哪兒撿來的。但說的人多了，說的次數(shù)多了，我忍不住問我娘：我當真是我爹撿來的不？娘聽了當即怔了一下，神情很不自然，但她隨即哈哈大笑起來：你個傻二丫真是撿來的呢！娘接著又說，你爹當時叉了一天的魚，累得很，一路抱你回家時手都酸了。

我姐大丫此時靠在門外捂嘴偷笑。

娘見我嘴巴翹得高高的；停了笑，對我說，二丫你真?zhèn)€是傻丫頭，我都生了你大丫姐，還撿你這丫頭片子咋甚？

我立時破涕為笑。

但大丫從此沒事時老愛沖我喊：二丫；二丫，你是爹從潘河撿來的野伢子，嘻嘻

我很生氣；幾次找大丫打架，但每次都輸。

那個賣冰棒的跛子再來湖村時；我偷偷把大丫的新涼鞋提了出去。然后在大丫哭著找新涼鞋時，我伙同娟子躲在屋后吃冰棒，笑得不亦樂乎。

娘找到我；盯著我紅彤彤的嘴，又看到屋后那堆冰棒紙，臉色鐵青。在她轉身找掃帚時，我趕緊和娟子一起從后院門溜了。

娟子說：二丫你別難過；我悄悄聽到我娘跟人嘮話時說，你爹把你撿來時，你娘哭了很久！撿了你，她就不能再生兒子了。

我很難過。整個下午；我躲在潘河里，玩水；摸魚到娘找到我時，天都黑透了。

晚上娘還沒來得及揍我；我就發(fā)燒，說胡話。連著幾天打針吃藥都不見好轉。娘整夜整夜地抱著我哭，最后在奶奶的勸說下，娘提了一大堆禮物背著我去村頭找神婆“三相公”。

娘從前不信“三相公”；一向都繞著她家走。

“三相公”把我放在椅子上；手指頭在指節(jié)上點點掐掐，最后說我被潘河中的淹水鬼纏了身，丟了魂。

娘信以為真；就和“三相公”一起去潘河，迷迷糊糊中我聽到娘的聲音從潘河傳來：二丫！你在潘河嚇了回呀--

迷糊中我也聽到“三相公”的聲音：回來了呀！

聽見娘又叫：二丫！你在潘河嚇了回呀--

喚聲越來越近；娘走近我的床頭，輕輕地把懷中的什么東西放在我的心口，掖緊被窩，輕拍著：我的二丫在這，我的二丫回來了嘍！

我在迷迷糊糊中；眼淚卻淌濕一大片枕頭。早聽別人說：細伢子在野外失了魂，只有親娘喚才能把魂魄招回來，別人喊，會把魂魄嚇跑，而細伢子也就沒命活了。而我，是爹從潘河上撿來的野伢子！

潘河邊又傳來娘的聲音；二丫！你在潘河里嚇了回呀--

那一夜；娘的沙啞的聲音在潘河邊來來回回響起，直到天亮，直到我迷迷糊糊睡熟。

因為這場突來的??；我逃過了一通海揍。但大丫從此記上我偷她涼鞋兌冰棒的仇，更頻繁地沖我喊：二丫，二丫，你是爹從潘河撿來的野伢子。那天，上游漂來一只大木盆，盆中放了一個女嬰，叫二丫，嘻嘻

我不甘示弱；也沖著她喊：大丫，大丫，你是爹從潘河撿來的野伢子。爹那天在潘河下游叉魚，就在這時，上游漂來一只大木盆，盆中放了兩個女嬰，一個叫大丫，一個叫二丫，嘻嘻

娘在院中聽到；邊作勢找掃帚，邊比比劃劃地打著手語--娘自那晚為我喊魂后，聲帶就拉壞了！因為娘聽“三相公”說，就算不是親娘，只要娘心在，魂魄都是能喊回來的。

（選自《大觀＜東京文學＞》2016年01期，略有刪改）（1）請在下面橫線上補充相關情節(jié)及二丫的心情。

村人告知身世時不信→______→得到娘確認后高興→大丫取笑時氣。

憤→______→娘為“我”喊魂時感動。

（2）結合語境；品味下列語句，回答括號中的問題。

①娘聽了當即怔了一下；神情很不自然，但她隨即哈哈大笑起來：你個傻二丫真是撿來的呢！（加點詞語有什么表達效果。）

②“上游漂來一只大木盆；盆中放了一個女嬰，叫二丫?！薄吧嫌纹瘉硪恢淮竽九?，盆中放了兩個女嬰，一個叫大丫，一個叫二丫?！保ù笱?；二丫的話同中有異，作者這樣寫有何意味？）

（3）結合全文；簡析文中畫線句的作用。

（4）文章為何以“喊魂”為題？談談你的理解。20、①白求恩同志毫不利己專門利人的精神；表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。②每個共產(chǎn)黨員都要學習他。③不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。④一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。⑤出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。⑥對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。⑦這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。⑧從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。⑨晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。⑩每一個共產(chǎn)黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。

（節(jié)選自毛澤東《紀念白求恩》）（1）對選文要點歸納正確的一項是______。

A．從前線回來的人都被白求恩的精神感動。

B．贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

C．指出不少自私自利的共產(chǎn)黨員至少不能算是真正的共產(chǎn)黨員。

D．白求恩精神表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任；對同志對人民的極端的熱忱。

（2）對選文的分析理解不正確的一項是______。

A．選文共分三個層次；正確的劃分方法是：①②③/④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩。

B．在敘述白求恩的情況時；既有正面介紹，也有側面介紹。

C．選文采用夾敘夾議的寫法；敘述簡明扼要，議論精辟凝練。

D．“這種人其實不是共產(chǎn)黨員”；“這種人”是指前文表述的“不少的人”。

（3）選文中用了“白求恩”“白求恩同志”和“白求恩醫(yī)生”三種稱呼；如果改用一種稱呼好不好？下列分析最恰當?shù)囊豁検莀_____。

A．好。這樣可以使行文簡潔明了。

B．好。因為稱呼只不過是人的代號；只要大家明白就行。

C．不好。因為這段文字從不同角度介紹白求恩；所以用詞自然要講究變化。

D．不好。同一種稱呼會使行文顯得呆板。

（4）品味加點的詞語；分析其表達效果。

從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。21、《鄧稼先》是一篇回憶性散文；作者采用“橫式結構法”，巧立主題式小標題，運用“板塊”并列的結構，多角度多側面地展示了人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)。

（1）貫穿全文的線索是______。

（2）文章表達了作者什么思想感情？

（3）全文六個部分之間有什么聯(lián)系？第一部分可以說是全文的______，第六部分可以說是全文的______。第二部分簡單介紹了鄧稼先的______，第三部分和第四部分可以說是第二部分的______、______和______，第五部分是第二部分的______。評卷人得分四、名著閱讀(共4題，共36分)22、看了《三國演義》之后，有人出了一副對聯(lián)。上聯(lián)是“料事如神，孔明智算華容道”，請你根據(jù)《水滸》中的相關情節(jié)寫出下聯(lián)。23、閱讀《海底兩萬里（節(jié)選）》回答問題，《海底兩萬里》的作者（）是（）國的科幻小說家，他是現(xiàn)代科幻小說的重要奠基人。他被公認為（）。____24、填空。

①寓言是文學作品的一種體裁。通常用擬人化的______作主人公；揭示某種深刻的道理。

②《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》選自《______》，作者相傳是公元前6世紀的希臘寓言作家______。25、名著閱讀。

肚中有了點食；他顧得看看自己了。身上瘦了許多，那條破褲已經(jīng)臟得不能再臟。他懶得動，可是要馬上恢復他的干凈利落，他不肯就這么神頭鬼臉地進城去。不過，要干凈利落就得花錢，剃剃頭，換換衣服，買鞋襪，都要錢。手中的三十五元錢應當一個不動，連一個不動還離買車的數(shù)兒很遠呢！

（1）文段選自《駱駝祥子》；作者______。

（2）請聯(lián)系原著內(nèi)容，簡要說說祥子在前后性格有什么變化？是什么原因?qū)е逻@樣的變化？評卷人得分五、寫作題(共2題，共18分)26、閱讀下面的文字；根據(jù)要求作文。

走進七彩生活，人們常常發(fā)出“真好”的贊嘆聲和感激聲，“有家真好”，那里充滿濃濃的親情；“有朋友真好”，他們幫我們驅(qū)趕孤獨，帶來快樂；“有音樂真好”，那里是我們的心靈家園；“有夢真好”，我們的人生有了寄托，有了理想請以“有____真好”為題；寫一篇文章。

要求：①文體不限（除詩歌外）；

②不少于600個字；

③文中不得出現(xiàn)真實的地名；校名和人名；

④書寫要工整、規(guī)范、美觀。27、從下面兩個題目中任選一題作文。要求：①內(nèi)容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④不得出現(xiàn)真實的人名、校名、班級名；⑤不得抄襲。(1)半命題作文是菁菁校園陪我們走過一段成長的坎坷，是寒窗相伴我們積蓄一段生命的升華。驀然回首間，我們的時空里又增添了無限的精彩與感慨。青春的河畔有我們和師友且行且吟且回首，定有精彩的文字慰藉我們的心靈?！癬_________________，我曾走過”（請在橫線處用與校園生活相關的內(nèi)容補全后寫作）(2)請以“偶像”為話題寫一篇作文，寫作時先把題目補充完整，再按要求作文。題目自擬，立意自定。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、D【分析】A項；“行動”是中性詞，“不可救藥”是貶義詞；

B項；“狡猾；愚蠢、隨聲附和”是貶義詞；

C項；“怯懦；卑劣”是貶義詞．

D項；詞語都為褒義詞．

答案：D

此題考查的是感情色彩的辨析。

此題考查對詞語的感情色彩的辨析．單獨分辨詞的褒貶，并不十分困難，難的是在一定語境中有時褒義詞貶用，有時又貶義詞褒用，這時必須依據(jù)上下文通盤考慮，才能確定它是褒義還是貶義．【解析】D2、B【分析】A．“稱職”的“稱”讀作“chèn”；

B．正確；

C．“較量”的“量”讀作“l(fā)iànɡ”；“呈報”的“呈”讀作“chénɡ”；

D．“氣概”的“概”讀作“ɡài”．

答案：B

本題考查字音字形．要熟記拼寫規(guī)則；形似字，誤讀字；生僻字更要注意．同音字和形似字．要注意成語的固定搭配并根據(jù)詞語的意思來記憶．

此類題目多考查生僻字、多音字和形似字．多音字有時會因為作動詞和作名詞的不同，讀音也不同．形似字要按照意義的不同，讀音也不一樣．在分析思考時，要注意聲調(diào)、韻母是否正確．沒有把握的可以用排除法，省時省力．【解析】B3、B【分析】A．正確；

B．“釀”讀作“niàng”；

C．正確；

D．正確。

答案：B

本題考查字音；生僻字；多音字、形似字容易讀錯。

此類題目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有時會因為作動詞和作名詞的不同，讀音也不同。形似字要按照意義的不同，讀音也不一樣。在分析思考時，要注意聲調(diào)、韻母是否正確。沒有把握的可以用排除法，省時省力?！窘馕觥緽4、B【分析】A．“特征”的古今義分別為：特例征召；可以作為人或事物特點的征象；標志等；

B．“自殺”古今義均為自己殺死自己；

C．“白衣”的古今義分別為：平民；百姓；白色的衣服；

D．“妻子”的古今義分別為：妻子和兒女；男女兩人結婚后；女子是男子的妻子。

故選：B。

本題考查的是常用文言實詞中古今異義詞語的積累。

做本題時注意結合語境揣摩詞義?！窘馕觥緽5、C【分析】【分析】A．“憎”讀zēng。B．“娩”讀miǎn。D．“嬈”讀ráo；“娜”讀nuó。

【點評】考查形聲字字音辨析，此題從字音和字義的分析中可以得出答案，應注意形聲字的字音和字義準確性，就能找出答案了。6、B【分析】略【解析】B7、C【分析】此題考查學生對字音的識記和辨析能力。這類題除平時的積累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的讀音，尤其是聲調(diào)和前后鼻音。A.應為：襤褸（lǚ）；B.應為：豐腴（yú）；D.應為：?三棱鏡（léng）。故選C?！窘馕觥緾8、A【分析】本題考查學生對病句的辨析及修改能力。常見病因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當、用詞不當、語序不當、結構混亂等；平時要注意正確表述，避免語病的發(fā)生。此題中，B項“發(fā)揚和繼承”不符合規(guī)律，屬邏輯混亂，應把兩詞調(diào)換；C項屬于成分殘缺，應在最后加上“能力”或者“水平”；D項“大約”和“左右”都是約數(shù)，屬于重復贅余。故選A?！窘馕觥緼二、填空題(共7題，共14分)9、略

【分析】孫悟空師徒取經(jīng)路上；被牛魔王一家阻擋的主要包括，紅孩兒瑤池唐僧肉，與孫悟空大戰(zhàn)，最后被觀音收服；牛魔王弟弟如意真仙不給落胎水；牛魔王妻子羅剎女不肯借芭蕉扇，受阻火焰山。

答案：

①紅孩兒②芭蕉扇。

③示例一：唐僧被囚寶象國；豬八戒去花果山找回孫悟空，一起救了師傅。

示例二：在大戰(zhàn)黃獅精中；悟空與八戒就變成二小妖，讓沙僧扮作販豬羊者，三人進入洞中，各抓兵器，邊打邊走。

示例三：黃風嶺的黃風怪派先鋒虎精將唐僧攝往洞中。悟空；八戒趕往洞口挑戰(zhàn)。師兄弟共同抗敵；虎先鋒難抵敗逃，被八戒一耙敲死。

本題考查了字詞的使用；人物形象和故事情節(jié)的積累?？忌环矫嫘枋煜の膶W名著的主要故事情節(jié)；另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。

名著的考查越來越深入，所以在學習中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者背景特色涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手?！窘馕觥考t孩兒；芭蕉扇；唐僧被囚寶象國，豬八戒去花果山找回孫悟空，一起救了師傅10、略

【分析】此題考查學生理解詞義的能力。解答時先要分析詞語本身的意思，注意詞語的感情色彩，根據(jù)語境判斷即可。這里高文典冊意思是經(jīng)典性著作。

【解析】經(jīng)典性著作

11、老師循循善誘，嚴謹治學，引導著學生走進知識的殿堂?！痉治觥俊痉治觥空w感知課文；領悟作者意圖，得到正確答案。

【點評】學生要熟讀課文，領悟?qū)懽饕鈭D，具有一定的分析能力。12、硬漢不屈不撓【分析】【分析】熟讀課文；分析人物形象。

【點評】學生如果熟讀并理解課文內(nèi)容，會分析人物形象。13、泵暫吁吁殆【分析】【分析】這是這節(jié)課中的重點字。寫漢字時注意不要寫錯別字；尤其是“泵”和“殆”字。

【點評】寫漢字，要根據(jù)語境結合拼音正確判斷，注意形似同音字，不要寫錯別字。14、略

【分析】此題考查學生的圖文轉換能力。解答此題，要看清題目的要求，仔細觀察畫面的內(nèi)容，解說時，抓住圖畫的特征，選擇恰當?shù)捻樞?，以簡潔的語言介紹，并運用恰當?shù)某烧Z即可。這幅畫的整個畫面主要由山峰、樹木、一片湖水、一葉扁舟和兩個漁人組成。畫面的主體部分是一座高峻陡峭的山峰，山峰之下是一片平靜的湖水，一個漁人撐著一葉扁舟在湖上行走，另一個漁人坐在船上，好像在整理漁網(wǎng)準備撒網(wǎng)捕魚。湖面周圍是郁郁蔥蔥的樹木和叢林。遠處連綿的山峰掩映在云霧之中，若隱若現(xiàn)。山峰高大威嚴，展現(xiàn)了大自然無比倫比的神奇與力量；小舟渺小如一片樹葉，整個畫面表現(xiàn)了人與自然的和諧統(tǒng)一，給人以寧靜神秘的感覺。畫面充滿美感，蘊涵豐富，渾然天成，令人震撼。這幅畫充分表現(xiàn)了畫家深厚獨到的藝術造詣。【解析】答案示例：整個畫面主要由山峰；樹木、一片湖水、一葉扁舟和兩個漁人組成。畫面的主體部分是一座高峻陡峭的山峰；山峰之下是一片平靜的湖水，一個漁人撐著一葉扁舟在湖上行走，另一個漁人坐在船上，好像在整理漁網(wǎng)準備撒網(wǎng)捕魚。湖面周圍是郁郁蔥蔥的樹木和叢林。遠處連綿的山峰掩映在云霧之中，若隱若現(xiàn)。山峰高大威嚴，展現(xiàn)了大自然無比倫比的神奇與力量；小舟渺小如一片樹葉，整個畫面表現(xiàn)了人與自然的和諧統(tǒng)一，給人以寧靜神秘的感覺。畫面充滿美感，蘊涵豐富，渾然天成，令人震撼。這幅畫充分表現(xiàn)了畫家深厚獨到的藝術造詣。

15、略

【分析】（1）楊花榆莢無才思（注意“莢”的書寫）

（2）此夜曲中聞折柳；何人不起故園情（注意“園”的書寫）．

（3）朔氣傳金柝；寒光照鐵衣；將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸．

（4）馬上相逢無紙筆；憑君傳語報平安。

（5）有約不來過夜半；閑敲棋子落燈花（注意“敲”的書寫）．

（6）白日依山盡；黃河入海流。

該題考查的是古詩詞；古文以及現(xiàn)代文的背誦與默寫．要學生在平時的學習時；要循序漸進積累所學的應背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時要注意不要出現(xiàn)錯誤（錯別字、漏字、添字）．

做該題時首先要認真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時的學習中，要理解詩句的意思；最后是注意錯別字，對于這些應背誦內(nèi)容，只要平時注意積累，完成該題應不是難事．【解析】楊花榆莢無才思；此夜曲中聞折柳；何人不起故園情；朔氣傳金柝；寒光照鐵衣；將軍百戰(zhàn)死；壯士十年歸；馬上相逢無紙筆；憑君傳語報平安；有約不來過夜半；閑敲棋子落燈花；白日依山盡；黃河入海流三、現(xiàn)代文閱讀(共6題，共12分)16、略

【分析】

本文先指出故鄉(xiāng)的意義；然后用行動的比喻，表達自己與故鄉(xiāng)之間的親密關系．接著重點寫自己帶著妻女回鄉(xiāng)的過程，從妻女的不斷提問中，我發(fā)現(xiàn)了城居者并不如想象的幸福，到了離別時，女兒不明白我為什么會流淚，不明白什么是“故鄉(xiāng)”，我只能用一句“桃紅柳綠是故鄉(xiāng)”來回答她．文章意蘊豐富，讓我們明白了故鄉(xiāng)不僅指我們生命降生與出發(fā)之地，還是我們生命的回歸與放逐的自我完善之地，是我們撫慰心靈創(chuàng)傷和人生痛苦的寄托．

理解句子含義的角度有：（1）句子中的關鍵詞．關鍵詞，是在句子中起關鍵作用、核心作用的詞語．從句子中的關鍵詞語入手，通過替換詞語的方法來把握語境意義，從而把握句子的含義．（2）文章的中心思想．作者寫文章時，為了突顯中心，增強文章的感染力，常常會采用含義深遠的句子點明、突出或深化主題，使某些句子意在言外，達到含蓄委婉，耐人尋味的效果．對其深層含義的把握，應從探究作者的寫作目的入手，結合中心思想來分析，進而領會句子的含義．【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解與歸納能力．本題較難；文章內(nèi)涵深刻，理解“故鄉(xiāng)”的意義不容易．要讀透文章，抓住關鍵句子，理解作者表達的思想．解決此題可抓住文中“承納我們生命原初的棲息之地”“勞累已久的身心得到滋潤和休憩”等句分析其含義，來提煉作答．

（2）本題考查學生對詞語含義的理解．這也是一個難度不小的題；這需要反復理解作者的情感，并且聯(lián)系上下文的內(nèi)容來解答．結合文意來看，這里的“穿透力”指的就是離家人對故鄉(xiāng)的永不會變的思念之情．

（3）本題考查學生理解文章中的詞句的含義及作用．這是閱讀理解文章的基本能力；答好這類題目，平時就要在閱讀時讀得細，深究詞句，注意細節(jié)，注意詞句與上下文的聯(lián)系，善于理解作者所表達的情感．第六段中作者先敘述了女兒好奇的提問很多，說女兒在城里不會有這么多的問題，因此“我突然感到一種難言的隱痛和悲哀”，第九段，女兒很認真地念出“桃紅--柳綠--是--故鄉(xiāng)”，似乎明白了“故鄉(xiāng)”在“桃紅柳綠”的地方，抓住這些細節(jié)分析思考．

（4）本題考查學生對修辭手法的判斷與作用分析．此題比較容易；學生對修辭手法及作用題型訓練比較多．因此只要聯(lián)系文章的內(nèi)容及比喻修辭手法的解答模式即可．此段中作者將自己比作“向日葵”，故鄉(xiāng)比作“太陽”，是比喻的修辭，形象地表現(xiàn)自己與故鄉(xiāng)間親密的關系．

（5）本題考查學生理解詞語的含義．解答此題要在理解詞語本義的基礎上；結合語境來分析詞語的深刻內(nèi)涵．第一句中的“平面和單薄”，在句中指的就是生命的意義大打折扣，意在突出故鄉(xiāng)對一個人的重要意義．第二句中的“富有”，結合語境來看，指的是女兒從電視中得到的知識看起來豐富，但真到了生活中用起來卻不起作用，所以加了個引號，以此表現(xiàn)故鄉(xiāng)豐富的事物對孩子有重要的教育作用．

（6）本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀．本題有難度；學生看似對自己的故鄉(xiāng)比較了解，但是找好能形容“故鄉(xiāng)”的“物”，突出其“美好”不太容易．做此類題，要求學生平時大量閱讀，掌握豐富的詞匯，善于想像和聯(lián)想．

答案：

（1）①故鄉(xiāng)是我們生命的降生與出發(fā)之地．②故鄉(xiāng)是我們生命的回歸與放逐的自我完善之所．

③故鄉(xiāng)是我們交付情感的永恒的眷戀．④故鄉(xiāng)是我們撫慰心靈創(chuàng)傷和人生痛苦的寄托．

（2）人們對故鄉(xiāng)的永恒眷戀的情結．

（3）①單一的都市蝸居生活；使女兒對大自然幾乎一無所知，這是做父母的失誤．

②對“故鄉(xiāng)是什么”這個長期困擾“我”的問題找到了一個富有詩意的答案．

（4）比喻；突出作者回歸故鄉(xiāng)的感情日益激烈．

（5）①“平面和單薄”強調(diào)了生命的不厚重；這里突出了故鄉(xiāng)對人們的重要性．

②“富有”這里指知道的書面知識很多；但沒有實踐經(jīng)驗．

（6）能結合選文談到對故鄉(xiāng)的感受皆可（如對故鄉(xiāng)的懷念；熱愛、敬重等）

示例：故鄉(xiāng)是我們的根，在外鄉(xiāng)工作學習累的時候，我們只要想到故鄉(xiāng)，就覺得自己的底氣足，自己還有無限的潛力．如果一個人連故鄉(xiāng)都沒有了，那他累了，窮了，心在哪安歇呢？17、略

【分析】本題考查文章題目作用的能力。題目作用：開篇點題；制造懸念，吸引讀者；運用修辭，生動形象；雙關語；是文章線索。結合原文分析，題目“葫蘆架下的母親”的作用：點明了文章的寫作對象；作為文章的敘事線索，引起了貫穿全文的作用；富有懸念，引起讀者的閱讀興趣。?

本題考查學生文章重點語句的賞析能力。做題時一要結合具體的語境，而要結合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問詞句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。結合上下文分析，（1）運用擬人的修辭手法，形象地描繪了葫蘆葉上的露珠在陽光照耀下自然垂落的情態(tài)，表達了作者的心愛之情，為下文描寫母親將投影下來的葫蘆葉連綴在衣服上做鋪墊；（2）“滿當當”“漾”等詞，形象地描繪出了媽媽在為我哥哥縫書包帶上的葫蘆花時，滿臉堆笑，心花怒放的樣子?！皾M當當”作為疊詞，增強了文章的音韻之美。

本文考查學生對文章內(nèi)容和結構的分析能力。結合原文分析，文章開頭詳盡描繪母親在葫蘆架下為家人縫補衣服的情景，結尾概括總結全文內(nèi)容。這樣，首尾呼應，使文章結構完整；點面結合，深化了文章的主旨。

本題考查學生對文章中人物形象的分析能力。結合原文內(nèi)容分析，“哥哥的書包帶子斷了，我媽要給接上；我的褲子膝蓋上磨了個小洞，我媽要給修補；爹的襯衣，姐姐的枕巾，媽自己的布鞋，都等著她去連綴，去重新出落得完好”，寫出了母親的勤勞、心靈手巧、愛孩子、愛家庭；”把葫蘆花繡在我哥的書包上“寫出了母親愛自然、幾乎不識字，以苦為樂，有很純正的美感，有樸素的美學。

本題考查學生對文章內(nèi)容的分析和語言運用的能力。學生要在平時的生活中善于觀察，細細品味，體會媽媽一點一滴的愛。做題時注意語句通順合理即可。如：每當我厭食時，母親就給我做各種各樣“動物樣子的水餃”，總能使我垂涎欲滴，食欲大開?！窘馕觥俊拘☆}1】點明了文章的寫作對象；作為文章的敘事線索，引起了貫穿全文的作用；富有懸念，引起讀者的閱讀興趣?！拘☆}2】（1）運用擬人的修辭手法，形象地描繪了葫蘆葉上的露珠在陽光照耀下自然垂落的情態(tài)，表達了作者的心愛之情，為下文描寫母親將投影下來的葫蘆葉連綴在衣服上做鋪墊。（2）“滿當當”“漾”等詞，形象地描繪出了媽媽在為我哥哥縫書包帶上的葫蘆花時，滿臉堆笑，心花怒放的樣子?！皾M當當”作為疊詞，增強了文章的音韻之美?！拘☆}3】文章開頭詳盡描繪母親在葫蘆架下為家人縫補衣服的情景，結尾概括總結全文內(nèi)容。這樣，首尾呼應，使文章結構完整；點面結合，深化了文章的主旨?！拘☆}4】愛孩子、愛家庭、愛自然、幾乎不識字，以苦為樂，心靈手巧，有很純正的美感，有樸素的美學。【小題5】每當我厭食時，母親就給我做各種各樣“動物樣子的水餃”，總能使我垂涎欲滴，食欲大開。18、略

【分析】此題考查學生對近義詞的辨析，做題時要結合具體的語境和詞語的意思把答案選出來?！皞涫堋备氨妒堋币馑疾煌@由“備”跟“倍”的不同造成的?！皞洹庇小巴耆薄爸鼙椤钡囊馑?，是從“范圍”角度著眼的；“倍”有“加倍”的意思，是從“程度”角度著眼的。驚喜側重沒意料到，歡喜就是很高興，沒“驚”的意思根據(jù)語境故選“備受”“驚喜”。

此題考查學生賞析句子的能力。對文中重點句的賞析，可以從以下幾個角度：句子所運用的修辭手法、句子的描寫手法、句子所表達的思想感情及所體現(xiàn)的哲理等。這一句運用排比的修辭手法，從多個方面寫出了母親說話的內(nèi)容，表現(xiàn)了母親生病時因身體不適需要人來照顧，以及多日臥床而倍感孤寂無聊，渴望與“我”說會兒話、解解悶的心理。做此題一定要聯(lián)系上下文，在搞清情節(jié)、把握故事內(nèi)容的基礎上來進行。

此題考查學生對文章表達技巧的掌握能力，分析語段的作用一般從內(nèi)容和結構兩方面進行分析，從內(nèi)容上來說是寫了母親生病的原因及母親生病時仍常年一個人忙里忙外、默默承受疾病折磨，最后積勞成疾卻又遭受家人抱怨的事實。突出了母親形象的偉大，從結構上來看是運用了插敘，使文章內(nèi)容更加充實，情節(jié)更加緊湊，中心也更為突出。

此題考查重點句子的作用，可以從內(nèi)容和結構兩方面來分析，從內(nèi)容上寫出了我的自責，和悔恨，點明了主旨，對人間真情的呼喚，從結構上來說l收束全文，戛然而止，給人留下回味的余地。

此題既考查學生對文章主題的理解，又要考查學生的表達能力，要圍繞著贊頌母親這個主題來寫，同時要注意表達時一定要流暢，語言要理順,不求多華麗的辭藻，卻一定要以最精干的語言表現(xiàn)出得獎人的最閃亮的地方，能感染到所有的聽眾。最好能使用一兩種修辭，增強文學性?！窘馕觥俊拘☆}1】A．備受B.驚喜【小題2】運用排比的修辭手法，寫出了母親生病時因身體不適需要人來照顧，以及多日臥床而倍感孤寂無聊，渴望與“我”說會兒話、解解悶的心理?！拘☆}3】這兩個自然段補充交代了母親生病的原因及母親生病時仍常年一個人忙里忙外、默默承受疾病折磨，最后積勞成疾卻又遭受家人抱怨的事實。這樣寫使母親的形象更加鮮明，文章內(nèi)容更加充實，中心也更為突出?！拘☆}4】在忙碌的現(xiàn)代生活中，人們常常沉迷于虛擬的網(wǎng)絡世界里，忘記了對身邊親人的關愛。文章的結尾發(fā)出對人間真情的呼喚，升華了文章的主旨，讀后發(fā)人深思。(緊扣文章主題，意對即可。)【小題5】答案示例：她們樸實，他們無私，她們用自己全部的精力去呵護自己的子女；以自己的青春年華來換取子女的輝煌成就。她們用自己的行為告訴了我們什么是愛的真諦，讓我們永遠記住這個團體的名字“中國母親”。19、略

【分析】（1）本題考查對文章主要情節(jié)的歸納與概括能力．解答時；先分析出選文的行文思路，再找出文段的關鍵句加以概括即可．小說情節(jié)圍繞“我”是不是娘親生這個問題展開：村人告知身世時，“我”不信；眾人多次說后，“我”疑惑；得到娘確認后，“我”很高興；大丫取笑時，“我”很氣憤；娟子告知真相后，“我”難過；娘為“我”喊魂時，“我”感動．根據(jù)上述分析，可得出答案．

（2）①本題考查對文章關鍵詞語的分析理解能力．解答時；結合關鍵詞語的意思和句子的表現(xiàn)手法，進行賞析即可．本句話是在眾人多次說“我不是娘親生的”后，“我”疑惑，去問娘，娘當時的表現(xiàn)．“怔了一下”是因為娘對“我”這個問題感到突然，“神情很不自然”表現(xiàn)娘的尷尬．“哈哈大笑”是娘掩飾自己尷尬的一種方式，同時，也是娘的一種策略，正話反說，以便“我”在娘與別人的玩笑中相信她是親生的．這樣寫，突出表現(xiàn)出娘的良苦用心．根據(jù)上述分析，可得出答案．

②本題考查對文章內(nèi)容和主旨的理解分析能力．小說情節(jié)圍繞“我”是不是娘親生這個問題展開；以“喊魂”這一情節(jié)，表現(xiàn)母子情深，歌頌中華文化偉大的包容心及人世間博大的愛．經(jīng)歷喊魂情節(jié)后，盡管“我”已經(jīng)知道自己并非娘親生，但是，也知道了娘帶自己如親生一樣，所以在姐姐同自己開玩笑時，才這樣回答．大丫的話純粹是玩鬧取笑；二丫的話除了玩鬧取笑，另有深意．作者這樣寫，意在表明，親生也罷，非親生也罷，在家中；在父母眼里，“我”與大丫地位完全一樣，受到的關愛完全一樣．根據(jù)上述分析，可得出答案．

（3）本題主要考查對文章情節(jié)的理解分析能力．解答時；要根據(jù)對文章內(nèi)容和主旨的理解來分析．

劃線句子寫出了父親當時撿到“我”時的情景；引出了“我”的身世之謎，從父親當時的情態(tài)可以看出對“我”的喜愛，與結尾部分相照應，也為下文“我”探尋是不是娘親生這一情節(jié)的展開做了鋪墊．

根據(jù)上述分析；可得出答案．

（4）本題考查標題含義的理解分析能力．小說情節(jié)圍繞“我”是不是娘親生這個問題展開；但主體情節(jié)卻是娘為“我”喊魂，通過這一情節(jié)深化了文章主旨：表現(xiàn)母親對待非親生子女，“不是親生勝似親生”的母子情深；歌頌中華文化偉大的包容心及人世間博大的愛．另外“喊魂”是一種民間習俗，使小說具有神秘色彩，增加了文章的可讀性．根據(jù)上述分析，可得出答案．

答案：

（1）①眾人多次說后疑惑②娟子告知真相后難過。

（2）①答案示例：“怔了一下”是因為娘對“我”這個問題感到突然；“神情很不自然”表現(xiàn)娘的尷尬．“哈哈大笑”是娘掩飾自己尷尬的一種方式，同時，也是娘的一種策略，正話反說，以便“我”在娘與別人的玩笑中相信她是親生的．這樣寫，突出表現(xiàn)出娘的良苦用心．

②答案示例：大丫的話純粹是玩鬧取笑；二丫的話除了玩鬧取笑；另有深意．作者這樣寫，意在表明，親生也罷，非親生也罷，在家中；在父母眼里，“我”與大丫地位完全一樣，受到的關愛完全一樣．

（3）這個場景描寫交代了故事發(fā)生的環(huán)境；引出了“我”的身世之謎；為下文“我”探尋是不是娘親生這一情節(jié)的展開做了鋪墊；與結尾部分相照應，使文章結構自然而圓潤．

（4）因為“喊魂”是小說的關鍵情節(jié)；不可或缺；“喊魂”是一種民間習俗，使小說具有神秘色彩，增加了文章的可讀性；同時，借助母親喊魂表現(xiàn)對待非親生子女，“不是親生勝似親生”的母子情深；另外，作者借文中娘為撿來的野伢子的“喊魂”，歌頌中華文化偉大的包容心及人世間博大的愛．

小說情節(jié)圍繞“我”是不是娘親生這個問題展開：村人告知身世時；“我”不信；眾人多次說后，“我”疑惑；得到娘確認后，“我”很高興；大丫取笑時，“我”很氣憤；娟子告知真相后，“我”難過；娘為“我”喊魂時，“我”感動．小說借助母親喊魂表現(xiàn)母子情深，歌頌中華文化偉大的包容心及人世間博大的愛．

本題考查對文本的概括與歸納能力和對文章關鍵詞語、文章情節(jié)、標題含義的分析理解能力．其中第（1）題是重點題目，學生解答時，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關鍵句加以概括即可．【解析】眾人多次說后疑惑；娟子告知真相后難過20、略

【分析】（1）本題為選擇題；考查對課文內(nèi)容的提煉概括能力。解答此題要注意文段的內(nèi)容，將各個選項置于文中再次分析辨別對錯。

A選項錯誤；選項的對象是“從前線回來的人”，而文段主要贊美白求恩，故A有誤。

B準確。贊美了白求恩的偉大精神。

C錯誤；文段首句提出“白求恩同志毫不利己專門利人的精神”，號召人們向他學習。雖然有對有些自私；冷漠的人的批評，但文段要點是白求恩的崇高品格。

D選項是對白求恩“毫不利己專門利人”精神具體體現(xiàn)。

（2）本題為選擇題；考查對課文內(nèi)容的提煉概括，寫作方法的分析，行文結構的安排等。A錯誤，文段①②兩句是第一部分，指出白求恩的偉大精神，號召向他學習；③④⑤⑥⑦為第二層，是從反面論述有些人自私和冷漠；⑧⑨⑩為第三層，再次從正面論述白求恩的崇高品質(zhì)，故應為①②/③④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩。

（3）本題為選擇題；考查對課文內(nèi)容的分析。文段中對白求恩稱呼的不斷變化，是因為角度不同?！鞍浊蠖鳌笔寝D述從前線回來的人說的話!“白求恩同志”是作為共產(chǎn)黨員來說的!“白求恩醫(yī)生”是從他從事醫(yī)療工作的職業(yè)來說的!三種稱呼突出白求恩和中國的密切關系，白求恩的偉大奉獻精神。故此選擇C。

（4）本題考查對句子的分析和鑒賞。解答此類題目；要遵照“詞不離句，句不離篇”的原則來解答。首先分析句式的特點，“沒有一個不”是雙重否定句，連用兩個雙重否定句，運用反復的修辭，強調(diào)了無一例外，每個人都佩服，每個人都感動的事實，雙重否定句比一般的陳述句顯得更有力度，更堅定。

答案：（1）B。

（2）A

（3）C。

（4）此處連用兩個雙重否定；極其有力地強調(diào)了無一例外，強調(diào)每個人都佩服，每個人都感動的事實，比一般的陳述句顯得更斬釘截鐵不可動搖。

文段對白求恩進行了真摯的贊美；贊美他偉大的高尚品格。同時將白求恩和不負責任的人進行了對比，批評了這些人的自私和冷漠，并號召軍民向白求恩學習。

解答（4）題時，要分析句子的句式特點，結合語境分析句子的意思，最后與一般陳述句進行對比?！窘馕觥緽；A；C21、略

【分析】（1）本題考查對文章線索的理解及對文段的分析概括能力。解答時；要通讀全文，簡要概括即可。貫穿全文的線索是鄧稼先的杰出貢獻和高尚人格。全文表達了作者對鄧稼先的崇敬之情。鄧稼先是一個真誠坦白，從不驕人的人。鄧稼先是一個具有最高奉獻精神的人。

（2）本題考查作者情感的體會。一般來說；作者在文中的情感隱含在對景物及人物的描寫中，或者用議論抒情的句子直接表達出來，所以解答此題要留意文中的景物描寫及議論抒情句。結合文章結尾處的內(nèi)容可以看出，這篇文章歌頌了鄧稼先忠厚謙虛；真誠樸實的思想品格以及為了中華民族的崛起，身負重任，身先士卒，不怕犧牲的奉獻精神。

（3）本題考查文章各部分之間的關系；結合文章內(nèi)容可以看出，第一部分可以說是全文的“小引”，等于是個帽子。第六部分可以說是全文的總結。第二部分簡單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻，第三部分可以說是第二部分的補充；延伸和擴展，它是以同奧本海默對比的方式突出地表現(xiàn)了鄧稼先的氣質(zhì)、品格和奉獻精神。第四部分從另一角度，寫出鄧稼先貢獻之大。這一部分也可以說是第二部分的擴展。第五部分則是重點寫出了鄧稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的創(chuàng)造才能、堅強的意志、堅定的信念、甘為祖國獻身的崇高精神，是《中國男兒歌》中的“男兒”一類的人物。這一部分是第二部分的具體化。

答案：

（1）鄧稼先的杰出貢獻和高尚人格。

（2）表達了對鄧稼先的崇敬之情。

（3）小引總結生平經(jīng)歷和貢獻補充延伸擴展具體化。

全文可以分為三個部分。第一部分可以說是全文的小引；第三部分可以說是全文的總結。第二部分簡單介紹了鄧稼先的一生功績和貢獻。